情景教学设计表 课程名称 零件鼓拉镜剂加工 学习情境枯板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 零件加工信息分析与加工方聚的确定 适用年级二年报 单元学习主题 零件加工信息分析与加工方案的确定 教学时间 /学时 单元教学目标 能够正确识别与分新槽板套件国，合理确定加工方案 敏元量点磷占 套件图分析、加工方金的确定 单元数学方法 讲授、讨论、归纳 阶段教学目标 内容 敏学组织方式期望 架办 敏学方法时间（分钟） 明确本单元主 本单元主题、日标及学习 以班为单位行 学生：关 多球体 训授 10 日标残学习要求 说明 教师：闸明 正骑分析格板零件 单4：泰与 零件及毛运特期工艺性分析 以小组为单位进行 多蝶休、图领 30 拍 餐师：引异 正分板零件 学生：与 因尺寸标注及精度 零件尺寸标注精度分新 以小组为单位进行 30 计 板零件工方的 以小狐为单位通行 多碟休、因城 本单元知识四顺 论提出戏单元如识顺 以班为单位适行 学生：参 多煤 归纳小姓 10 数：引号 多元性的评价方式 学生自评、学生互弹、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 ◆考贵料学习资源指子书、花材、手研、网格资林等
一 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 槽板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 零件加工信息分析与加工方案的确定 适用年级 二年级 单元学习主题 零件加工信息分析与加工方案的确定 教学时间 /学时 2 单元教学目标 能够正确识别与分析槽板零件图，合理确定加工方案 单元重点难点 零件图分析、加工方案的确定 单元教学方法 讲授、讨论、归纳 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、 目标及学习要求 本单元主题、目标及学习安 排说明 以班为单位进行 学生：关注 多媒体 讲授 10 教师：阐明 正确分析槽板零件 结构 零件及毛坯结构工艺性分析 以小组为单位进行 学生：参与 多媒体、图纸 案例教学、讨论 30 教师：引导 正确分析槽板零件 图尺寸标注及精度 零件尺寸标注及精度分析 以小组为单位进行 学生：参与 多媒体、图纸 案例教学、讨论 30 教师：引导 合理确定槽板加工 方案 槽板零件加工方案的确定 以小组为单位进行 学生：参与 多媒体、图纸 案例教学、讨论 20 教师：引导 本单元知识回顾 结论提出及单元知识回顾 以班为单位进行 学生：参与 多媒体 归纳小结 10 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
情景教学设计表 紧件教控铁制加工 学习情拔板发件的工 工作任务 用年 学时学 单元徽学目为 理解刀具相关令，并能够正确应 单元量点难 刀具相关稻令习与应用 单元学方法 讲授，归 阶段教学目标 内容 散学组织方式 介 教学方法时间（分钟） 明确本单元主题、本单元主题、目标及 呼生：关注 以班为单位进行 多蝶体 10 目际及学习委求学习安持说明 教师：闻明 掌提刀长及换刀轴G43、G44,G49、G28、 季生：泰当 以班为单位进行 多球佛 130 关指令 T、06期令的学习 城师：引柴 计 结论授出及单无知识 学4：泰当 本单元知识网顾 以班为单位进行 多蝶体 归纳小结 多元性的评价方式 教师对学生个体评价 ●考资料学 指导书、长村
二 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 槽板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 刀具相关指令学习 适用年级 二年级 单元学习主题 刀具相关指令学习 教学时间/学时 3 单元教学目标 理解刀具相关指令，并能够正确应用 单元重点难点 刀具相关指令学习与应用 单元教学方法 讲授、归纳 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、 目标及学习要求 本单元主题、目标及 学习安排说明 以班为单位进行 学生：关注 多媒体 讲授 10 教师：阐明 掌握刀长及换刀相 关指令 G43、G44、G49、G28、 T、M06 指令的学习 以班为单位进行 学生：参与 多媒体 讲授 130 教师：引导 本单元知识回顾 结论提出及单元知识 回顾 以班为单位进行 学生：参与 多媒体 归纳小结 10 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
三 情景教学设计表 课程名称 零件数控统剂加工 学习情境 板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 孔加工相美指令学习 适用年级 二年级 单元学习主题 孔加工相关指令学习 散学时间/学时 单元教学目标 理解孔加工相关指合。并绕修正确应用 单元量点难点 孔加工相美指令学习与应用 单元教学方法 讲授、示范、案例教学、讨论、归纳 阶段教学目标 内容 敏学组织方式 期望 媒介 教学方法时间（分钟） 明确本单元主题、目 本单元主题、目标及学习实 学生：关注 以班为单位进行 多蝶体 标及学习要求 排说明 教师：闻明 深 10 学 掌提钻孔加工相美 G71-G76、G81-G86、G80指令 学生：参与 以班为单位进行 指令 多蝶体 讲校、示范 320 的学习 教师：引 合理安排孔加工走 学生：参与 以班为单位进行 多蝶体 刀路线 孔加工走刀路线的确定 教师：引导 案例教学、讨论 50 结论提出及单无知识回 学生：参与 本单元知识回顾 以班为单位进行 多蝶你 归纳小结 20 教狮：引学 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小、组评价、教师对学生人体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网塔资料等
