文字·語彙一1-34 心实力)【向日英划 =日+回)（「回3」的连用形）=随日头而回转=向日葵。也叫“日轮草”。参考：英语的sunflower也一样，=sun+flower-=“日花”/“太阳花”（英语的语 义构成)。 例：「向日葵D（葵花子）」「何故向日法黄色<>。何故 草仕绿。」「彼住中庭化联（万向日葵D花花跳的+暗(·瞎子。 例：「边（盲找：瞎找刀「每朝、豆腐壳）D宣且D粉婆这仁逢∽大。」「边（盲壁）」 办于5办【湖】=水+海=水海=湖=湖泊。在汉字中，大的湖，也叫 做“海”，如：青海，中南海，等。 例：「湖D上在照寸月」「湖古山古美L。」「D時、私注遥加0向)化法∽白公湖花見大D寸。」 加之)水5【颗办5·顾5】=小之)+見石=返回看=回 头看=廨（汉字“厮”的意思就是“回头看”）=回顾=回首。这就是为什么日语词【倒 石·石】语义如此（即：「办之）+見石)构成的原因吧。 例：「歴史/過去在睡办五」「他/家庭生活在菌及 五暇茄無」 水/路+引人=道引/路引。动词，即“引 道，引路”之意，也即：引道，引路，领路，领道（具体义）：引导，指导，领导（抽象义） 例：「民意准步D方向遵区 「桔論在遵意出寸」「担任D先生仁尊办九工教室仁向办∽上」「見箴志 石食D挺)方住心身交健全仁遵」「私色習上思℃粉)ま寸。遵意〈花这未世」 5水【薄老】=道/路+引老=道引/路引。【尊」「山田氏D尊意c茶道安学」 134
文字・語彙—１-34 ＜私立华联大学・外语系＞ 例： ひまわり【向日葵】 ＝日＜ひ＞＋回＜まわ＞り（「回る」的连用形）＝随日头＜＝太阳 ＞而回转＜亦即向日葵的特性＞＝向日葵。也叫“日轮草”。参考：英语的 sunflower＜サン フラワー＞也一样，＝sun＜日／太阳＞＋flower＜花＞＝“日花”／“太阳花”（英语的语 义构成）。 例：「向日葵の種＜たね＞（葵花子）」「何故＜なぜ＞向日葵は黄色＜きいろ＞いか。何故 草＜くさ＞は緑＜みどり＞か。」「彼は中庭に咲いている向日葵の花を眺めていた。」 めくら【盲】 ＝め＋くら＝目＜め＞＋暗（くら＝【暗い】的词干）＝目暗＝眼暗＝眼睛 黑暗＝眼睛看不见东西＝盲・盲人＜＝もうじん＞・瞎子。 例：「めくらさがし＜盲探し／盲捜し＞（盲找；瞎找）」「毎朝、豆腐売りの盲目＜めくら ＞のお婆さんに逢＜あ＞った。」「めくらかべ＜盲壁＞（盲壁＜无窗户的墙壁＞）」 みずうみ【湖】 ＝水＜みず＞＋海＜うみ＞＝水海＝湖＝湖泊。在汉字中，大的湖，也叫 做“海”，如：青海，中南海，等。 例：「湖＜みずうみ＞の上を照＜て＞らす月」「湖も山も美しい。」「その時、私は遥＜は る＞かの向＜むこ＞うにまっ白な湖を見たのです。」 かえりみる【顧みる・顧る】 ＝かえり＜＝帰り・返り＞＋見る＜＝看＞＝返回看＝回 头看＝顧（汉字“顧”的意思就是“回头看”）＝回顾＝回首。这就是为什么日语词【顧み る・顧る】语义如此（即：「かえり＜＝帰り・返り＞＋見る」）构成的原因吧。 例：「歴史／過去を顧みる＜回顾历史／过去＞」「他＜ほか＞／家庭生活を顧＜かえり＞み る暇が無＜な＞い＜无暇顾及其他／无暇顾及家庭生活＞」 みちびく【導く】 ＝道＜みち＞／路＜みち＞＋引＜ひ＞く＝道引／路引。动词，即“引 道，引路”之意，也即：引道，引路，领路，领道（具体义）；引导，指导，领导（抽象义）。 例：「民意を進歩の方向に導く＜将民意引导到进步的方向去＞」「結論を導き出す＜导出结 论＞」「担任の先生に導かれて教室に向かった＜在班主任的引路下向教室走去＞」「見識あ る食の摂＜と＞り方は心身を健全に導くようである。＜有见识的摄食法，看来是可以将身 心引向健康的＞」「私も習いたいと思っております。お導＜みちび＞きくださいませ」 みちびき【導き】 ＝道＜みち＞／路＜みち＞＋引＜ひ＞き＝道引／路引。【導く】的连 用形，名词化，表示“引道，引路”。引道，引路，领道（具体义）；引导，指导，领导（抽 象义）。 例：「今後ともよろしくお導きのほどをお願いいたします＜今后仍望多加指导 ＞」「山田氏の導きで茶道を学＜まな＞んだ＜在山田先生的指导之下学了茶道＞」 ----------------------------------- ----------------------------------- １～３４＜続く＞