九年级年级。语文科导学案 课型:《陈涉世家》(一) 设计: 审核: 班级:13071308小组 姓名 使用时间 月 日星 课题:《陈涉世家》 果时累计 课时 学习过程(定向导学:教材页至页) 流程及学习内容 学习要求和方法 解读目标。(2分钟) 1、掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内学习重点 容,说出起义的原因和经过 2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 背诵精彩语段。 3、从陈胜身上认识到树立远大理想的重要性 学习难点: 、自主学习和展示(18分钟) (一)预习检测 1、了解司马迁的生平和《史记》的知识。 司马迁(约前145-前90年),_朝 家 家 和 2、《史记》是我国第一部_体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武 帝长达3000年的历史。全书共篇,包括(帝王传记)12篇 (记诸侯本系)30篇, (序列人臣事迹)70篇 10篇, (记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。被鲁迅誉为: 2、读课文,查字典,给下列加点字注音。 阳夏人()怅恨() 苟富贵() 嗟乎( 鸿鹄之志( )闾左 当行( 度已失期()以数谏故 丛祠() 篝火() 陈胜王 )忿恚( 谪戍 毋斩()鞭笞() 袒右() 学法指导: 攻蕲()社稷()辍耕()谯() (二)自主学习:(学习第一段) 1、朗读课文第一段 2、掌握下列重点字词的含义。 (1)辍耕之垄上: (2)若为佣耕: (3)燕雀安知鸿鹄之志哉: 3、翻译句子: (1)苟富贵,无相忘。 (2)燕雀安知鸿鹄之志哉?
九年级 年级 语文 科导学案 课型： 《陈涉世家》（一） 设计： 审核： 班级：1307 1308 小组： 姓名： 使用时间： 月 日 星 课题： 《陈涉世家》 期第 ： 课时 累计 二 课时 学习过程（定向导学：教材 页至 页） 流程及学习内容 学习要求和方法 一、解读目标。（2 分钟） 1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内 容，说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文， 结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ， 背诵精彩语段。 3、从陈胜身上认识到树立远大理想的重要性 二、自主学习和展示（18 分钟） （一）预习检测 1、 了解司马迁的生平和《史记》的知识。 司马迁（约前 145—前 90 年）， 朝 家、 家 和 。 2、《史记》是我国第一部 体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武 帝长达 3000 年的历史。全书共 篇，包括 （帝王传记）12 篇， （记诸侯本系）30 篇， （序列人臣事迹）70 篇， 10 篇， （记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8 篇。被鲁迅誉为： “ ， 。 ” 2、读 课文，查字典，给下列加点字注音。 阳夏．人 （ ） 怅．恨 （ ） 苟．富贵（ ） 嗟．乎 （ ） 鸿鹄．之志 （ ） 闾．左 （ ） 当行．（ ） 度．已失期 （ ） 以数．谏故 （ ） 罾． （ ） 丛祠． （ ） 篝．火 （ ） 陈胜王． （ ） 忿恚．（ ） 谪戍．（ ） 毋．斩 （ ） 鞭笞． （ ） 袒．右（ ） 攻蕲．（ ） 社稷．（ ） 辍．耕 （ ） 谯．（ ） （二）自主学习：（学习第一段） 1、朗读课文第一段。 2、掌握下列重点字词的含义。 （1）辍耕之垄上： (2) 若为佣耕： （3）燕雀安知鸿鹄之志哉： 3、翻译句子： （1）苟富贵，无相忘。 （2）燕雀安知鸿鹄之志哉？ 学习重点： 学习难点： 学法指导：
4、翻译全段 交流反馈和提升(20分钟) 课文第一段写了什么内容? 2、少年时期的陈胜是怎样的人? 3这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的?“苟富贵,无相忘” “燕雀安知鸿鹄之志哉”这两句话表现了陈胜怎样的思想性格? 4、第一段在课文中有什么作用? 四、课堂检测(5分钟) 1、找出本课的通假字,并解释(含句子)。 2、第一段先交代陈胜、吴广的 然后重 点介绍 点明他雇农 的身分。 ,表现陈涉年轻时,对压迫 剥削的雇佣生活强烈不满,希望摆脱痛苦处境,有远大志向
4、翻译全段。 三、交流反馈和提升（20 分钟） 1、 课文第一段写了什么内容？ 2、少年时期的陈胜是怎样的人？ 3.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？“苟富贵，无相忘” “ 燕雀安知鸿鹄之志哉”这两句话表现了陈胜怎样的思想性格？ 4、第一段在课文中有什么作用？ 四、课堂检测（5 分钟） 1、找出本课的通假字，并解释（含句子）。 2、第一段先交代陈胜、吴广的 ，然后重 点介绍 。“______________”，点明他雇农 的身分。“____________________”，表现陈涉年轻时，对压迫 剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境，有远大志向
