中原工学院：《邓小平理论概论》课程教学资源_教学大纲.doc_大学文库

教学大纲本大纲根据中宣部和教育部联合颁发的《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》(教社科[199816号)和教育部颁发的《教学基本要求》制定。 [内容提要] 《邓小平理论和”三个代表”重要思想概论》课的基本内容是全面论述邓小平理论和"三个代表”重要思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。 [教学目标] 通过学习本门课程,帮助学生树立建设中国特色社会主义的坚定信念,培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力,增强学生执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性,使学生积极投身于全面建设小康社会的伟大实践。 [重点难点] 重点:与时俱进的发展观;三大文明建设协调发展;党的先进性建设的理论。难点:科学发展观的理解和树立;三大文明建设协调发展;党的影响力和执政能力的落实。课程实施中的难点:课程的感染力和与学生三贴近。 [教学要点与评价建议] (一)教学要点: 第一章邓小平理论是当代中国马克思主义教学目的与要求通过本章教学,帮助学生理解邓小平理论是马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃,是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物,是马克思主义在中国发展的新阶段。掌握邓小平理论的科学体系,认识学习邓小平理论的重要意义,把握学习邓小平理论的科学方法。学习邓小平同志的革命风范和崇高品格,科学态度和创新精神,树立建设中国特色社会主义的坚定信念教学内容: 1、邓小平理论形成的时代背景和社会历史条件 2、邓小平理论的形成和发展 3、邓小平理论的科学体系和主要内容 4、邓小平理论是当代中国的马克思主义第二章“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果教学目的与要求: 通过本章教学,帮助学生理解“三个代表”重要思想形成的社会历史条件, 三个代表”重要思想的形成和发展过程,正确把握“三个代表”重要思想的主要内容,深刻理解“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。教学内容: 1、“三个代表”重要思想形成的时代背景和社会历史条件

教学大纲本大纲根据中宣部和教育部联合颁发的《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》（教社科 [1998]6 号）和教育部颁发的《教学基本要求》制定。 [ 内容提要 ] 《邓小平理论和 " 三个代表 " 重要思想概论》课的基本内容是全面论述邓小平理论和 " 三个代表 " 重要思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。 [ 教学目标 ] 通过学习本门课程，帮助学生树立建设中国特色社会主义的坚定信念，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强学生执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，使学生积极投身于全面建设小康社会的伟大实践。 [ 重点难点 ] 重点：与时俱进的发展观；三大文明建设协调发展；党的先进性建设的理论。难点：科学发展观的理解和树立；三大文明建设协调发展；党的影响力和执政能力的落实。课程实施中的难点：课程的感染力和与学生三贴近。 [ 教学要点与评价建议 ] （一）教学要点：第一章邓小平理论是当代中国马克思主义教学目的与要求：通过本章教学，帮助学生理解邓小平理论是马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃，是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义在中国发展的新阶段。掌握邓小平理论的科学体系，认识学习邓小平理论的重要意义，把握学习邓小平理论的科学方法。学习邓小平同志的革命风范和崇高品格，科学态度和创新精神，树立建设中国特色社会主义的坚定信念。教学内容： 1 、邓小平理论形成的时代背景和社会历史条件 2 、邓小平理论的形成和发展 3 、邓小平理论的科学体系和主要内容 4 、邓小平理论是当代中国的马克思主义第二章 “三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果教学目的与要求：通过本章教学，帮助学生理解“三个代表”重要思想形成的社会历史条件， “三个代表”重要思想的形成和发展过程，正确把握“三个代表”重要思想的主要内容，深刻理解“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。教学内容： 1 、“三个代表”重要思想形成的时代背景和社会历史条件

2 、“三个代表”重要思想的形成和发展过程 3 、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容 4 、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义第三章坚持解放思想，实事求是，与时俱进教学目的与要求：通过教学，使学生科学理解和把握解放思想、实事求是、与时俱进是“两大理论”的精髓 , 明确解放思想、实事求是、与时俱进思想路线的基本要求，坚持党的思想路线，弘扬与时俱进的精神。教学内容： 1 、党的思想路线的形成和发展 2 、解放思想、实事求是、与时俱进的科学内涵和内在统一性。 3 、坚持党的思想路线，弘扬与时俱进精神第四章社会主义的本质和根本任务教学目的与要求：通过本章教学，帮助学生准确地把握邓小平关于社会主义本质论的科学内涵及重大意义，理解社会主义的根本任务是发展生产力，掌握“三个有利于”的判断标准，引导学生学好专业，努力成才，牢记社会主义的根本任务，为全面建设小康社会贡献力量。教学内容： 1 、建设中国特色社会主义首要的基本理论问题 2 、社会主义的本质 3 、社会主义的根本任务 4 、“三个有利于”判断标准第五章社会主义初级阶段和党的基本路线、基本纲领、基本经验教学目的与要求：通过本章教学，使学生全面、准确地把握社会主义初级阶段的基本国情，理解社会主义初级阶段的含义和基本特征，掌握社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，明确建设中国特色社会主义的基本经验，增强学生执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。教学内容： 1 、社会主义初级阶段 2 、社会主义初级阶段的基本路线 3 、社会主义初级阶段的基本纲领 4 、建设中国特色社会主义的基本经验第六章中国社会主义建设的发展战略教学目的与要求：

