《一次有趣的观察》教学设计 高陵镇中心小学王金香2010、4、27 、教材分析 《一次有趣的观察》是鲁教版小学语文第四册第四单元的 篇略读课文。整篇文章从题目到内容体现一个“趣”字:首先, 这个题目能引起同学们的兴趣;其次,“听大人说,扁豆蔓儿是 向右绕着爬的”,这个问题的提出很有趣;其三,我种扁豆,特 意把蔓儿从竹竿的左边绕缠,而蔓儿偷偷绕到了竹竿的右边。 这太有趣了!于是“我”便对这一现象进行了细心的观察,终 于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的 教学本课,要着重引导学生自己默读,发现并提出问题 想办法自己解决问题;保护学生自己读书的热情。 学情分析 小学生好奇心强,又身处农村,对身边常见植物有比较多 的了解和较浓厚的兴趣,教学中很容易在教师引导下对课题产 生好奇心,对生发较强的读书热情。加上二年级下学期学生具 备了初步的默读能力,课文语言又十分贴近学生生活,因此 学生在默读中感悟课文内容并不难。 三、教学目标
《一次有趣的观察》教学设计 高陵镇中心小学 王金香 2010、4、27 一、教材分析 《一次有趣的观察》是鲁教版小学语文第四册第四单元的一 篇略读课文。整篇文章从题目到内容体现一个“趣”字：首先， 这个题目能引起同学们的兴趣；其次，“听大人说，扁豆蔓儿是 向右绕着爬的”，这个问题的提出很有趣；其三，我种扁豆，特 意把蔓儿从竹竿的左边绕缠，而蔓儿偷偷绕到了竹竿的右边。 这太有趣了！于是“我”便对这一现象进行了细心的观察，终 于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。 教学本课，要着重引导学生自己默读，发现并提出问题， 想办法自己解决问题；保护学生自己读书的热情。 二、学情分析 小学生好奇心强，又身处农村，对身边常见植物有比较多 的了解和较浓厚的兴趣，教学中很容易在教师引导下对课题产 生好奇心，对生发较强的读书热情。加上二年级下学期学生具 备了初步的默读能力，课文语言又十分贴近学生生活，因此， 学生在默读中感悟课文内容并不难。 三、教学目标
1、会认6个字 2、练习默读课文。 3、喜欢观察,对自己感兴趣的事物有探究的热情,肯动脑 筋想办法。 四、教学重难点 教学重点: ①正确、流利的朗读课文 ②在默读课文过程中感悟课题的“趣”。 2、教学难点: 通过学习课文,激发学生对自己感兴趣的事物的探究欲望。 五、教学策略(教具准备) 1、通过课件出示学生生活中喜闻乐见、具有特殊生活习性 的植物(牵牛花、芙蓉树、睡莲)图片,激发学生研究植物的 兴趣;适时出示扁豆图片,激发探究欲望。 2、读课题质疑,激发读书兴趣。 3、展示初读:检査生字读音,练习正确、流利地朗读课文。 4、在默读中感悟扁豆生长的“有趣”。 5、在交流中体验观察的乐趣,从而喜欢观察,对自己感兴 趣的事物有探究的热情,肯动脑筋想办法
1、会认 6 个字。 2、练习默读课文。 3、喜欢观察，对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑 筋想办法。 四、教学重难点 1、教学重点： ①正确、流利的朗读课文 ②在默读课文过程中感悟课题的“趣”。 2、教学难点： 通过学习课文，激发学生对自己感兴趣的事物的探究欲望。 五、教学策略（教具准备） 1、通过课件出示学生生活中喜闻乐见、具有特殊生活习性 的植物（牵牛花、芙蓉树、睡莲）图片，激发学生研究植物的 兴趣；适时出示扁豆图片，激发探究欲望。 2、读课题质疑，激发读书兴趣。 3、展示初读：检查生字读音，练习正确、流利地朗读课文。 4、在默读中感悟扁豆生长的“有趣”。 5、在交流中体验观察的乐趣，从而喜欢观察，对自己感兴 趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法
六、教学过程 (一)导入: 1、课件依次出示:牵牛花、芙蓉树、睡莲、扁豆图片 师:这是什么植物?你知道它有什么特点吗? 2、由“扁豆”激发学生学习兴趣,导出“观察”一词。 板书:观察 大家知道吗?扁豆生长时会发生一种有趣的现象,大家想 知道到吗?今天,我们就跟随一位朋友去进行“一次有趣的观 察”,板书并补充课题,生齐读 3、质疑:读了课题,你想知道些什么?(简要板书,鼓 励学生带着问题到课文中找答案) (二)初读课文,整体感知 1、自由读课文,提示: ①划出不认识的字,对照拼音读准确。 ②找出自己最感兴趣的一段话,多读几遍,读通顺 2、展示初读,纠正字音(重点纠正“蔓儿”读音)。 3、交流学情:读了课文,你知道了什么? (三)默读思考,感悟“有趣”(出示默读提示 (四)师生共同交流总结
六、教学过程 （一）导入： 1、课件依次出示：牵牛花、芙蓉树、睡莲、扁豆图片 师：这是什么植物？你知道它有什么特点吗？ 2、由“扁豆”激发学生学习兴趣，导出“观察”一词。 板书：观察 大家知道吗？扁豆生长时会发生一种有趣的现象，大家想 知道到吗？今天，我们就跟随一位朋友去进行“一次有趣的观 察”，板书并补充课题，生齐读。 3、质疑：读了课题，你想知道些什么？（简要板书，鼓 励学生带着问题到课文中找答案） （二）初读课文，整体感知 1、自由读课文，提示： ①划出不认识的字，对照拼音读准确。 ②找出自己最感兴趣的一段话，多读几遍，读通顺。 2、展示初读，纠正字音（重点纠正“蔓儿”读音）。 3、交流学情：读了课文，你知道了什么？ （三）默读思考，感悟“有趣”（出示默读提示） （四）师生共同交流总结：
1、你觉得扁豆的生长有趣吗?有趣表现在哪些句子中? 学生交流。(引导学生抓住“紧盯”“终于”“还注意到” 等词句感受作者观察认真、细致。) 2、总结:学了课文,对你有什么启示? 我明白了( ),我也终于明白了( (五)讨论拓展: 生活中你都遇到了哪些问题?你是怎样解决的? 七、板书设计 18、一次有趣的观察 半小时 种 生长 两个小时 做记号 有趣 每隔1小时紧盯着 四小时 还注意到 观察 八、练习设计 课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好 观察日记
1、你觉得扁豆的生长有趣吗？有趣表现在哪些句子中？ 学生交流。（引导学生抓住“紧盯”、“终于”、“还注意到” 等词句感受作者观察认真、细致。） 2、总结：学了课文，对你有什么启示？ 我明白了（ ），我也终于明白了（ ）。 （五）讨论拓展： 生活中你都遇到了哪些问题？你是怎样解决的？ 七、板书设计 18、一次有趣的观察 半小时 种 生长 两个小时 做记号 有趣 每隔 1 小时 紧盯着 四小时 还注意到 观察 八、练习设计 课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好 观察日记