情景教学设计表 课程名称 零件数控加工 学习情境 心形凹模零件的加工 零件加工信息分析与加工方案的 工作任务（学习型工作任务） 适用年级 二年饭 确定 零件加工信息分析与加工方案的 单元学习主题 教学时间/学时 确定 2 单元教学目标 能够正确识别与分析心形回模零件围，确定合理加工方案 单元置点难点 家体图分折、加工方案的确定 单元教学方法 讲授、讨论、案例教学、归纳 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、目标及 本单元主题、目标及学 学习要求 习安排说明 以班为单位选行 学生：关注 多蝶体、图纸 讲授 10 教师：闻明 正确分析心影凹模零件 零件及毛还结构工艺性 学生：参与 结构 以小组为单位进行 图纸 案例教学、讨论 分析 教师：引导 正确分析心形凹模零件 零件尺寸标注及精度 学生：参与 尺寸标注及精度 以小组为单位进行 教师：引导 图纸 案例教学、讨论 心形四模加工方案的 学生：参与 以小组为单位进行 多煤体、困纸 40 教师：引导 案例教学、讨论 体单元知识回顾 结论提出及单无知识 班为单位选行 学生：参与 多体、图纸 归纳小结 10 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互、狮对学生小组评价 、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网格资科等
一 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 心形凹模零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 零件加工信息分析与加工方案的 确定 适用年级 二年级 单元学习主题 零件加工信息分析与加工方案的 确定 教学时间/学时 2 单元教学目标 能够正确识别与分析心形凹模零件图，确定合理加工方案 单元重点难点 零件图分析、加工方案的确定 单元教学方法 讲授、讨论、案例教学、归纳 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、目标及 学习要求 本单元主题、目标及学 习安排说明 以班为单位进行 学生：关注 多媒体、图纸 讲授 10 教师：阐明 正确分析心形凹模零件 结构 零件及毛坯结构工艺性 分析 以小组为单位进行 学生：参与 图纸 案例教学、讨论 20 教师：引导 正确分析心形凹模零件 图尺寸标注及精度 零件尺寸标注及精度分 析 以小组为单位进行 学生：参与 图纸 案例教学、讨论 20 教师：引导 合理确定心形凹模加工 方案 心形凹模加工方案的确 定 以小组为单位进行 学生：参与 多媒体、图纸 案例教学、讨论 40 教师：引导 本单元知识回顾 结论提出及单元知识回 顾 以班为单位进行 学生：参与 多媒体、图纸 归纳小结 10 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
情景教学设计表 课程名称 零件数控镜剂加工 学习情境 心形凹模零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 指令学习与刀路确定 适用年级 二年级 单元学习主厦 坐标麦换相关指今与刀路确定 教学时间/学时 单元教学目标 能够理解坐标变换相关指令并能正确应用。能够合理安墙走刀路饯 单元置点难点 坐标变换指令的学习与应用，刀路合理安排 单元教学方法 讲授、示花、归钠 阶段敏学目标 内容 数学组织方式 期望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、目标 本单元主题、目标及学习实 学习要求 排说明 以班为单位进行 学生：关注 多蝶体 讲 0 救师：阐明 掌挂子程序与极坐标编程 M98、M99、G15、G16指令的 以班为单位选行 学生：参与 多蝶体 讲授、示范 70 数相关指令 学习 教师：引子 掌坐标变换相关指今 G50 G52、G68 c69 令的学习 以班为单位进行 学生：参与 多休 讲校、示范 0 教师：引导 合理安排心形凹模加工 型腔铣加工工艺与心影凹 学生：参与 以班为单位进行 多谋体 案例教学、讨论 40 刀路钱 膜走刀路钱的确定 教师：引导 本单元知识回顾 站论提出及单元知识回质 以班为单位行 学生：参与 多媒体 归纳小结 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
二 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 心形凹模零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 指令学习与刀路确定 适用年级 二年级 单元学习主题 坐标变换相关指令与刀路确定 教学时间/学时 4 单元教学目标 能够理解坐标变换相关指令并能正确应用，能够合理安排走刀路线 单元重点难点 坐标变换指令的学习与应用，刀路合理安排 单元教学方法 讲授、示范、归纳 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、目标及 学习要求 本单元主题、目标及学习安 排说明 以班为单位进行 学生：关注 多媒体 讲授 10 教师：阐明 掌握子程序与极坐标编程 相关指令 M98、M99、G15、G16 指令的 学习 以班为单位进行 学生：参与 多媒体 讲授、示范 70 教师：引导 掌握坐标变换相关指令 G50、G51、G52、G68、G69 指令的学习 以班为单位进行 学生：参与 多媒体 讲授、示范 70 教师：引导 合理安排心形凹模加工走 刀路线 型腔铣削加工工艺与心形凹 模走刀路线的确定 以班为单位进行 学生：参与 多媒体 案例教学、讨论 40 教师：引导 本单元知识回顾 结论提出及单元知识回顾 以班为单位进行 学生：参与 多媒体 归纳小结 10 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