通过本章教学,使学生掌握我国经济社会发展战略的目标、步骤,明确实现我国经济社会发展战略目标,必须推动经济结构战略性调整,走新型工业化道路, 实行科教兴国战略和可持续发展战略,使学生认清时代要求,自觉树立科学发展观,投身于中国社会主义建设发展战略。教学内容: 1、中国经济社会发展战略的目标和步骤 2、推动经济结构战略性调整,走新型工业化道路 3、实施科教兴国和可持续发展战略第七章中国特色社会主义经济教学目的与要求通过教学,深刻理解邓小平关于社会主义市场经济体制改革的基本观点,自觉坚持社会主义初级阶段的基本经济制度,明确中国特色社会主义经济建设的一系列方针、政策,坚持物质文明建设与政治文明建设和精神文明建设协调发展。教学内容 1、坚持社会主义市场经济的改革方向 2、社会主义初级阶段的所有制结构 3、社会主义初级阶段的分配制度 4、社会主义市场经济是开放的经济第八章中国特色社会主义政治教学目的与要求通过本章教学,帮助学生掌握社会主义民主政治的内容和特点,深刻理解发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明重要性,认识政治体制改革的必要性,掌握依法治国的涵义,认识依法治国的重大意义,增强学生的民主法制意识, 始终代表中国最广大人民的根本利益,坚持物质文明建设与政治文明建设和精神文明建设协调发展。教学内容: 1、政治体制改革理论的提出和内容 2、发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明 3、依法治国,建设社会主义法治国家 4、始终代表中国最广大人民的根本利益第九章中国特色社会主义文化教学目的与要求: 通过本章教学,帮助学生深刻认识中国特色社会主义的文化建设的战略地位、指导思想、目标、基本任务和基本内容,明确社会主义精神文明建设的指导思想和基本指导方针,用“三个代表”重要思想统领社会主义文化,努力促进人的全面发展,始终代表中国先进文化的前进方向,坚持物质文明建设与政治文明建设和精神文明建设协调发展。教学内容:

通过本章教学，使学生掌握我国经济社会发展战略的目标、步骤，明确实现我国经济社会发展战略目标，必须推动经济结构战略性调整，走新型工业化道路，实行科教兴国战略和可持续发展战略，使学生认清时代要求，自觉树立科学发展观，投身于中国社会主义建设发展战略。教学内容： 1 、中国经济社会发展战略的目标和步骤 2 、推动经济结构战略性调整，走新型工业化道路 3 、实施科教兴国和可持续发展战略第七章中国特色社会主义经济教学目的与要求：通过教学，深刻理解邓小平关于社会主义市场经济体制改革的基本观点，自觉坚持社会主义初级阶段的基本经济制度，明确中国特色社会主义经济建设的一系列方针、政策，坚持物质文明建设与政治文明建设和精神文明建设协调发展。教学内容： 1 、坚持社会主义市场经济的改革方向 2 、社会主义初级阶段的所有制结构 3 、社会主义初级阶段的分配制度 4 、社会主义市场经济是开放的经济第八章中国特色社会主义政治教学目的与要求：通过本章教学，帮助学生掌握社会主义民主政治的内容和特点，深刻理解发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明重要性，认识政治体制改革的必要性，掌握依法治国的涵义，认识依法治国的重大意义，增强学生的民主法制意识，始终代表中国最广大人民的根本利益，坚持物质文明建设与政治文明建设和精神文明建设协调发展。教学内容： 1 、政治体制改革理论的提出和内容 2 、发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明 3 、依法治国，建设社会主义法治国家 4 、始终代表中国最广大人民的根本利益第九章中国特色社会主义文化教学目的与要求：通过本章教学，帮助学生深刻认识中国特色社会主义的文化建设的战略地位、指导思想、目标、基本任务和基本内容，明确社会主义精神文明建设的指导思想和基本指导方针，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化，努力促进人的全面发展，始终代表中国先进文化的前进方向，坚持物质文明建设与政治文明建设和精神文明建设协调发展。教学内容：

