辽宁省大连市二十三中学2010-2011学年高二下学期期末考试试题 满分:150分 时 间:150分钟 本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。 第Ⅰ卷 阅读题 现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 汉魏六朝的家教特点 自秦始皇统一中国后,中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。秦王朝的 国运不长,而且秦王朝推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策,所以在家 庭教育方面没有什么建树。但是,随着汉王朝的建立和封建社会的持久安定,加 上长期推行“独尊儒术”的文教政策,采取科举取士和以经术取士,注重以三纲 五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系,所以家庭 教育得到迅速发展,并且日渐形成了它的特色。 魏晋南北朝时期,除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育继续推行之外,由 于统治阶级和一些知识分子的提倡,玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及 生产技艺等,也进入了不同阶层的家庭教育范围。总体说来,魏晋南北朝时期, 由于战乱频仍,社会动荡不安。家庭的生产与生活也缺乏稳定性,所以这一时期 的家庭教育与汉代相比,相差甚远,尤其是统治阶层受“九品中正”制取士制度 的影响,豪门士族的子孙天生就是“上三品”的高官世袭者,而寒门士族的子孙 即使学富五车也难以入上品,至于平民百姓的子孙就更不在话下,由此所造成的 “读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中,造成诗书教育 日渐衰落的局面。 汉魏六朝的家庭教育,尽管有由盛转衰的趋向,但是由于封建社会制度和家庭制 度不断发展和完善,所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来。形成了以 皇家宗室为主体的贵族家庭教育,以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生 活在社会底层的平民家庭教育的家教制度。这三类家庭教育,一直沿续和发展到 凊末,在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭乃至社会秩序等,都产生了深 刻的影响。皇家的教育主要在于培养储君,所以皇太子及诸王子的教育受到特别 的重视,乃至成为国家政治的一件大事。皇家的家教具有特权性,在措施上一是 尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆,垄断文化以作为皇家宗室的教材; 是收买天下第一流的学者充任宫廷教师;三是建立一整套宫廷教师制度和完备的 教学制度。官宦之家的家教,其目的在于造就其子孙的德才学识,教学内容主要 是为官之道,所以十分强调儒家经典的学习。自汉代推行以经术取士和任官的政 策以来,经艺在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就 学习《礼》、《乐》、《诗》、《书》、《春秋》、《论语》和《孝经》等。其 家庭教师大多是当地的名儒。除此之外,部分官宦子弟或外出从师,或跟随父兄 习业。平民之家的家教,各因经济条件和文化环境的不同而有所区别,富商大户 或从事教育职业的文人之家,一般是注重儒术教育的,他们希冀其子弟通过读 “圣贤书”而成为做官人。但绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生 产技能为主要内容,在道德教育上其内容与统治阶级所推行的封建纲常教化没有 什么区别,主要是孝悌之教。 1.关于“汉魏六朝家庭教育”的表述,正确的一项是()
辽宁省大连市二十三中学 2010-2011 学年高二下学期期末考试试题 满分：150 分 时 间：150 分钟 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷 （非选择题）两部分。 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 汉魏六朝的家教特点 自秦始皇统一中国后，中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。秦王朝的 国运不长，而且秦王朝推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，所以在家 庭教育方面没有什么建树。但是，随着汉王朝的建立和封建社会的持久安定，加 上长期推行“独尊儒术”的文教政策，采取科举取士和以经术取士，注重以三纲 五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系，所以家庭 教育得到迅速发展，并且日渐形成了它的特色。 魏晋南北朝时期，除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育继续推行之外，由 于统治阶级和一些知识分子的提倡，玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及 生产技艺等，也进入了不同阶层的家庭教育范围。总体说来，魏晋南北朝时期， 由于战乱频仍，社会动荡不安。家庭的生产与生活也缺乏稳定性，所以这一时期 的家庭教育与汉代相比，相差甚远，尤其是统治阶层受“九品中正”制取士制度 的影响，豪门士族的子孙天生就是“上三品”的高官世袭者，而寒门士族的子孙 即使学富五车也难以入上品，至于平民百姓的子孙就更不在话下，由此所造成的 “读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成诗书教育 日渐衰落的局面。 汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是由于封建社会制度和家庭制 度不断发展和完善，所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来。形成了以 皇家宗室为主体的贵族家庭教育，以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生 活在社会底层的平民家庭教育的家教制度。这三类家庭教育，一直沿续和发展到 清末，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭乃至社会秩序等，都产生了深 刻的影响。皇家的教育主要在于培养储君，所以皇太子及诸王子的教育受到特别 的重视，乃至成为国家政治的一件大事。皇家的家教具有特权性，在措施上一是 尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆，垄断文化以作为皇家宗室的教材；二 是收买天下第一流的学者充任宫廷教师；三是建立一整套宫廷教师制度和完备的 教学制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孙的德才学识，教学内容主要 是为官之道，所以十分强调儒家经典的学习。自汉代推行以经术取士和任官的政 策以来，经艺在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就 学习《礼》、《乐》、《诗》、《书》、《春秋》、《论语》和《孝经》等。其 家庭教师大多是当地的名儒。除此之外，部分官宦子弟或外出从师，或跟随父兄 习业。平民之家的家教，各因经济条件和文化环境的不同而有所区别，富商大户 或从事教育职业的文人之家，一般是注重儒术教育的，他们希冀其子弟通过读 “圣贤书”而成为做官人。但绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生 产技能为主要内容，在道德教育上其内容与统治阶级所推行的封建纲常教化没有 什么区别，主要是孝悌之教。 1．关于“汉魏六朝家庭教育”的表述，正确的一项是( )
A.积极推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策,为家庭教育打下了坚 实的基础。 B.汉朝家庭教育在内容上以经学为主,注重以三纲五常之教统治人们思想和以 孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系 C.魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等,也 进入了家庭教育范围,但不同阶层的家庭教育内容不尽相同 D.魏晋南北朝时期“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实 践中,造成家庭教育日渐衰落的局面。 2.下列对原文内容的理解,不符合原文意思的一项是() A.汉魏六朝的家庭教育,尽管有由盛转衰的趋向,但是阶级性和等级性也日益 明显起来,家庭教育功能日渐强大,这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和 完善 B.汉魏六朝的家庭教育呈现贵族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家 教制度三足鼎立的态势。 C.汉魏六朝的家庭教育,一直沿续和发展到封建社会末期,在客观上对我国封 建社会政治、道德、家庭、社会秩序等,都产生了深刻的影响。 D.皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开,为此不惜垄断文化以作为皇家宗 室的教材,收买第一流的学者充任宫廷教师,建立宫廷教师制度和教学制度。 3.根据原文的内容,下列分析不正确的一项是() A.汉朝经艺之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位,主要还是为了培 养子孙的德才学识以满足官宦子弟参加经学考试和担任朝廷官职的需要 B.汉魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延请名儒进行教授,以传授儒家的经典典 籍,灌输儒家思想为主。 C.家境富裕并不意味着身份的髙贵,许多富商之所以在家庭教育上比较注重儒 术教育,是希冀子孙能够取得一官半职,因为在当时官员的地位和身份在社会上 处于高层。 D.除富商外的大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主,在 道德教育上主要是孝悌之教。二、古诗文阅读(36分) 文言文阅读(19分) 阅读下面一段文言文,完成4-7题 安重荣,小字铁胡,朔州人也。重荣有力,善骑射,为振武巡边指挥使。虽武夫, 而晓吏事,其下不能欺。有夫妇讼其子不孝者,重荣拔剑授其父,使自杀之,其 父泣曰:“不忍也!”其母从傍诟骂,夺其剑而逐之,问之,乃继母也,重荣叱 其母出。重荣起于军卒,暴至富贵,而见晋高祖自藩侯得国,尝谓人曰:“天子 宁有种邪?兵强马壮者为之尔!”虽怀异志,而未有以发也。是时,髙祖与契丹 约为父子,契丹骄甚,高祖奉之愈谨,重荣愤然,以谓“屈中国以尊夷狄,困已 敝之民,而充无厌之欲,此晋万世耻也!”数以此非诮高祖。契丹使者往来过镇 州,重荣箕踞慢骂,不为之礼,或执杀之。是时,吐浑白氏役属契丹,苦其暴虐, 重荣诱之入塞。契丹数遣使责髙祖,并求使者,髙祖对使者鞠躬俯首,受责愈谨, 多为好辞以自解,而姑息重荣不能诘。天福六年夏,契丹使者拽剌过镇,重荣侵 辱之,拽剌言不逊,重荣怒,执拽剌:又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇,皆以契 丹可取为言。高祖患之,为之幸邺,报重荣曰:“前世与虏和亲,皆所以为天下 计,今吾以天下臣之,尔以一镇抗之,大小不等,无自辱焉!”重荣谓晋无如我 何,反意乃决。重荣虽以契丹为言,反阴遣人与幽州节度使刘晞相结。契丹亦利
