武陟县实验中学群体智慧教学活动案 学科语文年级七年级 设计者王芳作课教师 时间 课题 18、一棵小桃树 计划学时2课时 比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵,进 重点 步学习托物言志的写法。 加深对生活、人生的理解和感悟;进一步培养语感,养成对语言文字进 课标 要求 行品味的能力和习惯:学会体察并探究文中的思想感情及人文精神,从而受 到正确的人生态度、情感价值观的教育,提高人文素养。 课时 1、自主阅读,梳理文章结构层次。 2、品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感 引桥 突破通过比较分析,加强对文章内容和主旨的理解。 教法 比较阅读法 自主、合作探究 教学内容 群体智慧设计 个性化批注 及过程 、激趣导入 也许前方的路一片黑暗,但远行的人们用梦想,来点亮自己的内心。 古希腊伟大的哲学家苏格拉底说:“世界上最快乐的事,莫过于为梦想而 奋斗。”今天,老师就和同学们一起走近当代著名作家贾平凹的《一棵小 桃树》,来了解作者追梦过程中一段心路历程。 、比较阅读析内容 1、请同学们用舒缓、深情的语调朗读全文,同时还要注意,作者在文 中共有9次写道“我的小桃树”,请同学们在文中找出并圈划,边读边初 步体会这其中包含的深情。 2、好,同学们,今天我们主要通过比较阅读法来学习本文,比较分析, 能加强对文章内容和主旨的理解。 我们要让小桃树进行三组对比: (1)小桃树与紫藤萝 (2)小桃树与爷爷的盆景 (3)小桃树与贾平凹 按照我们课堂的惯例,老师把同学们分成南北两部,所有问题的探讨 南部和北部都要进行比赛,大家可要加油哦!我们先来看第一组对比,请 同学们结合《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》两篇课文,完成下列表格,时 间8分钟
1 武陟县实验中学群体智慧教学活动案 学 科 语文 年 级 七年级 设计者 王芳 作课教师 时 间 课 题 18、一棵小桃树 计划学时 2课时 重 点 比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一 步学习托物言志的写法。 课 标 要 求 加深对生活、人生的理解和感悟；进一步培养语感，养成对语言文字进 行品味的能力和习惯；学会体察并探究文中的思想感情及人文精神，从而受 到正确的人生态度、情感价值观的教育，提高人文素养。 课 时 目 标 1、自主阅读，梳理文章结构层次。 2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 引 桥 突 破 通过比较分析，加强对文章内容和主旨的理解。 教 法 比较阅读法 学 法 自主、合作探究 教学内容 及过程 群体智慧设计 个性化批注 一、激趣导入 也许前方的路一片黑暗，但远行的人们用梦想，来点亮自己的内心。 古希腊伟大的哲学家苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为梦想而 奋斗。”今天，老师就和同学们一起走近当代著名作家贾平凹的《一棵小 桃树》，来了解作者追梦过程中一段心路历程。 二、比较阅读析内容 1、请同学们用舒缓、深情的语调朗读全文，同时还要注意，作者在文 中共有 9 次写道“我的小桃树”，请同学们在文中找出并圈划，边读边初 步体会这其中包含的深情。 2、好，同学们，今天我们主要通过比较阅读法来学习本文，比较分析， 能加强对文章内容和主旨的理解。 我们要让小桃树进行三组对比： （1）小桃树与紫藤萝 （2）小桃树与爷爷的盆景 （3）小桃树与贾平凹 按照我们课堂的惯例，老师把同学们分成南北两部，所有问题的探讨 南部和北部都要进行比赛，大家可要加油哦！我们先来看第一组对比，请 同学们结合《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》两篇课文，完成下列表格，时 间 8 分钟
