21、这里危险,让我来 教学目标 1.收集英雄的事迹资料,深刻感受英雄“无私无畏,不顾个人安危”的崇高精神,理解新时期 医务工作者纯洁高尚的情怀 2.掌握本课7个生字,理解“获悉等14个新词 3.理解什么是消息,知道消息的行文特点,初步掌握读懂消息报道的方法 4.会正确、流利、有感情地朗读课文。 重点:理解什么是消息,知道消息的行文特点 难点:深刻感受英雄“无私无畏,不顾个人安危”的崇高精神,理解新时期医务工作者纯洁高尚的 情怀 教学时间:2课时 第一课时 教学过程 激情导入 1、在抗美援朝的战斗中,在硝烟滚滚的战场上,邱少云严守纪律,顾全大局,不怕牺牲,在烈 火中献生,成为可歌可泣的战斗英雄。在新时期,在没有硝烟的战场上,同样有值得我们敬佩的战斗 英雄。今天我们就来学习这则消息,了解这位非常时期的战斗英雄——叶欣 2、板书课题,审题,质疑 让我们深情地呼唤这位英雄的名字,并一齐读课题。 学习提示 (1)你是怎样来读好标题的? (2)读读提示,说说标题的作用。 (3)再读标题,你有什么想知道的?说说你的疑问。 (4)总结学生的思路,引导学生怎么样看报 读报看报:一要认真读标题。标题往往概括了消息的要点 要仔细读开头。开头一段,一般都概括了消息的主要内容 三有选择的看报,读完后想想,发这条消息有什么作用 、初读消息 1、自学,根据刚才怎么样读报看报的要点,自己读这则消息 2、学生合作交流。把 说清楚。 3、轮读课文,注意生字,词语 四、学习课文第一、二自然段 默读课文一、二自然段,根据读消息交流这一则消息的主要内容。 五、课堂作业 第二课时 教学过程: 、复习导入 1、通过上节课的学习,我们已经了解了消息的特点,谁能来说说? 今天这节课,我们将继续阅读这则消息,进一步体会消息的语言特点 1、你知道南丁格尔奖吗 2、(出示雕像图片:这就是叶欣,这是一位著名的雕塑家彻夜未眠,为叶欣雕的一座汉白玉雕 像,雕像中叶欣身穿雪白的护士服,留给人们的是永恒的天使般的微笑。)叶欣为什么能获得这份国 际上授予护士最高的荣誉呢?请大家仔细读读课文第3自然段,找一找获奖原因
21、这里危险，让我来 教学目标： 1．收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期 医务工作者纯洁高尚的情怀。 2．掌握本课 7 个生字，理解“获悉”等 14 个新词。 3．理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。 4.会正确、流利、有感情地朗读课文。 重点：理解什么是消息，知道消息的行文特点 难点：深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的 情怀。 教学时间：2 课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境，激情导入。 1、在抗美援朝的战斗中，在硝烟滚滚的战场上，邱少云严守纪律，顾全大局，不怕牺牲，在烈 火中献生，成为可歌可泣的战斗英雄。在新时期，在没有硝烟的战场上，同样有值得我们敬佩的战斗 英雄。今天我们就来学习这则消息，了解这位非常时期的战斗英雄——叶欣。 2、板书课题，审题，质疑 让我们深情地呼唤这位英雄的名字，并一齐读课题。 二、学习提示 （1）你是怎样来读好标题的？ （2）读读提示，说说标题的作用。 （3）再读标题，你有什么想知道的？说说你的疑问。 （4）总结学生的思路，引导学生怎么样看报。 读报看报：一要认真读标题。标题往往概括了消息的要点； 二要仔细读开头。开头一段，一般都概括了消息的主要内容。 三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用。 三、初读消息 1、自学，根据刚才怎么样读报看报的要点，自己读这则消息。 2、学生合作交流。把一二三说清楚。 3、轮读课文，注意生字，词语 四、学习课文第一、二自然段 默读课文一、二自然段，根据读消息交流这一则消息的主要内容。 五、课堂作业 第二课时 教学过程： 一、复习导入 1、通过上节课的学习，我们已经了解了消息的特点，谁能来说说？ 2、今天这节课，我们将继续阅读这则消息，进一步体会消息的语言特点。 二、学习感悟 1、你知道南丁格尔奖吗？ 2、（出示雕像图片：这就是叶欣，这是一位著名的雕塑家彻夜未眠，为叶欣雕的一座汉白玉雕 像，雕像中叶欣身穿雪白的护士服，留给人们的是永恒的天使般的微笑。）叶欣为什么能获得这份国 际上授予护士最高的荣誉呢？请大家仔细读读课文第 3 自然段，找一找获奖原因
