第三单元:文言传记 学习要求: 1、把握文言重点字词句,了解文言传记的写作特点 2、品味传主的人格魅力,学会成功塑造人物的方法
第三单元：文言传记 学习要求： 1、把握文言重点字词句，了解文言传记的写作特点 2、品味传主的人格魅力，学会成功塑造人物的方法
惊心动魄 情义?
惊心动魄 情义？
扼腕? 是?非?
扼腕？—— 是？非？
扼腕叹息的同时 难道 我们能不为他的霸王之气所折服? 生当做人杰, 死亦为鬼雄。 李清照
扼腕叹息的同时 难道 我们能不为他的霸王之气所折服？ 生当做人杰， 死亦为鬼雄。 —— 李清照
“夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并 争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘势起陇亩 之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下而 封王侯,政由羽出,号为霸王。位虽不终, 近古以来,未尝有也。” 太史公司马迁 项羽崛起何以这般迅速?
“夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并 争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩 之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而 封王侯，政由羽出，号为霸王。位虽不终， 近古以来，未尝有也。” — — 太 史 公 司 马 迁 项羽崛起何以这般迅速？
《史记》选读之《项羽冲纪》 请看“霸王出世 《项朔本纪》之 “少怀壮志” 湛江市觉民中学☆语文组☆罗仕红
请看“霸王出世” 《项 羽 本 纪》之 ——“少怀壮志” 《史记》选读之《项 羽 本 纪》 湛江市觉民中学☆语文组☆罗仕红
一《史记》这读之《项章纪》 项羽本纪——少怀壮志 项籍者,下相人也,字羽。初起时,年二十四。其季父项梁,梁父即楚将项 燕,为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将,封于项,故姓项氏。 项籍少时,学书不成,去;学剑,又不成,项梁怒之。籍曰:“书足以记名 姓而已。剑一敌,不足学,学万敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜,略知 其意,又不肯竟学。 秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。籍曰:“彼可歌历代也。”梁掩其 口,曰:“毋妄言,族矣!”梁以此奇籍。籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人, 虽吴中子弟,皆已惮籍矣。 秦二世元年七月,陈涉等起大泽中。其九月,会稽守通谓梁曰:“江西皆反 此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人,后则为人所制。吾欲发兵,使公及桓楚将。 是时桓楚亡在泽中。梁曰:“桓楚亡,人莫知其处,独籍知之耳。”梁乃出,诫 籍持剑居外待。梁复入,与守坐,曰:“请召籍,使受命召桓楚。”守曰: “诺。”梁召籍入。须臾,梁眴籍曰:“可行矣!”于是籍遂拔剑斩守头。项梁 持守头,佩其印绶。门下大惊,扰乱,籍所击杀数十百人。梁乃召故所知豪吏, 谕以所为起大事,遂举吴中兵。使人收下县,得精兵八千人。于是梁为会稽守, 籍为裨将,徇下县
项羽本纪——少怀壮志 项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项 燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名 姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知 其意，又不肯竟学。 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其 口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人， 虽吴中子弟，皆已惮籍矣。 秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反， 此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。” 是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫 籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰： “诺。”梁召籍入。须臾，梁眴籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁 持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。梁乃召故所知豪吏， 谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。于是梁为会稽守， 籍为裨将，徇下县。…… 《史记》选读之《项 羽 本 纪》
为其 秦季 判断句:…也 将父 王项 被动句:为 翦梁 所 戮梁 者父 也即 本节中类似这样的句式还有哪些? 请找出来,并翻译成现代汉语。 楚将项燕
判断句：……者也 被动句：为 其 季 父 项 梁 ， 梁 父 即 楚 将 项 燕 ， 为 秦 将 王 翦 所 戮 者 也 。 本节中类似这样的句式还有哪些？ 请找出来，并翻译成现代汉语
意动用法 梁以此奇籍 意动用法: 动词对它的宾语含有“认为宾语怎样”,译为 以.为 ■■■■■ 把.作 ■■■■■■ 动词的意动用法中的动词多数是表示心理活动的动词。 例: 1、巫医乐师百宫之人,不相师(师说》) 2、且庸人尚羞之,况将相平(廉颜离相如列传》) 3、敏而好学,不亚下问(《论语》)
梁以此奇籍 意动用法 意动用法： 动词对它的宾语含有“认为宾语怎样”， 译为 “以……为……”“把……当作……”。 动词的意动用法中的动词多数是表示心理活动的动词。 例： 1、巫医乐师百宫之人，不耻相师（《师说》） 2、且庸人尚羞之，况将相乎（《廉颇蔺相如列传》） 3、敏而好学，不耻下问（《论语》）
逾以所为起大事 告诉、使知 道 代词“所”+介词“为 名词性结构 表示做某事的缘由或目的。 翻译: 把要起义反秦的道理宣告给他们
谕以所为起大事 告诉、使知 道 翻译： 把要起义反秦的道理宣告给他们。 代词“所”+介词“为” =名词性结构 表示做某事的缘由或目的