九年级年级。语文科导学案 课型:《陈涉世家》(二) 设计: 审核: 班级:13071308小组 姓名 使用时间 月 日星 课题:《陈涉世家》 果时累计 课时 学习过程(定向导学:教材页至页) 流程及学习内容 学习要求和方法 解读目标。(2分钟) 1、掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内学习重点 容,说出起义的原因和经过 2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 背诵精彩语段。 3、从陈胜身上认识到树立远大理想的重要性 学习难点: 、自主学习和展示(18分钟) (一)温故知新 翻译第一段。 (二)自主学习(第二段 1、掌握下列重点字词句的含义。 闾左谪戍 屯大泽乡 皆次当行会 度已失期 法皆斩 举大计 等死,死国 天下苦秦久矣 以数谏故_上使外将兵 楚人怜之」 或以为死,或以为亡 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 为天下唱,宜多应者 吴广以为然 指意 念鬼 威众 乃丹书帛曰“陈胜王” 固以怪之矣 间令 狐鸣 之次所旁丛祠中 旦日 学法指导: 往往语 指目 2、翻译句子 (1)会天大雨,道不通,度已失期 (2)失期,法皆斩。 (3)天下苦秦久矣: (4)扶苏以数谏故,上使外将兵
九年级 年级 语文 科导学案 课型： 《陈涉世家》（二） 设计： 审核： 班级：1307 1308 小组： 姓名： 使用时间： 月 日 星 课题： 《陈涉世家》 期第 ： 课时 累计 二 课时 学习过程（定向导学：教材 页至 页） 流程及学习内容 学习要求和方法 一、解读目标。（2 分钟） 1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内 容，说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文， 结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ， 背诵精彩语段。 3、从陈胜身上认识到树立远大理想的重要性 二、自主学习和展示（18 分钟） （一）温故知新 翻译第一段。 (二)自主学习（第二段） 1、掌握下列重点字词句的含义。 闾左．． 谪戍．． 屯．大泽乡 皆次．当行 会． 度．已失期．． 法．皆斩 举．大计 等．死，死．国 天下苦．秦久矣 以数．．谏故． 上．使外将．兵 楚人怜．之 或．以为死，或以为亡． 今诚以．．吾众诈自称公子扶苏、项燕 为．天下唱．，宜．多应者 吴广以为然． 指意．． 念．鬼 威众．． 乃丹书．．帛曰“陈胜王．”， 罾． 固以怪 ．．．之矣 间．令 狐鸣．． 之次．．所旁丛祠中 旦日．． 往往．．语 指目．． 2、翻译句子 （1）会天大雨，道不通，度已失期。 (2) 失期，法皆斩。 （3）天下苦秦久矣： (4)扶苏以数谏故，上使外将兵。 学习重点： 学习难点： 学法指导：
(5)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者 (6)旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。 、交流反馈和提升(20分钟 1、本文记叙了历史上的一件大事,这件事是什么? 3、这次起义的直接原因是什么?根本原因是什么? 3、陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析,他是怎样分析 和估计的,请简要述之。 4、陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的? 四、课堂检测(5分钟) 1起义的导火线是 2.陈胜认为起义将取得人民支持的理由是 3.为起义作的舆论准备是 ② 4、提出的起义口号是: 5 句,概括了秦王朝对人民压迫、剥削 程度之深,这是起义根本原因,也是可以利用的有利条件。陈 涉提出利用封建统治集团内部的矛盾,即假借 的 名义,“为天下唱”,以顺应民心,树立起义队伍的威信。他确 信,只要义旗一举,“宜多应者”。显示了他 6 制造舆论,的目的是 鼓动人心,树立威信,让戍卒相信“大 楚兴,陈胜王”的必然趋势。结果,在戍卒中很快得到反应。再 次显示了陈、吴二人的斗争
(5)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 (6)旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 三、交流反馈和提升（20 分钟） 1、本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？ 3、 这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？ 3、陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析 和估计的，请简要述之。 4、 陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？ 四、课堂检测（5 分钟） 1.起义的导火线是＿＿＿＿＿＿ ____________________________. 2．陈胜认为起义将取得人民支持的理由是： 3．