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《综合英语》课程教学资源(教学大纲)

一、课程性质和任务 1、课程性质: 《综合英语》课程是商务英语专业和旅游英语专业必修基础课。 2、任务: 通过本课程的教学,要求学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为以后进一步提高英语的交际能力打下基础。
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)、综合英语课程教学大纲 总学时:240学时适用范围:商务英语专业、旅游英语专业) 课程性质和任务 1、课程性质: 《综合英语》课程是商务英语专业和旅游英语专业必修基础课 2、任务: 通过本课程的教学,要求学生掌握一定的英语基础知识和技能,具 有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英 语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面 流,并为以后进一步提髙英语的交际能力打下基础。 所用教材 《大学英语》系列教材 课程内容和要求 《大学英语》的教学分四个学期(四个阶段进行)。 (一)第一阶段:基础阶段(50学时) A.所用教材 《大学英语1》系列教材:《大学英语精读教程1》、《大学英语泛读 教程1》、《大学英语听力教程1》、《大学英语口语》。 B.学时分配: 四本教材同时进行,《大学英语精读教程》,《大学英语听力教程》 《大学英语口语》主要在课堂进行,《大学英语泛读教程》主要在课 下进行,课堂检测。 每册书有10个单元,本阶段上完前6个单元,每单元的课堂教学时 数为8学时,课堂教学中每单元各项语言技能之间的学习与训练时间 安排比例大致如下 阅读厮听力写作练习(含口语)=5//1/1 C.教学要求 A)起点要求:学生入学时一般应该掌握基本的英语语音和语法知 只,认知英语单词1000(较低要求)—-1600(标准要求)个左 右和一定数量的短语和习惯用语,其中复用式掌握的单词为1000 个左右,在听、说、读、写和译等方面受过初步的训练。 1、语音 (1)48个国际音标和基本的拼读规则 (2)连读、不完全爆破 (3)句子的升降调 2、词汇:约1000多个单词和一定数量的短语和习语。词汇表(略) 3、语法 (1)词的分类 (2)名词:可数名词的单、复数,不可数名词,名词的所有格 (3)代词:指示代词不定代词人称代词物主代词疑问代词反 身代词

(一)、 综合英语课程教学大纲 (总学时:240 学时 适用范围:商务英语专业、旅游英语专业) 一、 课程性质和任务 1、课程性质: 《综合英语》课程是商务英语专业和旅游英语专业必修基础课。 2、 任务: 通过本课程的教学,要求学生掌握一定的英语基础知识和技能,具 有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英 语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面 交流,并为以后进一步提高英语的交际能力打下基础。 二、 所用教材: 《大学英语》系列教材 三、 课程内容和要求 《大学英语》的教学分四个学期(四个阶段进行)。 (一)第一阶段:基础阶段 (50 学时) A. 所用教材: 《大学英语 1》系列教材:《大学英语 精读教程 1》、《大学英语 泛读 教程 1》、《大学英语 听力教程 1》、《大学英语口语》。 B.学时分配: 四本教材同时进行,《大学英语 精读教程》,《大学英语 听力教程》 《大学英语口语》主要在课堂进行,《大学英语 泛读教程》主要在课 下进行,课堂检测。 每册书有 10 个单元,本阶段上完前 6 个单元,每单元的课堂教学时 数为 8 学时,课堂教学中每单元各项语言技能之间的学习与训练时间 安排比例大致如下: 阅读/听力/写作/练习(含口语)=5/1/1/1 C.教学要求 A) 起点要求:学生入学时一般应该掌握基本的英语语音和语法知 识,认知英语单词 1000(较低要求)——1600(标准要求)个左 右和一定数量的短语和习惯用语,其中复用式掌握的单词为 1000 个左右,在听、说、读、写和译等方面受过初步的训练。 1、 语音 (1) 48 个国际音标和基本的拼读规则 (2) 连读、不完全爆破 (3) 句子的升降调 2、词汇:约 1000 多个单词和一定数量的短语和习语。词汇表(略) 3、语法: (1) 词的分类 (2) 名词:可数名词的单、复数,不可数名词,名词的所有格 (3) 代词:指示代词 不定代词 人称代词 物主代词 疑问代词 反 身代词

