作文指导 作文应试策略 决定中考作文成绩的几个重要因素 “知己知彼,百战不殆”要想在中考中作文优异成绩、立于不败之地,需要对影响 作文成绩的因素予以探究 首先让我们看看中考说明对写作能力的要求,“能根据写作需要选择恰当的表达方式 确定表达内容和中心,安排内容的先后和详略,写出真情实感,鼓励有创意的表达 达到这个要求只是一个基础,达到了一个基本要求。要想取得高分还需要达到更高的要 求,对此,中考评分标准作了明确说明。规定:以下五项中有一项突出者即可以评为一类卷 (45-50)。 A:感情真挚 B:立意新颖 C:构思巧妙 D语言富有个性 E表达富有创意 根据以上两方面的规定及实际操作情来看,影响作文成绩的主要因素有以下几个主要方 面,下面分别予以说明。 (一)感情真挚。“文者情之径”文章是表情达意的一种方式。文章要能感人,引 起读者的共鸣,必须写真事,诉真情,表达真情实感。首先选材力争写深首感动的真人真事, 即使虚构(允许但要符合生活逻辑)也不能脱离生活实际凭空臆造,机械模仿或照抄照搬。 不仅如此,文章还必须富有感情。写山则情满于山,描水则情溢于水。用自己的情感去 倾注,去浇灌。这样写出的文章不仅是作者激情的流露,同样也会激荡起阅卷老师的感情波 二)立意新颖。立意在文章中同样具有举足轻重的作用,“意犹帅也”立意是文章的 灵魂,文章的优劣在很大程度上取决于立意德高低。好文章立意高远新颖写别人想不到的, 写别人写不深的,善于以小见大,“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”在平凡的小事中发 现不平凡的道理。如有位同学从三次品味出这样一个人生哲理:用心品尝生活,总是苦中有 甜先苦后甜。那些立意新颖的文章能给读者美的享受,无疑会获得一个理想的成绩 (三)结构巧妙。好的内容还必须有一个好的表达形式,巧妙的构思也是好文章的一个 要标准。作文要想引人入胜就需要苦心设计,力避平铺直叙,如巧设悬念、前后呼应、欲 扬先抑。也可在体裁上另辟蹊径别具一格,如日记体、课本剧、童话等。 (四)语言富有个性。古人云“义虽深,理虽当,词不工者不成文”,“言之无文,行而 不远”这些都是讲好文章总是富有文采。那些好文章总是形象感强烈的词语,综合运用多种 表达方式,善用修辞,巧妙引用名言俗语,句式灵活多变。使文章充满魅力,鲜活亮丽,披 上迷人的外衣。对于不了解你的阅卷老师很可能留夏深刻印象,引起阅读兴趣,产生一个良 好的第一印象。 (五)表达富有创意。“文似看山不喜平”有创意的文章,往往给人一种耳目一新的感 觉,不论是主题的新颖,还是文体的创新或构思的独创,都会给人留下深刻的印象。这样的 文章也会阅卷老师的垂青 作文成绩除以上几个重要因素外,书写也是一个很重要的方面。那些书写工整,无错别 字,标点运用无误分段布局得当也是文章取得高分的重要方面。那些书写潦草,错别字较多 的文章,即使内容很好,也会受到很大的影响,不易脱颖而出 三、如何在有限的时间内提高写作能力 在了解了决定作文成绩的主要因素基础上,我们再来探讨一下如何在有限的时间内提高 写作能力 (一)首先要重视积累,打好基础。一方面留心观察生活思考生活,有所心得记在日记 中,另一方面积累优美的词语(特别是成语)、名言警句、有特色的开头、结尾、过渡句 这样就可以为作文积累一个充实的材料库 (二)认真阅读一些优秀作文,学习其中的长处弥补自己的不足。坚持每天利用5-10 分钟读一篇优秀作文,边读边分析思考,可归纳其结构,体会其优美的句子。读完可仿写或 背写,仿写就是套用别人的框架,结合自己的生活感受练习写作,用别人的图纸建自己的房 子。也可根据记忆把原文再写一遍,与原文对照找到不足,并反复修改直到与原文一致或比 原文更好
1 作 文 指 导 一 作文应试策略 一、：决定中考作文成绩的几个重要因素 “知己知彼，百战不殆”要想在中考中作文优异成绩、立于不败之地，需要对影响 作文成绩的因素予以探究。 首先让我们看看中考说明对写作能力的 要求，“能根据写作需要选择恰当的表达方式， 确定表达内容和中心，安排内容的先后和详略，写出真情实感，鼓励有创意的表达。” 达到这个要求只是一个基础，达到了一个基本要求。要想取得高分还需要达到更高的要 求，对此，中考评分标准作了明确说明。规定：以下五项中有一项突出者即可以评为一类卷 （45—50）。 A:感情真挚 B:立意新颖 C:构思巧妙 D:语言富有个性 E:表达富有创意 根据以上两方面的规定及实际操作情来看，影响作文成绩的主要因素有以下几个主要方 面， 下面分别予以说明。 （一）感情真挚。“文者情之径”文章是表情达意的一种方式 。文章要能感人，引 起读者的共鸣，必须写真事，诉真情，表达真情实感。首先选材力争写深首感动的真人真事， 即使虚构（允许但要符合 生活逻辑）也不能脱离生活实际凭空臆造，机械模仿或照抄照搬。 不仅如此，文章还必须富有感情。写山则情满于山，描水则情溢于水。用自己的情感去 倾注，去浇灌。这样写出的文章不仅是作者激情的流露，同样也会激荡起阅卷老师的感情波 澜。 （二）立意新颖。立意在文章中同样具有举足轻重的作用，“意犹帅也”立意是文章的 灵魂，文章的优劣在很大程度上取决于立意德高低。好文章立意高远新颖写别人想不到的， 写别人写不深的，善于以小见大，“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”在平凡的小事中发 现不平凡的道理。如有位同学从三次品味出这样一个人生哲理：用心品尝生活，总是苦中有 甜先苦后甜。那些立意新颖的文章能给读者美的享受，无疑会获得一个理想的成绩。 （三）结构巧妙。好的内容还必须有一个好的表达形式，巧妙的构思也是好文章的一个 重要标准。作文要想引人入胜就需要苦心设计，力避平铺直叙，如巧设悬念、前后呼应、欲 扬先抑。也可在体裁上另辟蹊径别具一格，如日记体、课本剧、童话等。 （四）语言富有个性。古人云“义虽深，理虽当，词不工者不成文”，“言之无文，行而 不远”这些都是讲好文章总是富有文采。那些好文章总是形象感强烈的词语，综合运用多种 表达方式，善用修辞，巧妙引用名言俗语，句式灵活多变。使文章充满魅力，鲜活亮丽，披 上迷人的外衣。对于不了解你的阅卷老师很可能留夏深刻印象，引起阅读兴趣，产生一个良 好的第一印象。 （五）表达富有创意。“文似看山不喜平”有创意的文章，往往给人一种耳目一新的感 觉，不论是主题的新颖，还是文体的创新或构思的独创，都会给人留下深刻的印象。这样的 文章也会阅卷老师的垂青。 作文成绩除以上几个重要因素外，书写也是一个很重要的方面。那些书写工整，无错别 字，标点运用无误分段布局得当也是文章取得高分的重要方面。那些书写潦草，错别字较多 的文章，即使内容很好，也会受到很大的影响，不易脱颖而出。 三、如何在有限的时间内提高写作能力 在了解了决定作文成绩的主要因素基础上，我们再来探讨一下如何在有限的时间内提高 写作能力。 （一）首先要重视积累，打好基础。一方面留心观察生活思考生活，有所心得记在日记 中，另一方面积累优美的词语（特别是成语）、名言警句、有特色的开头、结尾、过渡句。 这样就可以为作文积累一个充实的材料库。 （二）认真阅读一些优秀作文，学习其中的长处弥补自己的不足。坚持每天利用 5—10 分钟读一篇优秀作文，边读边分析思考，可归纳其结构，体会其优美的句子。读完可仿写或 背写，仿写就是套用别人的框架，结合自己的生活感受练习写作，用别人的图纸建自己的房 子。也可根据记忆把原文再写一遍，与原文对照找到不足，并反复修改直到与原文一致或比 原文更好
学习优秀作文是一个方面,更重要的要善于学习课文对初中学过的100多篇文章归纳总 结,向课文学习结构形式,学习表达技巧,学习语言 (三)学会正确、全面、多角度思考问题,在实践中体验生活,在学习做人中学习作文。 苏辙在《上枢密院韩太尉书》中说:“文者气之所形”意思是说文章是人的内在气质的 反映。文章立意的正确与否,高低如何决定于作者的思想境界的高低,体现着作者的人生观、 世界观和价值观。所以平时作文练习中就要注意这一点,切不可把文章写成“控诉书”或以 偏概全,以自己为中心立意。谁会喜欢一个人以自己为中心的夸夸其谈自我买弄呢! (四)养成良好的作文习惯 养成一种习惯,你就具备一种能力:具备一种能力,你将收获一个充实的人生。习惯之 中体现着不可违背的规律。同学们再作文中至少应养成以下几种好习惯: (1)反复阅读,仔细审题。对试题中的每一个字,每个标点都不放过。如“以××为题” 和“以Ⅹ×为话题”虽仅一字之差,但却是截然不同的两种题型。或许只是由于对题目中的 个字或一个词语理解偏差,将会使你的文章偏题或离题。审题不严,满盘结输。只有养成 反复读题的习惯,才能抓住试题中的重要信息,领会命题的目的,以便为构思、选材打下 个基础 (2)坚持列提纲或打腹稿。“磨刀不误砍柴工”,写作文之前打草稿或列提纲是学习作文的 种好方法。尤其是考试作文,容不得大修大改,因此写作前一定要考虑好后再动笔。最起 码对作文的框架要心中有数,乃至对怎样开头、怎样结尾、怎样过渡、如何点题都要认真考 虑,列一个简要提纲,照着提纲写就不易出现大的失误 (3)规范书写精心布局,使文章有一个漂亮的文面。文面,如同人的脸面,除第一印象的 “冲击效果”外更重要的是体现一种严肃认真的作文态度。 要把字要尽量写工整。写进方格,不压线,更不可龙飞凤舞。二要用好标点,写规范 标点,不可把句号写成小圈点,或一逗到底。三要多分几个自然段,开头、结尾不宜过长 一般全文最少分五六个自然段,给人一种条理清楚的印象,让人看了舒心,读了开心。最后 在扣题的前提下,拟一个散文化的标题更好,切把题目写在一个美观的位置。 