为起义作的舆论准备是： ①___________ ②____________ 4、提出的起义口号是：_____________ 5、“_______________”一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削 程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈 涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借____________的 名义，“为天下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确 信，只要义旗一举，“宜多应者”。显示了他 。 6、_________，_____________，制造舆论，的目的是 ______________________鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大 楚兴，陈胜王”的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再 次显示了陈、吴二人的斗争
九年级_年级_语文 科导学案 课型:《陈涉世家》(三) 设计: 审核: 班级:13071308小组 姓名 使用时间 月 日星 课题:《陈涉世家》 果时累计 课时 学习过程(定向导学:教材页至页) 流程及学习内容 学习要求和方法 解读目标。(2分钟) 1、掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内学习重点 容,说出起义的原因和经过 2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 背诵精彩语段。 3、从陈胜身上认识到树立远大理想的重要性 学习难点: 、自主学习和展示(18分钟) (一)温故知新 翻译第一段。 (二)自主学习(第三段 1、掌握下列重点字词句的含义。 广故数言欲亡,忿恚 尉剑挺 佐之 并杀 徒属 第借令毋斩 王侯将相宁有种乎 受命 从民欲 袒右 为坛而盟 蕲下 将兵徇蕲以东 比至陈 与皆来会计事 将军身被坚执锐 社稷 刑其长吏 2、翻译句子 学法指导: (1)将军身被坚执锐 (2)借第令勿斩,而戍死者固十六七 (3)今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎? (4)且壮士不死即己,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!
九年级 年级 语文 科导学案 课型： 《陈涉世家》（三） 设计： 审核： 班级：1307 1308 小组： 姓名： 使用时间： 月 日 星 课题： 《陈涉世家》 期第 ： 课时 累计 二 课时 学习过程（定向导学：教材 页至 页） 流程及学习内容 学习要求和方法 一、解读目标。（2 分钟） 1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内 容，说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文， 结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ， 背诵精彩语段。 3、从陈胜身上认识到树立远大理想的重要性 二、自主学习和展示（18 分钟） （一）温故知新 翻译第一段。 (二)自主学习（第三段） 1、掌握下列重点字词句的含义。 素． 广故．数言欲亡．，忿恚．． 笞． 尉剑挺． 佐．之 并．杀 徒属．． 第借令 ．．．毋斩 王侯将相宁．有种乎 受命．． 从．民欲． 袒右．． 为坛而盟． 蕲下． 将．兵徇．蕲以东 比．至陈 与皆来会计．．事 将军身被坚执锐 ．．．．． 社稷．． 刑．其长吏 2、翻译句子 （1）将军身被坚执锐 （2）借第令勿斩，而戍死者固十六七。 （3）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ （4）且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 学习重点： 学习难点： 学法指导：
三、交流反馈和提升(20分钟) 1、朗读第三段,划分该段层次。 第一层( )起义开始时的情形。 第二层( )起义初期的迅猛发展 和陈胜立国经过。 第三层( ”)概述诸郡县反秦斗争 2、王侯将相宁有种乎!”体现人物怎样的性格特征 3、文段中那些内容体现了“天下苦秦久矣”这个社会现实? 4、找出第三部分中使用的动词,体会语言简洁、用词极富表现 力的特点 ”这一连串的动词,准确生动地表 现了激烈的格斗场面。 ”等一连串动词,表现了起义 军势如破竹的强大威力。 四、课堂检测(5分钟) 第三段开头描述了哪三个场面?反映了什么精神? 2、试找出文段中照应“宜多应者”的文字
三、交流反馈和提升（20 分钟） 1、朗读第三段，划分该段层次。 第一层（______________________）起义开始时的情形。 第二层（______________________）起义初期的迅猛发展 和陈胜立国经过。 第三层（“_____________________”）概述诸郡县反秦斗争 情形。 2、王侯将相宁有种乎！”体现人物怎样的性格特征。 3、 文段中那些内容体现了“天下苦秦久矣”这个社会现实？ 4、找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现 力的特点。 “ ”这一连串的动词，准确生动地表 现了激烈的格斗场面。 “ ”等一连串动词，表现了起义 军势如破竹的强大威力。 四、课堂检测（5 分钟） 1、第三段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？ 2、试找出文段中照应“宜多应者”的文字