情景教学设计表 课漂耀名欢 爱件数控经加工 学习情墙 盖板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 零件加工信息分析与加工方蒙确定 适用 年级 单元学习主 方案确 单元教学目标 训练学生 件图 提取零件 力：使学 工设备的结构、功能等：训妹学生具有选用机床 刀其、量其 加工方聚的能力：培养学生体协作的能力。 单元重点难 零件加工方聚的确定 单元改学方法 讲授、策例、讨论法、示范、演示 阶段敏学目标 内容 数学组织方式 期望 分 数学方法时间（分钟） 明确本单元主题 本单元主题 标 以班为单位进行 学生： 及学习安排说明 板书 讲投 10 目标及学习要求 变 正确分析盖板零件 训学生阅读 结构 提取家件信 以小组为单位进行 学生：参与 案例学、讨论 10 教师：引异 正确分析设备 使学生了解加工 备的结构、功能等 以班为单位进行 学生：参与 板书、机床 讲授 教师：引导 训赫学生具有透用 学生：参与 掌援设备选择 见床、刀具、量具 以小组为单位进行 教师：引导 机床、刀具、量具 讨论、示范、演示50 加工方案的能力 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、餐师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资潭 指导书、教材、手册、网格资料等
一 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 盖板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 零件加工信息分析与加工方案确定 适用年级 二年级 单元学习主题 零件加工信息分析与加工方案确定 教学时间/学时 2 单元教学目标 训练学生阅读零件图，提取零件信息的能力；使学生了解加工设备的结构、功能等；训练学生具有选用机床、 刀具、量具、加工方案的能力；培养学生团体协作的能力。 单元重点难点 零件加工方案的确定 单元教学方法 讲授、案例、讨论法、示范、演示 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、 目标及学习要求 本单元主题、目标 及学习安排说明 以班为单位进行 学生： 关注 板书 讲授 10 教师： 阐明 正确分析盖板零件 结构 训练学生阅读零件 图，提取零件信息 的能力 以小组为单位进行 学生： 参与 图纸 案例教学、讨论 10 教师： 引导 正确分析设备 使学生了解加工设 备的结构、功能等 以班为单位进行 学生：参与 板书、机床 讲授 30 教师：引导 掌握设备选择 训练学生具有选用 机床、刀具、量具、 加工方案的能力 以小组为单位进行 学生：参与 教师：引导 机床、刀具、量具 讨论、示范、演示 50 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
情景教学设计表 课程名称 零件数拉桃剂加工 学习情境 盖板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 数拉机床坐标系的认识 适用年级 二年级 单元学习主题 数拉机床坐标系遮立原则及各坐标 教学时间/学时 袖系确定的方法 单元教学目标 掌握数控机床坐标系建立原喇及各坐标抽系确定的方法 单元置点难点 数控机床坐标系建立原则及各坐标轴系确定的方法 方法 演示 内容 敏学组织方式 期望 具 学方法 时间（分钟） 本单元 目标及学习要 以班为单位选行 板书 教师：明 讲 10 拿提数控机 以班为单位进行 板书、机床 案例教学、讨论40 系度立的原则 立的原则 教师：引导 学 拿槿数拉机床各华 数拉机床各坐标铅 以小组为单位进行 学生：参与 板书、机床 讨论、示范、演示 标仙确定的方法 确定的方法 教师：引导 热急散控机床原 学生：参与 数控机床原点。工 点，工件原点、编 以小、组为单位讲行 教师：引导 程及点和泰老点时 件原点、编程原点 板书、机床 讨论、示范、演示20 和参考点的美系 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互珠、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源指学书、教林、手册、网络青料等
二 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 盖板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 数控机床坐标系的认识 适用年级 二年级 单元学习主题 数控机床坐标系建立原则及各坐标 轴系确定的方法 教学时间/学时 2 单元教学目标 掌握数控机床坐标系建立原则及各坐标轴系确定的方法 单元重点难点 数控机床坐标系建立原则及各坐标轴系确定的方法 单元教学方法 讲授、归纳、现场教学、演示 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 教具 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、 目标及学习要求 本单元主题、目标 及学习安排说明 以班为单位进行 学生： 关注 板书 讲授 10 教师：阐明 掌握数控机床坐标 系建立的原则 数控机床坐标系建 立的原则 以班为单位进行 学生： 参与 板书、机床 案例教学、讨论 40 教师： 引导 掌握数控机床各坐 标轴确定的方法 数控机床各坐标轴 确定的方法 以小组为单位进行 学生：参与 板书、机床 讨论、示范、演示 30 教师：引导 熟悉数 控机 床原 点，工件原点、编 程原点和参考点的 关系 数控机床原点，工 件原点、编程原点 和参考点的关系 以小组为单位进行 学生：参与 板书、机床 讨论、示范、演示 20 教师：引导 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