A．积极推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，为家庭教育打下了坚 实的基础。 B．汉朝家庭教育在内容上以经学为主，注重以三纲五常之教统治人们思想和以 孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系。 C．魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也 进入了家庭教育范围，但不同阶层的家庭教育内容不尽相同。 D．魏晋南北朝时期“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实 践中，造成家庭教育日渐衰落的局面。 2．下列对原文内容的理解，不符合原文意思的一项是( ) A．汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是阶级性和等级性也日益 明显起来，家庭教育功能日渐强大，这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和 完善 B．汉魏六朝的家庭教育呈现贵族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家 教制度三足鼎立的态势。 C．汉魏六朝的家庭教育，一直沿续和发展到封建社会末期，在客观上对我国封 建社会政治、道德、家庭、社会秩序等，都产生了深刻的影响。 D．皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开，为此不惜垄断文化以作为皇家宗 室的教材，收买第一流的学者充任宫廷教师，建立宫廷教师制度和教学制度。 3．根据原文的内容，下列分析不正确 的一项是( ) A．汉朝经艺之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要还是为了培 养子孙的德才学识以满足官宦子弟参加经学考试和担任朝廷官职的需要。 B．汉魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延请名儒进行教授，以传授儒家的经典典 籍，灌输儒家思想为主。 C．家境富裕并不意味着身份的高贵，许多富商之所以在家庭教育上比较注重儒 术教育，是希冀子孙能够取得一官半职，因为在当时官员的地位和身份在社会上 处于高层。 D．除富商外的大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主，在 道德教育上主要是孝悌之教。二、古诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面一段文言文，完成 4 -7 题 安重荣，小字铁胡，朔州人也。重荣有力，善骑射，为振武巡边指挥使。虽武夫， 而晓吏事，其下不能欺。有夫妇讼其子不孝者，重荣拔剑授其父，使自杀之，其 父泣曰：“不忍也！”其母从傍诟骂，夺其剑而逐之，问之，乃继母也，重荣叱 其母出。重荣起于军卒，暴至富贵，而见晋高祖自藩侯得国，尝谓人曰：“天子 宁有种邪？兵强马壮者为之尔！”虽怀异志，而未有以发也。是时，高祖与契丹 约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨，重荣愤然，以谓“屈中国以尊夷狄，困已 敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也！”数以此非诮高祖。契丹使者往来过镇 州，重荣箕踞慢骂，不为之礼，或执杀之。是时，吐浑白氏役属契丹，苦其暴虐， 重荣诱之入塞。契丹数遣使责高祖，并求使者，高祖对使者鞠躬俯首，受责愈谨， 多为好辞以自解，而姑息重荣不能诘。天福六年夏，契丹使者拽剌过镇，重荣侵 辱之，拽剌言不逊，重荣怒，执拽剌；又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契 丹可取为言。高祖患之，为之幸邺，报重荣曰：“前世与虏和亲，皆所以为天下 计，今吾以天下臣之，尔以一镇抗之，大小不等，无自辱焉！”重荣谓晋无如我 何，反意乃决。重荣虽以契丹为言，反阴遣人与幽州节度使刘晞相结。契丹亦利
晋多事,幸重荣之乱,期两敝之,欲因以窥中国,故不加怒于重荣。其冬,安从 进反襄阳,重荣闻之,乃亦举兵。是岁,镇州大旱、蝗,重荣聚饥民数万,驱以 向邺,声言入觐。高祖遣杜重威逆之,兵已交,其将赵彦之与重荣有隙,临阵卷 旗以奔晋军。重荣闻彦之降晋,大惧,重荣以吐浑数百骑守牙城,重威使人擒之, 斩首以献,髙祖御楼受馘,命漆其首送于契丹。 注:藩镇:指总领一万的军府 4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一组是:() A、不为之礼,或执杀之 B、数以此非诮高祖 批评 C、反阴遣人与幽州节度使刘晞相结 阴:私下里,偷偷 D、高祖患之,为之幸邺 幸:宠 幸 5.下列各组句子中,分别表明安重容“怀异志”和“非诮高祖”的一组是 A、天子宁有种邪 兵强马壮者为之尔 重荣箕踞慢骂 屈中国以尊夷狄 C、重荣诱之入塞 D、重荣怒,执拽剌 而充无厌之欲 此晋万世耻也! 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一顶是:() A、安重荣虽为武官,但也通晓文吏事务。在处理一起家庭纠纷时,生父不忍 杀其子 继母则提剑杀逐,重荣不满继母的行径,厉声将她斥退。 B、安重荣愤然于高祖屈尊事夷,每遇契丹使者均极力轻慢侮辱对方,甚至 抓捕杀死 他们,高祖屈己礼待契丹,而对重荣的一系列做法非常气愤,坚决反对 C、契丹一直伺机图谋晋朝,本应引起晋朝君臣高度警惕,高祖却表示前朝 与虏和亲 和做法都是为国家考虑,现今重荣对抗契丹只能是自取其辱。 安重荣肖兵起事,借口朝见,聚集数万饥民前往邺地。高祖派遣部队阻 击,在双 方交战中重荣被俘遇害,高祖令人漆其首级后将它送给契丹。 7.把文言阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)尝谓人曰:“天子宁有种邪?兵强马壮者为之尔!”虽怀异志,而未有以 发也。 (2)又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇,皆以契丹可取为言 (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面的诗,回答后边的8、9两题 待储光羲不至 王维 重门朝已启,起坐听车声
