2014届九年级上学期期中考试语文试题 (考试时间:150分钟,满分:150分) 2013.11.5 积累与运用(30分) 1.根据注音写出汉字并给加点字注音,要求书写工整、规范、美观。(4分) 古人勤学苦读,有例可援。“头悬梁”“锥刺股”“zao()壁偷光”“囊ying() 映雪”等故事家喻户晓。有的人“黄卷青灯”,y()然自得;有的人“昼耕夜诵”,苦 心孤诣;有的人“朝经暮史”,心无旁wu();有的人“手不释卷”,潜心贯注。很多 人因此成了名垂青史的“鸿儒硕学 十日 2.下列标点符号使用有错误的一项是()(2分) A.晓雪的《关于散文(白鹭〉》是一篇独具匠心的评论 B.关于勤奋,古人的教导多得很,韩文公说:“业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。” C.“快走!你把我扔在这儿算怎么回事?”坐车的跺着脚喊 D.母亲和我都叹息他的景况:多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶 人 3.下列各句中加点的词语使用正确的一项是(2分) A.日本政府理直气壮地决定购买钓鱼岛,妄想将钓鱼岛“收归国有”,这些举动极大伤害了中国人民的 感情 B.我把墙上的尘土先用抹布擦掉,才把这幅画挂上的 C.看到她的照片,我便想起了当年我们一起同窗共读 D.该如何处理这些问题呢?大家七嘴八舌地商量着,众说纷纭,莫衷一是。 4.按课文内容填空。(8分,①-④題每题1分,第⑤、⑥题每题2分) 来者犹可追。 ② ,君子好逑 ③粉骨碎身浑不怕, ④ ,恒兀兀以穷年。 ⑤然而我又不愿意他们因为要一气 也不愿意都如闰土的辛苦 麻木而生活 ⑥《浣溪沙》中将自然现象与人的感受巧妙结合,生发出值得玩味的情趣的句子是: 5.名著阅读。(6分) 皇帝断定我是淹死了,而敌人的舰队正杀气腾腾地大举进逼。可是他很快就放心了。我 越往前走,海峡也就越浅。不多一会儿,我已经走近海岸,到了可以听到喊声的地方,我用 手举着拖来的舰队的绳索的—端,高声呼喊:“最强大的利立浦特皇帝万岁『这位伟大的君 王迎接我上岸,对我说不尽的恭维,当场封我为“那达克”,这是他们最尊贵的爵位。 (1)选段出自 作家 (2分) (2)这位“伟大的君王”为什么对我有“说不尽的恭维”?根据作品内容作简要说明。(2
2014 届九年级上学期期中考试语文试题 （ 考 试 时 间 ： 150 分 钟 ， 满 分 ： 150 分 ） 2013.11.5 一、积累与运用（30 分） 1．根据注音写出汉字并给加点字注音，要求书写工整、规范、美观。（4 分） 古人勤学苦读，有例可援。“头悬梁”“锥刺股”“záo（ ）壁偷光”“囊 yíng（ ） 映雪”等故事家喻户晓。有的人“黄卷青灯”， yí（ ）然自得；有的人“昼耕夜诵”，苦 心孤诣；有的人“朝经暮史”，心无旁 wù（ ）；有的人“手不释卷”，潜心贯注。很多 人因此成了名垂青史的“鸿儒硕学”。 2．下列标点符号使用有错误 ．．．的一项是（ ）（2 分） A．晓雪的《关于散文〈白鹭〉》是一篇独具匠心的评论。 B．关于勤奋，古人的教导多得很，韩文公说：“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。” C．“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 D．母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶 人。 3．下列各句中加点的词语使用正确．．的一项是（2 分） ( ) A．日本政府理．直气壮 ．．．地决定购买钓鱼岛，妄想将钓鱼岛“收归国有”，这些举动极大伤害了中国人民的 感情。 B．我把墙上的尘土先用抹布擦掉，才把这幅画挂上的。 C．看到她的照片，我便想起了当年我们一起同窗共读。 D．该如何处理这些问题呢？大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是 ．．．．。 4．按课文内容填空。（8 分，①—④题每题 1 分，第⑤、⑥题每题 2 分） ① ________ ________，来者犹可追。 ②____________________，君子好逑。 ③粉骨碎身浑不怕，________________。 ④ ________ ______，恒兀兀以穷年。 ⑤ 然而我又不愿意他们因为要一气，_____________ _______，也不愿意都如闰土的辛苦 麻木而生活， 。 ⑥《浣溪沙》中将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味的情趣的句子是： _____________ _______， 。 5．名著阅读。（6 分） 皇帝断定我是淹死了，而敌人的舰队正杀气腾腾地大举进逼。可是他很快就放心了。我 越往前走，海峡也就越浅。不多一会儿，我已经走近海岸，到了可以听到喊声的地方，我用 手举着拖来的舰队的绳索的一端，高声呼喊：“最强大的利立浦特皇帝万岁！”这位伟大的君 王迎接我上岸，对我说不尽的恭维，当场封我为“那达克”，这是他们最尊贵的爵位。 （1）选段出自 ，作家 。（2 分） （2）这位“伟大的君王”为什么对我有“说不尽的恭维”？根据作品内容作简要说明。（2
分) (3)利立浦特国与不来夫斯古国的战争起因是什么?作者借此讽刺什么?(2分) 6.专题与语文实践活动。(8分) 本学期各班都开展了“气象物候”专题研究活动,请根据掌握的知识回答以下问题 (1)【诗海撷趣】阅读诗句,结合所学地理知识,探究蕴含的物候规律。(2分) [诗句“一山有四季,十里不同天。”(CcTV远方的家《北纬30度中国行》黄山解说词) [我的解释] (2)【实践探究】今年来时常听到某种鸟改变了迁徙、栖息习性,某地杏花、桃花在年前 就开放的消息。学了《气象物候》专题后,联系有关知识,你认为在维护自然与人类和谐相 处方面,我们应怎样努力?(3分) (3)【口语交际】你的同学袁方认为在科技发达的今天,依靠谚语来识天气根本没必要 你该怎样劝说他打消这种念头呢?(3分) 二、阅读理解(60分) (-)古诗词阅读(6分) 7.阅读欧阳修的《蝶恋花》,完成后面三道题目。 庭院深深深几许,杨柳堆烟,帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。泪眼问花花不语,乱红飞过秋干去。 (1)下列与本诗描述的季节相同的一项是()(2分) A.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 B.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 杨华榆荚无才思,惟解漫天作雪飞 D.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 (2)本词颇有意境,请从“深”、“堆”二字中任选一字进行赏析。(2分) (3)“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”寄深于浅,借景抒情,包含多层意蕴,说说有哪 几层意蕴?(2分)
分） （3）利立浦特国与不来夫斯古国的战争起因是什么？作者借此讽刺什么？（2 分） 6．专题与语文实践活动。（8 分） 本学期各班都开展了“气象物候”专题研究活动，请根据掌握的知识回答以下问题： （1）【诗海撷趣】阅读诗句，结合所学地理知识，探究蕴含的物候规律。（2 分） [诗句]“一山有四季，十里不同天。”（CCTV 远方的家《北纬 30 度中国行》黄山解说词） [我的解释] （2）【实践探究】今年来时常听到某种鸟改变了迁徙、栖息习性，某地杏花、桃花在年前 就开放的消息。学了《气象物候》专题后，联系有关知识，你认为在维护自然与人类和谐相 处方面，我们应怎样努力？（3 分） （3）【口语交际】你的同学袁方认为在科技发达的今天，依靠谚语来识天气根本没必要， 你该怎样劝说他打消这种念头呢？（3 分） 二、阅读理解（60 分） （一）古诗词阅读（6 分） 7．阅读欧阳修的《蝶恋花》，完成后面三道题目。 庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 （1）下列与本诗描述的季节相同的一项是（ ）（2 分） A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C．杨华榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 D．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （2）本词颇有意境，请从“深”、“堆”二字中任选一字进行赏析。（2 分） _______________________________________________________________________ _ （3）“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”寄深于浅，借景抒情，包含多层意蕴，说说有哪 几层意蕴？（2 分） _______________________________________________________________________ _
