安徽大学：《电路理论》课程授课教案（讲义，授课教师：寻丽娜）

安徽大学本科教学课程教案 葛博量至 黄行坚整誡 课程名称： 电路理论 课程代码： ZH35048 开课单位： 电气工程与自动化学院 授课教师： 寻丽娜 职称学位： 讲师博士 开课时间：二O一二至二O一三学年第二学期

安徽大学本科教学课程教案 课程名称： 电 路 理 论 课程代码： ZH35048 开课单位： 电气工程与自动化学院 授课教师： 寻 丽 娜 职称/学位： 讲师/博士 开课时间：二○ 一二 至二○ 一三 学年第 二 学期

课程基本情况 g ZH35048 课程 名称 电路理论 酸 电气工程与自动化学院 课程 学分 3.0 考核 方式 ☑考试口考查口其他方式： 课程口公共基础课 ☑专业必修课（包括专业基础课和专业核心课）口专业选修课 类别 口人文与科技素质教有课 口其他课程 学时 总学时：64 理论学时：64一实验学时： 上机学时： 任课 教师☑本校教师 教师 寻图娜 职称 来源口外聘教师 ☑统编教材口自编教材或讲义 书名 作者 出版社 出版时间 教材 《电路》（第5版） 邱关源 高等教有出版社 2006 《电路分析基础》（第4版） 李翰荪 高等教育出版社 2006 《电路理论基础》（第3版） 陈希有 高等教育出版社 2004 《电路》（第九版） 尼尔森著 教学 电子工业出版社 2012 参考 周玉坤译 用书 电路（第5版）习题解析 王仲奕 西安交通大学出版社 2007

课程基本情况 课程 编号 ZH35048 课程 名称 电路理论 教学 单位 电气工程与自动化学院 课程 学分 3.0 考核 方式  考试 □ 考查 □ 其他方式： 课程 类别 □ 公共基础课  专业必修课（包括专业基础课和专业核心课） □ 专业选修课 □ 人文与科技素质教育课 □ 其他课程 学时 数 总学时： 64 理论学时： 64 实验学时： 上机学时： 任课 教师 寻丽娜 职称 讲师 教师 来源  本校教师 □ 外聘教师 使用 教材  统编教材 □ 自编教材或讲义 书名 作者 出版社 出版时间 教材 《电路》（第 5 版） 邱关源 高等教育出版社 2006 教学 参考 用书 《电路分析基础》（第 4 版） 李翰荪 高等教育出版社 2006 《电路理论基础》（第 3 版） 陈希有 高等教育出版社 2004 《电路》（第九版） 尼尔森著， 周玉坤译 电子工业出版社 2012 电路（第 5 版）习题解析 王仲奕 西安交通大学出版社 2007

第1次课程教学方案 周次 第一周，第一次课 课时数 2学时 教学 CH0绪论 CH电路模型和电路定律（§1一1~§1一3） 章节 知识目标： 使学生了解电路的基本组成和电路模型的建立：理解电流和电压的参考方向的设定：掌握功 教学 率的性质 功率和能量的概念及计算 目标 能力目标： 和要 根据学生己具备的数学知识和物理知识，引导学生从实际电路建立电路模型，进而计算电路 求 参数，培养学生的想象力及利用所学知识分析、总结问题的能力。 情成月标， 引导学生将抽象的数学物理分析与现实物理世界尽可能融合，激发学生对理论学习的热情， 教学 1.电流和电压的参考方向的设定： 重点 2.功率的性质， 1.实际电路与电路模型的联系与区别 教学2。电压电流的实际方向和参考方向的联系和区别： 难点3.用功率的性质判断元件吸收或发出功率。 主要 教学 ☑课堂讲授 口小组活动 口实验演示 口难点答疑 ☑提问 方式 口作业讲评 口实践教学 口考试测验 口其他活动 使用 媒体 口文字教材 口电子教案 口录像材料 口录音材料 口直播课堂 资源 ☑CAI课件 口IP课件 口其他资源： 作业 习题1小、13 或练 习 (具体内容见PPT课件) 第一章电路模型和电路理论 11电路和电路模型 12电流和电压的参考方向 板 13电功率和能量 设计