学生作文存在的主要问题及拟题与组材 同学们在作文中主要存在两方面的问题,一是审题不严,立意不高:二是不会组材,结 构松散,这两方面的具体表现就是不会拟题和叙事不清,下面主要针对这两点予以指导,希 望同学们认真阅读,结合例文,仔细揣摩,体会作文的方法,总结出适合自己的一些作文技 巧,使自己的作文水平有所提高。 题目,是作文的“第一眼”,题好一半文,有时好的题目的价值和文章总体价值,几乎 是相当的 题好一半文,实际包含下面几层意思,一是题目是文章的引线,好题目能激发你写出好 文章:二是题目是文章的窗口,好题目一看就可推测文章的内容:三是题是文章的一半,好 题目同文章同等重要。这三个方面,说明题目是与文章内容有着密切关系的,所以拟题目, 并不能只为了题目亮眼而随心所欲地拟,得充分考虑以上三方面的因素。 同时,“题好一半文”这句话,也告诉我们这样一个事实:拟题是一个人作文综合素质 高低的直接体现,也就是说拟题是作文水平高低的冰山一角。作文拟题得有个过程,不是你 说想拟好,就能拟好了,不是你突然重视了这件事,你的拟题水平就一下子提高了,得有 个练习的过程。 根据近年来话题作文拟题现象来看,拟题一般表现为以下几个层次 1、直接用“话题”作为题目。如话题是“换位”,文题就是“换位”,这种做法,利在 不用在题目上动脑子,而且不用担心题目风险,不利在题目不具体,欠针对性,缺少题目的 竞争性 2、把自己的意思套进话题,好话题是“留下”、拟题是“留下美德”,话题是“尊重” 拟题为“懂得尊重”,话题是“阳光”,拟题为“怀念阳光灿烂的日子”,或“为心常储阳光”, 或“阳光·阳台·阳阳(人名)”。这其实是一种半加工的做法,保险、实在,但也缺乏生动 性和竞争力。 3、提炼话题中的字眼,把自己的意思巧妙嵌入,从而形成文题,如话题为“位置”,拟
2 学习优秀作文是一个方面，更重要的要善于学习课文对初中学过的 100 多篇文章归纳总 结，向课文学习结构形式，学习表达技巧，学习语言。 （三）学会正确、全面、多角度思考问题，在实践中体验生活，在学习做人中学习作文。 苏辙在《上枢密院韩太尉书》中说：“文者气之所形”意思是说文章是人的内在气质的 反映。文章立意的正确与否，高低如何决定于作者的思想境界的高低，体现着作者的人生观、 世界观和价值观。所以平时作文练习中就要注意这一点，切不可把文章写成“控诉书”或以 偏概全，以自己为中心立意。谁会喜欢一个人以自己为中心的夸夸其谈自我买弄呢！ （四）养成良好的作文习惯。 养成一种习惯，你就具备一种能力；具备一种能力，你将收获一个充实的人生。习惯之 中体现着不可违背的规律。同学们再作文中至少应养成以下几种好习惯： ⑴ 反复阅读，仔细审题。对试题中的每一个字，每个标点都不放过。如“以××为题” 和“以××为话题”虽仅一字之差，但却是截然不同的两种题型。或许只是由于对题目中的 一个字或一个词语理解偏差，将会使你的文章偏题或离题。审题不严，满盘结输。只有养成 反复读题的习惯，才能抓住试题中的重要信息，领会命题的目的，以便为构思、选材打下一 个基础。 ⑵坚持列提纲或打腹稿。“磨刀不误砍柴工”，写作文之前打草稿或列提纲是学习作文的 一种好方法。尤其是考试作文，容不得大修大改，因此写作前一定要考虑好后再动笔。最起 码对作文的框架要心中有数，乃至对怎样开头、怎样结尾、怎样过渡、如何点题都要认真考 虑，列一个简要提纲，照着提纲写就不易出现大的失误。 ⑶规范书写精心布局，使文章有一个漂亮的文面。文面，如同人的脸面，除第一印象的 “冲击效果”外更重要的是体现一种严肃认真的作文态度。 一要把字要尽量写工整。写进方格，不压线，更不可龙飞凤舞。二要用好标点，写规范 标点，不可把句号写成小圈点，或一逗到底。三要多分几个自然段，开头、结尾不宜过长。 一般全文最少分五六个自然段，给人一种条理清楚的印象，让人看了舒心，读了开心。最后 在扣题的前提下，拟一个散文化的标题更好，切把题目写在一个美观的位置。 学生作文存在的主要问题及拟题与组材 同学们在作文中主要存在两方面的问题，一是审题不严，立意不高；二是不会组材，结 构松散，这两方面的具体表现就是不会拟题和叙事不清，下面主要针对这两点予以指导，希 望同学们认真阅读，结合例文，仔细揣摩，体会作文的方法，总结出适合自己的一些作文技 巧，使自己的作文水平有所提高。 （一）、题好一半文 题目，是作文的“第一眼”，题好一半文，有时好的题目的价值和文章总体价值，几乎 是相当的。 题好一半文，实际包含下面几层意思，一是题目是文章的引线，好题目能激发你写出好 文章；二是题目是文章的窗口，好题目一看就可推测文章的内容；三是题是文章的一半，好 题目同文章同等重要。这三个方面，说明题目是与文章内容有着密切关系的，所以拟题目， 并不能只为了题目亮眼而随心所欲地拟，得充分考虑以上三方面的因素。 同时，“题好一半文”这句话，也告诉我们这样一个事实：拟题是一个人作文综合素质 高低的直接体现，也就是说拟题是作文水平高低的冰山一角。作文拟题得有个过程，不是你 说想拟好，就能拟好了，不是你突然重视了这件事，你的拟题水平就一下子提高了，得有一 个练习的过程。 根据近年来话题作文拟题现象来看，拟题一般表现为以下几个层次。 1、直接用“话题”作为题目。如话题是“换位”，文题就是“换位”，这种做法，利在 不用在题目上动脑子，而且不用担心题目风险，不利在题目不具体，欠针对性，缺少题目的 竞争性。 2、把自己的意思套进话题，好话题是“留下”、拟题是“留下美德”，话题是“尊重”， 拟题为“懂得尊重”，话题是“阳光”，拟题为“怀念阳光灿烂的日子”，或“为心常储阳光”， 或“阳光·阳台·阳阳（人名）”。这其实是一种半加工的做法，保险、实在，但也缺乏生动 性和竞争力。 3、提炼话题中的字眼，把自己的意思巧妙嵌入，从而形成文题，如话题为“位置”，拟
题为“给自己定位”,这中间的“定位”,实际是把自己的想法与“位置”巧妙嫁接起来,还 有“为后卫喝彩”,也是这种形式,这种方式既保险,又有竞争性,考试作文,值得提倡 4、与话题“意同”,但形式上找不到话题字眼,如话题是“楼”,拟题为“是谁树立了 情感的墙”;话题为“朋友”,拟题为“唉,那风景不复的日子”:话题为“爱”,拟题为“我 生活在永远的春晖里”等。虽然没有话题字眼,但却让人感到话题无处不在。这类命题最能 体现拟题者综合素质,也极易博得读者亲睐。但易失误,属于最冒险的拟题方法,需慎重使 用 拟题,是艺术,也是技术,而技术是从有规则的训练开始的,对于话题作文的拟题及半 命题作文的补题,除以上几种层次(事实上也是几条途径)而外,同时还应掌握一些基本的 技巧。 拟题技法一:巧用借鉴法。 借用的对象可以是历史上和生活中的名人名事名作、歌词影视俗语、名言警句诗文等多 个方面,凡是生活中自己非常熟悉的对象都可以成为自己进行拟题的素材和源泉,此种方法 既有浓缩凝练的长处,又把作者的诗情画意、哲理韵味带入了标题之中,简单易学,容易操 作,容易出新,容易引起阅卷老师的共鸣。 巧借名人:《当代保尔一一张海迪》《新时代的“焦裕禄”》 巧借名事:《新“愚公移山”》《孔明挥泪斩马谡》 巧借名作:《活着》《装在套子里的人》《爱,是怎样炼成的》《向左走,向右走》 巧借歌词:《我的未来不是梦》《平平淡淡才是真》《常回家看看》《把根留住》《你知道 我在等你吗?》《一句话、一辈子》 巧借电影:《甲方乙方》《山间铃响马帮来》《泉水叮咚》《花样年华》 巧借俗语:《俭以养德》《一个好汉三个帮》《穷人家的孩子早当家》 巧借流行语:《一切尽在不言中》《给一点阳光就这么灿烂》 巧借名言:《生存还是毁灭》《有志者事竟成》《问世间情为何物》《淡泊以明志,宁静以 致远》《吹尽黄沙始到金》《假如生活欺骗了你》 巧借诗文:《一蓑烟雨任平生》《春风又绿江南岸》《柳暗花明又一村》《小荷才露尖尖角》 《横看成岭侧成峰》 巧借外文字母:《成长故事ABC》 巧借数学公式符号:即借用数学公式的形式拟题。如《拼搏+谋略=成功》《7-1=0》 (暗示了“诚信”这一背囊的重要性)《浪漫+实际=生活》《勤奋+善思=成功》《夏天 =?》《7+1》《“1”“?”》《100:1大于1:100》等 利用各种数字和数学符号来作为文章命题的材料,形成一种与众不同的风景,使题目新 颖别致。 拟题技法二:移植化用法 移植是指把一些具有行业特色的专有名词和行业用语植入题目之中,成为题目构成的 部分:化用则是在使用技法一的基础上化用名作名著、电影电视、戏剧歌曲等作品的标题或 名句,包括对名言警句、诗文俗语的化用。一是借鉴了原作的韵味又有所创新,二是有了幽 默感和趣味性,产生特别效果,令人耳目一新,吸引阅卷老师的眼球。 移植法举例如下: 移植军事术语:《向沙漠进军》 科学文化术语:《干部要“五官端正”》 体育旅游术语:《对公款吃喝者亮“黄牌”》《站在人生的起跑线上》《诚信旅店》 音乐美术术语:《让青春奏出华美的乐章》《高中生活多、来、眯》《赤橙黄绿青蓝紫》 《A君速写》 移植交通术语:《闯“红灯”》 移植金融术语:《我当“拍卖师”》《拍卖“诚信”》 移植医学用语:《患者吴诚信的病历报告》《吴良心病历》 移植广告用语:《我们一直在努力》《纯天然诚信口服液》 移植司法用语:《小心灵的审判》《一场特殊的审判》 化用法举例如下: 《曲径通“乐”》化用诗句“曲径通幽处