〔二)文言文阅读(14分 阅读下面文言文,完成后面四道题目。 国朝尚书刘南垣公①,告老家居。有直指使回者,以饮食苛求屬吏⑧,郡县患之。公曰:“此吾门生 开谕之 俟其来款④之,曰:“老夫欲设席,恐妨公务,特留此一饭。但老要他往,无人治具,家常饭,能对 食乎?”直指以师命,不敢辞 自朝过午,饭尚未出,直指饥甚。比食至,惟脱粟饭、豆腐一器而已。各食三碗,直指党过饱 少顷,佳有美耘,罗列盈前,不能下箸⑤。公强之,对曰:“已饱甚,不能也。”公笑曰:“可见饮 馔原无精粗,饥时易为食,饱时难为味,时使然耳! 直指谕其训,后不敢以盘飧⑥责人。 【注释】①刘南垣公:指曾任明朝尚书的刘麟。②直指使:官职名。③属吏:部下。④款: 款待。⑤箸:筷子。⑥飧(sun):本指晚饭,这里指饭食 8.(1)解释下列句中加点的词语(4分) ①郡县患之 ②俟其来款之( ③比食至 ④时使然耳( (2)与“以饮食苛求属吏”中“以”的用法相同的一项是( )(2分) 、可以为师矣 B、不以物喜 C、以天下之所顺 D、属予作文以记之 9.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分) 可见饮馔原无精粗 10.将下列句子译成现代汉语。(4分) (1)少顷,佳肴美耘,罗列盈前,不能下箸。 译文: 野芳发而幽香,佳木秀而繁阴 11.联系文章,对文章对刘麟教育学生的教育方法进行评价。(2分) (三)阅读说明文《节能模范自天成》,完成12~14题。(10分) ①鸟在空中飞翔时既要克服地心的引力,又要战胜空气的阻力,消耗的能量是地面运动 的十几倍。鸟在进化选择中发展了高效的节能结构和运动方式,成为人类空间动力学硏究的 模式动物。 ②鸟类身体呈流线形大大减少了在空气中运动时受到的阻力。鸟的胸部肌肉非常发达, 而且积聚着大量的能量。飞行时,两只翅膀不断地上下扇动气流,产生巨大的下压抵抗力
【注释】①刘南垣公：指曾任明朝尚书的刘麟。 ②直指使：官职名。 ③属吏：部下。④款： 款待。 ⑤箸：筷子。 ⑥飧（sūn）：本指晚饭，这里指饭食。 8．⑴解释下列句中加点的词语（4 分） ①郡县患．之（ ） ②俟．其来款之（ ） ③比．食至（ ） ④时使然．耳（ ） ⑵与“以饮食苛求属吏”中“以”的用法相同的一项是（ ）（2 分） A、可以．为师矣 B、不以．物喜 C、以．天下之所顺 D、属予作文以．记之 9．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2 分） 可 见 饮 馔 原 无 精 粗 10．将下列句子译成现代汉语。（4 分） ⑴少顷，佳肴美耘，罗列盈前，不能下箸。 译文： ______________________________________________________________ ___ ___ ⑵ 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 译文： __________________________________________________________ __________ 11．联系文章，对文章对刘麟教育学生的教育方法进行评价。（2 分） ________________________________________________________________________ _____ （三）阅读说明文《节能模范自天成》，完成 12～14 题。（10 分） ①鸟在空中飞翔时既要克服地心的引力，又要战胜空气的阻力，消耗的能量是地面运动 的十几倍。鸟在进化选择中发展了高效的节能结构和运动方式，成为人类空间动力学研究的 模式动物。 ②鸟类身体呈流线形，大大减少了在空气中运动时受到的阻力。鸟的胸部肌肉非常发达， 而且积聚着大量的能量。飞行时，两只翅膀不断地上下扇动气流，产生巨大的下压抵抗力