(4)数词:基数词序数词分数小数 (5)常用介词 (6)形容词、副词的级 (7)冠词 (8)动词及时态:一般现代时一般将来时一般过去时现在进 行时过去进行时现在完成时 (9)句分成分 (10)从句的种类: 名词性从句:主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句 形容词性从句:定语从句 副词性从句:状语从句 )阶段教学要求 在本阶段的教学中,要侧重培养学生的听说能力、学习英语 的兴趣和良好的学习习惯,巩固学生已学的英语基础知识并提髙 运用英语的水平,开始加强培养阅读能力和自学能力。到本阶段 结束,学生应具备下列各项能力。具体要求如下 (1)能熟练地运用音标和拼读规则拼读单词,比较熟练地朗读和 略浅于课文的材料、语音、语调、句子重音和停顿基本正确 (2)能听懂浅于课文,有少量生词(不超过3%)的材料,语速 约为40wPM理解正确率为70 (3)能在所在学范围内口笔头造句 (4)能拼写所学的单词,说出词类和词意;能从课文中找出动词 短语和习惯用语并能正确运用。 (5)对所学句型的结构比较明确,用法清楚,口笔头练习基本无 误:掌握已学和各种语法词形变化,明了所学时态的基本用法。 (6)能独立阅读难度略低于课文,有少量生词(不超过4%)的 般材料,阅读速度为30-40W/PM,理解正确率为70%。 二)第二阶段:巩固提高(136学时) A.所用教材 《大学英语》系列教材:《大学英语精读教程1-2》、《大学英语泛 读教程1-2》、《大学英语听力教程1-2》、《大学英语口语》 B.学时分配: 四本教材同时进行,《大学英语精读教程1-2》和《大学英语 听力教程1-2》、《大学英语口语》主要在课堂进行,《大学英语泛读 教程1-2》主要在课下进行,课堂检测。 每册书有10个单元,共计上完14个单元。另外还补充一些音像资 料供学生学习,每单元的课堂教学时数为8学时,课堂教学中每单 元各项语言技能之间的学习与训练时间安排比例大致如下 (1)词汇: 认识2500个英语单词(包括入学时的1000个单词)以及相关 的常用词短语,对于其中1500个左右的单词能正确拼写,英汉互 译 (2)语法 掌握基本的英语语法规则,在听说读写译中能正确运用所学

(4) 数词:基数词 序数词 分数 小数 (5) 常用介词 (6) 形容词、副词的级 (7) 冠词 (8) 动词及时态:一般现代时 一般将来时 一般过去时 现 在进 行时 过去进行时 现在完成时 (9) 句分成分 (10) 从句的种类: 名词性从句:主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句 形容词性从句:定语从句 副词性从句:状语从句 B) 阶段教学要求 在本阶段的教学中,要侧重培养学生的听说能力、学习英语 的兴趣和良好的学习习惯,巩固学生已学的英语基础知识并提高 运用英语的水平,开始加强培养阅读能力和自学能力。到本阶段 结束,学生应具备下列各项能力。具体要求如下: (1) 能熟练地运用音标和拼读规则拼读单词,比较熟练地朗读和 略浅于课文的材料、语音、语调、句子重音和停顿基本正确。 (2) 能听懂浅于课文,有少量生词(不超过 3%)的材料,语速 约为 40W/PM.理解正确率为 70%。 (3) 能在所在学范围内口笔头造句。 (4) 能拼写所学的单词,说出词类和词意;能从课文中找出动词 短语和习惯用语并能正确运用。 (5) 对所学句型的结构比较明确,用法清楚,口笔头练习基本无 误:掌握已学和各种语法词形变化,明了所学时态的基本用法。 (6) 能独立阅读难度略低于课文,有少量生词(不超过 4%)的 一般材料,阅读速度为 30-40W/PM,理解正确率为 70%。 (二)第二阶段:巩固提高(136 学时) A. 所用教材: 《大学英语》系列教材:《大学英语 精读教程 1-2》、《大学英语 泛 读教程 1-2》、《大学英语 听力教程 1-2》、《大学英语口语》 B. 学时分配: 四本教材同时进行,《大学英语 精读教程 1-2》和《大学英语 听力教程 1-2》、《大学英语口语》主要在课堂进行,《大学英语泛读 教程 1-2》主要在课下进行,课堂检测。 每册书有 10 个单元,共计上完 14 个单元。另外还补充一些音像资 料供学生学习,每单元的课堂教学时数为 8 学时,课堂教学中每单 元各项语言技能之间的学习与训练时间安排比例大致如下: (1) 词汇: 认识 2500 个英语单词(包括入学时的 1000 个单词)以及相关 的常用词短语,对于其中 1500 个左右的单词能正确拼写,英汉互 译。 (2) 语法: 掌握基本的英语语法规则,在听说读写译中能正确运用所学