3 题为“给自己定位”，这中间的“定位”，实际是把自己的想法与“位置”巧妙嫁接起来，还 有“为后卫喝彩”，也是这种形式，这种方式既保险，又有竞争性，考试作文，值得提倡。 4、与话题“意同”，但形式上找不到话题字眼，如话题是“楼”，拟题为“是谁树立了 情感的墙”；话题为“朋友”，拟题为“唉，那风景不复的日子”；话题为“爱”，拟题为“我 生活在永远的春晖里”等。虽然没有话题字眼，但却让人感到话题无处不在。这类命题最能 体现拟题者综合素质，也极易博得读者亲睐。但易失误，属于最冒险的拟题方法，需慎重使 用。 拟题，是艺术，也是技术，而技术是从有规则的训练开始的，对于话题作文的拟题及半 命题作文的补题，除以上几种层次（事实上也是几条途径）而外，同时还应掌握一些基本的 技巧。 拟题技法一：巧用借鉴法。 借用的对象可以是历史上和生活中的名人名事名作、歌词影视俗语、名言警句诗文等多 个方面，凡是生活中自己非常熟悉的对象都可以成为自己进行拟题的素材和源泉，此种方法 既有浓缩凝练的长处，又把作者的诗情画意、哲理韵味带入了标题之中，简单易学，容易操 作，容易出新，容易引起阅卷老师的共鸣。 巧借名人：《当代保尔——张海迪》《新时代的“焦裕禄”》 巧借名事：《新“愚公移山”》《孔明挥泪斩马谡》 巧借名作：《活着》《装在套子里的人》《爱，是怎样炼成的》《向左走，向右走》 巧借歌词：《我的未来不是梦》《平平淡淡才是真》《常回家看看》《把根留住》《你知道 我在等你吗?》《一句话、一辈子》 巧借电影：《甲方乙方》《山间铃响马帮来》《泉水叮咚》《花样年华》 巧借俗语：《俭以养德》《一个好汉三个帮》《穷人家的孩子早当家》 巧借流行语：《一切尽在不言中》《给一点阳光就这么灿烂》 巧借名言：《生存还是毁灭》《有志者事竟成》《问世间情为何物》《淡泊以明志，宁静以 致远》《吹尽黄沙始到金》《假如生活欺骗了你》 巧借诗文：《一蓑烟雨任平生》《春风又绿江南岸》《柳暗花明又一村》《小荷才露尖尖角》 《横看成岭侧成峰》 巧借外文字母：《成长故事 ABC》等； 巧借数学公式符号：即借用数学公式的形式拟题。如《拼搏 + 谋略 = 成功》《7 - 1 = 0》 (暗示了“诚信”这一背囊的重要性)《浪漫 + 实际 = 生活》《勤奋 + 善思 = 成功》《夏天 = ?》《7+1》《“1”“?”》《100：1 大于 1：100》等。 利用各种数字和数学符号来作为文章命题的材料，形成一种与众不同的风景，使题目新 颖别致。 拟题技法二：移植化用法 移植是指把一些具有行业特色的专有名词和行业用语植入题目之中，成为题目构成的一 部分；化用则是在使用技法一的基础上化用名作名著、电影电视、戏剧歌曲等作品的标题或 名句，包括对名言警句、诗文俗语的化用。一是借鉴了原作的韵味又有所创新，二是有了幽 默感和趣味性，产生特别效果，令人耳目一新，吸引阅卷老师的眼球。 移植法举例如下： 移植军事术语：《向沙漠进军》 科学文化术语：《干部要“五官端正”》 体育旅游术语：《对公款吃喝者亮“黄牌”》《站在人生的起跑线上》《诚信旅店》 音乐美术术语：《让青春奏出华美的乐章》《高中生活多、来、眯》《赤橙黄绿青蓝紫》 《A 君速写》 移植交通术语：《闯“红灯”》 移植金融术语：《我当“拍卖师”》《拍卖“诚信”》 移植医学用语：《患者吴诚信的病历报告》《吴良心病历》 移植广告用语：《我们一直在努力》《纯天然诚信口服液》 移植司法用语：《小心灵的审判》《一场特殊的审判》 化用法举例如下： 《曲径通“乐”》化用诗句“曲径通幽处”；
《真情诚可贵,理智价更高》化用名言“生命诚可贵,爱情价更高”; 《若为人生故,诚信不可抛》化用名言“若为自由故,二者皆可抛”; 《莫愁前路无“奶酪”》化用岑参的诗句“莫愁前路无知己” 《但留清气满人间》化用于谦的诗句“但留清白在人间”; 《问世间诚信为何物》化用元好问诗句“问世间情为何物 《人间诚信今犹在》化用李煜的词《虞美人》“雕栏玉砌应犹在”中的句子; 《在桥一方》化用琼瑶的小说名《在水一方》 《诚信无价》化用电视剧名《情义无价》 《诚信飘流记》化用小说名《鲁宾逊漂流毒己》: 《男人不相信眼泪》化用电影名《莫斯科不相信眼泪》: 技法三:妙用词语法: 利用对一些富有表现力的词语的组合、改装、变形等改头换面的手段,发挥词语多义的 特点,使题目具有独特醒目的特点 谐音法:《招“才”进宝》(招财进宝)《不要唯“财”是举》(唯才是举)《向“钱”看与 向“前”看》《一失“卒”成千古恨》《听取“哇”声一片》《如此“生财有道”》。 换字法:《望“书”兴叹》(望洋兴叹)《外面的世界不精彩》(外面的世界很精彩)《文凭 与水平》《铁饭碗与泥饭碗》《东道主与“西道主”》《主见与“次见”》《告同桌书》《欺“牛” 太甚》《潇洒“指”一回》 换序法:即不用更换其中的文字,只将原语序调换一下,使之产生新的意义。如《众不 敌寡》(寡不敌众) 反常法:《死海不死》《天空不空》《给心灵保个险》《阳光的味道》《日子在发霉》《倾听 月色》《语文是气体》《班上一匹狼》《陌生的朋友》《为了忘却的纪念》《做一只猪真好》《理 想流水账》。 技法四:巧用修辞法 善于在拟题的过程中运用比喻、拟人、对偶、夸张、借代、设问、反问、呼告、列锦等 各种修辞手法,使文题形象生动,别具一格,吸引阅卷老师。 比喻法:《白衣天使的梦想》《初三如秋》《你注意到“沙”中的“金”吗?》《一花一世 界》《清白的良心是温柔的枕头》《一川山水一程路》《那个障碍粉碎了我》《倾听自己的心跳》 (“心跳”指代某次独特的自身经历)《爱如茉莉》《鸡鸣山,我儿时的摇篮》《我播下的种子 成为明天的阳光》。运用比喻的修辞方法,标题就变得形象、生动、活泼、有趣起来 拟人法:《黄河在哭泣》《我平凡,但我自豪一一沙的自诉》《树的“叹息”》《地球就诊 记》。 设问法:《面对中考,你准备好了吗?》《你的肚里能撑船吗?》《捷径还是绝境?》。 对偶法:《诚以养德信以修身》《杂而不乱归于大同》《调准感情教具拥有清晰世界冫 象征法:《黄土》《徘徊在黑夜光明间》《秋雨潇潇下》 借代法:《足尖上的美丽》《与“黑白精灵”共舞》《“上帝”遇险记》 列锦:把相关的或不相关的名词性词语并列在一起作标题,里面没有形容词谓语,却能 写景抒情。没有动词谓语,却能叙事抒情。此种方法适宜散文的拟题。如《生命?心灵?选择》 (暗示“心灵的选择”对“生命”存在的重要意义)《宽容?风度》《脚、老茧、父亲》。 拟题技法五:揭示中心法 直接用文章的观点做标题,一般用作议论文的标题,它能让读者对文章的主题一目了然 在题目中直接揭示出文章的中心或主要内容或关键之处,使标题起到画龙点睛的妙处。如《小 事不小》《人在苦中练》《酒好也怕巷子深》《授之以鱼不如授之以渔》《千万不可小看士卒》 《敷衍生活,敷衍自己》《把握命运,创造生活》《不要被表面现象迷惑》《学会放弃,学会 寻觅》。 拟题技法六:直接增删法 此方法用于话题作文的拟题简单易行,即对话题的内容进行删减和扩展,长话题进行压 缩,使之变得精练,内容明确,揭示文章的观点或主旨;短话题加入修饰成分,使之内容变 得丰富,字数扩展 运用示范:请以“是非”为话题写一篇作文 技法运用解说:此话题只有两个字,利用对话题的扩展,加入修饰成分,可以命出许多
4 《真情诚可贵，理智价更高》化用名言“生命诚可贵，爱情价更高”； 《若为人生故，诚信不可抛》化用名言“若为自由故，二者皆可抛”； 《莫愁前路无“奶酪”》化用岑参的诗句“莫愁前路无知己”； 《但留清气满人间》化用于谦的诗句“但留清白在人间”； 《问世间诚信为何物》化用元好问诗句“问世间情为何物”； 《人间诚信今犹在》化用李煜的词《虞美人》“雕栏玉砌应犹在”中的句子； 《在桥一方》化用琼瑶的小说名《在水一方》； 《诚信无价》化用电视剧名《情义无价》； 《诚信飘流记》化用小说名《鲁宾逊漂流毒己》； 《男人不相信眼泪》化用电影名《莫斯科不相信眼泪》； 技法三：妙用词语法： 利用对一些富有表现力的词语的组合、改装、变形等改头换面的手段，发挥词语多义的 特点，使题目具有独特醒目的特点。 谐音法：《招“才”进宝》(招财进宝)《不要唯“财”是举》(唯才是举)《向“钱”看与 向“前”看》《一失“卒”成千古恨》《听取“哇”声一片》《如此“生财有道”》。 换字法：《望“书”兴叹》(望洋兴叹)《外面的世界不精彩》(外面的世界很精彩)《文凭 与水平》《铁饭碗与泥饭碗》《东道主与“西道主”》《主见与“次见”》《告同桌书》《欺“牛” 太甚》《潇洒“指”一回》。 换序法：即不用更换其中的文字，只将原语序调换一下，使之产生新的意义。如《众不 敌寡》(寡不敌众)。 反常法：《死海不死》《天空不空》《给心灵保个险》《阳光的味道》《日子在发霉》《倾听 月色》《语文是气体》《班上一匹狼》《陌生的朋友》《为了忘却的纪念》《做一只猪真好》《理 想流水账》。 技法四：巧用修辞法 善于在拟题的过程中运用比喻、拟人、对偶、夸张、借代、设问、反问、呼告、列锦等 各种修辞手法，使文题形象生动，别具一格，吸引阅卷老师。 比喻法：《白衣天使的梦想》《初三如秋》《你注意到“沙”中的“金”吗?》《一花一世 界》《清白的良心是温柔的枕头》《一川山水一程路》《那个障碍粉碎了我》《倾听自己的心跳》 (“心跳”指代某次独特的自身经历)《爱如茉莉》《鸡鸣山，我儿时的摇篮》《我播下的种子 成为明天的阳光》。运用比喻的修辞方法，标题就变得形象、生动、活泼、有趣起来。 拟人法：《黄河在哭泣》《我平凡，但我自豪——沙的自诉》《树的“叹息”》《地球就诊 记》。 设问法：《面对中考，你准备好了吗?》《你的肚里能撑船吗?》《捷径还是绝境?》。 对偶法：《诚以养德信以修身》《杂而不乱归于大同》《调准感情教具拥有清晰世界》。 象征法：《黄土》《徘徊在黑夜光明间》《秋雨潇潇下》。 借代法：《足尖上的美丽》《与“黑白精灵”共舞》《“上帝”遇险记》。 列锦：把相关的或不相关的名词性词语并列在一起作标题，里面没有形容词谓语，却能 写景抒情。没有动词谓语，却能叙事抒情。此种方法适宜散文的拟题。如《生命?心灵?选择》 (暗示“心灵的选择”对“生命”存在的重要意义)《宽容?风度》《脚、老茧、父亲》。 拟题技法五：揭示中心法 直接用文章的观点做标题，一般用作议论文的标题，它能让读者对文章的主题一目了然。 在题目中直接揭示出文章的中心或主要内容或关键之处，使标题起到画龙点睛的妙处。如《小 事不小》《人在苦中练》《酒好也怕巷子深》《授之以鱼不如授之以渔》《千万不可小看士卒》 《敷衍生活，敷衍自己》《把握命运，创造生活》《不要被表面现象迷惑》《学会放弃，学会 寻觅》。 拟题技法六：直接增删法 此方法用于话题作文的拟题简单易行，即对话题的内容进行删减和扩展，长话题进行压 缩，使之变得精练，内容明确，揭示文章的观点或主旨；短话题加入修饰成分，使之内容变 得丰富，字数扩展。 运用示范：请以“是非”为话题写一篇作文。 技法运用解说：此话题只有两个字，利用对话题的扩展，加入修饰成分，可以命出许多