晋多事，幸重荣之乱，期两敝之，欲因以窥中国，故不加怒于重荣。其冬，安从 进反襄阳，重荣闻之，乃亦举兵。是岁，镇州大旱、蝗，重荣聚饥民数万，驱以 向邺，声言入觐。高祖遣杜重威逆之，兵已交，其将赵彦之与重荣有隙，临阵卷 旗以奔晋军。重荣闻彦之降晋，大惧，重荣以吐浑数百骑守牙城，重威使人擒之， 斩首以献，高祖御楼受馘，命漆其首送于契丹。 注：藩镇：指总领一万的军府 4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一组是： ( ) A、不为之礼，或执杀之 执：抓 B、 数以此非诮高祖 诮： 批评 C、反阴遣人与幽州节度使刘晞相结 阴：私下里，偷偷 地 D、高祖患之，为之幸邺 幸：宠 幸 5.下列各组句子中，分别表明安重容“怀异志”和“非诮高祖”的一组是： ( ) A、天子宁有种邪 B、兵强马壮者为之尔 重 荣箕踞慢骂 屈中国以尊夷狄 C、重荣诱之入塞 D、重荣怒，执拽剌 而充无厌之欲 此晋万世耻也！ 6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一顶是： ( ) A、安重荣虽为武官，但也通晓文吏事务。在处理一起家庭纠纷时，生父不忍 杀其子， 继母则提剑杀逐，重荣不满继母的行径，厉声将她斥退。 B、安重荣愤然于高祖屈尊事夷，每遇契丹使者均极力轻慢侮辱对方，甚至 抓捕杀死 他们，高祖屈已礼待契丹，而对重荣的一系列做法非常气愤，坚决反对。 C、契丹一直伺机图谋晋朝，本应引起晋朝君臣高度警惕，高祖却表示前朝 与虏和亲 和做法都是为国家考虑，现今重荣对抗契丹只能是自取其辱。 D、安重荣肖兵起事，借口朝见，聚集数万饥民前往邺地。高祖派遣部队阻 击，在双 方交战中重荣被俘遇害，高祖令人漆其首级后将它送给契丹。 7．把文言阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）尝谓人曰：“天子宁有种邪？兵强马壮者为之尔！”虽怀异志，而未有以 发也。 （2）又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言 （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面的诗，回答后边的 8、9 两题。 待储光羲不至 王维 重门朝已启，起坐听车声
要欲闻清佩,方将出户迎。 晚钟鸣上苑,疏雨过春城。 了自不相顾,临堂空复情。 [注]要欲:好像。了自:已经明了。空复情:自多情 8.作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己?请结合作品作简要分析。 (6分) 答: 9.全诗表达了一种什么样的感情?作者是通过哪些具体细节来表达这种感情 的?(5分) 答 (三)名句名篇默写(6分) 10.补出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1) 。树木丛 生,百草丰茂。(曹操《观沧海》) (2)中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌 (岑参《白雪歌送武判官归京》 (3)鹏之徙于南冥也,水击三千 里 (庄子《逍遥游》 实用类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。 清词第一人纳兰性德 有人说,十七世纪的北京,既是康熙大帝的,又是纳兰性德的。一个乃一代英主, 雄韬伟略:一个是御前侍卫,却诗才俊逸。只是纳兰性德英年早逝,令北京城的 晴空黯淡了许多。 纳兰性德,字容若,号楞伽山人,其显赫家世足以令世人瞠目。他的父亲,旧时 权倾朝野的武英殿大学士明珠,而纳兰性德本人也是少年英才,十八岁中举人, 二十二岁时参加进士考试,中二甲第一名。康熙当即龙颜大悦,钦点其为御前侍 卫,很快就由三等晋升为一等,可算是少年得志,前途无量了 世人皆知纳兰为清代的大词人,且清词以他为最,似乎无人能出其右。但这位豪 门公子不但能文,而且还是个武将。既然是御前侍卫,武功定是十分了得。满族 尚武,在马背上打天下,所以纳兰性德也被父辈们授以武功,从小练就了一身搏 击之术,并精于骑射。纳兰性德倒是个文武全才。当然,纳兰骨子里还是个文人。 由于家庭出身的原因,他没有李白那种“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”的 豪迈气概,也不可能拒绝“皇恩浩荡”,他还是捧着文房四宝上了天子的船, 边为皇帝保驾,一边做着职业以外的工作:吟诗填词。而他的不务正业照样赢得 了皇帝的宠信。康熙爱读性德的诗词,经常赏赐给他金牌、佩刀、字帖等礼物, 以资鼓励
