林麦德 张洁 乳源高级中学 于金泉
乳源高级中学 于金泉
学习目标 1、把握文本的感情基调 品味作者的思想感情。 2、品味本文的语言描写、细 节描写
学习目标： 1、把握文本的感情基调， 品味作者的思想感情。 2、品味本文的语言描写、细 节描写
自主学习 文章写了什么故事? 2你读后是一种什么心 情,哭?笑? 3.作者想告诉我们什么?
自主学习： 1. 文章写了什么故事？ 2. 你读后是一种什么心 情，哭？笑？…… 3. 作者想告诉我们什么？
反馈评价 1、文章写了什么故事?读后的心情? 、背景农村姑娘纯真的梦 和梦想破灭 拣麦穗 (忧伤) 二、我的垫“我”和卖灶糖老 汉的纯真情谊以 及对其的怀念
拣麦穗 一、背景 二、我的梦 农村姑娘纯真的梦 和梦想破灭 “我”和卖灶糖老 汉的纯真情谊以 及对其的怀念 (忧伤) 反馈评价： 1、文章写了什么故事？读后的心情？
问题探究: 1、了解作者。张洁 我国现当代著名的女作家。小说散文集有 《爱是不能忘记的》、《方舟》,小说集《祖母 绿》。而长篇小说《沉重的翅膀》获得全国第三 届茅盾文学奖 作品以“爱”和“美”为创作主题
我国现当代著名的女作家。小说散文集有 《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母 绿》。而长篇小说《沉重的翅膀》获得全国第二 届茅盾文学奖 。 作品以“爱”和“美”为创作主题。 张 洁 问题探究： 1、了解作者
问题探究: 请找出大雁与卖灶糖老汉 的对话,及细节描写,分析 人物形象?
问题探究： 请找出大雁与卖灶糖老汉 的对话，及细节描写，分析 人物形象？
反馈评价: 3、作者想告诉我们什么? 在这一老一少之间,联系他们的纽带只是一句所有 人都不当真话的小孩稚言,而老人却为一个贪吃的 孩子付出了他朴素的爱;也因为童言无忌,“我” 使一位饱经生活风霜的老人在孤独中品味到了一丝 温情。一边是懵懂的小女孩,一边是漂泊的老人, 在这两个陌生人之间却传递着关爱、依恋和珍惜。 我们从中体会到作者对人性的至真、至纯、至美的 歌颂
3、作者想告诉我们什么？ 反馈评价： 在这一老一少之间，联系他们的纽带只是一句所有 人都不当真话的小孩稚言，而老人却为一个贪吃的 孩子付出了他朴素的爱；也因为童言无忌，“我” 使一位饱经生活风霜的老人在孤独中品味到了一丝 温情。一边是懵懂的小女孩，一边是漂泊的老人， 在这两个陌生人之间却传递着关爱、依恋和珍惜。 我们从中体会到作者对人性的至真、至纯、至美的 歌颂
分层训练: 重子失落的梦 1、那棵柿子树的顶梢梢上,还挂着一个小火柿 子…这里用了什么表现手法,体现作者什么感情? 2、在我们生活中你也许也遇到过“没有任何希求, 没有任何企望的”的爱,请同学们拿出笔记录下这 些爱,谈谈你的看法
分层训练： １、那棵柿子树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿 子……这里用了什么表现手法，体现作者什么感情？ ２、在我们生活中你也许也遇到过“没有任何希求， 没有任何企望的”的爱，请同学们拿出笔记录下这 些爱，谈谈你的看法
爱 l■■ 轻轻地捧着你的脸/为你把眼泪擦干/这 颗心永远属于你/告诉我不再孤单/深深 地凝望你的眼/不需要更多的语言/紧紧 地握住你的手/这温暖依旧未改变/我们 同欢乐/我们同忍受/我们怀着同样的期 待/我们共风雨/我们共追求/我们珍存 同一样的爱/无论你我可曾相识/无论在 眼前在天边/真心的为你祝愿/祝愿你幸 福平安
轻轻地捧着你的脸／为你把眼泪擦干／这 颗心永远属于你／告诉我不再孤单／深深 地凝望你的眼／不需要更多的语言／紧紧 地握住你的手／这温暖依旧未改变／我们 同欢乐／我们同忍受／我们怀着同样的期 待／我们共风雨／我们共追求／我们珍存 同一样的爱／无论你我可曾相识／无论在 眼前在天边／真心的为你祝愿／祝愿你幸 福平安