好题目:《享受是非》立足于对待是非的态度;《对待是非》着重谈解决是非的三种心情:《人 造“是非”》主要分析是非产生的根源和背景:《我眼看是非》主要写自己对待是非的看法。 上述的几个题目来自对话题的加长 中考作文拟题应遵循的原则: (1)明确拟题的要求,心中有数 A.标题范围尽量要小,要从自己确立的角度出发,不要太大太泛;要合理出新,不要 落俗套。万一标题太大,可以采用副标题的方式加以限制。 B.标题不能过长,标题过长则显得松散 C.标题要含蓄,把思维蕴涵于形象的标题之中,含蓄能起到言有尽而意无穷的作用, 且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会 D.拟一个好题目,把题目演绎成一个生动的故事,用故事表达一个新颖独特的思想。 E.拟题时要善于联想。联想,就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事 物或其他事理的思维过程。 (2)明确好文题的标准,心中有“秤”。 A.准确、鲜明 标题应紧扣文章内容,一目了然。标题决不能作摆设,更不能让人摸不着头脑,而应紧 扣话题、有的放矢。在给材料的作文中,文题须切合材料的内涵,或抓住材料的中心话题。 标题的准确与否,与审题正确与否密切相关。 B.新颖、生动 标题应不落俗套,让人耳目为之一新,激起阅读兴趣。作文的题目与文章的立意、构思 的角度密切相关、相辅相成。巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目。 C、简洁、凝练 标题应短小精悍,醒目上口,给人以广阔的联想空间。 D.含蓄、隽永 标题应含义丰富,耐人寻味,又富有启发性。一般化的题目、太实在的题目以及抽象的 题目,要尽量给它们披上形象的外衣,使人一见而生清新之感 提醒 A、做生活的有心人,向生活要好文题。积累一些有关的语言精华,并有创造性地加以 借用改造,那定能把作文标题拟得生动别致,极为醒目,使文章大为增色 B、时时记住:不要放弃题目这一个可以向阅卷老师施展自己写作才华的阵地。 练习: 运用以上拟题方法,为下列文题拟题。 (1)你热爱生活吗?你关注生活吗?生活是一个大课堂。在生活中你可以学到许多书本 上学不到的知识。只要你把目光投向生活,你一定会有许多新奇的发现,真切的体验和深刻 的感悟,从而获得知识,增长才干,美化心灵,树立志向…… 生活是一本无字的书,请以“生活”为内容范围,写一篇文章。题目自拟,文体不限, 不少于600字。 (2)我们已经进入了一个文化“快餐”时代,把名著缩写,把历史缩写,把一些名片佳 作改变成电影电视剧,供人们在茶余饭后节约时间的的情况下阅读观赏,能阅读出屈原的孤 独、陶渊明的恬淡、李白的豪放、杜甫的沉郁、苏轼的旷达、半弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感、 蒲松龄的尖锐的人越来越少。在当今精神家园逐渐沙漠化的时代,多阅读点名篇佳作对提高 中学生的人文素养大有帮助。 请以“阅读”为话题,拟出三则以上的好标题,要求使用上面介绍的拟题技法,避免 般化,要有新意 (二)、选材与组材---水三千饮一瓢 作文的组材是作者构思过程的结果,写文章要紧扣中心的需要进行取材,把最需要的材 料选出来,写进文章里,把粗糙的内容从材料堆去除掉。把“粗”的从“精”的中间挑拣出 来难不倒你,可当你面前的材料个个都“精”时,你该怎么办呢?你该如何去“精”存“精” 呢?
5 好题目：《享受是非》立足于对待是非的态度；《对待是非》着重谈解决是非的三种心情；《人 造“是非”》主要分析是非产生的根源和背景；《我眼看是非》主要写自己对待是非的看法。 上述的几个题目来自对话题的加长。 中考作文拟题应遵循的原则： (1)明确拟题的要求，心中有数。 A．标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发，不要太大太泛；要合理出新，不要 落俗套。万一标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。 B．标题不能过长，标题过长则显得松散。 C．标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用， 且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。 D．拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思想。 E．拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事 物或其他事理的思维过程。 (2)明确好文题的标准，心中有“秤”。 A．准确、鲜明 标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑，而应紧 扣话题、有的放矢。在给材料的作文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。 标题的准确与否，与审题正确与否密切相关。 B．新颖、生动 标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。作文的题目与文章的立意、构思 的角度密切相关、相辅相成。巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目。 C、简洁、凝练 标题应短小精悍，醒目上口，给人以广阔的联想空间。 D．含蓄、隽永 标题应含义丰富，耐人寻味，又富有启发性。一般化的题目、太实在的题目以及抽象的 题目，要尽量给它们披上形象的外衣，使人一见而生清新之感。 提醒： A、做生活的有心人，向生活要好文题。积累一些有关的语言精华，并有创造性地加以 借用改造，那定能把作文标题拟得生动别致，极为醒目，使文章大为增色。 B、时时记住：不要放弃题目这一个可以向阅卷老师施展自己写作才华的阵地。 练习： 运用以上拟题方法，为下列文题拟题。 (1)你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是一个大课堂。在生活中你可以学到许多书本 上学不到的知识。只要你把目光投向生活，你一定会有许多新奇的发现，真切的体验和深刻 的感悟，从而获得知识，增长才干，美化心灵，树立志向…… 生活是一本无字的书，请以“生活”为内容范围，写一篇文章。题目自拟，文体不限， 不少于 600 字。 (2)我们已经进入了一个文化“快餐”时代，把名著缩写，把历史缩写，把一些名片佳 作改变成电影电视剧，供人们在茶余饭后节约时间的的情况下阅读观赏，能阅读出屈原的孤 独、陶渊明的恬淡、李白的豪放、杜甫的沉郁、苏轼的旷达、半弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感、 蒲松龄的尖锐的人越来越少。在当今精神家园逐渐沙漠化的时代，多阅读点名篇佳作对提高 中学生的人文素养大有帮助。 请以“阅读”为话题，拟出三则以上的好标题，要求使用上面介绍的拟题技法，避免一 般化，要有新意。 （二）、选材与组材-----------弱水三千饮一瓢 作文的组材是作者构思过程的结果，写文章要紧扣中心的需要进行取材，把最需要的材 料选出来，写进文章里，把粗糙的内容从材料堆去除掉。把“粗”的从“精”的中间挑拣出 来难不倒你，可当你面前的材料个个都“精”时，你该怎么办呢？你该如何去“精”存“精” 呢？