足使鸟类能够快速前行。其次,鸟类的骨头是空心的,里面充有空气,头骨是一个完整的骨 片,身体各部位的骨椎也相互愈合在一起,肋骨上有钩状突起,互相钩接,形成强固的胸廓。 这些独特的骨骼结构不仅减轻了鸟的自身质量,还增强了飞翔的能力。 ③鸟类的肺是实心的,呈海绵状,还连有9个气囊,在飞翔时,空气由鸟鼻孔吸入后, 一部分在肺里直接进行气体交换,另一部分存入气囊,再经肺腔排出。所以,鸟类在飞行时 只进行一次吸气,但肺部进行了两次气体交换,省了一半的呼吸耗能,保证了飞行中有足够 的氧气供应 ④鸟类飞羽非常轻但结构坚韧。羽毛的中央是一根羽轴,两边着生羽片,羽毛基部还有 一团绒羽。羽片是由许许多多平行细长的羽枝组成,每根羽枝可以看作一根小“羽毛”,两 侧密生精细的羽小枝。这种天成的结构有效地减少了飞行时的空气阻力,展翅飞翔时能产生 的升力,还能除震颤、消噪音。有些鸟在长途迁徒中,常排成行,利用头鸟振翅的气流,节 省飞行用力。一只100克体重的鸟飞行1千米只消耗680焦耳的能量只是陆地动物的1/3。 ⑤鸟儿与空气动力学的结缘已有1亿年的历史,它们的节能结构和飞行原理,一直是 人工航天器仿生的对象,但人类至今还没有弄清楚铭记珠扑翼原理,这也是人类一直造不出 扑翼机的原因。 12.通读全文,说说鸟类节能的原因有哪些。(3分) 13.说说第④段中画线句子的表达作用。(3分) 14.文章第⑤段中加点的“一直”能否删去?为什么?(4分) (四)阅读《记得给别人留条路》一文,完成15-17题。(10分) ①看人生,自己走路非常关键。而给别人留条路,更会显得大度,彰显人心的敞亮,更 能体味了人世间相互关照的温暖
足使鸟类能够快速前行。其次，鸟类的骨头是空心的，里面充有空气，头骨是一个完整的骨 片，身体各部位的骨椎也相互愈合在一起，肋骨上有钩状突起，互相钩接，形成强固的胸廓。 这些独特的骨骼结构不仅减轻了鸟的自身质量，还增强了飞翔的能力。 ③鸟类的肺是实心的，呈海绵状，还连有 9 个气囊，在飞翔时，空气由鸟鼻孔吸入后， 一部分在肺里直接进行气体交换，另一部分存入气囊，再经肺腔排出。所以，鸟类在飞行时 只进行一次吸气，但肺部进行了两次气体交换，省了一半的呼吸耗能，保证了飞行中有足够 的氧气供应。 ④鸟类飞羽非常轻但结构坚韧。羽毛的中央是一根羽轴，两边着生羽片，羽毛基部还有 一团绒羽。羽片是由许许多多平行细长的羽枝组成，每根羽枝可以看作一根小“羽毛”，两 侧密生精细的羽小枝。这种天成的结构有效地减少了飞行时的空气阻力，展翅飞翔时能产生 的升力，还能除震颤、消噪音。有些鸟在长途迁徒中，常排成行，利用头鸟振翅的气流，节 省飞行用力。一只 100 克体重的鸟飞行 1 千米只消耗 680 焦耳的能量，只是陆地动物的 1/3。 ⑤鸟儿与空气动力学的结缘已有 1 亿年的历史，它们的节能结构和飞行原理，一直．．是 人工航天器仿生的对象，但人类至今还没有弄清楚铭记珠扑翼原理，这也是人类一直造不出 扑翼机的原因。 12. 通读全文，说说鸟类节能的原因有哪些。（3 分） 13. 说说第④段中画线句子的表达作用。（3 分） 14. 文章第⑤段中加点的“一直”能否删去？为什么？（4 分） （四）阅读《记得给别人留条路》一文，完成 15—17 题。（10 分） ①看人生，自己走路非常关键。而给别人留条路，更会显得大度，彰显人心的敞亮，更 能体味了人世间相互关照的温暖
②我多次听人讲过一位菜贩子的故事。几年来,她始终坚持一条原则,就是“三八二 十三”。不管遇到啥情况,她都会让利—分;有时还要为顾客在高高的秤上再添上一根菜, 多放上一只土豆子,时间一久,争得了不少客源。之后,生意越做越大。人们不是看中一棵 菜、一只土豆子,而是看中她大度的心和让利的境界,无形之中,给别人留了一条路,实际 上也给自己留了条后路 ③著名的收藏家马未都,从搞收藏开始,就懂得让利的重要性。他很会砍价,但总是不 会让别人无钱可赚。在与藏家商议合理的价格后,他总是再主动加些,使得藏家尽量多赚 些,慢慢地,他取得了信任,总是淘到别人淘不到的宝贝。给别人留条路,造就了好的人缘, 成就了后来的大收藏家。 ④人生拼打的过程,实际上是一个双方共赢的过程。你不可能一味地撑大口袋赚钱,让 别人去喝西北风;你也不可能你只是一味地为人民服务、为他人谋利益,而让自己无利可图。 新希望集团董事长刘永好一直坚信,懂得让利,生意才会长久,买卖才会越做越大。给别人 留条路,在对方获得利益的同时,刘永好自己也获得了既得利益 ⑤可是现实生活中,走别人的路,让别人无路可走的情形,比比皆是。因为看着别人经 营的项目能赚到更多的钱,于是绞尽脑汁上同样的项目,抢了别人应有的饭碗;为了自己的 开迁,费尽心思,堵死别人的路;因为别人挡了路,于是挖空心思托关系,去实现自己的目 标……这些现象,堵了路,塞了心,没了情。当时自己看似得益,也许几年或者几十年后别 人的悲剧就会在自己的身上重演。 ⑥给别人留条路,是表现在说话上的留点话巴、留有余地,不把话说绝。为了将来的自 己,不把事情做得太过分,让人戳着脊梁骨过活。 ⑦给别人留条路,更多的时候,就是“三八二十三”的相互关照在运行,是让藏家多赚 些的理论在延伸,是发展共嬴的思路在进化