语法知识 (3)听力: 能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分 种110词左右)英语简短对话和陈述,理解基本正确。 (4)口语: 掌握一般的课堂用语,并能在日常涉外活动中进行简单的交 流 (5)阅读 能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅 读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟50 词。能读懂通用的简短实用文字资料,如信函、产品说明等,理解 基本正确。 (6)写作 能运用所学的词汇和语法写出简单的短文;能用英语填写表 格,套写便函、简历等,词句基本正确,无重大语法错误,格式基 本恰当,表达清楚。 (7)翻译 能借助词典将中等编下难度的一般题材的文字材料译成汉 语。理解正确,译文达意 (三)第三阶段:综合应用(54学时) 培养和锻炼实用技能,提高综合运用英语的能力。 本阶段的重点:在扩大知识面的同时,强化英语口语和英语实际运 用能力。 A.使用教材: 《大学英语精读教程3》、《大学英语泛读教程3》、《大学英语听 力教程3》、《大学英语口语》。 B.教学要求 到本阶段结束,所有学生应能达到并通过全国高校英语应用能力A 级考试的标准,具体要求如下: (1)词汇: 认识3400个英语单词(包括入学时的1000个单词)以及相应 的常用词短语,对于其中2000个左右的单词能正确拼写,英汉互 泽 (2)语法 掌握基本的英语语法规则,在听说读写译中能正确运用所学知 识 (3)听力: 能听懂涉及日常和涉外活动中使用的结枃简单、发音清楚、语 速较慢(每分钟120词左右)的英语简短对话和不太复杂的陈述, 理解基本正确 (4)口语 能用英语进行一般的课堂交际,并能在日常涉外活动中进行简 单的交流。 (5)阅读

语法知识 (3) 听力: 能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分 种 110 词左右)英语简短对话和陈述,理解基本正确。 (4) 口语: 掌握一般的课堂用语,并能在日常涉外活动中进行简单的交 流。 (5) 阅读: 能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅 读生词不超过总词数 3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟 50 词。能读懂通用的简短实用文字资料,如信函、产品说明等,理解 基本正确。 (6) 写作: 能运用所学的词汇和语法写出简单的短文;能用英语填写表 格,套写便函、简历等,词句基本正确,无重大语法错误,格式基 本恰当,表达清楚。 (7) 翻译: 能借助词典将中等编下难度的一般题材的文字材料译成汉 语。理解正确,译文达意。 (三)第三阶段:综合应用(54 学时) 培养和锻炼实用技能,提高综合运用英语的能力。 本阶段的重点:在扩大知识面的同时,强化英语口语和英语实际运 用能力。 A. 使用教材: 《大学英语 精读教程 3》、《大学英语 泛读教程 3》、《大学英语 听 力教程 3》、《大学英语口语》。 B. 教学要求: 到本阶段结束,所有学生应能达到并通过全国高校英语应用能力 A 级考试的标准,具体要求如下: (1) 词汇: 认识 3400 个英语单词(包括入学时的 1000 个单词)以及相应 的常用词短语,对于其中 2000 个左右的单词能正确拼写,英汉互 泽。 (2) 语法: 掌握基本的英语语法规则,在听说读写译中能正确运用所学知 识 (3) 听力: 能听懂涉及日常和涉外活动中使用的结构简单、发音清楚、语 速较慢(每分钟 120 词左右)的英语简短对话和不太复杂的陈述, 理解基本正确。 (4) 口语: 能用英语进行一般的课堂交际,并能在日常涉外活动中进行简 单的交流。 (5) 阅读:

能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅 读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟70 词。能读懂通用的简短实用文字资料,如信函、技术说明书、合同 等,理解正确。 (6)写作: 能就一般性题材,在30分钟内写出80-100词的命题作文;能 填写和模拟套写简短的英语应用文,如填写表格与证明,套写通知、 便函、简历等。词句基本正确,无重大语法错误,格式基本恰当, 表达清楚。 (7)翻译(英译汉): 能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中 的一般业务文字材料性译成汉语。理解正确,译文达意,格式恰当。 在翻译生词不超过总词数5%的实用文字资料时,笔译速度每小时 250个英语词。 (四)第四阶段性运用提高(40学时) 本阶段在进一步扩大学生知识面,锻炼学生的语言运用能力的基 础上,快速提高学生的英语综合水平。 本阶段的重点:强化学生的英语听说、写作和阅读水平。 A.使用教材 《大学英语精读教程4》、《大学英语泛读教程4》和《大学英 语听力教程4》、《高级英语口语》、《高级英语写作》 B.教学要求: 到本阶段结束,部分通过A级且基础好的学生能通过家英语 CET4级考试。具体要求如下 )词汇: 领会掌握4200单词(其中复用式掌握的单词为2500),以 及由这些词构成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内)。 并具有按照基本构词法识别生词的能力。 (2)语法 巩固和加深基本语法知识,提高在水平上运用语法知识的能 力 (3)阅读: 能顺利阅读语言难度中等的一般性题材文章,掌握中心大意 以及说明中心大意的事实和细节,并能进行一定的分析、推理和判 断领会作者的观点和态度,阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇 幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时,能掌握中心 大意,抓住主要事实和有关细节,阅读速度达到每分钟70词 (4)听力: 能听懂英语讲课,并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单 基本上没有生词、语速为每分钟130-150词的简短会话、谈话、报 道和讲座,掌握其中心大意,抓住要点和有关细节,领会讲话者的 观点和态度。 (5)口语 能就教材内容合适当的听力材料进行问答和复述,能用英语

能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅 读生词不超过总词数 3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟 70 词。能读懂通用的简短实用文字资料,如信函、技术说明书、合同 等,理解正确。 (6) 写作: 能就一般性题材,在 30 分钟内写出 80-100 词的命题作文;能 填写和模拟套写简短的英语应用文,如填写表格与证明,套写通知、 便函、简历等。词句基本正确,无重大语法错误,格式基本恰当, 表达清楚。 (7) 翻译(英译汉): 能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中 的一般业务文字材料性译成汉语。理解正确,译文达意,格式恰当。 在翻译生词不超过总词数 5%的实用文字资料时,笔译速度每小时 250 个英语词。 (四)第四阶段性 运用提高(40 学时) 本阶段在进一步扩大学生知识面,锻炼学生的语言运用能力的 基 础上,快速提高学生的英语综合水平。 本阶段的重点:强化学生的英语听说、写作和阅读水平。 A. 使用教材: 《大学英语精读教程 4》、《大学英语泛读教程 4》和《大学英 语听力教程 4》、《高级英语口语》、《高级英语写作》。 B. 教学要求: 到本阶段结束,部分通过 A 级且基础好的学生能通过家英语 CET-4 级考试。具体要求如下: (1) 词汇: 领会掌握 4200 单词(其中复用式掌握的单词为 2500),以 及由这些词构成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内)。 并具有按照基本构词法识别生词的能力。 (2) 语法: 巩固和加深基本语法知识,提高在水平上运用语法知识的能 力。 (3) 阅读: 能顺利阅读语言难度中等的一般性题材文章,掌握中心大意 以及说明中心大意的事实和细节,并能进行一定的分析、推理和判 断领会作者的观点和态度,阅读速度达到每分钟 70 词。在阅读篇 幅较长、难度略低、生词不超过总词数 3%的材料时,能掌握中心 大意,抓住主要事实和有关细节,阅读速度达到每分钟 70 词。 (4) 听力: 能听懂英语讲课,并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、 基本上没有生词、语速为每分钟 130-150 词的简短会话、谈话、报 道和讲座,掌握其中心大意,抓住要点和有关细节,领会讲话者的 观点和态度。 (5) 口语: 能就教材内容合适当的听力材料进行问答和复述,能用英语