三 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 槽板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 孔加工相关指令学习 适用年级 二年级 单元学习主题 孔加工相关指令学习 教学时间/学时 8 单元教学目标 理解孔加工相关指令，并能够正确应用 单元重点难点 孔加工相关指令学习与应用 单元教学方法 讲授、示范、案例教学、讨论、归纳 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、目 标及学习要求 本单元主题、目标及学习安 排说明 以班为单位进行 学生：关注 多媒体 讲授 10 教师：阐明 掌握钻孔加工相关 指令 G71-G76、G81-G86、G80 指令 的学习 以班为单位进行 学生：参与 多媒体 讲授、示范 320 教师：引导 合理安排孔加工走 刀路线 孔加工走刀路线的确定 以班为单位进行 学生：参与 多媒体 案例教学、讨论 50 教师：引导 本单元知识回顾 结论提出及单元知识回顾 以班为单位进行 学生：参与 多媒体 归纳小结 20 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
四 情景教学设计表 课程名称 零件数控镜剂加工 学习情境 槽板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 刀具及切削用量的选用 适用年级 二年级 单元学习主顺 刀具及切别用量的选用 教学时间/学时 单元教学目标 能够合理进择刀具及切削用量 单元点难点 刀具及切用量的合理选择 单元数学方法 讲授、示范、归纳 阶段教学目标 内 敏学组织方式 期望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题 本单元主题、目标及 目标及学习要求 学习安排说明 以班为单位进行 学生：关注 多煤体 0 教师：阐明 能够进行刀具的 孔加工类相关刀具分 学生：参与 学 以班为单位进行 多煤体、困纸、刀 合理选择 绍及刀具的合理选择 教师：引导 具 讲授、示范 计 能够进行切剂用 学生：参与 切制用量的合理进择 以班为单位进行 教师：引 多蝶体 讲授 50 量的合理进择 结论提出度单元知识 学生：参与 本单元知识回顾 以班为单位进行 多蝶体 归纳小结 10 回顾 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体译价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网格资料号
四 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 槽板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 刀具及切削用量的选用 适用年级 二年级 单元学习主题 刀具及切削用量的选用 教学时间/学时 4 单元教学目标 能够合理选择刀具及切削用量 单元重点难点 刀具及切削用量的合理选择 单元教学方法 讲授、示范、归纳 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、 目标及学习要求 本单元主题、目标及 学习安排说明 以班为单位进行 学生：关注 多媒体 讲授 10 教师：阐明 能够进行刀具的 合理选择 孔加工类相关刀具介 绍及刀具的合理选择 以班为单位进行 学生：参与 多媒体、图纸、刀 具 讲授、示范 130 教师：引导 能够进行切削用 量的合理选择 切削用量的合理选择 以班为单位进行 学生：参与 多媒体 讲授 50 教师：引导 本单元知识回顾 结论提出及单元知识 回顾 以班为单位进行 学生：参与 多媒体 归纳小结 10 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
五 情景教学设计表 课程名称 零件数控锐刚加工 学习情境 槽板零件的加工 工作任务（学习型工作任务】 工序卡及刀具清单的制司 适用年级 二年 单元学习主题 工序卡及刀具清单的制订 数学时间/学时2 单元教学目标 能够正确制订槽板零件的数控加工工序卡及刀具清单 单元置点难点 工序卡及刀具清单的编制 单元教学方法 讲投、示范、学生操作、归纳 阶段敦学目标 内容 教学组织方式 期望 煤介 敦学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、 本单元主题、目标及 学生：关注 以班为单位进行 目标及学习要求 学习安排说明 教师：阐明 多煤体 讲授 o 带 能够正确制订工 榜板加工工序卡的制 染生：模作 以组为单位进行 多蝶体、图纸 教师：引学 讲授、示范、学生操作 工序卡 11 能够正确制订刀 槽板加工刀县清单的 学生：操作 计 具清单 制订 以组为单位进行 多蝶体、困纸 讲授、示范、学生操作 40 数师：引导 结论提出度单元知 本单元知识回顾 班为单位进行 学生：参与 多蝶体 归纳小结 10 回顾 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价 ,教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、同格资料等
