泥南镇中2018至2019学年秋期语文 第一学月测试卷(满分:120测试时间:120分钟) 、积累·运用(16分) (一)基础1.C2.D3.D4.B5.C6.D7.B(二)赏析·运用8--14略 15.(1)鹅毛大雪:隆重热烈;中庸的雪:简朴冷清(悄无声息/平易近人) (2)普通的雪是大家熟悉的,容易引起人们的联想,有亲切感。通过对比,可以使读者 对“中庸的雪”有更深切的认识。 16.A、中庸的雪的到来简朴冷清,或者说悄无声息,是有着微服私访的味道 带着来历,各怀心事,自成一体。它们是衣食无忧的倏然 C、任凭行驶的车再怎么鸣笛也不会分神,雪们心无旁鹜。 D、隐匿于树中,外界的干扰都是没有光彩、没有意义的。只有当车经过时,才发觉枝 桠间挂着一团团的雪,像鸟一样优雅地栖卧着 E、既不会让你自惭形秽也不会让你居高临下,更不会为与它的邂逅而感到突兀。 F、他淡若春风,有时你会想起他,有时又把他忘得一干二净。 G、它的不彻底的白意味隽永,心里那份纯真的梦幻是永不消逝,这在某种程度上是对 人性的一种关爱,入微到每一个细节,但却做得含而不露 17.运用了排比、拟人修辞手法 排比:用排比写雪景,将雪的形态描写得细致入微,层次清楚、描写细腻、形象生动。 增强了文章的表达效果。 拟人:运用了拟人的修辞,生动形象的写出了中庸的雪衣食无忧、心无旁骛的特点,把 雪活了,使文章更生动,中庸的雪的特点更突出。 18.例:这种雪是悄无声息的,最适合岑参的诗句:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。” 二)(13分)19.①两次替儿子领取表格②替儿子填写表格③替儿子打圆场④陪儿子面试 ⑥替儿子回答问题(3分,每点1分,答出三点即可,语言简洁,意思符合即可) 0.(1)“抱怨”一词形象地写出了儿子对当时拥挤在人群中、母亲大声叫他感到不满的 心理。(2分,意思符合即可)(②2)“嗔怪”一词形象地写出了母亲觉得儿子回答不恰当 想提醒儿子在工作人员面前不要乱说,以免给人留下不好印象的心理。(2分,意思符合即 21.选择A项,理由可以从文中母亲表现出来的超常能力着手,也可以从既出乎意料又 在情理之中的写法着手。选择B项,理由可以从母亲的心理落差着手。(3分,选择A项得1 分,理由2分;选择B项得1分,理由1分;选择C项,能自圆其说得1分) 22.可从家庭教育、子女成长等多个角度提出看法,阐述理由。例:我认为这种现象揭 示了家庭教育等问题。母亲为儿子包办一切,导致儿子缺乏主动性和责任心。(3分,观点1 分,理由阐述2分,意思符合即可) (三)文言文阅读 23.(1)探求(2)如果没有 4.(湖面)浮动的光像跳动的金子,静静的月影像沉入水中的玉璧渔夫的歌声你唱我 和,这样的乐趣哪有尽头啊!25.C 26.胸襟:不以物喜,不以己悲抱负:先天下之忧,后天下之乐而乐(顺序不对不得 分。阐述担当要联系国家和民生,没有适当扣分) (四)诗文赏析 27.①以诗相答谢②烂柯人28.诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依 旧万木皆春的情景(1分)表达了自己身处逆境仍能保持自信乐观,豁达洒脱的情感。(1
泥南镇中 2018 至 2019 学年秋期语文 第一学月测试卷（满分：120 测试时间：120 分钟） 一、积累•运用（16 分） （一）基础 1.C 2.D 3.D 4.B 5.C 6.D 7.B（二）赏析•运用 8--14 略 二、阅读理解（一） 15.（1）鹅毛大雪：隆重热烈；中庸的雪：简朴冷清(悄无声息/平易近人)。 (2)普通的雪是大家熟悉的，容易引起人们的联想，有亲切感。通过对比，可以使读者 对“中庸的雪”有更深切的认识。 16.A、中庸的雪的到来简朴冷清，或者说悄无声息，是有着微服私访的味道。 B、带着来历，各怀心事，自成一体。它们是衣食无忧的倏然。 C、任凭行驶的车再怎么鸣笛也不会分神，雪们心无旁骛。 D、隐匿于树中，外界的干扰都是没有光彩、没有意义的。只有当车经过时，才发觉枝 桠间挂着一团团的雪，像鸟一样优雅地栖卧着。 E、既不会让你自惭形秽也不会让你居高临下，更不会为与它的邂逅而感到突兀。 F、他淡若春风，有时你会想起他，有时又把他忘得一干二净。 G、它的不彻底的白意味隽永，心里那份纯真的梦幻是永不消逝，这在某种程度上是对 人性的一种关爱，入微到每一个细节，但却做得含而不露。 17.运用了排比、拟人修辞手法。 排比：用排比写雪景，将雪的形态描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。 增强了文章的表达效果。 拟人：运用了拟人的修辞，生动形象的写出了中庸的雪衣食无忧、心无旁骛的特点，把 雪活了，使文章更生动，中庸的雪的特点更突出。 18.例：这种雪是悄无声息的，最适合岑参的诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” （二）（13 分）19．①两次替儿子领取表格②替儿子填写表格③替儿子打圆场④陪儿子面试 ⑥替儿子回答问题 （3 分，每点 1 分，答出三点即可，语言简洁，意思符合即可） 20．⑴“抱怨”一词形象地写出了儿子对当时拥挤在人群中、母亲大声叫他感到不满的 心理。 (2 分，意思符合即可) ⑵ “嗔怪”一词形象地写出了母亲觉得儿子回答不恰当， 想提醒儿子在工作人员面前不要乱说，以免给人留下不好印象的心理。(2 分，意思符合即 可) 21．选择 A 项，理由可以从文中母亲表现出来的超常能力着手,也可以从既出乎意料又 在情理之中的写法着手。选择 B 项，理由可以从母亲的心理落差着手。（3 分, 选择 A 项得 1 分，理由 2 分；选择 B 项得 1 分，理由 1 分；选择 C 项，能自圆其说得 1 分） 22. 可从家庭教育、子女成长等多个角度提出看法，阐述理由。例：我认为这种现象揭 示了家庭教育等问题。母亲为儿子包办一切，导致儿子缺乏主动性和责任心。(3 分，观点 1 分，理由阐述 2 分，意思符合即可) （三）文言文阅读 23.（1）探求 （2）如果没有 24.（湖面）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧渔夫的歌声你唱我 和，这样的乐趣哪有尽头啊！ 25.C 26.胸襟：不以物喜，不以己悲 抱负：先天下之忧，后天下之乐而乐（顺序不对不得 分。阐述担当要联系国家和民生，没有适当扣分） （四）诗文赏析 27.①以诗相答谢 ②烂柯人 28.诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依 旧万木皆春的情景（1 分）表达了自己身处逆境仍能保持自信乐观，豁达洒脱的情感。（1 分）