进行一般的日常会话,能就所熟悉的话题经准备后做简短发言,表 达思想比较清楚,语音,语调基本正确。 (6)写作 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、问答问题 写提纲、能就一定的话题或提纲在半小时内写出120-150词的短文, 能写短文和便条,表达意思清楚,无重大语言错误。 (7)翻译 能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语,理解正 确,译文达意,译速为每小时300英语单词。能借助词典将内容熟 悉的汉语文字材料译成英语,译文达意,无重大语言错误,译速为 每小时250汉字 测试 语言测试在考核英语知识的同时,应着重考核学生实际运用语言的能力 要做到科学、公平和规范。完成教学任务后,采用“全国高校英语应用 能力考试国家级试题库“的命题进行检测。检测分A、B两级。在《大 学英语》课程结束时,要求每一位学生都要参加全国高校英语应用能力 考试并达到规定的标准。使能力强的学生能通过国家英语4级考试。 四、几点说明: 1、本大纲的依据是国家教育部高教司2000年颁发的《高等专科学校英 语课程教学基本要求》,教学对象是高等专科各专业的学生。打好语 言基础是英语教学的重要目标,强调打好语言基础和培养语言应用能力并 着重强调语言技能的训练和培养实际从事涉外交际的应用能力并重。 2、学生入学后经过考核,达到规定入学要求的,进入第一阶段学习 课程结束时应基本达到英语教学大纲所规定的相关标准并通过全国 高等学校英语应用能力考试。对能力强的学生要求通过国家CET-4级考 试 3、未达到大纲规定入学要求的学生,学校应采取措施安排补习,使其逐 步达到大纲所规定的各项教学要求。 4、学生学完本课程后,进入专业英语学习阶段 本课程要分阶段对学生的基础知识和综合运用语言的能力进行考核 方式为听力和书面形式相结合。要做到客观、科学和标准化。 6、教学中大量运用和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段, 改善学校的英语教学条件。组织学生参加丰富的英语课外活动,营造良好 的英语学习氛围,激发学生学习英语的自觉性和积极性

进行一般的日常会话,能就所熟悉的话题经准备后做简短发言,表 达思想比较清楚,语音,语调基本正确。 (6) 写作 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、问答问题、 写提纲、能就一定的话题或提纲在半小时内写出120-150词的短文, 能写短文和便条,表达意思清楚,无重大语言错误。 (7) 翻译: 能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语,理解正 确,译文达意,译速为每小时 300 英语单词。能借助词典将内容熟 悉的汉语文字材料译成英语,译文达意,无重大语言错误,译速为 每小时 250 汉字。 三、 测试 语言测试在考核英语知识的同时,应着重考核学生实际运用语言的能力 要做到科学、公平和规范。完成教学任务后,采用“全国高校英语应用 能力考试国家级试题库“的命题进行检测。检测分 A、B 两级。在《大 学英语》课程结束时,要求每一位学生都要参加全国高校英语应用能力 考试并达到规定的标准。使能力强的学生能通过国家英语 4 级考试。 四、 几点说明: 1、本大纲的依据是国家教育部高教司 2000 年颁发的《高等专科学校英 语课程教学基本要求》,教学对象是高等专科各专业的学生。打好语 言基础是英语教学的重要目标,强调打好语言基础和培养语言应用能力并 着重强调语言技能的训练和培养实际从事涉外交际的应用能力并重。 2、学生入学后经过考核,达到规定入学要求的,进入第一阶段学习。 课程结束时应基本达到英语教学大纲所规定的相关标准并通过全国 高等学校英语应用能力考试。对能力强的学生要求通过国家 CET-4 级考 试。 3、未达到大纲规定入学要求的学生,学校应采取措施安排补习,使其逐 步达到大纲所规定的各项教学要求。 4、学生学完本课程后,进入专业英语学习阶段。 5、本课程要分阶段对学生的基础知识和综合运用语言的能力进行考核, 方式为听力和书面形式相结合。要做到客观、科学和标准化。 6、教学中大量运用和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段, 改善学校的英语教学条件。组织学生参加丰富的英语课外活动,营造良好 的英语学习氛围,激发学生学习英语的自觉性和积极性

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