《采石工》教学案 授课时间: 授课班级: 授课教师: 授课课型: 【教学目标】 1朗读诗歌,感知诗歌的形象性。 2再读诗歌,理解关键词句 3三读诗歌,感悟诗歌的主 【教学重点】 1朗读诗歌,理解关键词句 2再读诗歌,感悟诗歌的主旨 【教学难点】 1朗读诗歌,理解关键词句。 2再读诗歌,感悟诗歌的主旨 【教学方式】诵读式 【教学媒体】多媒体 【教学课时】1课时 【教学反思】 【课前检测】 填空。 1这是矿脉的 当岁月 向大地 层层岩石 他们便走来了 2他们是一群采石工 是一群 着石头的人 在他们面前,是山连山的 是一个世纪 又一个世纪的 4而他们不是看风暴的人 他们 手掌 便在山的面前下腰来 犹如做梦似的 他们开始 到 个最 的现实 5于是,锤声震响了 凿子在 地推进 山岩 了红褐色 而未来的形体 正 地从固结中 6这就是采石工 这就是专门与石头的人 当他们再一次 下腰去我想起了 那些 的纪念碑 本诗节选自 。作者是 ,湖北均县人,中 国现代诗人。作品有 等
《采石工》教学案 授课时间： 授课班级： 授课教师： 授课课型： 【教学目标】 1 朗读诗歌，感知诗歌的形象性。 2 再读诗歌，理解关键词句。 3 三读诗歌，感悟诗歌的主旨。 【教学重点】 1 朗读诗歌，理解关键词句。 2 再读诗歌，感悟诗歌的主旨。 【教学难点】 1 朗读诗歌，理解关键词句。 2 再读诗歌，感悟诗歌的主旨。 【教学方式】诵读式 【教学媒体】多媒体 【教学课时】1 课时 【教学反思】 【课前检测】 一、填空。 1 这是矿脉的 当岁月 向大地 一层层岩石 他们便走来了 2 他们是一群采石工 是一群 着石头的人 在他们面前,是山连山的 3 是一个世纪 又一个世纪的 4 而他们不是看风暴的人 他们 了 手掌 便在山的面前 下腰来 犹如做梦似的 他们开始 到 一个最 的现实 5 于是，锤声震响了 凿子在 地推进 山岩 了红褐色 而未来的形体 正 地从固结中 6 这就是采石工 这就是专门与石头 的人 当他们再一次 下腰去 我想起了 那些 的纪念碑 二、本诗节选自 。作者是 ，湖北均县人，中 国现代诗人。作品有 、 等
【教学过程】 第一课时 组织教学 、导入新课 检查预习 四、作家作品 王家新,著名诗人,诗歌评论家,教授。1957年生于湖北省 丹江口市。1978年考入武汉大学中文系,大学期间开始发表诗作 1982年毕业分配到湖北郧阳师专任教,1983年参加诗刊组织的青 春诗会。1984年写出组诗《中国画》《长江组诗》,广受关注。 1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作,出版诗集《告别》《纪 念》。1986年始诗风有所转变,更为凝重,告别青春写作。1992 年赴英作访问学者,1994年回国,后调入北京教育学院中文系, 任副教授。2006年被中国人民大学文学院聘为教授,为中国20 世纪90年代以来知识分子写作的代表性诗人。 代表作品《在山的那边》、《瓦雷金诺叙事曲》、《帕斯捷尔 纳克》、《回答》、《乌鸦》、《游动悬崖》、《纪念》等。 五、新课学习 这首诗通过采石工劳动环境和劳动场面的描写,赞扬了采石工与 寂寞、困难苦斗,不畏艰难、坚韧不拔的硬汉精神,充满了对这一劳 动群体的崇敬与赞美,歌颂了劳动和劳动者的伟大,蕴含着诗人对生 命价值和意义的深刻思考。 1阅读诗歌,感知诗歌塑造的采石工这一劳动群体形象 ①采石工的劳动环境怎样?