三 情景教学设计表 课程名称 零件数控镜加工 学习情境 盖板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 数控程序的结构与格式、数控锐床 适用年级 年饭 的辅助指 单元学习主题 数控程序的结构与格式、数控铣床 敏学时间/学时 的辅助指令 单元教学日标 掌提数拉程序的结构与格式、数拉镜床的辅助指令 单元置点难点 掌提数拉桃床的辅助指令 单元教学方法 讲授、归纳、现场教学、演示 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期望 煤介 教学方法 时间（分钟) 明略太论产主题 本单元主题、目标 学生，关注 目托及学习典我 及学习安排说明 以班为单位进行 餐方 讲授法 教师：铜明 教学设计 了解数控的内容与 了解数控的内容与 学生参与 步骤 以班为单位选行 勒。 板书 讲授法 序的结构 以班为单位进行 :参 格式 板书 讲授法 40 掌数控床的辅 数控铣床的精助指 以班为单位进行 教师：引导 板节 讲授法 助指今 教中：导 多元性的评价方式 学生自评、弹生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资科学习资源 指导书、教村、手册、网络资料等
三 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 盖板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 数控程序的结构与格式、数控铣床 的辅助指令 适用年级 二年级 单元学习主题 数控程序的结构与格式、数控铣床 的辅助指令 教学时间/学时 2 单元教学目标 掌握数控程序的结构与格式、数控铣床的辅助指令 单元重点难点 掌握数控铣床的辅助指令 单元教学方法 讲授、归纳、现场教学、演示 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、 目标及学习要求 本单元主题、目标 及学习安排说明 以班为单位进行 学生： 关注 板书 讲授法 10 教师：阐明 了解数控的内容与 步骤 了解数控的内容与 步骤 以班为单位进行 学生： 参与 板书 讲授法 20 教师： 引导 熟悉数控程序的结 构与格式 数控程序的结构与 格式 以班为单位进行 学生：参与 板书 讲授法 40 教师：引导 掌握数控铣床的辅 助指令 数控铣床的辅助指 令 以班为单位进行 学生：参与 教师：引导 板书 讲授法 30 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
四 情最教学设计表 课程名称 爱件数控工 学习情境 盖板零件的加工 工作任务（学习型工作任务】 热简单指令的编程格式和方法 个过程 适用年级 二年级 单元学习主题 式和方法 数学时间/学时 6 单元学目 热念简单指令的端程格式和方法、程序编程的垫个过程 单元置点难点 基本指令及走刀路线 单元教学方法 讲授、讨论、示范、演示、案倒教学 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题」 本单元主题、日标 学生：关注 板书 以班为单位进行 讲授 目标及学习要求 及学习安排说明 教师：阐明 0 教学设 G00.G01.G90.G91 学生：参与 拿搓的恭本指令 G54、G41、G42、G40 以班为单位谦行 教师：引导 板书、误件 案例教学、讨论 190 指合 学生：参与 外轮靡走刀路线的 外轮廓走刀路钱 教师：引导 加工及结习 以小组为单位进行 师，引导 板书、课件 讨论、示范、演示 100 教师：引 元性的评价方 学生向评 学生互 教师对学生小组评价、教师对学生个体评份 参考资料学习资源 指子书、教材、手
四 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 盖板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 熟悉简单指令的编程格式和方法、 掌握程序编程的整个过程 适用年级 二年级 单元学习主题 熟悉简单指令的编程格式和方法、 掌握程序编程的整个过程 教学时间/学时 6 单元教学目标 熟悉简单指令的编程格式和方法、掌握程序编程的整个过程 单元重点难点 基本指令及走刀路线 单元教学方法 讲授、讨论、示范、演示、案例教学 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、 目标及学习要求 本单元主题、目标 及学习安排说明 以班为单位进行 学生： 关注 板书 讲授 10 教师：阐明 掌握的基本指令 G00、G01、G90、G91、 G54、G41、G42、G40 指令 以班为单位进行 学生： 参与 板书、课件 案例教学、讨论 190 教师： 引导 外轮廓走刀路线 外轮廓走刀路线的 加工及练习 以小组为单位进行 学生：参与 板书、课件 讨论、示范、演示 100 教师：引导 教师：引导 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
五 情景教学设计表 课程名称 零件数控镜削加工 学习情境 盖板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 工序卡的制订 适用年级 二年级 单元学习主题 工序卡的制订、工序的设计、工序 教学时间/学时 刀具清单 单元教学目标 熟悉工序卡的制订、工序刀其清单 单元置点难点 工序卡的制订 方法 讲授、讨论 示范、演示、紫例散 敏学组织方式 期 望 媒介 学方法 时间（分钟） 本单元主测 目标及学习要 及学习安排说 以班为单位选行 版书 10 教师：阐明 讲投 数控镜加工 工序 数拉铣加工工月 学生：参与 学 的制订相美知识分 划分以及工序的 以班为单位选行 教师：引导 板书、课件 案例学、讨论 设计 学生：参与 制订该零件加工 制订该家件加工工 教师：引导 序卡和工序刀具清 序卡和工序刀具清 以小组为单位进行 教师：引导 板书、课件 讨论、示范、演示B0 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 考资料学习资源指导书、教材、手册、网格料等
