在声音的世那 王蒙
王蒙
教学目的 1.激发学生对音乐的爱好。 2.理解作者对音乐的理解和感悟。 3.学习文章描写音乐的优美词语
教学目的 1．激发学生对音乐的爱好。 2．理解作者对音乐的理解和感悟。 3．学习文章描写音乐的优美词语
1查字典,解释下列词语,并 给加点字注音。 (1)娇憨:年幼不懂事而又天真可爱的样子。 (2)奔放:(思想、感情、文章气势)尽情流露, 不受拘束。 (3)雍容:形容文雅大方,从容不迫。 (4)如泣如诉:好像在小声哭。好像在诉说。 (5)时过境迁:时间过去了,客观环境也改变了
1．查字典，解释下列词语，并 给加点字注音。 （1）娇憨：年幼不懂事而又天真可爱的样子。 （2）奔放：（思想、感情、文章气势）尽情流露， 不受拘束。 （3）雍容：形容文雅大方，从容不迫。 （4）如泣如诉：好像在小声哭。好像在诉说。 （5）时过境迁：时间过去了，客观环境也改变了
(6)左右逢源:比喻事情无论怎样进行都很 顺利。 (7)俯拾即是:只要低下头来捡,到处都是 (8)行云流水:比喻自然不拘执(多指文章 (9)五体投地:指两手、两膝和头着地,是 佛教最恭敬的礼节,比喻敬佩到了极点 (10)水银泄地:比喻极其圆润、流畅。 (11)通畅爽洁:运行无阻舒服洁净
（6）左右逢源：比喻事情无论怎样进行都很 顺利。 （7）俯拾即是：只要低下头来捡，到处都是。 （8）行云流水：比喻自然不拘执（多指文章） （9）五体投地：指两手、两膝和头着地，是 佛教最恭敬的礼节，比喻敬佩到了极点。 （10）水银泄地：比喻极其圆润、流畅。 （11）通畅爽洁：运行无阻舒服洁净
《绝唱》写的是古代人对音乐 的欣赏, 《在声音的世界里》写的是现 代人对音乐的理解和感悟
《绝唱》写的是古代人对音乐 的欣赏， 《在声音的世界里》写的是现 代人对音乐的理解和感悟
第一段(第12、3节)写从孩提的笛声、雨声慢恒 知道,声音是世界上最奇妙的东西。 第二段(第4、5节)写我学唱歌,感到所有的动人 的歌曲似乎都带有一点感伤。 第三段(第6节)写我对地方曲子的欣赏。 第四段(第7节)写我对西洋音乐的欣赏。 第五段(第8节)写我对苏联音乐的欣赏。 第六段(第9节)写我对世界音乐大师作品的欣赏。 第七段(第10节)写我对流行歌曲、通俗歌曲的欣 赏 第八段(第11节)写音乐使作者体会到人生的美好 和生命的神圣
第一段（第1、2、3节）写从孩提的笛声、雨声慢慢 知道，声音是世界上最奇妙的东西。 第二段（第4、5节）写我学唱歌，感到所有的动人 的歌曲似乎都带有一点感伤。 第三段（第6节）写我对地方曲子的欣赏。 第四段（第7节）写我对西洋音乐的欣赏。 第五段（第8节）写我对苏联音乐的欣赏。 第六段（第9节）写我对世界音乐大师作品的欣赏。 第七段（第10节）写我对流行歌曲、通俗歌曲的欣 赏。 第八段（第11节）写音乐使作者体会到人生的美好 和生命的神圣
提问:我孩提时听到的算命瞎 子吹奏的笛声是怎样的? 寒冷的冬夜,萧瑟的生活,一声无依无靠 的笛子,呜咽抖颤,如泣如诉,表达着人 生的艰难困苦、孤独凄清,轻回低转,听 之泪下
提问：我孩提时听到的算命瞎 子吹奏的笛声是怎样的？ 寒冷的冬夜，萧瑟的生活，一声无依无靠 的笛子，呜咽抖颤，如泣如诉，表达着人 生的艰难困苦、孤独凄清，轻回低转，听 之泪下
提问:我听到的风雨声是怎样 的? 小兩声使我感觉温柔、静穆、和平,而又缠绵、 弥漫、无尽。 中雨声使我感到活泼、跳荡、滋润,似乎这声 音能带来某些新的转机,新的希望 大雨声使我壮怀激烈、威严和恐惧呼喊着豪情。 突然的风声能使的心一下子抽紧在一起。风声 雨声混在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲 试
提问：我听到的风雨声是怎样 的？ 小雨声使我感觉温柔、静穆、和平，而又缠绵、 弥漫、无尽。 中雨声使我感到活泼、跳荡、滋润，似乎这声 音能带来某些新的转机，新的希望。 大雨声使我壮怀激烈、威严和恐惧呼喊着豪情。 突然的风声能使的心一下子抽紧在一起。风声 雨声混在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲 试
为什么小雨声会给我这样的感觉? 因为小雨细细的、密密的、下得长久, 润物细无声
为什么小雨声会给我这样的感觉？ 因为小雨细细的、密密的、下得长久， 润物细无声
提问:为什么中雨声会给我这 样的感觉? 因为中雨较大,有一定的水量,有一定的 声音。它能滋润田野,给农作物带来生机 和希望。也给人带来新的希望
提问：为什么中雨声会给我这 样的感觉？ 因为中雨较大，有一定的水量，有一定的 声音。它能滋润田野，给农作物带来生机 和希望。也给人带来新的希望