三 情景教学设计表 课程名称 零件数控锐剂加工 学习情境 心形凹模零件的加工 工作任务（学习型工作任务】 工序卡及刀具清单的制订 适用年级 二年级 单元学习主题 工序卡及刀具清单的制订 数学时间/学时 2 单元教学目标 能够正确制订心形四模的数控加工工序卡及刀具清单 单元置点难点 工序卡及刀具清单的编制 单元教学方法 讲授、示范、指导、归纳 阶段敏学目标 内容 敦学组织方式 期 蝶介 敦学方法 时间（分钟） 明痛本单无主题、目标本单元主题、目标及号 学生：美注 以班为单位进行 板书 讲校 10 及学习要求 习安排说明 教狮：明 心影凹提加工工床卡的 平生：参与 能够正确制订工序卡 分组进行 制订 多蝶体 讲投、示范、指学 教师：引学 设计 能够正确制订刀具清心影凹摸加工刀具清单 学生：参与 多蝶体 讲授、示范、指导 单 的制订 分组遗行 教师：引导 本单元知识回顾 结论提出及单无知识回 分组进行 学生：参与 板书、多体 归纳小结 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价 教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指学书、教材、手册、网格资料等
三 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 心形凹模零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 工序卡及刀具清单的制订 适用年级 二年级 单元学习主题 工序卡及刀具清单的制订 教学时间/学时 2 单元教学目标 能够正确制订心形凹模的数控加工工序卡及刀具清单 单元重点难点 工序卡及刀具清单的编制 单元教学方法 讲授、示范、指导、归纳 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、目标 及学习要求 本单元主题、目标及学 习安排说明 以班为单位进行 学生：关注 板书 讲授 10 教师：阐明 能够正确制订工序卡 心形凹模加工工序卡的 制订 分组进行 学生：参与 多媒体 讲授、示范、指导 40 教师：引导 能够正确制订刀具清 单 心形凹模加工刀具清单 的制订 分组进行 学生：参与 多媒体 讲授、示范、指导 40 教师：引导 本单元知识回顾 结论提出及单元知识回 顾 分组进行 学生：参与 板书、多媒体 归纳小结 10 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
情景教学设计表 课程名称 零件数控统刷加工 学习情境 心形凹模零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 零件程序编制及调试 适用年级 二年级 单元学习主题 零件柱序端制及调议 散学时间/学时 4 单元教学目标 能够正确进行心影彩回模家件的程床编制及调试 单元置点难点 程序编制及调试 单元教学方法 讲授，示范、指导、归纳 阶鼻颜学目标 内容 教学组织方式 期望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题 本单元主题、目标因 学生：关注 以班为单位进行 困纸、多煤体 讲授 20 目标及学习要求 学习安排说明 教师：阐明 能够正项编制心 心形凹模数拉加工程 学生：操作 以小组为单位进行 彩凹模零件程序 序的制 计算机、图纸 示范、指导 90 散师：指导 能够正确调试程调试加工程床并完成 学生：操作 序及仿真加工 仿真加工 以小组为单位进行 计算机、数控加工仿 教师：指导 真系统 示范、指导 结论提出及单元知识 学生：参与 本单元知识回顾 回质 以班为单位进行 多 归纳小结 教师：引导 20 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小、组评价、教师对学生个体评份 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
四 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 心形凹模零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 零件程序编制及调试 适用年级 二年级 单元学习主题 零件程序编制及调试 教学时间/学时 4 单元教学目标 能够正确进行心形凹模零件的程序编制及调试 单元重点难点 程序编制及调试 单元教学方法 讲授、示范、指导、归纳 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、 目标及学习要求 本单元主题、目标及 学习安排说明 以班为单位进行 学生：关注 图纸、多媒体 讲授 20 教师：阐明 能够正确编制心 形凹模零件程序 心形凹模数控加工程 序的编制 以小组为单位进行 学生：操作 计算机、图纸 示范、指导 90 教师：指导 能够正确调试程 序及仿真加工 调试加工程序并完成 仿真加工 以小组为单位进行 学生：操作 计算机、数控加工仿 真系统 示范、指导 70 教师：指导 本单元知识回顾 结论提出及单元知识 回顾 以班为单位进行 学生：参与 多媒体 归纳小结 20 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