1、中国特色社会主义文化建设的战略地位 2、用“三个代表”重要思想统领社会主义文化 3、始终代表中国先进文化的前进方向第十章“一国两制”和实现祖国的完全统一教学目的与要求: 通过本章教学,帮助学生了解“一国两制”构想的形成和发展,掌握“一国两制”构想的涵义,基本方针和政策,了解我国运用一国两制构想成功解决香港、澳门问题的历史进程,明确我国解决台湾问题的基本方针,坚定祖国实现完全统的信心。教学内容: 1、“一国两制”科学构想的形成和发展国两制”科学构想的成功实践与伟大意义 3、实现台湾和祖国大陆完全统一第十一章维护世界和平,促进共同发展教学目的与要求通过本章教学,帮助学生理解和平发展是当代世界的两大主题,掌握我国外交政策的基本目标和基本原则,理解中国是维护世界和平的坚定力量,认识霸权主义、强权政治的危害,理解建立公正、合理的国际政治经济新秩序的必要性和重要性教学内容 1、和平与发展是当今时代的主题坚持独立自主的和平外交政策 3、建立公正合理的国际政治经济新秩序第十二章中国特色社会主义的领导核心和依靠力量教学目的和要求通过本章教学,帮助学生明确社会主义社会的依靠力量,明确必须最广泛最充分地调动一切积极因素,不断为中华民族的伟大复兴增添新力量。帮助学生深刻认识中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华抿族的先锋队,是社会主义事业的领导核心,理解党的领导是建设中国特色社会主义事业的根本保证,明确按照“三个代表”要求,加强和改进党的先进性建设,推进党的建设新的伟大工程教学内容: 1、建设和保卫中国特色社会主义的基本力量 2、团结一切可以团结的力量 3、中国特色社会主义事业的领导核心 4、按照“三个代表”重要思想,加强和改进党的建设

1 、中国特色社会主义文化建设的战略地位 2 、用“三个代表”重要思想统领社会主义文化 3 、始终代表中国先进文化的前进方向第十章 “一国两制”和实现祖国的完全统一教学目的与要求：通过本章教学，帮助学生了解“一国两制”构想的形成和发展，掌握“一国两制”构想的涵义，基本方针和政策，了解我国运用一国两制构想成功解决香港、澳门问题的历史进程，明确我国解决台湾问题的基本方针，坚定祖国实现完全统一的信心。教学内容： 1 、“一国两制”科学构想的形成和发展 2 、“一国两制” 科学构想的成功实践与伟大意义 3 、实现台湾和祖国大陆完全统一第十一章维护世界和平，促进共同发展教学目的与要求：通过本章教学，帮助学生理解和平发展是当代世界的两大主题，掌握我国外交政策的基本目标和基本原则，理解中国是维护世界和平的坚定力量，认识霸权主义、强权政治的危害，理解建立公正、合理的国际政治经济新秩序的必要性和重要性。教学内容：１、和平与发展是当今时代的主题２、坚持独立自主的和平外交政策３、建立公正合理的国际政治经济新秩序第十二章中国特色社会主义的领导核心和依靠力量教学目的和要求：通过本章教学，帮助学生明确社会主义社会的依靠力量，明确必须最广泛最充分地调动一切积极因素，不断为中华民族的伟大复兴增添新力量。帮助学生深刻认识中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华抿族的先锋队，是社会主义事业的领导核心，理解党的领导是建设中国特色社会主义事业的根本保证，明确按照“三个代表”要求，加强和改进党的先进性建设，推进党的建设新的伟大工程。教学内容： 1、建设和保卫中国特色社会主义的基本力量 2、团结一切可以团结的力量 3、中国特色社会主义事业的领导核心４、按照“三个代表”重要思想，加强和改进党的建设