五 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 槽板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 工序卡及刀具清单的制订 适用年级 二年级 单元学习主题 工序卡及刀具清单的制订 教学时间/学时 2 单元教学目标 能够正确制订槽板零件的数控加工工序卡及刀具清单 单元重点难点 工序卡及刀具清单的编制 单元教学方法 讲授、示范、学生操作、归纳 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、 目标及学习要求 本单元主题、目标及 学习安排说明 以班为单位进行 学生：关注 多媒体 讲授 10 教师：阐明 能够正确制订工 工序卡 槽板加工工序卡的制 订 以组为单位进行 学生：操作 多媒体、图纸 讲授、示范、学生操作 40 教师：引导 能够正确制订刀 具清单 槽板加工刀具清单的 制订 以组为单位进行 学生：操作 多媒体、图纸 讲授、示范、学生操作 40 教师：引导 本单元知识回顾 结论提出及单元知识 回顾 以班为单位进行 学生：参与 多媒体 归纳小结 10 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
六 情景教学设计表 课程名称 零件数控统刷加工 学习情境 橘板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 零件健序编制及词试 适用年级 二年级 单元学习主题 零件柱序端制及调试 数学时间/学时 单元款学目标 能够正确进行板件的理床编制及调 单元置点难点 程序编制及调试 单元教学方法 讲、学生操作、导、归纳 阶段敏学目标 内容 敦学组织方式 期望 媒介 敦学方法 时间（分钟） 明确本单元主题 本单元主题、目标 学生：关注 以班为单位进行 多蝶体 目标及学习委求 学习安排说明 教师：阐明 济投 能够正项编制槽 槽板零件数控加工程 学生：操作 以组为单位进行 板爱件程序 序的端制 计算机 学生操作、教师指导 教师：指导 280 能够正确调试到 调议加工程床并完成 学生：操作 计草机。数控加工 100 序及仿真加工 仿真加工 以组为单位进行 教师：指导 仿真系统、图纸 学生操作、教师指导 结论提出、单元知识 学生：参与 本单元知识回顾 回顾 以班为单位进行 多蝶体 归纳小结 10 教师：引导 多元性的评价方式 学生白评。学生互评。教师对学生小、组评价、教师对学生个体评价 套考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
六 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 槽板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 零件程序编制及调试 适用年级 二年级 单元学习主题 零件程序编制及调试 教学时间/学时 8 单元教学目标 能够正确进行槽板零件的程序编制及调试 单元重点难点 程序编制及调试 单元教学方法 讲授、学生操作、指导、归纳 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、 目标及学习要求 本单元主题、目标及 学习安排说明 以班为单位进行 学生：关注 多媒体 讲授 10 教师：阐明 能够正确编制槽 板零件程序 槽板零件数控加工程 序的编制 以组为单位进行 学生：操作 计算机 学生操作、教师指导 280 教师：指导 能够正确调试程 序及仿真加工 调试加工程序并完成 仿真加工 以组为单位进行 学生：操作 计算机、数控加工 仿真系统、图纸 学生操作、教师指导 100 教师：指导 本单元知识回顾 结论提出、单元知识 回顾 以班为单位进行 学生：参与 多媒体 归纳小结 10 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