(1)小桃树VS紫藤萝 不幸遭遇 经历风雨后 小桃树角落里、被遗忘、被猪拱、百折不挠、欲绽的花苞 人嫌、遭风雨、花零落 紫藤萝|花朵稀落、伶仃、 紫色的万花灿烂 东一穗西一串 的花瀑 、嗯,从刚才的表现看,南部三个小组的同学似乎略胜一筹,北部同 学加油哦!接下来我们来完成第二组对比,小桃树与爷爷的盆景,时间 分钟。 (2)小桃树VS爷爷的盆景 外形 待遇 结局 小桃树『弱小、猥琐被猪拱、讨人嫌、险被顽强与风雨 委屈、瘦瘦黄黄砍 搏斗、绽放花苞 斧爷的盆景花事极盛远近的人都来赞赏,被花事早不弄 精心伺候。 了,一摞一摞的 花盆堆在墙根 、识人知文悟主旨 4、果然,集体的力量是巨大的,北部三个小组后来者居上,非常迅速而且 准确地分析了小桃树与盆景之间的异同。同学们,究竟是什么原因,让作 者饱含深情,为一棵小桃树不惜重墨呢?不急,我们来了解一下作者的经 历 令贾平凹,原名贾平娃,生于1952年,陕西丹凤人,是我国当代文坛 屈指可数的文学奇才,被誉为“鬼才”。 ☆1975年毕业于西北大学中文系1976年,为期十年的“文化大革命” 结束,无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人,在迷茫中开始探 索、开始追求…… ◇2005年,获得鲁迅文学奖。2008年凭借《秦腔》,获得第七届茅盾 文学奖。2011年凭借《古炉》,获得施耐庵文学奖。2012年,获得 朱自清散文奖。 5、认识了作者,了解了他所处的时代,接下来请同学们认真分析文中词句, 完成第三组对比。这一轮我们实行抢答,准备时间8分钟,南北两部同学 都要加油哦
2 （1）小桃树 VS 紫藤萝 不幸遭遇 经历风雨后 小桃树 角落里、被遗忘、被猪拱、 讨人嫌、遭风雨、花零落 百折不挠、欲绽的花苞 紫藤萝 花朵稀落、伶仃、 东一穗西一串 紫色的万花灿烂 的花瀑 3、嗯，从刚才的表现看，南部三个小组的同学似乎略胜一筹，北部同 学加油哦！接下来我们来完成第二组对比，小桃树与爷爷的盆景，时间 5 分钟。 （2）小桃树 VS 爷爷的盆景 外形 待遇 结局 小桃树 弱小、猥琐、 委屈、瘦瘦黄黄 被猪拱、讨人嫌、险被 砍 顽强与风雨 搏斗、绽放花苞 爷爷的盆景 花事极盛 远近的人都来赞赏，被 精心伺候。 花事早不弄 了，一摞一摞的 花盆堆在墙根。 二、识人知文悟主旨 4、果然，集体的力量是巨大的，北部三个小组后来者居上，非常迅速而且 准确地分析了小桃树与盆景之间的异同。同学们，究竟是什么原因，让作 者饱含深情，为一棵小桃树不惜重墨呢？不急，我们来了解一下作者的经 历。 ❖ 贾平凹，原名贾平娃，生于 1952 年，陕西丹凤人，是我国当代文坛 屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。 ❖ 1975 年毕业于西北大学中文系。1976 年，为期十年的“文化大革命” 结束，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人，在迷茫中开始探 索、开始追求…… ❖ 2005 年，获得鲁迅文学奖。2008 年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾 文学奖。2011 年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。2012 年，获得 朱自清散文奖 。 5、认识了作者，了解了他所处的时代，接下来请同学们认真分析文中词句， 完成第三组对比。这一轮我们实行抢答，准备时间 8 分钟，南北两部同学， 都要加油哦！