要欲闻清佩，方将出户迎。 晚钟鸣上苑，疏雨过春城。 了自不相顾，临堂空复情。 [注]要欲：好像。了自：已经明了。空复情：自多情。 8．作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己？请结合作品作简要分析。 （6 分） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情 的？（5 分） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）名句名篇默写（6 分） 10.补出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分） （1） ， 。树木丛 生，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （2）中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌 笛。 ， 。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）鹏之徙于南冥也，水击三千 里， ， 。 （庄子《逍遥游》） 三、实用类文本阅读（25 分） 11.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。 清词第一人纳兰性德 有人说，十七世纪的北京，既是康熙大帝的，又是纳兰性德的。一个乃一代英主， 雄韬伟略；一个是御前侍卫，却诗才俊逸。只是纳兰性德英年早逝，令北京城的 晴空黯淡了许多。 纳兰性德，字容若，号楞伽山人，其显赫家世足以令世人瞠目。他的父亲，旧时 权倾朝野的武英殿大学士明珠，而纳兰性德本人也是少年英才，十八岁中举人， 二十二岁时参加进士考试，中二甲第一名。康熙当即龙颜大悦，钦点其为御前侍 卫，很快就由三等晋升为一等，可算是少年得志，前途无量了。 世人皆知纳兰为清代的大词人，且清词以他为最，似乎无人能出其右。但这位豪 门公子不但能文，而且还是个武将。既然是御前侍卫，武功定是十分了得。满族 尚武，在马背上打天下，所以纳兰性德也被父辈们授以武功，从小练就了一身搏 击之术，并精于骑射。纳兰性德倒是个文武全才。当然，纳兰骨子里还是个文人。 由于家庭出身的原因，他没有李白那种“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的 豪迈气概，也不可能拒绝“皇恩浩荡”，他还是捧着文房四宝上了天子的船，一 边为皇帝保驾，一边做着职业以外的工作：吟诗填词。而他的不务正业照样赢得 了皇帝的宠信。康熙爱读性德的诗词，经常赏赐给他金牌、佩刀、字帖等礼物， 以资鼓励
纳兰性德是个真性情的人,他对“侍卫”这个职位其实并没有什么兴趣。他得到 过皇帝无数次的赏赐,但在他的内心深处,一直苦于仕途漂泊,厌恶进阶伫立的 侍卫生涯。率真的诗兴遭遇浑浊的政治,自然是徒增“胸中块垒” 纳兰性德能入康熙法眼,外表应该也是个很重要的因素。他的人同他的词一样纯 任灵性,纤尘不染,当得起玉树临风一词,曹雪芹的祖父曹寅同是康煕皇帝的侍 卫,和纳兰性德是同事关系,曹寅在一首诗中这样写道:“忆昔宿卫明光宫,楞 伽山人貌姣好。”楞伽山人就是纳兰性德的号 人长得帅,骑术、剑术、武技都很髙超,诗词文章也堪称一流一一这样的人生是 许多人梦寐以求的,但纳兰性德过得并不快乐,有人曾做过这样一个数字统计: 在纳兰性德现存的三百多首词里,“愁”字出现了九十次,“累”字用了六十五 次,“恨”字使用了三十九次,其他如“断肠”、“伤心”、“惆怅”、“憔悴 “凄凉”等字句,更是触目皆是。按他自己的话说,他是“斗鸡人拨佛前灯”, 在滚滚红尘中寻找残月西风、衰草枯杨。 曾经有人说,纳兰性德就是《红楼梦》中贾宝玉的原型。纳兰与曹雪芹的祖父曹 寅同为康熙皇帝的侍卫,相处了八年,交情很深。曹寅曾为纳兰性德词集作序, 纳兰去江南游历时到了南京,专门为曹寅赋词两首《金陵》和《满江红·为曹子 清题其先人所购楝亭,亭在金陵蜀中》,曹子清就是曹寅。 后来,曹雪芹写《红楼梦》,稿未完而人先亡。和珅将文稿呈献给乾隆皇帝,乾 隆阅后说了一句:“此盖为明珠家事作也。”虽说此说有捕风捉影之嫌,但纳 兰性德与贾宝玉确有许多相似之处,而曹雪芹的《红楼梦》也确实受到了纳兰性 德词的影响。 《饮水词》中有这样的词句:“今宵便有随风梦,知在红楼第几层?”“因听紫 塞三更雨,却忆红楼半夜灯。”“此夜红楼,天上人间一样愁。”词中多次提到 “红楼”,这对《红楼梦》的影响是显而易见的。 在祖父的影响下,曹雪芹自幼熟读纳兰性德词,熟悉纳兰的遭际,对纳兰性德深 感同情。《饮水词》中多次咏竹,而林黛玉爱竹,别号“潇湘妃子”,曹雪芹又 为他的居处潇湘馆安排了“凤尾森森,一片翠竹环绕”的环境,这也绝不是巧合。 而且更关键的是,纳兰性德也有一段愁云惨雾的爱情往事,和《红楼梦》中宝、 黛、钗三人的关系十分相似。 当所有的富贵功名皆成尘土,那一本《纳兰词》读来还是令人唇齿流香,三百年 都不曾消退,因为他“不是人间富贵花”,当围绕在他身边的繁华如云烟般散尽 之后,诗人如愿以偿地回归到诗人本身一一也许,这才是世上最幸运的事情 (1)下列对文章有关内容的分析和概括,不恰当的两项是( (5分) A.纳兰性德不仅才貌出众,文武兼备,而且还是清代享有盛名大词人,但纳兰 性德生前过得并不快乐,而他的《纳兰词》却流传后世。 B.纳兰性德二十出头就成为皇帝身边的御前侍卫,是令人羡慕的少年英才 但“斗鸡人拨佛前灯”的诗句却反映了他常人所不理解的心境。 C.纳兰性德骨子里是个文人,所以他“苦于仕宦漂泊,厌恶进阶伫立的侍卫 生涯”,率真的诗兴遭遇浑浊的政治,便徒增“胸中块垒” D.文章为了表明纳兰性德过得并不快乐,他的词句尽显多愁善感,列举了数 字和“愁恨”“断肠”“伤心”“惆怅”等字句 E.他还是捧着文房四宝上了天子的船,一边为皇帝保驾,一边做着职业以外的 工作:吟诗填词。幽默的语言表现了纳兰性德对文学的挚爱