七 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣剂加工 学习情境 槽板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 槽板零件的加工 适用年级 二年饭 单元学习主题 槽板零件的加工 教学时间/学时 21 单元教学目标 完成夹具的进用及工件装夹，完成槽板零件的散拉加工 单元置点难点 失具的选用，零件的加工 单元教学方法 讲投、学生操作、指导、归纳 阶段教学目标 内 敦学组织方式 期望 巍介 敏学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、目标 本单元主题、目标及学习安 学生：关注 及学习要求 以班为单位行 排说明 教师：阐明 纸 讲授 能够合理迹用失具 板家件失具的合理选 以小组为单位进行 学生：参与 机床失具 讲授、指 10 数师：引导 能够正确装夹毛坯及 学生：操作 以小组为单位进行 学生操作 E坯的正确装夹与校正 数控机闲 校正 教师：指导 教师指孚 能够正确进行铁床时 学生：操作 学生操作 刀具的装夫以及对刀 以小组为单位进行 数拉机床 装刀与对刀 教师指导 10 教师：指导 能够正确宝成墙板的 错板的加工 以小组为单位进行 学生：操作 数控机床 学生操作 55 加工 教师：指导 教师指导 本单元知识回顾 单元知识回顾 以班为单位选行 学生：参与 数控机床 教师：引异 归纳小结 多元性的评价方式 学生自评、学生互、救师对学生小组评价、教师对学生个体 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网格资料等
七 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 槽板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 槽板零件的加工 适用年级 二年级 单元学习主题 槽板零件的加工 教学时间/学时 21 单元教学目标 完成夹具的选用及工件装夹，完成槽板零件的数控加工 单元重点难点 夹具的选用，零件的加工 单元教学方法 讲授、学生操作、指导、归纳 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、目标 及学习要求 本单元主题、目标及学习安 排说明 以班为单位进行 学生：关注 图纸 讲授 20 教师：阐明 能够合理选用夹具 槽板零件夹具的合理选择 以小组为单位进行 学生：参与 机床夹具 讲授、指导 50 教师：引导 能够正确装夹毛坯及 校正 毛坯的正确装夹与校正 以小组为单位进行 学生：操作 数控机床 学生操作、 教师指导 200 教师：指导 能够正确进行铣床的 装刀与对刀 刀具的装夹以及对刀 以小组为单位进行 学生：操作 数控机床 学生操作、 教师指导 200 教师：指导 能够正确完成槽板的 加工 槽板的加工 以小组为单位进行 学生：操作 数控机床 学生操作、 教师指导 550 教师：指导 本单元知识回顾 单元知识回顾 以班为单位进行 学生：参与 数控机床 归纳小结 30 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
八 情景教学设计表 课程名称 零件数控锐州加工 学习情境 槽板零件的加工 工作任务（学习型工作任务】 零件检测及评估 适用年级 二年纸 单元学习主题 家件检测及评估 数学时间/学时4 单元教学目标 完成槽板零件的检测及情景一的译估 单元重点难点 零件检测工具的使用 单元教学方法 讲校、学生操作、指导、归纳、评估 阶段敏学目标 内容 就草组织方式 期 蝶介 敦学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、目本单元主题、目标及学刀安打 学生：美注 标及学习要求 说明 以班为单位进行 教师：间明 零件图 讲校 能够正确使用零件检 学生：参当 测量工具的使用讲解 以班为单位进行 测量工具 讲授、示范 80 测工具 教师：引导 对槽板零件进行尺寸、形状 学生：榛作 能$检测已加工工件 以组为单位进行 教师：指子 工件 学生操作、教师指导 50 位置精度及表面祖使度检测 计 能对零件加工结果 判别零件加工的合理性，到 学生：操作 以组为单位进行 的合理性进行评价 零件加工结果，经验交流 工件 学生操作、教师指导50 教师：指华 本单无知识回顾 学生：参与 单元知识回顾 以班为单位进行 工件 归纳小结 10 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
八 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 槽板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 零件检测及评估 适用年级 二年级 单元学习主题 零件检测及评估 教学时间/学时 4 单元教学目标 完成槽板零件的检测及情景一的评估 单元重点难点 零件检测工具的使用 单元教学方法 讲授、学生操作、指导、归纳、评估 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、目 标及学习要求 本单元主题、目标及学习安排 说明 以班为单位进行 学生：关注 零件图 讲授 10 教师：间明 能够正确使用零件检 测工具 测量工具的使用讲解 以班为单位进行 学生：参与 测量工具 讲授、示范 80 教师：引导 能够检测已加工工件 对槽板零件进行尺寸、形状、 位置精度及表面粗糙度检测 以组为单位进行 学生：操作 工件 学生操作、教师指导 50 教师：指导 能够对零件加工结果 的合理性进行评价 判别零件加工的合理性，总结 零件加工结果，经验交流 以组为单位进行 学生：操作 工件 学生操作、教师指导 50 教师：指导 本单元知识回顾 单元知识回顾 以班为单位进行 学生：参与 工件 归纳小结 10 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等