五 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 盖板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 工序卡的制订 适用年级 二年级 单元学习主题 工序卡的制订、工序的设计、工序 刀具清单 教学时间/学时 4 单元教学目标 熟悉工序卡的制订、工序刀具清单 单元重点难点 工序卡的制订 单元教学方法 讲授、讨论、示范、演示、案例教学 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、 目标及学习要求 本单元主题、目标 及学习安排说明 以班为单位进行 学生： 关注 板书 讲授 10 教师：阐明 数控铣加工工序卡 的制订相关知识介 绍 数控铣削加工工序 的划分以及工序的 设计 以班为单位进行 学生： 参与 板书、课件 案例教学、讨论 90 教师： 引导 制订该零件加工工 序卡和工序刀具清 单 制订该零件加工工 序卡和工序刀具清 单 以小组为单位进行 学生：参与 板书、课件 讨论、示范、演示 80 教师：引导 教师：引导 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
六 情景教学设计表 课程名称 零件数控镜剂加工 学习情境 盖板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 数控铣床的操作 适用年极 二年级 单元学习主题 数拉铣床的操作 数学时间/学时 6 单元教学目标 训练学生操作数控锐床的能力 单元置点难点 数控铣床的操作 单元教学方法 讲授、归纳、现场教学、演示 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期望 蝶介 教学方法时间（分钟） 明确本单元主题 本单元主题 日标 以班为单位进行 学生： 板书 讲 10 教目标及学习要求 及学习安排说明 教师：闸明 热悉安全操作知丽 安全操作知识 以班为单位进行 字生：参与 机床 幸例数学、讨论50 教师：引导 学生：参与 计拿提数控镜床操作 数控铁床操作行 教师：引导 面板功能、堂罐 越、数拉铁床的授 以小、组为单位讲行 讨论、示范、演示240 教师：引导 拉镜床的操作过图 作过程 勒。导 多元性的评价方式 学生自评、学生互译、教师对学生小组详价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网格资料等
六 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 盖板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 数控铣床的操作 适用年级 二年级 单元学习主题 数控铣床的操作 教学时间/学时 6 单元教学目标 训练学生操作数控铣床的能力 单元重点难点 数控铣床的操作 单元教学方法 讲授、归纳、现场教学、演示 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、 目标及学习要求 本单元主题、目标 及学习安排说明 以班为单位进行 学生： 关注 板书 讲授 10 教师：阐明 熟悉安全操作知识 安全操作知识 以班为单位进行 学生： 参与 机床 案例教学、讨论 50 教师： 引导 掌握数控铣床操作 面板功能、掌握数 控铣床的操作过程 数 控 铣 床 操 作 面 板、数控铣床的操 作过程 以小组为单位进行 学生：参与 机床 讨论、示范、演示 240 教师：引导 教师：引导 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
情景教学设计表 课程名称 零件数控锐加工 学习情境 益板零件的加工 零件程序的编制、零件程序的输入 工作任务（学习型工作任务） 与调试 适用年级 二年级 零件程序的锅制、零件程序的输》 单元学习主题 与调试 学时间/学时 单元教学目标 训练学生端制程序的能力、训练学生对数控程序的始入和调式的能力 单元重点难点 零件程序的编制 单元教学方法 讲授、归纳、现场教学、 演示 阶段教学目标 内容 散学组织方式 期逗 蝶介 教学方法 时间（分钟） 目标及学 本单元主题、日标及学习安 以班为单位学生：关注 教 习要 排说明 教师：阐明 板书 讲校 10 学熟零件程序 序的编制 分组 以班为单位学生：参与 计算机、课件、机 设的编制 于记录，程序 案例教学、讨论 50 的修登与整 教师：引导 将编制的程序输入数 零件程序的棉 以小组为单位 学生：参与 拉系统并进行调试、对调 计算机、机床 讨论、示范、演示140 入与调试 选行 总结，并提出解决方法 教师：引导 多元性的评价方式学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 ◆考资料学习资源指导书、教材、手册、网络资料等