(二)评价建议: 学习本门课程有助于学生理解邓小平理论是当代中国马克思主义,"三个代表"重要思想是马克思主义中国当代的最新理论成果。邓小平理论和”三个代表″重要思想都是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。这门课程具有理论性和实践性强、时代感强的特点,教学中应注意贯彻理论联系实际和学马列要精、要管用的原则,全面地反映中国实际和时代发展的与时俱进,着力提高教学效果。附录:主要参考书目 1、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教学案例解析》主编王炳林高等教育出版社 2、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论同步辅导》主编徐志宏秦宣中国人民大学出版社 3、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论辅导》主编郭灿希北京工业大学出版社 4、《高校“两课”教育教学热点难点问题解析》(邓小平理论和“三个代表” 重要思想概论课)专辑中国人民大学出版社 5、《中国化马克思主义》主编黄荣生张国镛高等教育出版社; 6、《马克思主义中国化伟大理论成果》人民出版社 7、《马克思主义中国化探讨》主编何萍李维武人民出版社 8、《中国化马克思主义理论概论》黄蓉生、张国镛主编高等教育出版社: 9、《邓小平文选》第一、二、三卷中共中央文献编辑委员会人民出版社 10、《毛泽东选集》第一、二、三、四卷中共中央文献编辑委员会人民出版社 11、《党的十六大报告辅导读本》党建读物出版社、人民出版社 12、《干部群众关心的25个理论问题》中共中央宣传部理论局学习出版社 13、《理论热点18》中共中央宣传部理论局学习出版社 14、《江泽民论有中国特色社会主义(专题摘编)》中央文献出版社 15、《有中国特色社会主义论丛》教育部邓小平理论研究中心组编山东人民出版社 16、《“三个代表”重要思想学习纲要》中宣部编学习出版社; 17、《“三个代表”重要思想学习问答》人民出版社 18、《邓小平理论学习与研究》吴圣苓诸雨民主编同济大学出版社 19、《北京大学邓小平理论研究书系》北京大学邓小平理论研究中心组编北京大学出版社 20、《百年小平》钟文、鹿海啸编著中央文献出版社; 21、《邓小平的实践辩证法》林建公等著人民出版社; 22、《加强党的执政能力建设若干问题学习问答》中共中央党校出版社 23、《对马克思主义再认识》香港社会科学出版社有限公司 24、《全面建设小康社会》中央文献出版社 25、《马克思主义与时俱进100例》杨春贵中共中央党校出版社 26、《他改变了中国一一江泽民传》罗伯特.劳伦斯.库恩著世纪出版集团上海译文出版社、《李岚清教育访谈录》人民出版社

（二）评价建议：学习本门课程有助于学生理解邓小平理论是当代中国马克思主义， " 三个代表 " 重要思想是马克思主义中国当代的最新理论成果。邓小平理论和 " 三个代表 " 重要思想都是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。这门课程具有理论性和实践性强、时代感强的特点，教学中应注意贯彻理论联系实际和学马列要精、要管用的原则，全面地反映中国实际和时代发展的与时俱进，着力提高教学效果。附录：主要参考书目 1、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教学案例解析》主编王炳林高等教育出版社 2、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论同步辅导》主编徐志宏秦宣中国人民大学出版社 3、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论辅导》主编郭灿希北京工业大学出版社 4、《高校“两课”教育教学热点难点问题解析》（邓小平理论和“三个代表” 重要思想概论课）专辑中国人民大学出版社 5、《中国化马克思主义》主编黄荣生张国镛高等教育出版社； 6、《马克思主义中国化伟大理论成果》人民出版社 7、《马克思主义中国化探讨》主编何萍李维武人民出版社 8、《中国化马克思主义理论概论》黄蓉生、张国镛主编高等教育出版社； 9、《邓小平文选》第一、二、三卷中共中央文献编辑委员会人民出版社； 10、《毛泽东选集》第一、二、三、四卷中共中央文献编辑委员会人民出版社； 11、《党的十六大报告辅导读本》党建读物出版社、人民出版社； 12、《干部群众关心的 25 个理论问题》中共中央宣传部理论局学习出版社； 13、《理论热点 18 》中共中央宣传部理论局学习出版社； 14、《江泽民论有中国特色社会主义（专题摘编）》中央文献出版社 15、《有中国特色社会主义论丛》教育部邓小平理论研究中心组编山东人民出版社； 16、《“三个代表”重要思想学习纲要》中宣部编学习出版社； 17、《“三个代表”重要思想学习问答》人民出版社 18、《邓小平理论学习与研究》吴圣苓诸雨民主编同济大学出版社； 19、《北京大学邓小平理论研究书系》北京大学邓小平理论研究中心组编北京大学出版社； 20、《百年小平》钟文、鹿海啸编著中央文献出版社； 21、《邓小平的实践辩证法》林建公等著人民出版社； 22、《加强党的执政能力建设若干问题学习问答》中共中央党校出版社 23、《对马克思主义再认识》香港社会科学出版社有限公司 24、《全面建设小康社会》中央文献出版社 25、《马克思主义与时俱进 100 例》杨春贵中共中央党校出版社 26、《他改变了中国——江泽民传》罗伯特 . 劳伦斯 . 库恩著世纪出版集团上海译文出版社 27、《李岚清教育访谈录》人民出版社