生物学绪论 地球与生命 三生命的特征 生物学的研究方法 四一生物学的分科 五生物学的历史发展简况 六为什么要学习生物学
生物学绪论 一 地球与生命 二 生命的特征 三 生物学的研究方法 四 生物学的分科 五 生物学的历史发展简况 六 为什么要学习生物学
地球与生命 ■迄今为止唯一发现有生命的星球 为什么地球适合生命生存? 地球距太阳不远不近 ■太阳的活动处于主序星的稳定时期 ■地球的质量不大不小 ■地球内部活动不快不慢 地球有一个大小适当的卫星—一月亮 宇宙在膨胀,太阳系在一个相对安全的空间中运动 地球和生命协同进化
一、地球与生命 ◼ 迄今为止唯一发现有生命的星球 ◼ 为什么地球适合生命生存？ ◼ 地球距太阳不远不近 ◼ 太阳的活动处于主序星的稳定时期 ◼ 地球的质量不大不小 ◼ 地球内部活动不快不慢 ◼ 地球有一个大小适当的卫星——月亮 ◼ 宇宙在膨胀，太阳系在一个相对安全的空间中运动 ◼ 地球和生命协同进化
、生命的特征 物质组成的统一性 基本相似的化学元素 基本相同的生物大分子:蛋白质,核酸,酯类等 若翩红瘸梅蹙不走盐本绩的出离是结鹿活动顿以进 严密的组织和高度的秩序 ■结构成分精确定位 ■基本相同信息传递和蛋白质合成机制 口新陈代谢:与外界不断地进行物质和能量交换 生长机制:在新陈代谢过程中不断地扩展自己
二、生命的特征 ◼ 物质组成的统一性 ◼ 基本相似的化学元素 ◼ 基本相同的生物大分子：蛋白质，核酸，酯类等 ◼ 基本都由细胞构成：生命基本的结构单位；也是生命活动赖以进 行的基础。病毒是不是生命？病毒的活性离不开细胞。 ◼ 严密的组织和高度的秩序 ◼ 结构成分精确定位 ◼ 基本相同信息传递和蛋白质合成机制 ◼ 新陈代谢：与外界不断地进行物质和能量交换 ◼ 生长机制：在新陈代谢过程中不断地扩展自己
、生命的特征(2) 繁殖:在繁殖过程中表现出遗传和变异机 应激能力:高度地适应环境 演化和进化趋势:现有的的生命都是历史 的生命从低级到高级逐步演化而来的 ■生命现象具有多层次性:细胞器,组织 器官,系统,个体,生态系统,生物圈
二、生命的特征（2） ◼ 繁殖：在繁殖过程中表现出遗传和变异机 制 ◼ 应激能力：高度地适应环境 ◼ 演化和进化趋势：现有的的生命都是历史 上的生命从低级到高级逐步演化而来的 ◼ 生命现象具有多层次性：细胞器，组织， 器官，系统，个体，生态系统，生物圈
生物学的研究方法 ■观察与描述方法 ■外部观察和外部形态描述:分类学。《尔雅》 本草纲目》 亚里士多德对500种动物的描述分类、林耐的双名法等 ■内部结构观察:《内经》:“心主身之血脉”,“经脉流行不止 环周不休”。阿尔克梅翁:脑是思维的器官。盖仑。维 赛 尔维特;哈维血液循环。 比较方法:比较解剖学 ■实验方法:血液循环的实验研究;生命与燃烧类比:普里 斯特利、英根豪斯:植物与阳光、空气、水的关系等。 人工模拟:生命起源;生态平衡 数学方法:血液循环的发现;生物进化机制的得出;遗传 规律的发现等
三、生物学的研究方法 ◼ 观察与描述方法 ◼ 外部观察和外部形态描述：分类学。《尔雅》、《本草纲目》、 亚里士多德对500种动物的描述分类、林耐的双名法等； ◼ 内部结构观察：《内经》： “心主身之血脉” ， “经脉流行不止， 环周不休”。阿尔克梅翁：脑是思维的器官。盖仑。维萨里；赛 尔维特；哈维血液循环。 ◼ 比较方法：比较解剖学 ◼ 实验方法：血液循环的实验研究；生命与燃烧类比；普里 斯特利、英根豪斯：植物与阳光、空气、水的关系等。 ◼ 人工模拟：生命起源；生态平衡 ◼ 数学方法：血液循环的发现；生物进化机制的得出；遗传 规律的发现等
四、生物学的分科 ■根据具体研究对象分 动物学、植物学、微生物学 ■根据研究内容的特点分 分类学,形态学,胚胎学,古生物学,遗传学, 生态学,生理学,生物化学,生物物理 根据生物的结构水平分 分子生物学,细胞生物学,组织生物学,器官 生物学,个体生物学,群体生物学