(3)小桃树VS贾平凹 生长环境 成长经历 面对挫折的态度 小桃树角落里、长的不猪拱、讨人嫌 不屈不挠、 是地方 险被砍、经风雨 顽强生长 贾平凹从小生活在农队农村到城市,感原来也是个孱头,脾性一天 村,孤陋寡闻。倒渺小、幼稚、天天地坏了,常常发呆,心境 真,读不懂人世大垂垂暮老 书,受了十年动乱最后受小桃树启发鼓舞。 的影响。 6、好,看来南北两部同学都是有备而来,这一轮大家不分伯仲。同学 们,经过一番分析,我们发现其实小桃树正是作者的化身,小桃树的遭遇 其实就是作者的遭遇,作者在文中6次提到自己的“梦”,其中最深情的 有4处,请同学们前后四人学习小组,合作讨论:作者借小桃树,寄寓了 自己怎样的“梦”? 将桃核埋在院子角落的土里,想让它在那儿蓄着我的梦 令它是我的,它是我的梦种儿长的 令我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢 ◆你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来,我还叫你是我的梦 的精灵,对吗? 这几位同学很有思想,很准确地表述了作者寄寓在小桃树身上的深 意,和宗璞在紫藤萝瀑布里寄寓的情思很类似:困境不气馁,心中有梦, 顽强斗争,不懈追求。 8、接下来我们师生合作,用抒情的语调读课文最后三段,古雨栋,你 来读第11段,大家读第12段,老师来读第13段,通过朗读再次体会 作者所寄寓的情思。 、托物言志寄深意 9、这种将个人的“情志”依托在具体的“物”上表达自己人生感悟的 写法就叫“托物言志”。那老师给你一段文字,你能说说文字背后寄寓 的深意吗? 春天,各种各样的鲜花竞相开放,就连不起眼的小草也会开出一朵 朵或红或黄或紫的小花来炫耀一番。 但,竹子,却不与它们争宠,它依然如故。它只是默默地成长 节一节又一节,虚心踏实,笔直向上,它们的目标是苍穹! 10、同学们,自然之母总是无时无刻不在启迪着我们的智慧。山川溪泉 中回荡着我们的心声,花草树木间穿梭着我们人生的影子,希望同学们 能够学会用文字来闪烁我们理性的光彩
3 （3）小桃树 VS 贾平凹 生长环境 成长经历 面对挫折的态度 小桃树 角落里、长的不 是地方 被猪拱、讨人嫌、 险被砍、经风雨 不屈不挠、 顽强生长 贾平凹 从小生活在农 村，孤陋寡闻。 从农村到城市，感 到渺小、幼稚、天 真，读不懂人世大 书，受了十年动乱 的影响。 原来也是个孱头，脾性一天 天地坏了，常常发呆，心境 垂垂暮老。 最后受小桃树启发鼓舞。 6、好，看来南北两部同学都是有备而来，这一轮大家不分伯仲。同学 们，经过一番分析，我们发现其实小桃树正是作者的化身，小桃树的遭遇 其实就是作者的遭遇，作者在文中 6 次提到自己的“梦”，其中最深情的 有 4 处，请同学们前后四人学习小组，合作讨论：作者借小桃树，寄寓了 自己怎样的“梦”？ ❖ 将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。 ❖ 它是我的，它是我的梦种儿长的。 ❖ 我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。 ❖ 你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来，我还叫你是我的梦 的精灵，对吗？ 7、这几位同学很有思想，很准确地表述了作者寄寓在小桃树身上的深 意，和宗璞在紫藤萝瀑布里寄寓的情思很类似：困境不气馁，心中有梦， 顽强斗争，不懈追求。 8、接下来我们师生合作，用抒情的语调读课文最后三段，古雨栋，你 来读第 11 段，大家读第 12 段，老师来读第 13 段，通过朗读再次体会 作者所寄寓的情思。 三、托物言志寄深意 9、这种将个人的“情志”依托在具体的“物”上表达自己人生感悟的 写法就叫“托物言志”。那老师给你一段文字，你能说说文字背后寄寓 的深意吗？ 春天，各种各样的鲜花竞相开放，就连不起眼的小草也会开出一朵 朵或红或黄或紫的小花来炫耀一番。 但，竹子，却不与它们争宠，它依然如故。它只是默默地成长，一 节一节又一节，虚心踏实，笔直向上，它们的目标是苍穹！ 10、同学们，自然之母总是无时无刻不在启迪着我们的智慧。山川溪泉 中回荡着我们的心声，花草树木间穿梭着我们人生的影子，希望同学们 能够学会用文字来闪烁我们理性的光彩
四、板书设计 一棵小桃树 贾平凹 心中有梦 托物言志 不懈追求 教学反思
4 四、板书设计 一棵小桃树 贾平凹 心中有梦 托物言志 不懈追求 教学反思