这样写的作用是什么? 明确:诗歌描写了采石工的劳动环境,那是“矿脉的断裂处”裸出的 “一层层岩石”,是“山连山的沉默”,是“坚硬的”岩石,弘阔、艰 险、恶劣和寂寞的环境,反衬出采石工坚韧而伟大的形象。 ②采石工的劳动场面又是怎样的? 明确:诗歌描写了采石工的场面,他们“搓了搓手掌”便“弯下腰来”。 ③一“搓”一“弯”,用形象化的动作,绘出采石工怎样的画面? 明确:“搓”一“弯”,用形象化的动作,绘出采石工不畏艰难的 画面 ④用震响的“锤声”,“ 推进的凿子,形象地写出采石工 的艰难,刻画出他们怎样的品质? 明确:用震响的“锤声 寸”推进的凿子,形象地写出采石 工的艰难,刻画出采石工的坚韧和顽强。 2用简洁的语言概括采石工的群体形象。 采石工是一个 的劳动群体形象。 明确:采石工是一个与寂寞苦斗,与困难苦斗,具有坚韧不拔精神的 劳动群体形象 3再读诗歌,体会作者的情感 对采石工的崇敬和赞美之情 4三读诗歌,感悟诗歌的主旨
【教学过程】 第一课时 一、组织教学 二、导入新课 三、检查预习 四、作家作品 王家新，著名诗人，诗歌评论家，教授。1957 年生于湖北省 丹江口市。1978 年考入武汉大学中文系，大学期间开始发表诗作。 1982 年毕业分配到湖北郧阳师专任教，1983 年参加诗刊组织的青 春诗会。1984 年写出组诗《中国画》《长江组诗》，广受关注。 1985 年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》《纪 念》。1986 年始诗风有所转变，更为凝重，告别青春写作。1992 年赴英作访问学者，1994 年回国，后调入北京教育学院中文系， 任副教授。2006 年被中国人民大学文学院聘为教授，为中国 20 世纪 90 年代以来知识分子写作的代表性诗人。 代表作品《在山的那边》、《瓦雷金诺叙事曲》、《帕斯捷尔 纳克》、《回答》、《乌鸦》、《游动悬崖》、《纪念》等。 五、新课学习 这首诗通过采石工劳动环境和劳动场面的描写，赞扬了采石工与 寂寞、困难苦斗，不畏艰难、坚韧不拔的硬汉精神，充满了对这一劳 动群体的崇敬与赞美，歌颂了劳动和劳动者的伟大，蕴含着诗人对生 命价值和意义的深刻思考。 1 阅读诗歌，感知诗歌塑造的采石工这一劳动群体形象。 ①采石工的劳动环境怎样？这样写的作用是什么？ 明确：诗歌描写了采石工的劳动环境，那是“矿脉的断裂处”裸出的 “一层层岩石”，是“山连山的沉默”，是“坚硬的”岩石，弘阔、艰 险、恶劣和寂寞的环境，反衬出采石工坚韧而伟大的形象。 ②采石工的劳动场面又是怎样的？ 明确：诗歌描写了采石工的场面，他们“搓了搓手掌”便“弯下腰来”。 ③一“搓”一“弯”，用形象化的动作，绘出采石工怎样的画面？ 明确：一“搓”一“弯”，用形象化的动作，绘出采石工不畏艰难的 画面。 ④用震响的“锤声”，“一寸一寸”推进的凿子，形象地写出采石工 的艰难，刻画出他们怎样的品质？ 明确：用震响的“锤声”，“一寸一寸”推进的凿子，形象地写出采石 工的艰难，刻画出采石工的坚韧和顽强。 2 用简洁的语言概括采石工的群体形象。 采石工是一个 的劳动群体形象。 明确：采石工是一个与寂寞苦斗，与困难苦斗，具有坚韧不拔精神的 劳动群体形象。 3 再读诗歌，体会作者的情感。 对采石工的崇敬和赞美之情。 4 三读诗歌，感悟诗歌的主旨