当我们面对多材料挤撞时,“二枝独秀”“骄龙戏珠”“彩云烘月”“锦上添花”四条策略 也许对你有所启发,不妨试试。 枝独秀”——目标锁定其中一个,其余再好也狠心令其冷落。观察过园艺师修剪花 木的同学也许有过感受:在花朵开放,或是果树挂果的时期,园艺师会把花木上多余的花朵、 枝条,甚至是果枝连果一起剪掉,好多情况下,可能都是剩下“一枝独放”或是“一棵独存” 了。倘若你在现场,你一定会这样感慨:“太可惜了,为什么这样做?”园艺师的回答定会让 人豁然开朗:这叫“保朵”、“保枝”或“保果”。原来在这个时期就如同人怀孕,花木特别 需要养份,为了充分地保证少量的花朵、花枝果实的质量,只好忍痛割爱了。每朵花、每条 枝、每个果子都是园艺师的爱物,但是在这样的情况下,园艺师就得有一种特别的情怀 当断则断的情怀。所以我们作文组材时也得培养这种当断则断的情怀,在该放手的时候要懂 得放手,在该狠心的时候要懂得狠心。须知“舍”即是为了“得”,为了被选中的材料表现 中心更突出、更痛快。作文是一次不折不扣的实践。这次实践必须是想与做的行之有效的结 如“照片”这个话题,当你想好“反映家是最温暖的港湾”这个主题时,可能许多照片 连同故事都进入了你的视线中,就是千挑万选,脑子里还是一大摞。在这种情况下选出一张 来可不是容易的事,但是你只能选出一张来。这张照片虽然只是回忆中的一张,但是,你只 要把与它相关的故事、亲情讲透了,你的这一张就胜过十张、百张了。倘若是选了五张、八 张,你又怎能把与这个照片有关的背后故事说个透彻?“一枝”秀不了,可能其它的数枝都 会一同因为营养不良给蔫了。 “骄龙戏珠”——选择有代表性的两三个,让多个材料共同表现主题。,“珠”是文章的 主题,但这个“珠”当然是越精美越好:“龙”是文章的材料、这个“龙”当然是越骄勇越 好。但是自古以来,我们把“珠”与“龙”扯在一起时,总是讲“二龙戏珠”“群龙戏珠”。 这给我们一条话题作文组材的启示:两个或多个优异的材料放在一起,只要运用得当,也许 能更好地表现文章的中心。2002年广东省广州市的中考作文话题是“阅读”,在众多的“阅 读”对象或内容中,一位同学以“家人是我一生中阅读不够的书”为话题。他把阅读点指向 个方面:“阅读妈妈的温柔与慈爱”、“阅读爸爸的执着与刚强”、“阅读爷爷的宽容与博大 这真是三个非常别致的角度,作者就通过这三个角度,在文章里向人娓娓讲述“家人,这本 书”这个内涵深刻的话题。你想想,在这样“三足鼎举”之下,文章的主题能立不起来吗? “彩云烘月”一一以一个材料为重心,再选其中一两个作为陪衬。其实对于任何一个中 心的表现而言,一个再优秀的材料,表现起来,也通常会留有些许遗憾。而以一个材料为重 心,利用其它少量具有同等价值的材料进行适当烘托,通常被称作“彩云烘月”。这不仅是 个非常可取的办法,而且常被认为是运用最广泛、材料组合最趋完美的一种科学组材方式 这种方法中,要弄清“彩云”与“月”的关系。这是一个主次关系。“云”虽是“彩”的, 但是它是陪衬的,也正是因为它的“彩”,才使得它能起到良好的陪衬效果,否则就事与愿 违。这是取材时就得充分考虑到的。如“宽容”这个话题,你要表现的是你的一个朋友对你 宽容,表现他胸怀开阔。只是一件事可能不大表现得充分,你另外摘取了两个表现“宽容 的材料,这三个材料位置上如何处理呢?你把最先取的一个作为了文章的核心材料,这个就 得重用笔墨,而另外两个,最好一前一后,略写或稍强都行,只要能先点后面、“两个以上 为公”地体现“朋友真是一个心胸宽阔的人”这个主题,你的文章就达到目的了。事实上, 这种组合又岂能达不到目的? “锦上添花”—一材料之间互为关联,彼此与对方构成必要依托。多材料并存,几个材 料共同表现中心,也有既不是并存关系,也不是主次关系,而是“锦上添花”关系的。如“失 去”这个话题,你可能用失去“时间”“诚实”等三个甚至五个材料来表现“失去才知可贵” 的中心,那么每一个新出现的材料,都可能是前一个材料的“锦上添花”。这种情况随笔体 较常用。还是“锦上添花”的情况:就是在叙述的过程中,为了表现中心的深刻性,往往在 材料中间套用材料(插叙),那么中间插入的材料,就是“锦上之花”了。这种情况记叙体较 常用。另外在议论文中是最常用的,如引用了一个“事例”后,再以概写的方式群举多个事 例,这些事例往往也是“锦上之花”。同时议论文写作中为了深化议论,事例之外的事例 般都有这种材料运用效果。“锦上添花”本质上可能是材料叠加、材料嵌入的另一种说法, 并不玄妙。 “弱水三千,取一瓢饮”’,既然“一瓢”就能喝够,“一瓢”即能解渴,多饮暴饮岂不只
6 当我们面对多材料挤撞时，“二枝独秀”“骄龙戏珠”“彩云烘月”“锦上添花”四条策略 也许对你有所启发，不妨试试。 “一枝独秀”——目标锁定其中一个，其余再好也狠心令其冷落。观察过园艺师修剪花 木的同学也许有过感受：在花朵开放，或是果树挂果的时期，园艺师会把花木上多余的花朵、 枝条，甚至是果枝连果一起剪掉，好多情况下，可能都是剩下“一枝独放”或是“一棵独存” 了。倘若你在现场，你一定会这样感慨：“太可惜了，为什么这样做?”园艺师的回答定会让 人豁然开朗：这叫“保朵”、“保枝”或“保果”。原来在这个时期就如同人怀孕，花木特别 需要养份，为了充分地保证少量的花朵、花枝果实的质量，只好忍痛割爱了。每朵花、每条 枝、每个果子都是园艺师的爱物，但是在这样的情况下，园艺师就得有一种特别的情怀—— 当断则断的情怀。所以我们作文组材时也得培养这种当断则断的情怀，在该放手的时候要懂 得放手，在该狠心的时候要懂得狠心。须知“舍”即是为了“得”，为了被选中的材料表现 中心更突出、更痛快。作文是一次不折不扣的实践。这次实践必须是想与做的行之有效的结 合。 如“照片”这个话题，当你想好“反映家是最温暖的港湾”这个主题时，可能许多照片 连同故事都进入了你的视线中，就是千挑万选，脑子里还是一大摞。在这种情况下选出一张 来可不是容易的事，但是你只能选出一张来。这张照片虽然只是回忆中的一张，但是，你只 要把与它相关的故事、亲情讲透了，你的这一张就胜过十张、百张了。倘若是选了五张、八 张，你又怎能把与这个照片有关的背后故事说个透彻?“一枝”秀不了，可能其它的数枝都 会一同因为营养不良给蔫了。 “骄龙戏珠”——选择有代表性的两三个，让多个材料共同表现主题。，“珠”是文章的 主题，但这个“珠”当然是越精美越好；“龙”是文章的材料、这个“龙”当然是越骄勇越 好。但是自古以来，我们把“珠”与“龙”扯在一起时，总是讲“二龙戏珠”“群龙戏珠”。 这给我们一条话题作文组材的启示：两个或多个优异的材料放在一起，只要运用得当，也许 能更好地表现文章的中心。2002 年广东省广州市的中考作文话题是“阅读”，在众多的“阅 读”对象或内容中，一位同学以“家人是我一生中阅读不够的书”为话题。他把阅读点指向 三个方面：“阅读妈妈的温柔与慈爱”、“阅读爸爸的执着与刚强”、“阅读爷爷的宽容与博大”。 这真是三个非常别致的角度，作者就通过这三个角度，在文章里向人娓娓讲述“家人，这本 书”这个内涵深刻的话题。你想想，在这样“三足鼎举”之下，文章的主题能立不起来吗? “彩云烘月”——以—个材料为重心，再选其中一两个作为陪衬。其实对于任何一个中 心的表现而言，一个再优秀的材料，表现起来，也通常会留有些许遗憾。而以一个材料为重 心，利用其它少量具有同等价值的材料进行适当烘托，通常被称作“彩云烘月”。这不仅是 一个非常可取的办法，而且常被认为是运用最广泛、材料组合最趋完美的一种科学组材方式。 这种方法中，要 弄清“彩云”与“月”的关系。这是一个主次关系。“云”虽是“彩”的， 但是它是陪衬的，也正是因为它的“彩”，才使得它能起到良好的陪衬效果，否则就事与愿 违。这是取材时就得充分考虑到的。如“宽容”这个话题，你要表现的是你的一个朋友对你 宽容，表现他胸怀开阔。只是一件事可能不大表现得充分，你另外摘取了两个表现“宽容” 的材料，这三个材料位置上如何处理呢?你把最先取的一个作为了文章的核心材料， 这个就 得重用笔墨，而另外两个，最好一前一后，略写或稍强都行，只要能先点后面、“两个以上 为公”地体现“朋友真是一个心胸宽阔的人”这个主题，你的文章就达到目的了。事实上， 这种组合又岂能达不到目的？ “锦上添花”——材料之间互为关联，彼此与对方构成必要依托。多材料并存，几个材 料共同表现中心，也有既不是并存关系，也不是主次关系，而是“锦上添花”关系的。如“失 去”这个话题，你可能用失去“时间”、“诚实”等三个甚至五个材料来表现“失去才知可贵” 的中心，那么每一个新出现的材料，都可能是前一个材料的“锦上添花”。这种情况随笔体 较常用。还是“锦上添花”的情况；就是在叙述的过程中，为了表现中心的深刻性，往往在 材料中间套用材料(插叙)，那么中间插入的材料，就是“锦上之花”了。这种情况记叙体较 常用。另外在议论文中是最常用的，如引用了一个“事例”后，再以概写的方式群举多个事 例，这些事例往往也是“锦上之花”。同时议论文写作中为了深化议论，事例之外的事例一 般都有这种材料运用效果。“锦上添花”本质上可能是材料叠加、材料嵌入的另一种说法， 并不玄妙。 “弱水三千，取一瓢饮”，既然“一瓢”就能喝够，“一瓢”即能解渴，多饮暴饮岂不只
有两个结局:一是满嘴只剩下寡淡的水味;二是打水饱嗝把人羞个半死。 下列文章在选材、立意、构思方面,分别有独到之处,请同学们认真阅读,对其进行简 要点评 ★成长心语 ①成长中的烦恼 小时候,我站排和坐位常在前边,便常为个子矮小而苦恼不已,总梦想哪一日忽然从梦 中醒来便有一个高大的身材,但总不能如愿。时常有同学抚着我头顶说:“雕虫小鸡,不良 之豆丁也!”刚开始我气得要死,但日子久了,也就习惯了。没办法,谁叫我穿高底鞋仍低 人家半头呢?唉,认了 各种各样增高助长的药物和器材我都曾试过,但个头还是没有增长。看到别人在篮球场 上奔跑、跳跃,心中便有一种说不出的羡慕。不知何时我这个替补的替补,能以一名正式球 员的身份走进球场,不再总是坐在场外给别人加油呢? 今年暑假从外地归来,发现别人忽然都矮了半头,怎么回事?别人不可能变矮,难道是 我长高了?我真不敢相信,短短的一个多月竟能长得这么快。真是奇迹!原来的衣服短了 大截,再也不能穿了,害得我妈“大出血”,为我买了不少新的秋装 原来抚我的头顶叫我豆丁的,跑过来拍我肩膀:“哥们,长成庞然大物了,已非昔日之 小鸡了。”虽然说的话不怎么中听,但只要他们注意到我的长高,我就高兴。多年来的愿望 终于实现了,篮球场上我竟成了一名不可多得的猛将。别提有多高兴了,就连走路也格外轻 快,腰也挺得特别直,连说话嗓门也高多了。 愿望虽已实现,但新的烦恼也随之而来。首先是后面的仁兄一到上课时便叫我弯腰鞠躬 的,难得长高的身姿怎能弯下?