考龙的 从小说的三要素入手训练 学生阅读欣赏小说的能力
一、编者意图 从小说的三要素入手训练 学生阅读欣赏小说的能力
二、就学目 1、把握小说的故事情节,分析人物形象。 2、感悟小说的思想意义
二、教学目标： 1、把握小说的故事情节，分析人物形象。 2、感悟小说的思想意义
三、敏学宜点 1、梳理小说跌宕起伏的情节线索, 品味作者在结构上的独特匠心。 2、分析女主人公形象的性格特征, 鉴赏作者精彩的心理描写艺术
三、教学重点： 1、梳理小说跌宕起伏的情节线索， 品味作者在结构上的独特匠心。 2、分析女主人公形象的性格特征， 鉴赏作者精彩的心理描写艺术
四、教总难点 1、领悟小说所表现的深刻主题 2、探究隐藏于“项链悲剧”之后的社会根源
四、教学难点： 1、领悟小说所表现的深刻主题。 2、探究隐藏于“项链悲剧”之后的社会根源
法 方式 方法 运用 精讲多练 激趣法 三法并举,环环相扣 激思法 各有侧重,互为渗透 启发导引 激说法 贯穿于教学过程始终 指导思想: 因势利导,当好“导演”,发挥教师的主导作用
教 法 •指导思想： •因势利导，当好“导演”，发挥教师的主导作用 方式 精讲多练 启发导引 方法 激趣法 激思法 激说法 运用 三法并举，环环相扣 各有侧重，互为渗透 贯穿于教学过程始终
兽 要求—动眼、动耳、动脑、动手、动口; 提倡—自主、合作、探究、研讨、表述 鼓励——质疑、解疑、联想、想象、创新。 目的——培养学生的思维能力,理解与分析能力 联想与想象能力、口头表达能力、创新能力 使学生成为课堂的主人、教学的主体
学 法 要求——动眼、动耳、动脑、动手、动口； 提倡——自主、合作、探究、研讨、表述； 鼓励——质疑、解疑、联想、想象、创新。 目的——培养学生的思维能力，理解与分析能力、 联想与想象能力、口头表达能力、创新能力, 使学生成为课堂的主人、教学的主体
数学程
教学过程
第 课时 、用“起兴法”,以诗导入 天生一只又一只,三四五六七八只; 风凰何少鸟何多,啄尽人间千万石。 二、简介作者生平及文学成就 、学生表演小说剧
第 一 课 时 一、 用“起兴法”，以诗导入--- 天生一只又一只，三四五六七八只； 凤凰何少鸟何多，啄尽人间千万石。 二、 简介作者生平及文学成就 三、 学生表演小说剧
第二课时 从小说三要素入手,先后设置四组思考题, 层层深入,启发引导学生理解教学重点 化解教学难点。 二、学生分自然小组研究讨论。 师生共同分析、归纳并板书。 四、布置课后练习,锻炼学生的发散性思维能力、 创造性思维能力及写作能力
第 二 课 时 一、从小说三要素入手，先后设置四组思考题， 层层深入，启发引导学生理解教学重点、 化解教学难点。 二、 学生分自然小组研究讨论。 三、 师生共同分析、归纳并板书。 四、 布置课后练习，锻炼学生的发散性思维能力、 创造性思维能力及写作能力