四、生物学的分科 ◼ 根据具体研究对象分 ◼ 动物学、植物学、微生物学 ◼ 根据研究内容的特点分 ◼ 分类学，形态学，胚胎学，古生物学，遗传学， 生态学，生理学，生物化学，生物物理 ◼ 根据生物的结构水平分 ◼ 分子生物学，细胞生物学，组织生物学，器官 生物学，个体生物学，群体生物学
五、生物学的历史发展概述 古代的生物学研究 生物和人类的生存密切相关;植物栽培和动物驯养; 神农尝百草;花草虫鱼的生物分类 古希腊的自然哲学:阿那克西曼德—生命的自然发生说;恩 培多克勒——狮身人面兽确实存在; 亚里士多德:《动物志》;《动物的运动》;《动物的繁殖》 对动物进行了分类,提出了“种”、“属”等概念;给出了生 物分类等级的观念(根据:灵魂的数量和质量,幼体的出生方 式);生殖过程中,雄性提供胚胎的形式,雌性提供质料。 德奥夫拉斯特:植物的分类。 盖仑的医学
五、生物学的历史发展概述 ◼ 古代的生物学研究 ◼ 生物和人类的生存密切相关；植物栽培和动物驯养； 神农尝百草；花草虫鱼的生物分类 ◼ 古希腊的自然哲学：阿那克西曼德——生命的自然发生说；恩 培多克勒——狮身人面兽确实存在； ◼ 亚里士多德：《动物志》；《动物的运动》；《动物的繁殖》； 对动物进行了分类，提出了“种” 、 “属”等概念；给出了生 物分类等级的观念（根据：灵魂的数量和质量，幼体的出生方 式）；生殖过程中，雄性提供胚胎的形式，雌性提供质料。 ◼ 德奥夫拉斯特：植物的分类。 ◼ 盖仑的医学
五、生物学的历史发展概述 近代的生物学研究 血液循环的发现:维萨里、赛尔维特、哈维; 林耐的分类系统 ■有生源论和无生源轮;精源论和卵源论;预成 论和渐成论;贝尔的胚层论 细胞学说的建立 进化论的建立
五、生物学的历史发展概述 ◼ 近代的生物学研究 ◼ 血液循环的发现：维萨里、赛尔维特、哈维； ◼ 林耐的分类系统 ◼ 有生源论和无生源轮；精源论和卵源论；预成 论和渐成论；贝尔的胚层论 ◼ 细胞学说的建立 ◼ 进化论的建立
五、生物学的历史发展概述 现代生物学的产生和发展 ■孟德尔的再发现 摩尔根的遗传学 ■遗传的化学本质的发现 现代综合进化论 生物工程 口人类基因组计划
五、生物学的历史发展概述 ◼ 现代生物学的产生和发展 ◼ 孟德尔的再发现 ◼ 摩尔根的遗传学 ◼ 遗传的化学本质的发现 ◼ 现代综合进化论 ◼ 生物工程 ◼ 人类基因组计划
六、为什么要学习生物学 ■通识教育的要求。 世纪是生物学的世纪,学习生物 扩大我们的知识面,为我们迎接生物世纪的到来 做好准备。 ■生物是我们赖以生存的基础,知道了生物发展变化的规律, 可以我们的生活更美好。 可以使我们更好地认识我们自己 苏格拉底 你自己 过苏 格拉底主要把人看作 篷楼:人是理念的影子中世纪:人地上帝创造 生物学的发展使我们开始对这样的生命图景进行祛魅;拉美特利 达尔文:人是从猿进化来的;弗洛伊德:人主要是有 潜意识控制的 人类基因组的研究和进一步发展,将使我们对人有更好的认识 生物学与哲学
六、为什么要学习生物学 ◼ 通识教育的要求。二十一世纪是生物学的世纪，学习生物 学，可以扩大我们的知识面，为我们迎接生物世纪的到来 做好准备。 ◼ 生物是我们赖以生存的基础，知道了生物发展变化的规律， 可以我们的生活更美好。 ◼ 可以使我们更好地认识我们自己 ◼ 苏格拉底：“认识你自己！”不过苏格拉底主要把人看作是一个 精神的存在；柏拉图：人是理念的影子；中世纪：人是上帝创造 的；人逐渐被神话； ◼ 生物学的发展使我们开始对这样的生命图景进行祛魅；拉美特利： 人是机器；达尔文：人是从猿进化来的；弗洛伊德：人主要是有 潜意识控制的。 ◼ 人类基因组的研究和进一步发展，将使我们对人有更好的认识。 ◼ 生物学与哲学