纳兰性德是个真性情的人，他对“侍卫”这个职位其实并没有什么兴趣。他得到 过皇帝无数次的赏赐，但在他的内心深处，一直苦于仕途漂泊，厌恶进阶伫立的 侍卫生涯。率真的诗兴遭遇浑浊的政治，自然是徒增“胸中块垒”。 纳兰性德能入康熙法眼，外表应该也是个很重要的因素。他的人同他的词一样纯 任灵性，纤尘不染，当得起玉树临风一词，曹雪芹的祖父曹寅同是康熙皇帝的侍 卫，和纳兰性德是同事关系，曹寅在一首诗中这样写道：“忆昔宿卫明光宫，楞 伽山人貌姣好。”楞伽山人就是纳兰性德的号。 人长得帅，骑术、剑术、武技都很高超，诗词文章也堪称一流——这样的人生是 许多人梦寐以求的，但纳兰性德过得并不快乐，有人曾做过这样一个数字统计： 在纳兰性德现存的三百多首词里，“愁”字出现了九十次，“累”字用了六十五 次，“恨”字使用了三十九次，其他如“断肠”、“伤心”、“惆怅”、“憔悴”、 “凄凉”等字句，更是触目皆是。按他自己的话说，他是“斗鸡人拨佛前灯”， 在滚滚红尘中寻找残月西风、衰草枯杨。 曾经有人说，纳兰性德就是《红楼梦》中贾宝玉的原型。纳兰与曹雪芹的祖父曹 寅同为康熙皇帝的侍卫，相处了八年，交情很深。曹寅曾为纳兰性德词集作序， 纳兰去江南游历时到了南京，专门为曹寅赋词两首《金陵》和《满江红·为曹子 清题其先人所购楝亭，亭在金陵蜀中》，曹子清就是曹寅。 后来，曹雪芹写《红楼梦》，稿未完而人先亡。和珅将文稿呈献给乾隆皇帝，乾 隆阅后说了一句：“此盖为明珠家事作也。 ”虽说此说有捕风捉影之嫌，但纳 兰性德与贾宝玉确有许多相似之处，而曹雪芹的《红楼梦》也确实受到了纳兰性 德词的影响。 《饮水词》中有这样的词句：“今宵便有随风梦，知在红楼第几层？”“因听紫 塞三更雨，却忆红楼半夜灯。”“此夜红楼，天上人间一样愁。”词中多次提到 “红楼”，这对《红楼梦》的影响是显而易见的。 在祖父的影响下，曹雪芹自幼熟读纳兰性德词，熟悉纳兰的遭际，对纳兰性德深 感同情。《饮水词》中多次咏竹，而林黛玉爱竹，别号“潇湘妃子”，曹雪芹又 为他的居处潇湘馆安排了“凤尾森森，一片翠竹环绕”的环境，这也绝不是巧合。 而且更关键的是，纳兰性德也有一段愁云惨雾的爱情往事，和《红楼梦》中宝、 黛、钗三人的关系十分相似。 当所有的富贵功名皆成尘土，那一本《纳兰词》读来还是令人唇齿流香，三百年 都不曾消退，因为他“不是人间富贵花”，当围绕在他身边的繁华如云烟般散尽 之后，诗人如愿以偿地回归到诗人本身——也许，这才是世上最幸运的事情。 （1）下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ） （5 分） A．纳兰性德不仅才貌出众，文武兼备，而且还是清代享有盛名大词人，但纳兰 性德生前过得并不快乐，而他的《纳兰词》却流传后世。 B. 纳兰性德二十出头就成为皇帝身边的御前侍卫，是令人羡慕的少年英才， 但“斗鸡人拨佛前灯”的诗句却反映了他常人所不理解的心境。 C．纳兰性德骨子里是个文人，所以他“苦于仕宦漂泊，厌恶进阶伫立的侍卫 生涯”，率真的诗兴遭遇浑浊的政治，便徒增“胸中块垒”。 D．文章为了表明纳兰性德过得并不快乐，他的词句尽显多愁善感，列举了数 字和“愁恨”“断肠”“伤心”“惆怅”等字句。 E．他还是捧着文房四宝上了天子的船，一边为皇帝保驾，一边做着职业以外的 工作：吟诗填词。幽默的语言表现了纳兰性德对文学的挚爱
(2)文章从哪些方面介绍纳兰性德的?结合文本分条概括。(6分) (3)“曾经有人说,纳兰性德就是《红楼梦》中贾宝玉的原型。”这一说法有 一定的依据。结合文本,加以分析。(6分) (4)本文采用多种手法塑造纳兰形象,请就其中一种手法,结合文本加以分析。 并说说本文对你的写作有何启示。(8分) 第Ⅱ卷表达题 五、语言文字应用(20分) 12.下列各句中加点的成语使用正确的一项是() A.她爸爸是乐队指挥,妈妈是歌唱家,平日耳闻目睹,多方接触,所以她爱好 音乐。 B.真是无独有偶,你刚才谈的那个骗子行骗的手法,我在别在地方也碰到过。 C.古今中外,仅凭优越的先天条件,不下苦功而终成大事者寥若晨星,相反, 以勤补拙而获得成功的却大有人在 D.小错误也不能放过,须知集腋成裘,小错积多了,也会对工作造成大的损害 13.下列各句中,没有语病的一句是() A.实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变以单纯传授知 识为主的教学方式和被动接受知识的学习方式。 B.新课标提出了“综合性学习”的要求,借以加强语文和其他学科的联系,促 进学生语文素养的整体推进和发展。 C.到这里之前,一定要好好地了解和读懂清史,否则不好好了解和读懂清史,你 只能看到那些不说话的建筑,却无法真正地理解冰冷下火热的历史。 D.“推动科学发展,促进社会和谐”是党的十七大的主题,它向世界表达了中 国人民对内致力于构建和谐社会,对外努力建设和平繁荣的美好世界。 14.把下面带序号的语句组合成语义连贯的一句话,填入横线处,最恰当的一项 是() 人之为人,在于人有思想。 而且还能够用行动来实现思想 ①②③④ 从现象中看出本质 能够用语言来表达思想 有思想的人能够从事物的个性中看出共性 人不但有思想 用文字来记录思想 A.③①④②⑤ B④②⑤③① C③④②⑤①D②⑤③①④ 15.提取下列材料的要点,整合成一个单句,为“遗传”下定义。(5分) ①遗传是一种生物自身繁殖过程。 ②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行 ③在这一过程中,生物将摄取环境中的物质建造自身。 ④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本
(2)文章从哪些方面介绍纳兰性德的？结合文本分条概括。（6 分） （3）“曾经有人说，纳兰性德就是《红楼梦》中贾宝玉的原型。”这一说法有 一定的依据。结合文本，加以分析。（6 分） （4）本文采用多种手法塑造纳兰形象，请就其中一种手法，结合文本加以分析。 并说说本文对你的写作有何启示。（8 分） 第Ⅱ卷 表达题 五、语言文字应用（20 分） 12．下列各句中加点的成语使用正确的一项是（ ） A．她爸爸是乐队指挥，妈妈是歌唱家，平日耳闻目睹，多方接触，所以她爱好 音乐。 B．真是无独有偶，你刚才谈的那个骗子行骗 的手法，我在别在地方也碰到过。 C．古今中外，仅凭优越的先天条件，不下苦功而终成大事者寥若晨星，相反， 以勤补拙而获得成功的却大有人在。 D．小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错积多了，也会对工作造成大的损害。 