生活的诗 关于《太阳老人少女 XXX初中XXX
生活的诗 ———关于《太阳·老人·少女》 XXX初中 XXX
、普通的人物,简单的情节。 采用象征手法,把一些景物描写有机地融合在整个 生活画幅中,使人产生联想。 三、文笔简洁而含蓄。 四、全篇融注着作者的感情,使小说洋溢着浓厚的诗意
一、普通的人物，简单的情节。 二、采用象征手法，把一些景物描写有机地融合在整个 生活画幅中，使人产生联想。 三、文笔简洁而含蓄。 四、全篇融注着作者的感情，使小说洋溢着浓厚的诗意
相一相 1关于小说思想内容的一部分中,哪些主要是复 述故事情节的文字?哪些主要是作者表达看法的文 字?作者由小说引发了怎样的感想? 2关于小说的艺术风格,作者有哪些看法?你是否有自己 的看法? 3标题“生活的诗”可作怎样的理解?
1.关于小说思想内容的一部分中，哪些主要是复 述故事情节的文字?哪些主要是作者表达看法的文 字?作者由小说引发了怎样的感想? 想一想 2.关于小说的艺术风格，作者有哪些看法?你是否有自己 的看法? 3.标题“生活的诗”可作怎样的理解?
阅读欣赏: 个衰弱的老人。一个年轻的少女。老人走向 死亡,他像黄昏时的鲜红的太阳那样渐进沉落于 黑暗的谷中。而年轻的少女提着她的画箱正走向 生活,像清晨的太阳那样那样泛起火红的霞光。 太阳落下又升起,工化人消逝又一代人成长,湍 湍的江流奔淌,历史的长河涌向无限.少女从 老人身上得到了启发和启示,这将能够使她在人 生的道路上走得更加坚定
阅读欣赏： 一个衰弱的老人。一个年轻的少女。老人走向 死亡，他像黄昏时的鲜红的太阳那样渐进沉落于 黑暗的谷中。而年轻的少女提着她的画箱正走向 生活，像清晨的太阳那样那样泛起火红的霞光。 太阳落下又升起，工化人消逝又一代人成长，湍 湍的江流奔淌，历史的长河涌向无限……少女从 老人身上得到了启发和启示，这将能够使她在人 生的道路上走得更加坚定
作业: 欣赏凡·高的油画《吃马铃薯的人》和罗中立的 油画〈父亲〉找出其表达的主题与这篇课文中某 些思想观点的内在一致性
欣赏凡·高的油画《吃马铃薯的人》和罗中立的 油画〈父亲〉找出其表达的主题与这篇课文中某 些思想观点的内在一致性。 作业：