②我多次听人讲过一位菜贩子的故事。几年来，她始终坚持一条原则，就是“三八二 十三”。不管遇到啥情况，她都会让利一分；有时还要为顾客在高高的秤上再添上一根菜， 多放上一只土豆子，时间一久，争得了不少客源。之后，生意越做越大。人们不是看中一棵 菜、一只土豆子，而是看中她大度的心和让利的境界，无形之中，给别人留了一条路，实际 上也给自己留了条后路。 ③著名的收藏家马未都，从搞收藏开始，就懂得让利的重要性。他很会砍价，但总是不 会让别人无钱可赚。在与藏家商议合理的价格后，他总是再主动加些，使得藏家尽量多赚一 些，慢慢地，他取得了信任，总是淘到别人淘不到的宝贝。给别人留条路，造就了好的人缘， 成就了后来的大收藏家。 ④人生拼打的过程，实际上是一个双方共赢的过程。你不可能一味地撑大口袋赚钱，让 别人去喝西北风；你也不可能你只是一味地为人民服务、为他人谋利益，而让自己无利可图。 新希望集团董事长刘永好一直坚信，懂得让利，生意才会长久，买卖才会越做越大。给别人 留条路，在对方获得利益的同时，刘永好自己也获得了既得利益。 ⑤可是现实生活中，走别人的路，让别人无路可走的情形，比比皆是。因为看着别人经 营的项目能赚到更多的钱，于是绞尽脑汁上同样的项目，抢了别人应有的饭碗；为了自己的 升迁，费尽心思，堵死别人的路；因为别人挡了路，于是挖空心思托关系，去实现自己的目 标……这些现象，堵了路，塞了心，没了情。当时自己看似得益，也许几年或 者几十年后别 人的悲剧就会在自己的身上重演。 ⑥给别人留条路，是表现在说话上的留点话巴、留有余地，不把话说绝。为了将来的自 己，不把事情做得太过分，让人戳着脊梁骨过活。 ⑦给别人留条路，更多的时候，就是“三八二十三”的相互关照在运行，是让藏家多赚 些的理论在延伸，是发展共赢的思路在进化
⑧给别人留条路,是最现实的送人玫瑰,留有余香,更是自己深藏于心灵深处的的心安 和踏实,由此持之以恒,才会实现人生的辉煌。 (选自杂文网,有删改。作者修 东) 15.作者为什么说“要给别人留条路”?阅读全文进行概括。(4分) 文章第②~④段已经把道理阐述得非常淸楚了,为什么还要写第⑤段?请简要分析。(3 分) 7.结合文本,阅读下面材料,就如何正确理解“给别人留条路”,阐述你的观点。(3分) 2011年9月巧5日,著名歌唱家李双江之子李天一,因无证驾驶豪车并参与肇事打人被收 容教养一年。事发之时,因其尚未成年,有不少网民及知名人士纷纷发表言论,希望媒体和 大众宽容他。不料,就在李天一被解除收容教养不到半年时间里,又因触犯刑法“二进宫 。(选自2013年2月25日《京华时报》) (五)阅读《一点一横长》一文,完成后面五题。(20分) 我常常想起我的小学老师,达时雨 小时候,学写繁体字。碰上笔画多的,达老师就教我们一些顺口溜。 点一横长,一撇到南洋。我的耳朵长。我姓王。我今年十四岁,在一心国小上学。” 这是繁体“廳”字,大厅的“厅”,整整25笔。 我们扯开嗓门喊将起来,伸岀食指把字写在空气里。一时,教室里好像挂满了大大小小 的“厅”字,叮叮当当作响 一点一横长,二字下面口四方。两边丝绕绕,鸟儿站中央。”这是“鸞”字。红鸾星 动的“鸾 还有“亡、口、月、贝、凡”,这是“贏”字,输赢的“ 达老师假装捂起耳朵,说:“你们声音好大!外面的树叶子、花儿都让你们嚷嚷下来了 大家咧嘴嘻嘻笑起来。教室外面,隔着走廊,木麻黄红艳艳的花瓣正慢慢落下,落在黄 她是江苏泗水人,1949年到台湾
⑧给别人留条路，是最现实的送人玫瑰，留有余香，更是自己深藏于心灵深处的的心安 和踏实，由此持之以恒，才会实现人生的辉煌。 （选自杂文网，有删改。作者 修 东） 15. 作者为 什么说“要给别人留条路”？阅读全文进行概括。（4 分） 16. 文章第②～④段已经把道理阐述得非常清楚了，为什么还要写第⑤段？请简要分析。（3 分） 17. 结合文本，阅读下面材料，就如何正确理解“给别人留条路”，阐述你的观点。（3 分） 2011 年 9 月 15 日,著名歌唱家李双江之子李天一，因无证驾驶豪车并参与肇事打人被收 容教养一年。事发之时，因其尚未成年，有不少网民及知名人士纷纷发表言论，希望媒体和 大众宽容他。不料，就在李天一被解除收容教养不到半年时间里，又因触犯刑法“二进宫 “。 （选自 2013 年 2 月 25 日《京华时报》） （五）阅读《一点一横长》一文，完成后面五题。(20 分) 我常常想起我的小学老师，达时雨。 小时候，学写繁体字。碰上笔画多的，达老师就教我们一些顺口溜。 “一点一横长，一撇到南洋。我的耳朵长。我姓王。我今年十四岁，在一心国小上学。” 这是繁体“廳”字，大厅的“厅”，整整 25 笔。 我们扯开嗓门喊将起来，伸出食指把字写在空气里。一时，教室里好像挂满了大大小小 的“厅”字，叮叮当当作响。 “一点一横长，二字下面口四方。两边丝绕绕，鸟儿站中央。”这是“鸞”字。红鸾星 动的“鸾”。 还有“亡、口、月、贝、凡”，这是“赢”字，输赢的“赢”。 达老师假装捂起耳朵，说：“你们声音好大！外面的树叶子、花儿都让你们嚷嚷下来了。” 大家咧嘴嘻嘻笑起来。教室外面，隔着走廊，木麻黄红艳艳的花瓣正慢慢落下，落在黄 土堆上。 她是江苏泗水人，1949 年到台湾