13．下列各句中，没有语病的一句 是（ ） A.实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变以单纯传授知 识为主的教学方式和被动接受知识的学习方式。 B．新课标提出了“综合性学习”的要求，借以加强语文和其他学科的联系，促 进学生语文素养的整体推进和发展。 C.到这里之前，一定要好好地了解和读懂清史，否则不好好了解和读懂清史，你 只能看到那些不说话的建筑，却无法真正地理解冰冷下火热的历史。 D．“推动科学发展，促进社会和谐”是党的十七大的主题，它向世界表达了中 国人民对内致力于构建和谐社会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。 14．把下面带序号的语句组合成语义连贯的一句话，填入横线处，最恰当的一项 是（ ） 人之为人，在于人有思想。 ， 而且还能够用行动来实现思想。 ① 从现象中看出本质 ② 能够用语言来表达思想 ③ 有思想的人能够从事物的个性中看出共性 ④ 人不但有思想 ⑤ 用文字来记录思想 A．③①④②⑤ B ④②⑤③① C ③④②⑤① D ②⑤③①④ 15．提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。（5 分） ①遗传是一种生物自身繁殖过程。 ②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。 ③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身。 ④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本
16.仿照下列诗句的内容与修辞方法,再写一组句子。(6分) 请不要对我施朱抹粉 施朱则显得太红 抹粉则显得太白 因为我的名字叫 历史 六、写作(60分) 17.阅读下面文字,根据要求作文 阅读下面的材料写一篇文章,文体不限,不少于800字 上帝召开了一次会议,了解他自从赐给鸟儿翅膀后,鸟儿是怎么使用的。 鹰说:“我用我的翅膀在天空中飞翔,一切猎物都逃不过我的眼睛,我因 此生活无忧。” 鸵鸟说:“我用腿在地上奔跑,翅膀对我毫无用处,它成为我沉重的负担。” 企鹅说:“我已把翅膀变作了鳍,它让我能像鱼一样在海洋自由来往 这时,上帝发现会场里还坐着一个人,便奇怪地问:“你没有翅膀,来这 儿干什么?” 人说:“你虽然没有赐于我翅膀,我却可以作灵魂的飞翔,可以达到脚步所 不能达到的地方。” 要求选准角度,明确立意,自选文体,除诗歌以外,自拟标题;不要脱离材 料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭 高二语文答案 1.C(A是秦朝的措施。B“以经学为主,注重以三纲五常之教统治人们思想和 孝道之孝稳定家庭与社会的伦理道德关系”并不是内容,而是指导思想。D“造 成家庭教育日渐衰落的局面”不是“家庭教育”是“诗书教育”) 9.①盼好友到来的期待之情,或久候好友不至的怅惘之情。(2分。意思对即可。 可紧扣诗题中“待”字或体味全篇诗情回答)②清早就已经打开层层的屋门:或 立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音:以为听到了友人身上玉佩的清 脆响声,正要出门去迎接,哪知却原来是自己弄错了。(3分,每点1分。意思 对即可。三点可分别扣“重门朝已启”、“起坐听车声”和颔联作答。思路不清 楚,语句不通顺,酌情扣分) 11.(1)C、E(C纳兰性德“苦于仕宦漂泊,厌恶金阶伫立的侍卫生涯”是性情 所致;E主要是为了表现纳兰性德的无奈。) (2)①家庭出身。纳兰性德家世显赫,父亲是权倾朝野的大学士明珠。②外表。 人长得帅,当得起玉树临风一词。③文才。诗才俊逸,是世人皆知的大词人。④ 武功。从小练就了一身搏击之术,并精于骑射,是康熙的御前侍卫。⑤性格。 性情率真,多愁善感。在内心深处厌倦官场庸俗和侍从生活,无心功名利禄。⑥ 影响。传世的纳兰词享有盛誉,曹雪芹的《红楼梦》深受其影响。 (3)①纳兰性德与贾宝玉确有许多相似之处,康熙阅后说:此盖为明珠家事作 也。②纳兰性德也有一段伤心的爱情经历,和红楼梦中的宝黛钗三人的关系十分 相似。③曹雪芹的祖父曹寅与纳兰性德关系密切,曹雪芹熟知纳兰性德的遭际, 对他深感同情。④曹雪芹的《红楼梦》中有许多纳兰性的词的影子。(答出四点 中的任三点即可)
16．仿照下列诗句的内容与修辞方法，再写一组句子。（6 分） 请不要对我施朱抹粉 施朱则显得太红 抹粉则显得太白 因为我的名字叫—— 历史 六、写作（60 分） 17．阅读下面文字，根据要求作文 阅读下面的材料写一篇文章，文体不限，不少于 800 字 上帝召开了一次会议，了解他自从赐给鸟儿翅膀后，鸟儿是怎么使用的。 鹰说：“ 我用我的翅膀在天空中飞翔，一切猎物都逃不过我的眼睛，我因 此生活无忧。” 鸵鸟说：“我用腿在地上奔跑，翅膀对我毫无用处，它成为我沉重的负担。” 企鹅说：“我已把翅膀变作了鳍，它让我能像鱼一样在海洋自由来往。” 这时，上帝发现会场里还坐着一 个人，便奇怪地问：“你没有翅膀，来这 儿干什么？” 人说：“你虽然没有赐于我翅膀，我却可以作灵魂的飞翔，可以达到脚步所 不能达到的地方。” 要求选准角度，明确立意，自选文体，除诗歌以外，自拟标题；不要脱离材 料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 高二语文答案 1．C（A 是秦朝的措施。B“以经学为主，注重以三纲五常之教统治人们思想和 孝道之孝稳定家庭与社会的伦理道德关系”并不是内容，而是指导思想。D“造 成家庭教育日渐衰落的局面”不是“家庭教育”是“诗书教育”） 9.①盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。（2 分。意思对即可。 