14、田忌赛马 教学目的 1、理解课文的内容,体会孙膑的足智多谋 2、领会故事中所说明的道理,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。 3、有感情的朗读课文,背诵课文。 教学重点:了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋 教学难点:理解为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,却能转败为胜 教学时间:两课时 第一课时 、导入新课,设疑激趣。这篇课文讲的是战国时期的故事,离现在已经有两千多年了。故事中 的孙膑是当时齐国的军事家。那么,课文中讲了几次赛马,每次的情况是怎样的?请同学们预习课文 、检查预习情况。(1)课文中讲了几次赛马? (2)每次赛马怎样? 三、讨论分段,概括段意 1、初赛失败。2、孙滨献计。 3、再赛胜利。4、取胜原因 四、导学第一段:首赛失败 1、第一次赛马是怎么赛的,结果怎样? 2、学生自学:同桌用课前制作的表示齐威王和田忌不同等级的“马演示比赛情况,并完成课堂 练习题1 第一次比赛田忌齐威王 () 4、检査自学情况,指名到黑板前演示赛马情况。 5、教师点拨。6、学生质疑。7、小结 五、导学第二段:孙膑献计。 1、指名读 2、提问:课文怎样描写孙膑、田忌和齐威王? 3、学生自学。(找出来读读) 4、检查自学情况,讨论思考题 5、指导分角色朗读课文,体会不同人物的性格特点 6、学生质疑。7、小结 六、导学第三段:再赛胜利 1、第二次赛马是怎么赛的,结果怎样?完成课堂练习题2: 2、第二次比赛田忌齐威王 3、自学:同桌按课文内容演示第二次赛马情况,完成课堂练习2。 4、教师检查自学情况,指名到黑板前按课文内容演示 5、指导表情朗读,想象每一场比赛后齐威王的表现。 6、学生质疑 7、教师小结 七、导学第四段:取胜原因
14、田忌赛马 教学目的： 1、理解课文的内容，体会孙膑的足智多谋。 2、领会故事中所说明的道理，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。 3、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重点：了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。 教学难点：理解为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，却能转败为胜。 教学时间：两课时 第一课时 一、导入新课，设疑激趣。这篇课文讲的是战国时期的故事，离现在已经有两千多年了。故事中 的孙膑是当时齐国的军事家。那么，课文中讲了几次赛马，每次的情况是怎样的？请同学们预习课文。 二、检查预习情况。（1）课文中讲了几次赛马？ （2）每次赛马怎样？ 三、讨论分段，概括段意。 1、初赛失败。2、孙滨献计。 3、再赛胜利。4、取胜原因。 四、导学第一段：首赛失败。 1、第一次赛马是怎么赛的，结果怎样？ 2、学生自学：同桌用课前制作的表示齐威王和田忌不同等级的“马”演示比赛情况，并完成课堂 练习题 1： 第一次比赛田忌齐威王 （ ）上————（ ） （ ）————（ ） （ ）————（ ） 4、检查自学情况，指名到黑板前演示赛马情况。 5、教师点拨。6、学生质疑。7、小结。 五、导学第二段：孙膑献计。 1、指名读。 2、提问：课文怎样描写孙膑、田忌和齐威王？ 3、学生自学。（找出来读读） 4、检查自学情况，讨论思考题。 5、指导分角色朗读课文，体会不同人物的性格特点。 6、学生质疑。7、小结。 六、导学第三段：再赛胜利。 1、第二次赛马是怎么赛的，结果怎样？完成课堂练习题 2： 2、第二次比赛田忌齐威王 3、自学：同桌按课文内容演示第二次赛马情况，完成课堂练习 2。 4、教师检查自学情况，指名到黑板前按课文内容演示。 5、指导表情朗读，想象每一场比赛后齐威王的表现。 6、学生质疑。 7、教师小结。 七、导学第四段：取胜原因
1、齐读 2、学生质疑:为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜? 3、学生再读上文,对课堂练习1和练习2所填的两次赛马情况进行对比分析 4、教师指导比较分析 小结 有感情地朗读课文 第二课时 、齐读课文 二、讨论课后思考题2,说说三句话之间有什么联系。 1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。 2、齐威王的马比田忌的快不了多少 3、还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。(六)质疑导趣,将学习兴趣迁 移到第二段。 1.启发质疑:你们认为课文中的哪部分内容需要仔细读才能弄懂? 追问:你们想到些什么问题? 例如:①为什么田忌开始以为孙膑在挖苦他? ②为什么田忌对第二次赛马取胜没信心? ③为什么孙膑对再赛能胜胸有成竹? 2.组织学习第二段 教学方式:自学画批→议论交流→讨论明确 3学生自学,教师巡视 4.全班讨论,教师据情指导 理解描写孙膑的语言 ②抓住齐威王的语言、神态。理解齐威王的骄傲、轻敌,使得孙膑的计谋得以实施 为什么“胸有成竹”? (对田忌、齐王的了解。) 5理解后分角色练习朗读 6教师小结 、领会文中所含的道理,概括中心思想。 1、思考:从田忌赛马中你受到了什么启示? 2、让学生讨论,各抒已见 3、概括中心思想 4、指名朗读课文。 5、背诵课文 四、质疑问难 五、布置作业。背诵课文。 板书设计 田忌赛马 齐威王:上中下(第一次) 田忌:上中下 失败 齐威王:上中下(第二次) 田忌:下上中
1、齐读。 2、学生质疑：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜？ 3、学生再读上文，对课堂练习 1 和练习 2 所填的两次赛马情况进行对比分析。 4、教师指导比较分析。 5、小结。 八、布置作业。 有感情地朗读课文。 第二课时 一、齐读课文。 二、讨论课后思考题 2，说说三句话之间有什么联系。 1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。 2、齐威王的马比田忌的快不了多少。 3、还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。（六）质疑导趣，将学习兴趣迁 移到第二段。 1.启发质疑：你们认为课文中的哪部分内容需要仔细读才能弄懂？ 追问：你们想到些什么问题？ 例如：①为什么田忌开始以为孙膑在挖苦他？ ②为什么田忌对第二次赛马取胜没信心？ ③为什么孙膑对再赛能胜胸有成竹？ 2.组织学习第二段。 教学方式：自学画批→议论交流→讨论明确。 3.学生自学，教师巡视。 4.全班讨论，教师据情指导。 ①理解描写孙膑的语言 ②抓住齐威王的语言、神态。理解齐威王的骄傲、轻敌，使得孙膑的计谋得以实施。 为什么“胸有成竹”？ （对田忌、齐王的了解。） 5.理解后分角色练习朗读。 6.教师小结。 三、领会文中所含的道理，概括中心思想。 1、思考：从田忌赛马中你受到了什么启示？ 2、让学生讨论，各抒已见。 3、概括中心思想。 4、指名朗读课文。 5、背诵课文。 四、质疑问难。 五、布置作业。背诵课文。 板书设计： 田忌赛马 齐威王： 上 中 下 （第一次） 田 忌： 上 中 下 失败 齐威王： 上 中 下 （第二次） 田 忌： 下 上 中 赢