课文最后一节书写作者的所感。 ①如何理解诗句“当他们再一次弯下腰来/我想起了/那些拔地而起 的纪念碑”中的“纪念碑”? 明确:句中的“纪念碑”具有双重含义。 表层含义:指采石工开采的石头成了纪念碑。 深层含乂:象征意义,指采石工那坚韧不拔、与困难苦斗的形 象和精神犹如耸立在群山之上的一座纪念碑。 ②体会一“弯”一“起”动作的意义 明确:一“弯”一“起”,两个相反的动作,对比强烈,造意奇特, “弯”是“起”之因,“起”是“弯”之果,表达了诗人对这一劳动 群体精神和生命价值的崇敬和赞美 总结:诗歌的主旨 六、课堂总结 l课文塑造了劳动者的群体形象:通过劳动环境、劳动场面的描写。 2诗歌的情感:崇敬与赞美 3艺术特点:境界阔大、意象鲜明、用语奇特 七、课堂探究 诗歌中有这样一句话“而他们不是看风暴的人”的“风暴”是否可改 成“风景”? 八、课堂巩固 九、布置作业 【教学巩固】 给下列加点的字词注音 矿脉()裸出()追踪() 搓了搓()锤声()红褐色() 填空 1而他们不是看风暴的人 犹如做梦似的癸 他们了 便在山的面前下腰来 他们开始 到 个最 的现实 2这就是采石工 这就是专门与石头的人 当他们再一次 下腰去我想起了 那些 的纪念碑 3这首诗通过采石工 和劳动场面的描写,赞扬了采石工与寂 寞、困难苦斗 的硬汉精神,充满了对这一劳动 群体的 歌颂了劳动和劳动者的伟大,蕴含着诗人 对 的深刻思考。 、简答题 1采石工的劳动环境怎样?这样写的作用是什么? 2采石工的劳动场面又是怎样的? 3用简洁的语言概括采石工是一个怎样的劳动群体形象? 4如何理解诗句“当他们再一次弯下腰来/我想起了/那些拔地而起的 纪念碑”中的“纪念碑 【课后拓展】
课文最后一节书写作者的所感。 ①如何理解诗句“当他们再一次弯下腰来/我想起了/那些拔地而起 的纪念碑”中的 “纪念碑”？ 明确：句中的“纪念碑”具有双重含义。 表层含义：指采石工开采的石头成了纪念碑。 深层含义：象征意义，指采石工那坚韧不拔、与困难苦斗的形 象和精神犹如耸立在群山之上的一座纪念碑。 ②体会一“弯”一“起”动作的意义。 明确：一“弯”一“起”，两个相反的动作，对比强烈，造意奇特， “弯”是“起”之因，“起”是“弯”之果，表达了诗人对这一劳动 群体精神和生命价值的崇敬和赞美。 总结：诗歌的主旨 六、课堂总结 1 课文塑造了劳动者的群体形象：通过劳动环境、劳动场面的描写。 2 诗歌的情感：崇敬与赞美 3 艺术特点：境界阔大、意象鲜明、用语奇特。 七、课堂探究 诗歌中有这样一句话“而他们不是看风暴的人”的“风暴”是否可改 成“风景”？ 八、课堂巩固 九、布置作业 【教学巩固】 一、给下列加点的字词注音。 矿脉（ ） 裸出（ ） 追踪（ ） 搓了搓（ ） 锤声（ ） 红褐色（ ） 二、填空 1 而他们不是看风暴的人 他们 了 手掌 便在山的面前 下腰来 犹如做梦似的 他们开始 到 一个最 的现实 2 这就是采石工 这就是专门与石头 的人 当他们再一次 下腰去 我想起了 那些 的纪念碑 3 这首诗通过采石工 和劳动场面的描写，赞扬了采石工与寂 寞、困难苦斗， 、 的硬汉精神，充满了对这一劳动 群体的 与 ，歌颂了劳动和劳动者的伟大，蕴含着诗人 对 和 的深刻思考。 三、简答题 1 采石工的劳动环境怎样？这样写的作用是什么？ 2 采石工的劳动场面又是怎样的？ 3 用简洁的语言概括采石工是一个怎样的劳动群体形象？ 4 如何理解诗句“当他们再一次弯下腰来/我想起了/那些拔地而起的 纪念碑”中的 “纪念碑”？ 【课后拓展】