情景教学设计表 课程名称 零件数拉镜剂加工 学习情境 心形四模零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 心形四模零件的加工 适用年级 二年级 单元学习主服 心彩凹模零件的加工 教学时间/学时 12 单元教学目标 完成夹具的选用及工件装夹，完成心形凹模零件的数控加工 单元重点难点 失具的选用，零件的加工 单元教学方法 讲授、指导、学生实际操作、总结 阶段教学目标 内容 数学组织方式 期望 媒介 敏学方法 时间（分钟） 明璃确本单元主题、目标 本单元主题、目标及学习安相 学生：关注 及学习要求 说明 以班为单位进行 件图 讲授 10 教师：闸明 能够合理选用失具 心形凹模零件夹具的合理 以小组为单住进行 学生：参与 机床失具 讲授、指导 赞师：引导 能够正确装毛坯及 学生：操作 教学设计 坯的正确装夹与校正 以小组为单位进行 数控绕宋 学生操作、指手 50 校正 教师：指导 能够正确进行锐床的 学生：操作 刀具的装夫以及对刀 以小组为单位进行 数控床 学生操作、指导 装刀与对刀 教狮：指子 能够正确完成心形回 心形四模的加工 学生：操作 以 小组为单位进行 学生操作、指 380 模的加工 救师：指导 学生：参与 本单元知识回顾 结论提出及单元知识回晒 以班为单位进行 数控锐床 归纳小结 20 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资科学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
五 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 心形凹模零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 心形凹模零件的加工 适用年级 二年级 单元学习主题 心形凹模零件的加工 教学时间/学时 12 单元教学目标 完成夹具的选用及工件装夹，完成心形凹模零件的数控加工 单元重点难点 夹具的选用，零件的加工 单元教学方法 讲授、指导、学生实际操作、总结 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、目标 及学习要求 本单元主题、目标及学习安排 说明 以班为单位进行 学生：关注 零件图 讲授 10 教师：阐明 能够合理选用夹具 心形凹模零件夹具的合理选 择 以小组为单位进行 学生：参与 机床夹具 讲授、指导 40 教师：引导 能够正确装夹毛坯及 校正 毛坯的正确装夹与校正 以小组为单位进行 学生：操作 数控铣床 学生操作、指导 50 教师：指导 能够正确进行铣床的 装刀与对刀 刀具的装夹以及对刀 以小组为单位进行 学生：操作 数控铣床 学生操作、指导 100 教师：指导 能够正确完成心形凹 模的加工 心形凹模的加工 以小组为单位进行 学生：操作 数控铣床 学生操作、指导 380 教师：指导 本单元知识回顾 结论提出及单元知识回顾 以班为单位进行 学生：参与 数控铣床 归纳小结 20 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
六 情景教学设计表 课程名称 零件数控锐削加工 学习情境 心形凹模零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 零件检测及评估 适用年级 二年 单元学习主题 家件检测及评估 教学时间/学时 2 单元教学目标 完成心形凹模零件的检测及译估 单元置点难点 零件检测工具的使用 单元教学方法 讲、示范、学生实际操作、指导、总结、评估 阶段戴学目标 内容 教学组织方式 期 莱介 敦学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、目标及 本单元主题、目标及学习安排说明 以班为单位选行 学生：美注 零件图 讲投 学习要求 救师：明 能够正确使用零件检测 学生：参与 则量工具的使用讲解 以班为单位进行 测量工具 讲授+示范 工具 教师：引导 学 对心影凹模象件进行尺寸、形获 、位 学生：操作 能够检测已加工工件 以小组为单位遗行 工件 教师：指导 生操作+指子 10 置精度及表面粗链度检测 能够对零件加工结果 判别零件加工的合理性，总结零件办 工结果，经验交流 以小组为单位选行 学生：操作 工件 理性进行译价 教师：指学 学生操作+指 学生：参与 本单元知识回顾 结论提出及单元知识回顾 以班为单位谦行 工件 归纳小结 教师：引导 多元性的评价方式 学生白评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等
六 情景教学设计表 课程名称 零件数控铣削加工 学习情境 心形凹模零件的加工 工作任务（学习型工作任务） 零件检测及评估 适用年级 二年级 单元学习主题 零件检测及评估 教学时间/学时 2 单元教学目标 完成心形凹模零件的检测及评估 单元重点难点 零件检测工具的使用 单元教学方法 讲授、示范、学生实际操作、指导、总结、评估 教 学 设 计 阶段教学目标 内容 教学组织方式 期 望 媒介 教学方法 时间（分钟） 明确本单元主题、目标及 学习要求 本单元主题、目标及学习安排说明 以班为单位进行 学生：关注 零件图 讲授 10 教师：阐明 能够正确使用零件检测 工具 测量工具的使用讲解 以班为单位进行 学生：参与 测量工具 讲授+示范 10 教师：引导 能够检测已加工工件 对心形凹模零件进行尺寸、形状、位 置精度及表面粗糙度检测 以小组为单位进行 学生：操作 工件 学生操作+指导 40 教师：指导 能够对零件加工结果合 理性进行评价 判别零件加工的合理性，总结零件加 工结果，经验交流 以小组为单位进行 学生：操作 工件 学生操作+指导 30 教师：指导 本单元知识回顾 结论提出及单元知识回顾 以班为单位进行 学生：参与 工件 归纳小结 10 教师：引导 多元性的评价方式 学生自评、学生互评、教师对学生小组评价、教师对学生个体评价 参考资料学习资源 指导书、教材、手册、网络资料等