《端午的鸭蛋》 汪曾祺 说课课件
《端午的鸭蛋》 汪曾祺 说课课件
说课内容 教材及学情 、目标 重难点及教学方法 四、教学过程
说课内容 • 一、教材及学情 • 二、目标 • 三、重难点及教学方法 • 四、教学过程
说教材及学情 八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍我国部 分地区的节日风俗,民间轶事,文笔生动,妙趣横生 学习这个单元能够让学生关注各地的民俗,并通过这 些民俗风情去感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。本文 属于民俗文化中的食文化,小小的鸭蛋,让我们感受 到它背后的文化意味和浓郁的民俗风情。 八年级的学生,有强烈的求知欲和好奇心,对文 学作品有一定的独特体验和看法,并且有表达个人观 点的欲望,传统文化对当代中学生来说,应该是比较 疏远的话题,学生缺乏认识了解传统文化的机会,更 不知道如何欣赏传统文化,需要教师指导
说教材及学情 八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍我国部 分地区的节日风俗，民间轶事，文笔生动，妙趣横生。 学习这个单元能够让学生关注各地的民俗，并通过这 些民俗风情去感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。本文 属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受 到它背后的文化意味和浓郁的民俗风情。 八年级的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文 学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观 点的欲望，传统文化对当代中学生来说，应该是比较 疏远的话题，学生缺乏认识了解传统文化的机会，更 不知道如何欣赏传统文化，需要教师指导
说目标 1朗读课文,把握文意,理解作者的思 想感情。 2品味作者平淡而有味的语言特色。 3提倡珍惜传统文化,激发民族自豪感
说目标 1 朗读课文，把握文意，理解作者的思 想感情。 2 品味作者平淡而有味的语言特色。 3 提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感
说重难点及教学方法 重点:把握文意,理解作者的思想感情。 突破方法:朗读法,引导学生反复朗读,用心品味, 从而理解作者的思想感情。 难点:品味平淡自然而又韵味十足的语言。 突破方法:本文所写内容丰富,语言富有表现力。我 打算采用合作探究法,同学之间讨论理解作者闲适自由 的文风。 延伸拓展法(引导学生从课内延伸到课外,从教室走 向社会,增加知识储备)
说重难点及教学方法 重点：把握文意，理解作者的思想感情。 突破方法：朗读法，引导学生反复朗读，用心品味， 从而理解作者的思想感情。 难点：品味平淡自然而又韵味十足的语言。 突破方法：本文所写内容丰富，语言富有表现力。我 打算采用合作探究法，同学之间讨论理解作者闲适自由 的文风。 延伸拓展法（引导学生从课内延伸到课外，从教室走 向社会，增加知识储备）
说教学过程 1、导语:让学生说说自己在家乡过节 日的风俗,少数民族同学也可以说说本 民族的过节习俗。如果让你写文章来介 绍你会怎么写。我们先来看看作者汪曾 祺是如何介绍的。 2、整体感知 (1)检查预习,投影作者简介和字词
说教学过程 1、导语：让学生说说自己在家乡过节 日的风俗，少数民族同学也可以说说本 民族的过节习俗。如果让你写文章来介 绍你会怎么写。我们先来看看作者汪曾 祺是如何介绍的。 2、整体感知 （1）检查预习，投影作者简介和字词
汪曾祺 (1920~1997),江苏省高 邮市人,学者,作家。早 年毕业于西南联大中文系。 师从沈从文,曾长期任职 北京京剧院编剧。在短篇 小说创作上颇有成就。 代表作有: 小说:《受戒》《大淖nao 记事》 散文集:《蒲桥集》等 陆建华著 可南人民出版社
汪曾祺 (1920～1997)，江苏省高 邮市人，学者，作家。早 年毕业于西南联大中文系。 师从沈从文，曾长期任职 北京京剧院编剧。在短篇 小说创作上颇有成就。 代表作有: 小说：《受戒》《大淖nào 记事》 散文集：《蒲桥集》等
生字生词 系百索子 ji bai su6zi门楣 men mel 苋菜 XIan cal 硝药 XIao yao 籍贯 i guan 腌腊 yan la 大襟dajn 车胤 che yin
生字生词 系百索子jì bǎi suǒ zi 门楣 mén méi 苋菜 xiàn cài 硝药 xiāo yào 籍贯 jí guàn 腌腊 yān là 大襟 dà jīn 车胤 chē yìn
根据下面各句的意思写出相应的成语: 1、经历过沧海,对别处的水就难以看上眼了;比喻 曾经见过大世面,不把平常事物放在眼里。 曾经沧海难为水 2、晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦 读书的故事;后形容读书刻苦勤奋。 囊萤映雪 3、形容产生严肃敬仰的感情。 肃然起敬
根据下面各句的意思写出相应的成语： 1、经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了；比喻 曾经见过大世面，不把平常事物放在眼里。 2、晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦 读书的故事；后形容读书刻苦勤奋。 3、形容产生严肃敬仰的感情。 曾经沧海难为水 囊萤映雪 肃然起敬
(2)概括文章各段大意,理清文章思路, 整体感知文意。 思考:本文的主要写了哪些内容? 设计这个环节主要是让学生通过初步 阅读,归纳出文章先从端午的风俗谈起, 从各地均有的风俗写到家乡高邮的鸭蛋, 最后涉及正题端午的鸭蛋。板书)
（2）概括文章各段大意，理清文章思路， 整体感知文意。 思考：本文的主要写了哪些内容？ 设计这个环节主要是让学生通过初步 阅读，归纳出文章先从端午的风俗谈起， 从各地均有的风俗写到家乡高邮的鸭蛋， 最后涉及正题端午的鸭蛋。板书）