有一次我家急着要用钱。妈妈苦无对策,叨念着告诉我:“课后的辅导不上了吧,可以 省下30块钱给外婆。”我听了妈妈的话,不作他想,下课背上书包,大踏步高高兴兴回家 了。快出校门的时候,却让达老师给叫住:“为什么不上成语课? 我据实以报:“我家钱紧了。我妈说不上了。” 达老师只说:"上课去。”我听了,也不作他想,回头进了教室。父母辈疲于奔命,只求 喂饱一家人的肚子,竟从来没有察觉什么。我妈也像压根儿忘了让我不去上辅导课的事情。 只是此后,我就再没有交过辅导费了。 人情珍重,急流湍湍,竟连个谢字也没有。难得糊涂的日子,也可以舟行千里。 年幼的时候,只觉得风和日丽,一切平常,哪里知道周遭惊涛干尺?哪里知道父母那一 代人兴衰浮沉,漂流仓皇,经历了多少烦恼忧愁? 很久以后,我才知道达老师在大陆时,就当过小学校长。来台湾之前,还做过她那个地 方的县长。达老师的丈夫更是我们镇上赫赫有名的凤梨工厂厂长。他们夫妇1949年阴差阳 错地来到台湾,成为建设、教育的无名天使,一辈子留在了台湾。 上大学后,我给达老师写过几封信。她热情地回信给我,劈头就提我小学时候的事情。 说我能随时一字不漏地背岀整本教科书,写出的作文让她发笑。小时候的事情,我自己一点 不记得,父母也少过问,倒是达老师做着我的镜子,让我照见遥遥成长之路 成年后,我四处奔忙,跟达老师断了联系。多年以后,我才知道达老师是从台北的一处 高楼纵身跳下,带着她特有的清高和寂静离开人世的 我常常想起达老师支着头静静坐在教室里看木麻黄树的样子。我几乎一厢情愿地认定, 她是为了教给我们那些好玩的顺口溜而到台湾的。只是天使羁留人间,有多少我不知道的故 事? 我没有机会告诉她,当年她讲“想做大官的请出去,想当小姐的别进来”的一刻,曾经
有一次我家急着要用钱。妈妈苦无对策，叨念着告诉我：“课后的辅导不上了吧，可以 省下 30 块钱给外婆。”我听了妈妈的话，不作他想，下课背上书包，大踏步高高兴兴回家 了。快出校门的时候，却让达老师给叫住：“为什么不上成语课？” 我据实以报：“我家钱紧了。我妈说不上了。” 达老师只说：“上课去。”我听了，也不作他想，回头进了教室。父母辈疲于奔命，只求 喂饱一家人的肚子，竟从来没有察觉什么。我妈也像压根儿忘了让我不去上辅导课的事情。 只是此后，我就再没有交过辅导费了。 人情珍重，急流湍湍，竟连一个谢字也没有。难得糊涂的日子，也可以舟行千里。 年幼的时候，只觉得风和日丽，一切平常，哪里知道周遭惊涛千尺？哪里知道父母那一 代人兴衰浮沉，漂流仓皇，经历了多少烦恼忧愁？ 很久以后，我才知道达老师在大陆时，就当过小学校长。来台湾之前，还做过她那个地 方的县长。达老师的丈夫更是我们镇上赫赫有名的凤梨工厂厂长。他们夫妇 1949 年阴差阳 错地来到台湾，成为建设、教育的无名天使，一辈子留在了台湾。 上大学后，我给达老师写过几封信。她热情地回信给我，劈头就提我小学时候的事情。 说我能随时一字不漏地背出整本教科书，写出的作文让她发笑。小时候的事情，我自己一点 不记得，父母也少过问，倒是达老师做着我的镜子，让我照见遥遥成长之路。 成年后，我四处奔忙，跟达老师断了联系。多年以后，我才知道达老师是从台北的一处 高楼纵身跳下，带着她特有的清高和寂静离开人世的。 我常常想起达老师支着头，静静坐在教室里看木麻黄树的样子。我几乎一厢情愿地认定， 她是为了教给我们那些好玩的顺口溜而到台湾的。只是天使羁留人间，有多少我不知道的故 事？ 我没有机会告诉她，当年她讲“想做大官的请出去，想当小姐的别进来”的一刻，曾经