岂有此理!为了此事,我二人终于打到班主任处,后面的仁兄 以我挡着他看黑板为理由向老师起诉。而我则以弯腰驼背困难无法听讲而向老师辩诉。结果 老师把我的坐位调到最后一排。也没什么,坐在后面方能显出我的高大呀! 怎奈,在前面日子久了,双眼早已近视,只好戴上眼镜。今日我也跻身于以前我曾多番 嘲笑的“四眼”之列。唉,苦恼呀! 日,去乡下姥姥家,姥姥得到信便迎接出来,我陪同姥姥有说有笑地向屋中走去。不 料,当我走到门前,竟与门梁来了一个“碰头礼”,当时,我只觉眼前一片漆黑,颗颗金星 在我眼前来回晃动。我抱着低下的头走进屋去,照镜一看,我的天,好大一个“鸡蛋”嵌在 额头 打那以后,我每次进门前都要先向门行一个“鞠躬”后才进去,虽然再也没碰到过头 但心里总觉得不那么舒服。 个矮时为低人半头而烦恼,长高后又为个高而烦恼,真不知我何时才能够没有烦恼 ②我长大了 不知不觉中,我已经十四五岁了。我已经不再成天依偎在妈妈怀里撒娇,不会在院子里 跟小伙伴们一起淘气,也不再会见到生人就惊恐万状。我已经长大了,不仅仅个子高了,还 成熟多了 要是问我自己是怎么意识到的呢?那还得从不久前的一件事说起。记得上学期期末的时 候,老师把批准我入团的消息告诉了我。我当时是多么高兴呀!放学后,我飞快地骑车回家, 想快点儿把这个好消息告诉爸爸妈妈。我推开家门,只有爸爸一个人在家看电视,我高兴地 大声喊道:“爸爸,我入团了!”爸爸没说话,依旧目不转睛地盯着电视屏幕,全神贯注地看 着他的围棋比赛。我跑到他身边,在他耳朵边上大声地说:“爸,你听见没有哇?我入团了!” 没想到这次轮到爸爸喊了一句:“我在看电视,你看见没有哇?”说着就把音量调到了最大 我带着一肚子委屈,赌气摔门进了自己的房间。 这要是在小时候呀,我早就甩着嗓子号啕大哭起来,等着爸爸来安慰我了;没准儿还要 绝食”个把小时,以示“抗议”,让爸爸感到自己的“罪大恶极”,看他以后还敢不敢这样 对待我……可这次,让我自己备感意外的是,我竞然没有这样做,反而对自己刚才摔门的行 为后悔起来。长大了,入团了,还能这样任性吗?我想到爸爸下个月的围棋比赛一一爸爸上 班这样忙,没时间来练习呀,没听见我的话,也是情有可原的嘛……我正在左思右想,心绪 纷纭之时,只见爸爸带着一脸的笑容推门进来了:“你刚才一一说什么来着?”…我和父亲 相视而笑 7
7 有两个结局：一是满嘴只剩下寡淡的水味；二是打水饱嗝把人羞个半死。 三、例文选粹 下列文章在选材、立意、构思方面，分别有独到之处，请同学们认真阅读，对其进行简 要点评。 ★ 成长心语 ① 成长中的烦恼 小时候，我站排和坐位常在前边，便常为个子矮小而苦恼不已，总梦想哪一日忽然从梦 中醒来便有一个高大的身材，但总不能如愿。时常有同学抚着我头顶说：“雕虫小鸡，不良 之豆丁也!”刚开始我气得要死，但日子久了，也就习惯了。没办法，谁叫我穿高底鞋仍低 人家半头呢?唉，认了。 各种各样增高助长的药物和器材我都曾试过，但个头还是没有增长。看到别人在篮球场 上奔跑、跳跃，心中便有一种说不出的羡慕。不知何时我这个替补的替补，能以一名正式球 员的身份走进球场，不再总是坐在场外给别人加油呢? 今年暑假从外地归来，发现别人忽然都矮了半头，怎么回事?别人不可能变矮，难道是 我长高了?我真不敢相信，短短的一个多月竟能长得这么快。真是奇迹！原来的衣服短了一 大截，再也不能穿了，害得我妈“大出血”，为我买了不少新的秋装。 原来抚我的头顶叫我豆丁的，跑过来拍我肩膀：“哥们，长成庞然大物了，已非昔日之 小鸡了。”虽然说的话不怎么中听，但只要他们注意到我的长高，我就高兴。多年来的愿望 终于实现了，篮球场上我竟成了一名不可多得的猛将。别提有多高兴了，就连走路也格外轻 快，腰也挺得特别直，连说话嗓门也高多了。 愿望虽已实现，但新的烦恼也随之而来。首先是后面的仁兄一到上课时便叫我弯腰鞠躬 的，难得长高的身姿怎能弯下?岂有此理!为了此事，我二人终于打到班主任处，后面的仁兄 以我挡着他看黑板为理由向老师起诉。而我则以弯腰驼背困难无法听讲而向老师辩诉。结果 老师把我的坐位调到最后一排。也没什么，坐在后面方能显出我的高大呀! 怎奈，在前面日子久了，双眼早已近视，只好戴上眼镜。今日我也跻身于以前我曾多番 嘲笑的“四眼”之列。唉，苦恼呀! 一日，去乡下姥姥家，姥姥得到信便迎接出来，我陪同姥姥有说有笑地向屋中走去。不 料，当我走到门前，竟与门梁来了一个“碰头礼”，当时，我只觉眼前一片漆黑，颗颗金星 在我眼前来回晃动。我抱着低下的头走进屋去，照镜一看，我的天，好大一个“鸡蛋”嵌在 额头。 打那以后，我每次进门前都要先向门行一个“鞠躬”后才进去，虽然再也没碰到过头， 但心里总觉得不那么舒服。 个矮时为低人半头而烦恼，长高后又为个高而烦恼，真不知我何时才能够没有烦恼。 ② 我长大了 不知不觉中，我已经十四五岁了。我已经不再成天依偎在妈妈怀里撒娇，不会在院子里 跟小伙伴们一起淘气，也不再会见到生人就惊恐万状。我已经长大了，不仅仅个子高了，还 成熟多了。 要是问我自己是怎么意识到的呢?那还得从不久前的一件事说起。记得上学期期末的时 候，老师把批准我入团的消息告诉了我。我当时是多么高兴呀!放学后，我飞快地骑车回家， 想快点儿把这个好消息告诉爸爸妈妈。我推开家门，只有爸爸一个人在家看电视，我高兴地 大声喊道：“爸爸，我入团了!”爸爸没说话，依旧目不转睛地盯着电视屏幕，全神贯注地看 着他的围棋比赛。我跑到他身边，在他耳朵边上大声地说：“爸，你听见没有哇?我入团了!” 没想到这次轮到爸爸喊了一句：“我在看电视，你看见没有哇?”说着就把音量调到了最大。 我带着一肚子委屈，赌气摔门进了自己的房间。 这要是在小时候呀，我早就甩着嗓子号啕大哭起来，等着爸爸来安慰我了；没准儿还要 “绝食”个把小时，以示“抗议”，让爸爸感到自己的“罪大恶极”，看他以后还敢不敢这样 对待我……可这次，让我自己备感意外的是，我竟然没有这样做，反而对自己刚才摔门的行 为后悔起来。长大了，入团了，还能这样任性吗?我想到爸爸下个月的围棋比赛——爸爸上 班这样忙，没时间来练习呀，没听见我的话，也是情有可原的嘛……我正在左思右想，心绪 纷纭之时，只见爸爸带着一脸的笑容推门进来了：“你刚才——说什么来着?”……我和父亲 相视而笑
即将初中毕业的我,告别了无忧无虑的童年,告别了柔弱娇气的作风。我长大了,能用 成熟的眼光去看待事物。心态平静,体贴父母,关心朋友。我开始在人生的旅途中,开辟我 未来美好的路,去迎接那繁花似锦的青春。我憧憬着,我的每一个明天都会更加美好。啊! 长大了,真好! ③成长有谁听 成长是一种奇妙的生硬,它不惧车辆的嘈杂声、人类的呼喊声,仍藏在各个角落发出自 己的声音。人人都在成长,但并不是每个人都在认真地听自己成长的声音。 成长有谁听? 是路旁的小草,它们在听。绿绿、嫩嫩的小草摇摆着身子,舒展着腰肢,好像在告诉我 我们听到了!”是的,昨日,我无所顾忌的小草一棵棵、一片片地被我们踩倒在脚下,听 不到他们的呻吟,看不到他们的愤怒,却自以为“爽”,身后只留下一串魔鬼般的笑声弥漫 着小草。而今天,我总是款款地在小路上走过,用手去和小草打招呼而不再伸出双脚。于是 小草向我欢呼:你成长的声音是充满爱的 成长有谁听? 在空旷的校园,他们在听。这时的校园静幽幽地把我托在掌中,他在欣慰:不再有昔日 我发出的,能把一切都扰乱的尖叫,而出落出一个文质彬彬的女孩儿。是的,昨日的我如 匹野马,纵情“驰骋”校园,直至把老师引出来喝我,才把一串串回音收走。而今天,我漫 步校园时,少了吼叫却多了读书声。于是校园露出了一抹笑:你成长的声音包含了一分成熟 的韵味。 成长有谁听?我身旁的事物都在听,他们时刻倾听我成长的心路历程,但是他们依然只 是我成长的小小见证。 成长,是需要我们自己去聆听的。听听自己成长的声音,能检测出自己的成长中是否有 污点,能验证我们的成长是否是长大。 听听自己成长的声音吧!别让别人告诉你怎样去成长,而应从声音中摸索出自己的成长 过程,更有助于你的继续成长 成长,需要你自己去听,而且,有你足矣 ④在我成长的日子里 4月13日阴转晴 这几天来,我觉察到同学看我的眼光与往日迥然不同。一位“老兄”一上午对我说:“程 向璠,嘿嘿……”他没说下去,笑声却带着奚落和嘲讽的意味 我明白他的意思,快毕业了,班里有位大方、活泼的女同学经常和我商讨些问题,我们 彼此之间又谈得很投机:接触多了,自然引起了某些“联想家”们的联想与议论。有时,我 觉得真受不了。可我不能退缩,不能让同学瞧不起我。就任他们海阔天空地想去吧,但为不 是说:“走自己的路,让别人去说吧。” 4月27日雨 我不敢说自己是个意志坚强者。 放学时,雨下得大起来了。跟同学们走在回家的路上,遇到她打着伞走着,我把车速放 慢,骑到她前面,她几步小跑,上了车,这一切都是默契的、无声的,然而在这沉默背后, 却传来了同学们嘻嘻的笑声 回家后,那笑声还萦绕在我耳中。我想使自己平静下来:可我的心却不能平静。那道用 但丁的话筑起的精神之堤动摇了。我讨厌、我憎恶这笑声,但我却不能完全无视它。看着窗 外那轮雨后朦胧、深沉的月,我真希望自己是皎洁的月光,冲破云雾的阻隔,潇洒地投入大 地温馨的怀抱,让缥缈的星光去羡慕,去妒忌 5月8日晴 我的周围变得冷漠,我变得孤独、压抑。我心里很烦,就让今天成为苦闷的空白吧。沉 默是金 5月22日晴转阴 她依旧我行我素,经常找我商量问题,丝毫没有理会别人的碎语闲言。今天放学时,她 让我骑车带她一段,我当时很矛盾,但还是极不情愿地慢下车速。我真担心有一天老师会叫 了我去语重心长地说:“你还小,很有希望考重点中学,要以前途为重啊。”这种担心并不多 余。那么,明天,我将怎么办?