七 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 盖板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 零件程序的编制、零件程序的输入 与调试 适用年级 二年级 单元学习主题 零件程序的编制、零件程序的输入 与调试 教学时间/学时 4 单元教学目标 训练学生编制程序的能力、训练学生对数控程序的输入和调式的能力 单元重点难点 零件程序的编制 单元教学方法 讲授、归纳、现场教学、演示 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主 题、目标及学 习要求 本单元主题、目标及学习安 排说明 以班为单位进 行 学生： 关注 板书 讲授 10 教师：阐明 熟悉零件程序 的编制 零件程序的编制、分组总结 及检查，并做好记录，程序 的修改与整理 以班为单位进 行 学生： 参与 计算机、课件、机 床 案例教学、讨论 50 教师： 引导 零件程序的输 入与调试 学生将编制的程序输入数 控系统并进行调试、．对调 试过程中出现的问题进行 总结，并提出解决方法 以小组为单位 进行 学生：参与 计算机、机床 讨论、示范、演示 140 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
八 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣剂加工 学习情境 盖板零件的加工 工作任务（学习型工作在务） 对刀及参数的设置练习及零件加工 适用年级 二年级 单元学习主题 对刀及参数的设置练习及零件加工 学时间/学时 12 单元教学目标 继续训练学生操作数拉铣床的能力、训练学生掌提数拉铣床手动对刀的原理及操作 单元置点滩点 数控钱床手动对刀的原理及操作 单元教学方法 讲投、现场散学、讨论、示范、演示 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期垫 煤介 散学方法 时间（分钟） 明确本单元主题 本单元主题、目标 学生：关注 以班为单位讲行 日标及学习要求 及学习安排说明 教师：阐明 板书 讲校 10 学 拿提数控铣床手动 数控锐床手动对刀 学生：参与 对刀的原理 的原理 以班为单位选行 勒师。是 刀具、机床 讲校、计论 设 分小组妹习对刀异 计 教师：引导 爱件b工 以小组为单位进行 现场教、讨论 教师：引匹 刀具、机床 示范、演示 490 就好准备常件加 教师：引号 多元性的评价方式 学生自评、乎生互评、教师对学生小组评价、教师对乎生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网格资料等
八 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 盖板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 对刀及参数的设置练习及零件加工 适用年级 二年级 单元学习主题 对刀及参数的设置练习及零件加工 教学时间/学时 12 单元教学目标 继续训练学生操作数控铣床的能力、训练学生掌握数控铣床手动对刀的原理及操作 单元重点难点 数控铣床手动对刀的原理及操作 单元教学方法 讲授、现场教学、讨论、示范、演示 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、 目标及学习要求 本单元主题、目标 及学习安排说明 以班为单位进行 学生： 关注 板书 讲授 10 教师：阐明 掌握数控铣床手动 对刀的原理 数控铣床手动对刀 的原理 以班为单位进行 学生： 参与 刀具、机床 讲授、讨论 90 教师： 引导 零件加工 分小组练习对刀并 设置好加工参数， 为下面加工零 件 做好准备零件加工 以小组为单位进行 学生：参与 刀具、机床 现场教学、讨论、 示范、演示 490 教师：引导 教师：引导 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
九 情景教学设计表 课程名称 零件数控镜剂加工 学习情境 盖板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 零件的检查及评估 适用年极 二年级 单元学习主题 零件的检查及评估 敦学时间/学时 6 单元教学目标 训练学生使用各种量具检测客件能力、训练学生对加工出来的零件分析断合理性，并找出原国、增孩学生 对本项目的资料进行归替整理的能力 单元重点难点 零件的检查及评估 单元数学方法 讲授、讨论、示范、演示 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期遵 煤介 教学方法时间（分钟） 散明确本单元主题、 本单元主题、目标 学生：关注 目标及学习要求 以班为单位进行 板书 讲授 10 及学习安排说明 教师：阑明 学生： 常用量具的讲解 以班为单位行 引导 量具 讲 100 生检查零件及号 手生检查零件及分 以小组为单位行 量具 讨论、示范、演示190 多元性的评价方式 教师对学生小组许价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源
九 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 盖板零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 零件的检查及评估 适用年级 二年级 单元学习主题 零件的检查及评估 教学时间/学时 6 单元教学目标 训练学生使用各种量具检测零件能力、训练学生对加工出来的零件分析判断合理性，并找出原因、增强学生 对本项目的资料进行归档整理的能力 单元重点难点 零件的检查及评估 单元教学方法 讲授、讨论、示范、演示 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、 目标及学习要求 本单元主题、目标 及学习安排说明 以班为单位进行 学生： 关注 板书 讲授 10 教师：阐明 常用量具的讲解 常用量具的讲解 以班为单位进行 学生： 参与 量具 讲授 100 教师： 引导 学生检查零件及分 析 学生检查零件及分 析 以小组为单位进行 学生：参与 量具 讨论、示范、演示 190 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等