多么让我震动。我也没有机会谢谢她把八岁的我,领进了学习的畅想和快乐中。 想念她的时刻,我想到那一代流窝苦难的人,在小岛上的襟怀和风华。 想念她的时刻,我是多么愿意生出彩翼振翅飞到琼楼高处,把她从孤单绝望的那-刻, 奋力拉回,回到那“一点一横长,一撇到南洋”的瞬间。 一点,一橫长。一撇无垠,到天涯。 那无垠天涯,该有多么宽广,多么顺溜啊。 (选自2013年 《读者》) 18.文章记叙了“我”与达老师之间的几件小事,阅读全文,完成下列表格。(4分) 「事例达老师的精神品质 小时候,学写繁体字。碰上 笔画多的,达老师就教我们 和蔼可亲,教学有方 同情和关爱弱者 达老师回信给我,提我小学 时候的事情 19.语言清新朴实,但不乏生动形象的句子。(6分) (1)请赏析文中画线的句子。(3分) (2)文章结尾“那无垠天涯,该有多么宽广,多么顺溜啊”饱含着“我”怎样的感情?作 用如何?(3分) 20.结合全文,说说题目“一点一横长”的作用。(4分) 21.阅读下面的链接文字并回答问题(6分) 【链接】蔡老师!我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋! 至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长! (魏巍《我的老师》)
多么让我震动。我也没有机会谢谢她把八岁的我，领进了学习的畅想和快乐中。 想念她的时刻，我想到那一代流离苦难的人，在小岛上的襟怀和风华。 想念她的时刻，我是多么愿意生出彩翼，振翅飞到琼楼高处，把她从孤单绝望的那一刻， 奋力拉回，回到那“一点一横长，一撇到南洋”的瞬间。 一点，一横长。一撇无垠，到天涯。 那无垠天涯，该有多么宽广，多么顺溜啊。 （选 自 2013 年 《读者》） 18. 文章记叙了“我”与达老师之间的几件小事，阅读全文，完成下列表格。（4 分） 19. 语言清新朴实，但不乏生动形象的句子。（6 分） （1）请赏析文中画线的句子。（3 分） （2）文章结尾“那无垠天涯，该有多么宽广，多么顺溜啊”饱含着“我”怎样的感情？作 用如何？（3 分） 20. 结合全文，说说题目“一点一横长”的作用。（4 分） ________ ___________ 21.阅读下面的链接文字并回答问题（6 分） 【链接】蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ 至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！ （魏巍《我的老师》）
两位老师让都作者难以忘怀,结合本文,联系链接材料,谈谈二者在表达的情感和写作 手法上有何异同? 作文(60分 我以为我读懂了春天,原来,我只知道春天过了是夏天;我以为我读懂了青春,原来 我只把青春当成一段时间;我以为我渎懂了母爱,原来,我把母爱当成早餐;我以为我读懂 了朋友,原来,我把朋友当成玩伴。 请以“原来我没懂”为题,写一篇文章。 要求:(1)字数600字以上。 (2)文中不要出现真实的人名、校名、地名。 (3)书写:规范、工整、美观
两位老师让都作者难以忘怀，结合本文，联系链接材料，谈谈二者在表达的情感和写作 手法上有何异同？ ___________ ___________ 三、作文（60 分） 我以为我读懂了春天，原来，我只知道春天过了是夏天；我以为我读懂了青春，原来， 我只把青春当成一段时间；我以为我读懂了母爱，原来，我把母爱当成早餐；我以为我读懂 了朋友，原来，我把朋友当成玩伴。 请以“原来我没懂”为题，写一篇文章。 要求：（1） 字数 600 字以上。 （2） 文中不要出现真实的人名、校名、地名。 （3） 书写：规范、工整、美观
九年级语文期中考试试卷答案 、凿萤怡鹜2.D B 4.略 5、(1)略 (2)他潜入水中,用长绳和钩子把不来夫斯古国的军舰拉回利立浦特国,帮助利立浦特国 打败了敌国。(意思对即给分) (3)吃煮鸡蛋该先敲破大头还是先敲破小头。作者以此嘲讽当时英国议会多有细屑议题。 6.(1)高下的差异。黄山地形高度变化大,致使气温产生差异,不同气候条件下,产生了不 同的自然面貌 (2)维护自然与人类的和谐相处,应从保护生态环境开始,从日常生活做起:植树造林,保护 植被,降低噪音,减少污染物(废气、废水等垃圾品)的排放 (3)称呼1分,讲清理由,语气委婉2分。 7.(1)B (2)“深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷,再用一个“深”字的设问,让庭院的 “深”“旷”得到深入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉心事和怨恨莫诉之情 “堆”字写出了杨柳之密,雾气之浓,阻碍了女主人公远望丈夫的视线,传达出深居闺中的 孤独凄苦之情。 (3)采用层深手法,写深婉绵邈的情思,自然浑成。何也?因花而有泪,此一层意也:因 泪而问花,此一层意也;花竟不语,此一层意也;不但不语,且又乱落,飞过秋千,此一层 意也。人愈伤心,花愈恼人,语愈浅而意愈入,又绝无刻画费力之迹,谓非层深而浑成耶? 