(教学反思参考5)鸟的天堂 巴金的《鸟的天堂》是一篇脍炙人口的文章。课文描写了两次到鸟的天堂看 到的景象:榕树枝繁叶茂,众鸟欢乐歌唱。课文运用动静结合的手法,韵味十足, 遣词造句精妙,表达感情细腻。这篇文章文质兼美,作者深情地向人们展示了自 然界的美好,以朴实优美的语言赞颂了这自然景观。在设计本课时,我紧紧围绕 “‘鸟的天堂’为何能成为鸟的天堂?”让学生进行质疑,然后分别学习了大榕 树的枝叶繁茂,生命力旺盛;鸟的快乐、幸福的生活,最后让学生真切地感受到 了鸟的天堂的确是鸟的天堂。 我的整个教学过程由浅入深,注重学生的朗读感悟:朗读、品读、美读贯穿 整个教学过程,力求让学生在充分阅读的基础上抓住关键词句,把握课文内容。 在教学中,我有意注重学生的朗读,但朗读指导方面仍需加强。读后的指导 除了字音、节奏、重音的点拨指导,还有感情的浸润启发,学生各自朗读、点名 朗读的时候,感情都是比较细腻丰富的,非常的声情并茂。但是当由自由读变成 齐读的时候,学生常常容易拖泥带水,感情流失,吐字拖音。而且我的示范朗读 也比较少,这是今后在朗读指导中应该注意的
（教学反思参考 5）鸟的天堂 巴金的《鸟的天堂》是一篇脍炙人口的文章。课文描写了两次到鸟的天堂看 到的景象：榕树枝繁叶茂，众鸟欢乐歌唱。课文运用动静结合的手法，韵味十足， 遣词造句精妙，表达感情细腻。这篇文章文质兼美，作者深情地向人们展示了自 然界的美好，以朴实优美的语言赞颂了这自然景观。在设计本课时，我紧紧围绕 “‘鸟的天堂’为何能成为鸟的天堂？”让学生进行质疑，然后分别学习了大榕 树的枝叶繁茂，生命力旺盛；鸟的快乐、幸福的生活，最后让学生真切地感受到 了鸟的天堂的确是鸟的天堂。 我的整个教学过程由浅入深，注重学生的朗读感悟：朗读、品读、美读贯穿 整个教学过程，力求让学生在充分阅读的基础上抓住关键词句，把握课文内容。 在教学中，我有意注重学生的朗读，但朗读指导方面仍需加强。读后的指导 除了字音、节奏、重音的点拨指导，还有感情的浸润启发，学生各自朗读、点名 朗读的时候，感情都是比较细腻丰富的，非常的声情并茂。但是当由自由读变成 齐读的时候，学生常常容易拖泥带水，感情流失，吐字拖音。而且我的示范朗读 也比较少，这是今后在朗读指导中应该注意的