(1)叶欣平时的表现:叶欣于1956年7月9日出生在广东省徐闻县一个医学世家,1983年任广 东省中医院急诊科护士长。她多次被评为“优秀共产党员”、“先进工作者”、“优秀护士"、“优秀护士长 ①说说你的理解。是啊,在收治最危、最急、最险病人的急诊科,叶欣也干得这么出色,当然是 获奖的原因了 ②读好这两句。 (2)在抗击非典这个没有硝烟的战场上,叶欣无私无畏,不顾个人安危,冲锋在前 ①你能抓住一些重点词,来说说你的理解吗? 然而在这场没有硝烟的战场上,我们的主人公叶欣却—无私无畏,不顾个人安危,冲锋在 前 (3)她常常对周围的人说“这儿危险,让我来!” ①说说你的理解。 ②面对非典,危险和死亡是那么真切地走向了医务人员 出示读:抗非前期,平均每抢救一个非典患者将有三名医护人员倒下。2003年1月31日,广东 中山医院收治第一例非典病人,20多名医护人员直接、间接被感染了非典时期,感染的5327名患者 中,医护人员占了近四分之一。 听到这儿,你发现叶欣说的这儿危险,那是一种怎样的危险? 就是在这种生死抉择面前,叶欣 ③教师引读:就是在这种生死抉择面前,叶欣常常义无返顾、沉着镇定、临危不惧地对周围的人 说——(学生接读:“这儿危险,让我来!”) 学生再读,给予高度评价,反复读。 ⑤教师引读:如果说抗击非典是一曲气势恢弘的交响乐,那么叶欣的“这儿危险,让我来”就是这 曲交响乐的主题曲,不时回荡在抗非战场的上空,而且,一次比一次响亮,一次比一次震撼人心 每当有疑似病人送到急诊科的时候,她总会说:——(生)“这儿危险,让我来":每当看到病人 呕吐了一地一床的的时候,她又会说 (生)“这儿危险,让我来 每当有毒性非常大的病人的时候,她还会说 (生)“这儿危险,让我来:每当要给病人吸 血痰的时候,她更会说 (生)“这儿危险,让我来” ⑥同学们写得多生动啊,那为什么作者不像你们那样展开写呢?难道是技不如人?(消息的特点 是语言简洁,不能像记叙文那样要具体描写)这就是叶欣在抗非战场上的所言所行,让人不由地肃然 起敬。让我们一起怀着敬意,再读读这句话 叶欣离开 (1)一个又一个患者从死神手中回来了,然而玉兰花开的3月,叶欣却倒下了。 (出示课文叶欣逝世内容:"3月4日,叶欣开始发烧,…享年47岁。")我请一位同学读下去 2)如此可亲可敬的一位白衣天使倒下了,让我们一起怀着哀痛的心情读一读这一句 、学习结尾 1、叶欣在非典到来之前是一个普通的白衣战士,在这场没有硝烟的战场上却演绎了不平凡的 故事。(一起读第4自然段。) 2、消息的结尾往往写的是—(发表这则消息的作用。)那么,这则消息的作用是什么?(号 召我们向英雄学习。) 3、所以我们在阅读消息时要注意看看结尾,关注作者写这则消息的目的是什么 四、主题升华 吟诵诗歌《圣洁的爱字》
（1）叶欣平时的表现：叶欣于 1956 年 7 月 9 日出生在广东省徐闻县一个医学世家，1983 年任广 东省中医院急诊科护士长。她多次被评为“优秀共产党员”、“先进工作者”、“优秀护士”、“优秀护士长”。 ①说说你的理解。是啊，在收治最危、最急、最险病人的急诊科，叶欣也干得这么出色，当然是 获奖的原因了。 ②读好这两句。 （2）在抗击非典这个没有硝烟的战场上，叶欣无私无畏，不顾个人安危，冲锋在前。 ①你能抓住一些重点词，来说说你的理解吗？ 然而在这场没有硝烟的战场上，我们的主人公叶欣却——无私无畏，不顾个人安危，冲锋在 前。 （3）她常常对周围的人说“这儿危险，让我来！” ①说说你的理解。 ②面对非典，危险和死亡是那么真切地走向了医务人员。 出示读：抗非前期，平均每抢救一个非典患者将有三名医护人员倒下。2003 年 1 月 31 日，广东 中山医院收治第一例非典病人，20 多名医护人员直接、间接被感染了非典时期，感染的 5327 名患者 中，医护人员占了近四分之一。 听到这儿，你发现叶欣说的这儿危险，那是一种怎样的危险？ 就是在这种生死抉择面前，叶欣—— ③教师引读：就是在这种生死抉择面前，叶欣常常义无返顾、沉着镇定、临危不惧地对周围的人 说——（学生接读：“这儿危险，让我来！”） 学生再读，给予高度评价，反复读。 ⑤教师引读：如果说抗击非典是一曲气势恢弘的交响乐，那么叶欣的“这儿危险，让我来”就是这 曲交响乐的主题曲，不时回荡在抗非战场的上空，而且，一次比一次响亮，一次比一次震撼人心。 每当有疑似病人送到急诊科的时候，她总会说：——（生）“这儿危险，让我来”；每当看到病人 呕吐了一地一床的的时候，她又会说：——（生）“这儿危险，让我来”； 每当有毒性非常大的病人的时候，她还会说：——（生）“这儿危险，让我来”；每当要给病人吸 血痰的时候，她更会说：——（生）“这儿危险，让我来” ⑥同学们写得多生动啊，那为什么作者不像你们那样展开写呢？难道是技不如人？（消息的特点 是语言简洁，不能像记叙文那样要具体描写）这就是叶欣在抗非战场上的所言所行，让人不由地肃然 起敬。让我们一起怀着敬意，再读读这句话。 3、叶欣离开 （1）一个又一个患者从死神手中回来了，然而玉兰花开的 3 月，叶欣却倒下了。 （出示课文叶欣逝世内容：“3 月 4 日，叶欣开始发烧，……享年 47 岁。”）我请一位同学读下去。 2）如此可亲可敬的一位白衣天使倒下了，让我们一起怀着哀痛的心情读一读这一句。 三、学习结尾 1、叶欣在非典到来之前是一个普通的白衣战士，在这场没有硝烟的战场上却演绎了不平凡的 故事。（一起读第 4 自然段。） 2、消息的结尾往往写的是——（发表这则消息的作用。）那么，这则消息的作用是什么？（号 召我们向英雄学习。） 3、所以我们在阅读消息时要注意看看结尾，关注作者写这则消息的目的是什么。 四、主题升华 吟诵诗歌《圣洁的爱字》
21、这里危险,让我来 叶欣护士长 (把安全让给他人、把危险留给自己)
21、这里危险，让我来 叶欣护士长 （把安全让给他人、把危险留给自己）