着一“苦”字 8.(1)担心等待等到这样 (2)B 9.可见/饮馔/原无精粗 10.(1)过了一会儿,佳肴美酒,都摆满在了他的面前,他都吃不下了。(2)略 11、刘麟的教育方法非常独特,他巧妙地让学生亲身经历先挨饿再饱食的过程,自己悟出错 误,然后虚心改过。这种方法比严厉批评或直接指出错误更容易让人接受 附译文刘南垣公是国朝尚书告老还乡。有一个直指使(官名),在饮食方面苛求下属官吏 郡县都感到害怕。公说:“这是我门下的学生,我应当开导他让他知道。”等到他来了,款待 他,说:“我将要开饭了,恐怕防碍了你的公务,特地留你下来吃-顿饭。但是我的妻子她 去了别的地方,没有人烧菜,家常便饭能够吃吗?″直指使因为这是老师的命令,不敢推辞。 从早上到中午,饭还没有出来,直指使感到很饥饿。等到饭上来后,只有米饭,豆腐一碗而 已。他各吃了三小碗,直指使觉得很饱。过了一会儿,佳肴美酒,都摆满在了他的面前,他 都吃不下了。公强求要他吃,他说:“我已经饱了,不能吃了。”公笑着说:“可以知道饮食 本来没有精粗,饿的时候容易吃饭,饱的时候难以吃东西,是时势所导致成这样的罢了。 直指使经过这次教训之后,不敢因为饮食责怪别人了。 12、鸟类身体呈流线形,大大减少了在空气中运动时受到的阻力:鸟类的肺是实心的,呈海 绵状,还连有9个气囊,在飞翔时,空气由鸟鼻孔吸入后,一部分在肺里直接进行气体交换, 另一部分存入气囊,再经肺腔排出;鸟类飞羽非常轻但结构坚韧。(三个原因,各占1分)
九年级语文期中考试试卷答案 1、 凿 萤 怡 骛 2. D 3.B 4.略 5、（1）略 （2）他潜入水中，用长绳和钩子把不来夫斯古国的军舰拉回利立浦特国，帮助利立浦特国 打败了敌国。（意思对即给分） （3）吃煮鸡蛋该先敲破大头还是先敲破小头。作者以此嘲讽当时英国议会多有细屑议题。 6．(1)高下的差异。黄山地形高度变化大，致使气温产生差异，不同气候条件下，产生了不 同的自然面貌。 (2)维护自然与人类的和谐相处，应从保护生态环境开始，从日常生活做起:植树造林，保护 植被，降低噪 音，减少污染物(废气、废水等垃圾品)的排放…… (3)称呼 1 分，讲清理由，语气委婉 2 分。 7.（1）B （2） “深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷，再用一个“深”字的设问，让庭院的 “深”“旷”得到深入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉心事和怨恨莫诉之情。 “堆”字写出了杨柳之密，雾气之浓，阻碍了女主人公远望丈夫的视线，传达出深居闺中的 孤独凄苦之情。 （3）采用层深手法，写深婉绵邈的情思，自然浑成。何也？因花而有泪，此一层意也；因 泪而问花，此一层意也；花竟不语，此一层意也；不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层 意也。人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶？ 着一“苦”字。 8.（1）担心 等待 等到 这样 （2）B 9. 可见/饮馔/原无精粗 10.（1）过了一会儿，佳肴美酒，都摆满在了他的面前，他都吃不下了。（2）略 11、刘麟的教育方法非常独特，他巧妙地让学生亲身经历先挨饿再饱食的过程，自己悟出错 误，然后虚心改过。这种方法比严厉批评或直接指出错误更容易让人接受。 附译文:刘南垣公是国朝尚书,告老还乡。有一个直指使（官名），在饮食方面苛求下属官吏， 郡县都感到害怕。公说：“这是我门下的学生，我应当开导他让他知道。”等到他来了，款待 他，说：“我将要开饭了，恐怕防碍了你的公务，特地留你下来吃一顿饭。但是我的妻子她 去了别的地方，没有人烧菜，家常便饭能够吃吗？”直指使因为这是老师的命令，不敢推辞。 从早上到中午，饭还没有出来，直指使感到很饥饿。等到饭上来后，只有米饭，豆腐一碗而 已。他各吃了三小碗，直指使觉得很饱。过了一会儿，佳肴美酒，都摆满在了他的面前，他 都吃不下了。公强求要他吃，他说：“我已经饱了，不能吃了。”公笑着说：“可以知道饮食 本来没有精粗，饿的时候容易吃饭，饱的时候难以吃东西，是时势所导致成这样的罢了。” 直指使经过这次教训之后，不敢因为饮食责怪别人了。 12、鸟类身体呈流线形，大大减少了在空气中运动时受到的阻力；鸟类的肺是实心的，呈海 绵状，还连有 9 个气囊，在飞翔时，空气由鸟鼻孔吸入后，一部分在肺里直接进行气体交换， 另一部分存入气囊，再经肺腔排出；鸟类飞羽非常轻但结构坚韧。（三个原因，各占 1 分）