潍县署中寄舍弟墨第一书邵元霞编 读书以过目成诵为能,最是不济事。 接多,往来应接不,如看场中美色,一眼即过,与我何与 也。千古过目成诵,孰有如孔子者乎?读《易》至韦编三绝,不知翻阅过几千百遍来,微言 精义,愈探愈出,愈研愈入,愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣,不废困勉下学之功也。 东坡读书不用两遍,然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓,老吏史苦之,坡酒然不倦。岂以二 过即记,遂了其事乎!惟虞世南、张睢阻、张方平,平生书不再读,迄无佳文。 且过辄成诵,又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中,以《项羽本纪》为最,而 《项羽本纪》中,又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观,可欣可泣,在此数 段耳。若一部《史记》,篇篇都读,字字都记,岂非没分晓的钝汉!更有小说家言,各种传 奇恶曲,及打油诗词,亦复寓目不忘,如破烂厨柜,臭油坏酱悉贮其中,其齷齷亦耐不得。 1.本文作者 家家。本文选自 2.注意下列加粗字的读音: 应接不暇阿房宫 睢阳迄无佳文贮其中齷齪 3.解释下列句子中的词语 (1)最是不济事(济: (2)与我何与也(与: (3)愈往而不知其所穷(穷 (4)坡洒然不倦(洒然: (5)亦复寓目不忘(寓目 (6)其龌龊亦耐不得(龌龊 4.翻译下列句子。 (1)眼中了了,心下匆匆,方寸无多 (2)虽生知安行之圣,不废困勉下学之功也 (3)岂以一过即记,遂了其事乎! (4)且过辄成诵,又有无所不诵之陋 5.内容理解。 (1)读一读这封家信,这位才华横溢、治学有道的兄长,在家信中对堂弟有何告教? (2)如果你是郑墨,你明白了些什么? 知识拓展 写出古今中外的关于“读书方法”的名言2—3条或“苦读深思,深入探究”的读书例子2
潍县署中寄舍弟墨第一书 邵元霞编 读书以过目成诵为能，最是不济事。 眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与 也。千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言 精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。 东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。岂以一 过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。 且过辄成诵，又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而 《项羽本纪》中，又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观，可欣可泣，在此数 段耳。若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！更有小说家言，各种传 奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得。 1．本文作者 ， 代 家 家。本文选自 2．注意下列加粗字的读音： 应接不暇 阿房宫 睢阳 迄无佳文 贮其中 龌龊 3. 解释下列句子中的词语。 ⑴最是不济事（济： ） ⑵与我何与也（与： ） ⑶愈往而不知其所穷（穷： ） ⑷坡洒然不倦（洒然： ） ⑸亦复寓目不忘（寓目： ） ⑹其龌龊亦耐不得（龌龊： ） 4．翻译下列句子。 ⑴眼中了了，心下匆匆，方寸无多 （2）虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也 （3）岂以一过即记，遂了其事乎！ （4）且过辄成诵，又有无所不诵之陋 5.内容理解。 （1）读一读这封家信，这位才华横溢、治学有道的兄长，在家信中对堂弟有何告教？ （2）如果你是郑墨，你明白了些什么？ 6．知识拓展。 写出古今中外的关于“读书方法”的名言 2—3 条或“苦读深思，深入探究”的读书例子 2 例