8 即将初中毕业的我，告别了无忧无虑的童年，告别了柔弱娇气的作风。我长大了，能用 成熟的眼光去看待事物。心态平静，体贴父母，关心朋友。我开始在人生的旅途中，开辟我 未来美好的路，去迎接那繁花似锦的青春。我憧憬着，我的每一个明天都会更加美好。啊! 长大了，真好! ③ 成长有谁听 成长是一种奇妙的生硬，它不惧车辆的嘈杂声、人类的呼喊声，仍藏在各个角落发出自 己的声音。人人都在成长，但并不是每个人都在认真地听自己成长的声音。 成长有谁听？ 是路旁的小草，它们在听。绿绿、嫩嫩的小草摇摆着身子，舒展着腰肢，好像在告诉我 “我们听到了!”是的，昨日，我无所顾忌的小草一棵棵、一片片地被我们踩倒在脚下，听 不到他们的呻吟，看不到他们的愤怒，却自以为“爽”，身后只留下一串魔鬼般的笑声弥漫 着小草。而今天，我总是款款地在小路上走过，用手去和小草打招呼而不再伸出双脚。于是 小草向我欢呼：你成长的声音是充满爱的。 成长有谁听? 在空旷的校园，他们在听。这时的校园静幽幽地把我托在掌中，他在欣慰：不再有昔日 我发出的，能把—切都扰乱的尖叫，而出落出一个文质彬彬的女孩儿。是的，昨日的我如一 匹野马，纵情“驰骋”校园，直至把老师引出来喝我，才把一串串回音收走。而今天，我漫 步校园时，少了吼叫却多了读书声。于是校园露出了一抹笑：你成长的声音包含了一分成熟 的韵味。 成长有谁听?我身旁的事物都在听，他们时刻倾听我成长的心路历程，但是他们依然只 是我成长的小小见证。 成长，是需要我们自己去聆听的。听听自己成长的声音，能检测出自己的成长中是否有 污点，能验证我们的成长是否是长大。 听听自己成长的声音吧!别让别人告诉你怎样去成长，而应从声音中摸索出自己的成长 过程，更有助于你的继续成长。 成长，需要你自己去听，而且，有你足矣。 ④ 在我成长的日子里 4 月 13 日 阴转晴 这几天来，我觉察到同学看我的眼光与往日迥然不同。一位“老兄”—上午对我说：“程 向璠，嘿嘿……”他没说下去，笑声却带着奚落和嘲讽的意味。 我明白他的意思，快毕业了，班里有位大方、活泼的女同学经常和我商讨些问题，我们 彼此之间又谈得很投机；接触多了，自然引起了某些“联想家”们的联想与议论。有时，我 觉得真受不了。可我不能退缩，不能让同学瞧不起我。就任他们海阔天空地想去吧，但为不 是说：“走自己的路，让别人去说吧。” 4 月 27 日 雨 我不敢说自已是个意志坚强者。 放学时，雨下得大起来了。跟同学们走在回家的路上，遇到她打着伞走着，我把车速放 慢，骑到她前面，她几步小跑，上了车，这一切都是默契的、无声的，然而在这沉默背后， 却传来了同学们嘻嘻的笑声； 回家后，那笑声还萦绕在我耳中。我想使自己平静下来；可我的心却不能平静。那道用 但丁的话筑起的精神之堤动摇了。我讨厌、我憎恶这笑声，但我却不能完全无视它。看着窗 外那轮雨后朦胧、深沉的月，我真希望自己是皎洁的月光，冲破云雾的阻隔，潇洒地投入大 地温馨的怀抱，让缥缈的星光去羡慕，去妒忌。 5 月 8 日 晴 我的周围变得冷漠，我变得孤独、压抑。我心里很烦，就让今天成为苦闷的空白吧。沉 默是金…… 5 月 22 日 晴转阴 她依旧我行我素，经常找我商量问题，丝毫没有理会别人的碎语闲言。今天放学时，她 让我骑车带她一段，我当时很矛盾，但还是极不情愿地慢下车速。我真担心有一天老师会叫 了我去语重心长地说：“你还小，很有希望考重点中学，要以前途为重啊。”这种担心并不多 余。那么，明天，我将怎么办？
★感受生活 ①我发现枕头里有个世界 从小,我就有落枕的毛病,早晨起来,常常是歪着脖子,疼得哭爹喊娘。母亲自然是小 心地替我揉来揉去,可这毕竞不是长久之计。 市场上卖的枕头不合适,母亲决定自己动手做。棉花是最如意的材料,可是太软了不行, 太硬了也不行,母亲就一把把地挑过去,感觉适中才放进枕袋。两天后,我感激地接过妈妈 的这只花枕头,它那么轻,却又那么重。把头放上去,花枕的中间正好凹下去,将我的头包 在里面,棉籽轻轻按摩着我的头部,就像是静静的深夜,躺在海边沙地上,看满天繁星,呼 吸清新空气,舒畅极了,呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。 可是夏天来了,棉花被汗水一浸,就会发出霉味。于是,我索性撇开枕头,仰着头睡觉。 结果自然是我又歪了脖子,母亲又有了心事 没办法,只好托人从外地带回一大包绿豆壳,母亲用它又缝制了一只新枕头。这只枕头 可比棉花的好多了,睡在上面,只要我轻轻一动,就会有一种“沙沙”的声音,像没有歌词 的童谣,在静静的夜空弥散,连夜的精灵都会因此止住脚步,我当然睡得格外香。后来才知 道,这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水,或许是因为太喜欢这绿豆壳枕头了,我做作业都 会捧着它。终于有一天枕布破了,看到满枕的绿豆壳飘然落地,我的眼泪也一下子落了下来: 这可是父母第二次为我做的枕头啊! 上初中了,离家那天,母亲塞给我一只新枕头,新枕头溢着一股药香,沁人心脾。母亲 说,这是父亲特地上南通买的。在学校的每一天,枕着药枕,听枕中药材的窸窣声,那简直 是在欣赏人间最美妙的音乐,我仿佛又回到了家的感觉。每一次闭上眼睛,就像是一手牵着 父亲,一手牵着母亲,来到了落叶林,看一地金黄,满是温馨 岁月流逝,我渐渐明白,在这变化的枕头里面有个不变的世界。在这个世界里,有一种 情感无时无刻不在延续。也许,关于这个世界的故事并不精彩,可它会伴我一生一世… ②苦咖啡 若咖啡,一个在短时间内让我钟情的东西,它使我感受到了生活的真谛 第一次领略苦咖啡是在休闲之际,由朋友推荐喝下第一口是苦,第二口还是苦,第三口 仍然是苦,充满心灵的是一种涩涩的苦。它使我感受到了一种从未有过的感觉,那时候我的 脑子比任何时候都清醒,这种苦涩的感觉深深地留在我的心里。 第二次饮尝苦咖啡是在一家咖啡店里,热乎乎的苦咖啡冒着袅袅的气,扑面而来的却是 淡淡的香。这次喝的感觉与上次截然不同,一种畅快之感在我的脑海闪现,喝第一口时是涩 涩的、浓浓的苦;喝第二口时却是淡淡的、甜甜的香;喝第三口时又成了醇醇的、幸福的暖 这种感觉让我犹如身在梦境一般。 第三次饮尝苦咖啡是在一个烟雨潆漾的下午。那天我的心情十分烦躁,便冲了一杯钟爱 的苦咖啡。喝过之后,涩涩的苦充满全身,之后则是一种浓浓的甜,使我的大脑犹如雨后的 空气那样清新,所有的不愉快均抛之脑后,我尽情地饮着苦咖啡带给我的快感… 就这样一次又一次地品味苦咖啡,我终于明白,苦咖啡不仅给我带来了快感,还使我知 道苦也能给人带来幸福。只有知道了苦,才会珍惜苦过之后的甜! 同学们,让我们感受生活,感受生活中所不可避免的苦涩,并珍惜苦过之后的浓浓的甜 带给我们的幸福! ③那脚印那亲情… 坐在考场内,随意向窗外一瞥,只见雨后的梧桐树叶上还挂着水珠,闪闪烁烁,那条通 往校门的大路被春雨浸润后,再经行人一踏,留下了一行行清晰的脚印 啊,脚印!我记忆的琴弦一下子被拨动了,朦胧中,我仿佛又看见路灯下,在那条茫茫 的雪路上,父亲留下的一行脚 那还是在两年前,我刚上初中的时候。因为母亲去世早,由父亲带着我们三个孩子,家 境的艰难是可想而知了。可是,父亲仍然“望子成龙”,极力支持我去区上的中学读书。 到离家十里路的区镇上学,需要自己带饭。没有了母亲,做饭的事就由父亲包了下来 父亲总是做了面饼,在每个星期天的晚上送来,因为他白天下地。 有一天,下雪,我望着那一片洁白的世界,心里却不安。今天是星期天,是父亲送饭来 的日子。每个星期天,我都盼望父亲来,哪怕他什么话也不说,只要我们能默默地相对坐
9 ★ 感受生活 ① 我发现枕头里有个世界 从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小 心地替我揉来揉去，可这毕竟不是长久之计。 市场上卖的枕头不合适，母亲决定自己动手做。棉花是最如意的材料，可是太软了不行， 太硬了也不行，母亲就—把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈 的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包 在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，呼 吸清新空气，舒畅极了，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。 可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉。 结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。 没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了—只新枕头。这只枕头 可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词 的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来才知 道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆壳枕头了，我做作业都 会捧着它。终于有—天枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了下来： 这可是父母第二次为我做的枕头啊! 上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股药香，沁人心脾。母亲 说，这是父亲特地上南通买的。在学校的每一天，枕着药枕，听枕中药材的窸窣声，那简直 是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又回到了家的感觉。每一次闭上眼睛，就像是一手牵着 父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。 …… 岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里面有个不变的世界。在这个世界里，有一种 情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世…… ② 苦咖啡 若咖啡，一个在短时间内让我钟情的东西，它使我感受到了生活的真谛。 第一次领略苦咖啡是在休闲之际，由朋友推荐喝下第一口是苦，第二口还是苦，第三口 仍然是苦，充满心灵的是一种涩涩的苦。它使我感受到了一种从未有过的感觉，那时候我的 脑子比任何时候都清醒，这种苦涩的感觉深深地留在我的心里。 第二次饮尝苦咖啡是在一家咖啡店里，热乎乎的苦咖啡冒着袅袅的气，扑面而来的却是 淡淡的香。这次喝的感觉与上次截然不同，一种畅快之感在我的脑海闪现，喝第一口时是涩 涩的、浓浓的苦；喝第二口时却是淡淡的、甜甜的香；喝第三口时又成了醇醇的、幸福的暖。 这种感觉让我犹如身在梦境一般。 第三次饮尝苦咖啡是在一个烟雨潆漾的下午。那天我的心情十分烦躁，便冲了一杯钟爱 的苦咖啡。喝过之后，涩涩的苦充满全身，之后则是一种浓浓的甜，使我的大脑犹如雨后的 空气那样清新，所有的不愉快均抛之脑后，我尽情地饮着苦咖啡带给我的快感…… 就这样一次又一次地品味苦咖啡，我终于明白，苦咖啡不仅给我带来了快感，还使我知 道苦也能给人带来幸福。只有知道了苦，才会珍惜苦过之后的甜! 同学们，让我们感受生活，感受生活中所不可避免的苦涩，并珍惜苦过之后的浓浓的甜 带给我们的幸福! ③那脚印 那亲情…… 坐在考场内，随意向窗外一瞥，只见雨后的梧桐树叶上还挂着水珠，闪闪烁烁，那条通 往校门的大路被春雨浸润后，再经行人一踏，留下了一行行清晰的脚印。 啊，脚印!我记忆的琴弦一下子被拨动了，朦胧中，我仿佛又看见路灯下，在那条茫茫 的雪路上，父亲留下的一行脚印…… 那还是在两年前，我刚上初中的时候。因为母亲去世早，由父亲带着我们三个孩子，家 境的艰难是可想而知了。可是，父亲仍然“望子成龙”，极力支持我去区上的中学读书。 到离家十里路的区镇上学，需要自己带饭。没有了母亲，做饭的事就由父亲包了下来， 父亲总是做了面饼，在每个星期天的晚上送来，因为他白天下地。 有一天，下雪，我望着那一片洁白的世界，心里却不安。今天是星期天，是父亲送饭来 的日子。每个星期天，我都盼望父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一
会儿,看一眼日渐衰老的父亲,我也会感到心里暖暖的。可是今天,一想到父亲将要在雪地 上蹒跚,我又希望他今天不要来。 忐忑不安地上完自习,夹在同学们中间走向宿舍。刚准备踏进寝室,我惊呆了,一个瘦 小的老人,佝偻在门旁,提着一个鼓鼓的包 “爸爸!”我惊叫着扑过去。雪还在纷纷扬扬地飘,屋檐下,父亲的外衣上也都披上白 雪。我努力抑制住眼泪,搀扶着把父亲让进我的宿舍。 下自习了?父亲的声音喑哑无力,但饱含着无限的爱。“嗯。” 应了一句。我感到这种爱,幸福得真想哭。 我接过父亲做的面饼,让他在我床上休息一会儿,他却不动,站着,从口袋里掏了点零 花钱给我,就急着要走。父亲才四十多岁,但额上五线谱似的皱纹,已记载着他全部的辛苦 他的头发已经变得花白,每一根白发,都记载着他的辛苦和坎坷。 看来,父亲在我刚上自习课的时候就来了,怕影响我学习,就一直挨到我下自习课。他 穿的衣服并不多,在雪夜里,冻得直哆嗦,还直对我说:“不冷。” 父亲刚走了几步,又回来了,告诉我,最上面的一个饼中夹着他当晚炒的菜,是我最喜 欢的西红柿炒鸡蛋,要快吃,或许还热着哩。然后,才头也不回地走了 昏暗的路灯下,雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚 印,与其说印在雪地上,倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印,越来越远,脚印的尽头, 父亲的背影也愈来愈小… ④茶杯在上,茶壶在下 从5岁起,我便迈着稚嫩的步伐,蹒跚着走向心中那圣洁美妙的充满神秘的美术宫殿, 我不懈地努力,画技也日趋成熟。于是,我便常常觉得老师的画似乎比我的画还要逊色一些, 当然,时间一长,这种自满情绪便会不自觉地流露出来 我的美术老师是敏感的,他可以洞察到我心中的一切,这一点,我不得不佩服他。 又是一个星期天,我照常去参加美术培训,一进门,见桌上放着一个古朴的茶杯和精巧 的茶壸,壶嘴里不时还飘出丝丝缕缕的白气,还伴着沁人心脾的茶香。我以为走错了门,正 准备往出走,却迎面碰上匆匆赶来的老师。 我一脸疑惑地看着老师,仿佛我的疑惑已经被他尽收眼底。但他仍不动声色地走到桌前, 指着桌上的东西对我说:“今天我们来一堂素描写生课,你把桌上的茶杯和茶壶画下来,也 可以稍加想像,将其变为动态。” 我心领神会,拿出准备好的纸和笔。早已胸有成竹,只过了十几分钟,我便将画好的画 交于老师手中,画面上一个住持模样的和尚,正提着茶壶往茶杯里倒水,茶具的古朴尽显画 中,老和尚的神态也栩栩如生 老师先是含笑点点头,而后却“由晴转阴”,皱着眉头说:“你这儿画的不对吧!怎么是 茶壶在上,茶杯在下呢?” “可如果茶杯在上的话,茶杯里就永远也不会得到清香的茶了呀?”我辩解道 这就对了,我还以为你不懂得这个理呢!如果你想喝茶,却又把茶杯放得比茶壶还高 怎么能喝到茶呢?” 哦,我这才恍然大悟,原来我就是老师说的那个高傲的茶杯呀!是啊,我想从老师那里 学会绘画的技巧,却把自己摆得比老师还高,这样下去终究会一事无成!老师用茶杯与茶壶 的换位让我明白,茶杯在上是多么的愚蠢;更让我明白,许多时候,我们都需要换位考虑问 ★学会做人 ①把梦想带给花季 友善 个淡淡的微笑,一句温柔的话语,一次轻轻的抚摸,照亮了一方心田 挨骂 星期天,猛然记起有位同学在分别时让我给她打电话。奔向话机,慢慢拿起,轻轻地拨 号。那边的电话有回音了,我仿佛看见她奔向电话。突然那边传来一个中年妇女尖厉的声音 喂!喂!你找谁?”我被这突如其来的粗暴声打昏,还没反应过来,耳边飘来一句:啥东西 嘟”的一声,电话挂了。 可怜的我慢慢地、心有闷气地扣上电话——莫非不是,还是她家人在吵架?别想了,为
10 会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地 上蹒跚，我又希望他今天不要来。 忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。刚准备踏进寝室，我惊呆了，一个瘦 小的老人，佝偻在门旁，提着一个鼓鼓的包。 “爸爸!”我惊叫着扑过去。雪还在纷纷扬扬地飘，屋檐下，父亲的外衣上也都披上白 雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。 “下自习了?”父亲的声音喑哑无力，但饱含着无限的爱。“嗯。” 我应了一句。我感到这种爱，幸福得真想哭。 我接过父亲做的面饼，让他在我床上休息一会儿，他却不动，站着，从口袋里掏了点零 花钱给我，就急着要走。父亲才四十多岁，但额上五线谱似的皱纹，已记载着他全部的辛苦， 他的头发已经变得花白，每一根白发，都记载着他的辛苦和坎坷。 看来，父亲在我刚上自习课的时候就来了，怕影响我学习，就一直挨到我下自习课。他 穿的衣服并不多，在雪夜里，冻得直哆嗦，还直对我说：“不冷。” 父亲刚走了几步，又回来了，告诉我，最上面的一个饼中夹着他当晚炒的菜，是我最喜 欢的西红柿炒鸡蛋，要快吃，或许还热着哩。然后，才头也不回地走了。 昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚 印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头， 父亲的背影也愈来愈小…… ④ 茶杯在上，茶壶在下 从 5 岁起，我便迈着稚嫩的步伐，蹒跚着走向心中那圣洁美妙的充满神秘的美术宫殿， 我不懈地努力，画技也日趋成熟。于是，我便常常觉得老师的画似乎比我的画还要逊色一些， 当然，时间一长，这种自满情绪便会不自觉地流露出来…… 我的美术老师是敏感的，他可以洞察到我心中的一切，这一点，我不得不佩服他。 又是一个星期天，我照常去参加美术培训，一进门，见桌上放着一个古朴的茶杯和精巧 的茶壶，壶嘴里不时还飘出丝丝缕缕的白气，还伴着沁人心脾的茶香。我以为走错了门，正 准备往出走，却迎面碰上匆匆赶来的老师。 我一脸疑惑地看着老师，仿佛我的疑惑已经被他尽收眼底。但他仍不动声色地走到桌前， 指着桌上的东西对我说：“今天我们来一堂素描写生课，你把桌上的茶杯和茶壶画下来，也 可以稍加想像，将其变为动态。” 我心领神会，拿出准备好的纸和笔。早已胸有成竹，只过了十几分钟，我便将画好的画 交于老师手中，画面上一个住持模样的和尚，正提着茶壶往茶杯里倒水，茶具的古朴尽显画 中，老和尚的神态也栩栩如生。 老师先是含笑点点头，而后却“由晴转阴”，皱着眉头说：“你这儿画的不对吧!怎么是 茶壶在上，茶杯在下呢?” “可如果茶杯在上的话，茶杯里就永远也不会得到清香的茶了呀?”我辩解道。 “这就对了，我还以为你不懂得这个理呢!如果你想喝茶，却又把茶杯放得比茶壶还高， 怎么能喝到茶呢?” 哦，我这才恍然大悟，原来我就是老师说的那个高傲的茶杯呀!是啊，我想从老师那里 学会绘画的技巧，却把自己摆得比老师还高，这样下去终究会一事无成!老师用茶杯与茶壶 的换位让我明白，茶杯在上是多么的愚蠢；更让我明白，许多时候，我们都需要换位考虑问 题。 ★ 学会做人 ① 把梦想带给花季 友善—— 一个淡淡的微笑，一句温柔的话语，一次轻轻的抚摸，照亮了一方心田。 ——题 记 挨 骂 星期天，猛然记起有位同学在分别时让我给她打电话。奔向话机，慢慢拿起，轻轻地拨 号。那边的电话有回音了，我仿佛看见她奔向电话。突然那边传来一个中年妇女尖厉的声音： “喂!喂!你找谁?”我被这突如其来的粗暴声打昏，还没反应过来，耳边飘来一句：啥东西! “嘟”的一声，电话挂了。 可怜的我慢慢地、心有闷气地扣上电话——莫非不是，还是她家人在吵架?别想了，为