人教版小学语文三年级 2花的学校 第二课时
人教版小学语文三年级 2 花的学校 第二课时
学引入新课 上节课我们一同走进花的 学校,感受花儿的美丽、芬芳 和舞蹈,你知道这篇文章是谁 写的吗?
引入新课 上节课我们一同走进花的 学校，感受花儿的美丽、芬芳 和舞蹈，你知道这篇文章是谁 写的吗？
②引入新课 拉宾德拉纳特·泰戈尔 (1861年-1941年) 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作的歌曲《人民的意志》 被定为印度的国歌。 泰戈尔
引入新课 泰戈尔 拉 宾 德 拉 纳 特 · 泰 戈 尔 （1861年—1941年）， 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作的歌曲《人民的意志》 被定为印度的国歌
≥课文讲解 自读课文第一小节 要求:反复吟诵,细细揣摩,品味语言的精妙。 思考:(1)为什么是“一群一群的花”,而不是 一朵一朵的花”呢?(2)文中说花“在绿草上跳舞、 狂欢”,这符合实际吗?为什么? (1)采用拟人的手法,生动形象描绘了花朵数 量之多 (2)符合实际。因为作者明写花朵暗写风
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≥课文讲解 自读课文第二小节: 要求:读准字音,读通句子。 思考:(1)“地下的学校”的含义是什么 (2)怎样理解“雨一来,他们便放假了”? (1)指不自由的读书生活。 (2)有了雨的滋润,花朵才能自由自在地 生长、开放
课文讲解 要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？ （1）指不自由的读书生活。 （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地 生长、开放
≥课文讲解 自读课文第三小节: 要求:读准字音,读通句子 思考:(1)树枝在林中互相碰触着,说明了什么 (2)“雷云拍着大手”是什么意思? (1)说明风很猛烈。 (2)表面上是说自然界的电闪雷鸣;深 层上是说对花孩子们的热情欢迎
课文讲解 要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）树枝在林中互相碰触着，说明了什么？ （2）“雷云拍着大手”是什么意思？ （1）说明风很猛烈。 （2）表面上是说自然界的电闪雷鸣；深 层上是说对花孩子们的热情欢迎
≥课文讲解 自读课文第四小节: 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道 他们为什么那样急急忙忙吗? 我自然能够猜得岀他们是对谁扬起双臂来,他们也有 他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 思考:花孩子们在天上的家是怎样的一个家? 请通过想象加以描述
课文讲解 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道 他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有 他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。 思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家？ 请通过想象加以描述
②课文讲解 那是他们的乐园,那里无 拘无束,充满欢乐和幸福,尤 其是充满爱——神圣的母爱
课文讲解 那是他们的乐园，那里无 拘无束，充满欢乐和幸福，尤 其是充满爱——神圣的母爱
学归纳总结 跳舞狂欢 冲出来美丽、活泼、可爱、调皮 急急忙忙
跳舞狂欢 冲出来 急急忙忙 美丽、活泼、可爱、调皮 归纳总结
拓展延伸 说说你想象中的“花的学校”是什么 样的?请张开想象的翅膀,先在组内交流, 然后在班上交流
拓展延伸 说说你想象中的“花的学校” 是什么 样的？请张开想象的翅膀，先在组内交流， 然后在班上交流