可紧扣诗题中“待”字或体味全篇诗情回答）②清早就已经打开层层的屋门；或 立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清 脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。（3 分，每点 1 分。意思 对即可。三点可分别扣“重门朝已启”、“起坐听车声”和颔联作答。思路不清 楚，语句不通顺，酌情扣分） 11.（1）C、E（C 纳兰性德“苦于仕宦漂泊，厌恶金阶伫立的侍卫生涯”是性情 所致；E 主要是为了表现纳兰性德的无奈。） （2）①家庭出身。纳兰性德家世显赫，父亲是权倾朝野的大学士明珠。②外表。 人长得帅，当得起玉树临风一词。③文才。诗才俊逸，是世人皆知的大词人。④ 武功。从小练就了一身搏击之术，并精于骑射，是康熙的 御前侍卫。⑤性格。 性情率真，多愁善感。在内心深处厌倦官场庸俗和侍从生活，无心功名利禄。⑥ 影响。传世的纳兰词享有盛誉，曹雪芹的《红楼梦》深受其影响。 （3）①纳兰性德与贾宝玉确有许多相似之处，康熙阅后说：此盖为明珠家事作 也。②纳兰性德也有一段伤心的爱情经历，和红楼梦中的宝黛钗三人的关系十分 相似。③曹雪芹的祖父曹寅与纳兰性德关系密切，曹雪芹熟知纳兰性德的遭际， 对他深感同情。④曹雪芹的《红楼梦》中有许多纳兰性的词的影子。（答出四点 中的任三点即可）
(4)写作手法:①对比手法。纳兰传奇的一生充满纠结:他出身名门,却厌恶 功名富贵;少年得志,前途无量,却并不快乐;才华横溢,却英年早逝。为人率 真,然而现实浑浊,只能徒增胸中块垒。对比手法是纳兰形象更加鲜明突出 ②衬托手法。文章多处提及康熙,借富有雄韬伟略的康熙大帝对纳兰的极其赏识 宠信,侧面烘托纳兰非凡的才华。(也可答正侧结合或侧面烘托 ③评传结合。文章有很多作者评论性的文字,如开头和结尾。他不但突出了纳兰 的形象特征,而且起到了画龙点睛的作用。 (答出其中一点并结合文本分析就行,其他答案,合理即可) 12.C 13.A(B项“推进和发展”与“素养”不搭配。C项,语意重复,“否则” 词就是“不好好了解和读懂清史”的意思。D项“表达了”缺少宾语。) 5.【答案】①遗传是生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式,摄取环境中 的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。②(定义变式)生物 按照亲代所经历的同一发育途径和方式,摄取环境中的物质建造自身产生与亲代 相似的复本的一种自身繁殖过程叫遗传。 16.示例一: 请不要把我画出画入 画出则显得强权 画入则显得丧权 因为我的名字叫 叫地图 示例二: 请不要对我前呼后拥 前呼则疏远了群众 后拥则阻隔了民情 因为我的名字叫 人民公仆 凭一个镇州来对抗契丹,只能是自取其辱。”安重荣认为晋国不能如愿,反叛的 意愿便决定了。安重荣虽拿契丹作借口,但暗中派人同幽州节度使刘睎相勾结。 契丹也认为晋朝多事对自己有利,庆幸安重荣作乱,希望晋朝廷与安重荣同时受 损。契丹想趁机窥伺中原,所以不再加怒于安重荣。这年冬天,安从进在襄阳谋 反,安重荣听说这件事,于是也举兵谋反。这年,镇州大旱,又逢蝗灾,安重荣 聚集几万饥民,驱赶着奔向邺地,声言攻入朝廷。晋髙祖派杜重威迎击他,战斗 已经开始了,安重荣的部将赵彦之与他有嫌怨,临阵脱逃,卷着旗子而奔向晋军。 安重荣听说赵彦之投降晋国,非常害怕,只有凭吐浑几百骑兵防守牙城。杜重威 派人擒拿他,斩其头颅来进献髙祖,晋髙祖在御楼接受安重荣的左耳,命令给他 的头颅涂上漆(良策注:涂漆是侮辱死者,但更主要的目的是防腐),并送到契 丹去
（4）写作手法：①对比手法。纳兰传奇的一生充满纠结：他出身名门，却厌恶 功名富贵；少年得志，前途无量，却并不快乐；才华横溢，却英年早逝。为人率 真，然而现实浑浊，只能徒增胸中块垒。对比手法是纳兰形象更加鲜明突出。 ②衬托手法。文章多处提及康熙，借富有雄韬伟略的康熙大帝对纳兰的极其赏识 宠信，侧面烘托纳兰非凡的才华。（也可答正侧结合或侧面烘托） ③评传结合。文章有很多作者评论性的文字，如开头和结尾。他不但突出了纳兰 的形象特征，而且起到了画龙点睛的作用。 （答出其中一点并结合文本分析就行，其他答案，合理即可） 12.C 13.A（ B 项“推进和发展”与“素养”不搭配。C 项，语意重复，“否则”一 词就是“不好好了解和读懂清史”的意思。D 项“表达了”缺少宾语。） 14.A 15.【答案】①遗传是生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中 的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。②(定义变式)生物 按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代 相似的复本的一种自身繁殖过程叫遗传。 16.示例一： 请不要把我画出画入 画出则显得强权 画入则显得丧权 因为我的名字叫－－－ 叫地图 示例二： 请不要对我前呼后拥 前呼则疏远了群众 后拥则阻隔了民情 因为我的名字叫—— 人民公仆 凭一个镇州来对抗契丹，只能是自取其辱。”安重荣认为晋国不能如愿，反叛的 意愿便决定了。安重荣虽拿契丹作借口，但暗中派人同幽州节度使刘晞相勾结。 契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸安重荣作乱，希望晋朝廷与安重荣同时受 损。契丹想趁机窥伺中原，所以不再加怒于安重荣。这年冬天，安从进在襄阳谋 反，安重荣听说这件事，于是也举兵谋反。这年，镇州大旱，又逢蝗灾，安重荣 聚集几万饥民，驱赶着奔向邺地，声言攻入朝廷。晋高祖派杜重威迎击他，战斗 已经开始了，安重荣的部将赵彦之与他有嫌怨，临阵脱逃，卷着旗子而奔向晋军。 安重荣听说赵彦之投降晋国，非常害怕，只有凭吐浑几百骑兵防守牙城。杜重威 派人擒拿他，斩其头颅来进献高祖，晋高祖在御楼接受安重荣的左耳，命令给他 的头颅涂上漆（良策注：涂漆是侮辱死者，但更主要的目的是防腐），并送到契 丹去