第 1 次课程教学方案 周次 第一周，第一次课 课时数 2 学时 教学 章节 CH0 绪论 CH1 电路模型和电路定律（§1－1～§1－3） 教学 目标 和要 求 知识目标： 使学生了解电路的基本组成和电路模型的建立；理解电流和电压的参考方向的设定；掌握功 率的性质、功率和能量的概念及计算。 能力目标： 根据学生已具备的数学知识和物理知识，引导学生从实际电路建立电路模型，进而计算电路 参数，培养学生的想象力及利用所学知识分析、总结问题的能力。 情感目标： 引导学生将抽象的数学物理分析与现实物理世界尽可能融合，激发学生对理论学习的热情。 教学 重点 1．电流和电压的参考方向的设定； 2．功率的性质。 教学 难点 1．实际电路与电路模型的联系与区别； 2．电压电流的实际方向和参考方向的联系和区别； 3．用功率的性质判断元件吸收或发出功率。 主要 教学 方式  课堂讲授 □ 小组活动 □ 实验演示 □ 难点答疑  提问 □ 作业讲评 □ 实践教学 □ 考试测验 □ 其他活动 使用 媒体 资源 □ 文字教材 □ 电子教案 □ 录像材料 □ 录音材料 □ 直播课堂  CAI 课件 □ IP 课件 □ 其他资源： 作业 或练 习 习题 1-1、1-3 板 书 设 计 （具体内容见 PPT 课件） 第一章 电路模型和电路理论 1.1 电路和电路模型 1.2 电流和电压的参考方向 1.3 电功率和能量

第1次教学活动设计 教学环节 主要教学内容 学生活动 安排 引入 绪论 师生互 动、学生 新课 在绪论中，向学生介绍应用电能的优点，电气化对我国经济建设的重要意义， 边听边思 鼓励 以及电工技术和我国电气事业的发展概况。此外还要说明本课程的目的和任务、 学生踊跃 基本内容与本专业的关系和学习方法，使学生明确学习目的与要求。 发言 推荐几种学习参考书。 约二十分钟时间。 第一章电路模型和电路定律 参媒体课件展示：节1章电路横型和电略史律 讲授 提示：本章的重点内容 讨论 蝶体件展示：1.1电略和电略模型 1、实际电路。 2、电路模型。 线问：生在奥际电略件中的电琳块使反可分为几种？ 3引零单生画善：(1)消耗电能(2)供给电能(3)储存电场能量(4)储存磁场能量 引出：复气电路元件 假定这些现象可以分别研究。将每一种性质的电磁现象用一理想电路元件来 表征，有如下几种基本的理想电路元件： 1)电阻一反映消耗电能转换成其他形式能量的过程（如电阻器、灯泡、 电炉等)。 反映产生由场。储存电场能量的特征 3)电感 4)电源元 反映产生 场能 需要注意的是 (1)具有相同的主要电磁性能的实际电路部件，在一定条件下可用同一模 型表示： (2)同一实际电路部件在不同的工作条件下，其模型可以有不同的形式。 例如在直流情况下， 一个线图的模型可以一个电阻元件， 在较低频率下，就要用电阻元件和电感元件的串联组合模拟 在较高频率下，还应计及导体表面的电荷作用，即电容效应，所以其模型还 需要包含电容元件。 (3)电路元件分线性和非线性两种。若元件的参数与电压电流无关称为线 性元件，否则成为非线性元件。本书主要讨论线性集总参数电路

第 1 次教学活动设计 教学环节 主要教学内容 学生活动 安排 引入 新课 讲授 讨论 绪 论 在绪论中，向学生介绍应用电能的优点，电气化对我国经济建设的重要意义， 以及电工技术和我国电气事业的发展概况。此外还要说明本课程的目的和任务、 基本内容与本专业的关系和学习方法，使学生明确学习目的与要求。 推荐几种学习参考书。 约二十分钟时间。 第一章 电路模型和电路定律 多媒体课件展示：第 1 章 电路模型和电路定律 提示：本章的重点内容 多媒体课件展示： 1.1 电路和电路模型 1、实际电路。 2、电路模型。 提问：发生在实际电路器件中的电磁现象按性质可分为几种？ 引导学生回答：(1)消耗电能(2)供给电能(3)储存电场能量(4)储存磁场能量 引出：理想电路元件 假定这些现象可以分别研究。将每一种性质的电磁现象用一理想电路元件来 表征，有如下几种基本的理想电路元件： 1）电阻——反映消耗电能转换成其他形式能量的过程（如电阻器、灯泡、 电炉等）。 2）电容——反映产生电场，储存电场能量的特征。 3）电感——反映产生磁场，储存磁场能量的特征。 4）电源元件——表示各种将其它形式的能量转变成电能的元件 需要注意的是： （1）具有相同的主要电磁性能的实际电路部件，在一定条件下可用同一模 型表示； （2）同一实际电路部件在不同的工作条件下，其模型可以有不同的形式。 例如在直流情况下，一个线圈的模型可以是一个电阻元件； 在较低频率下，就要用电阻元件和电感元件的串联组合模拟； 在较高频率下，还应计及导体表面的电荷作用，即电容效应，所以其模型还 需要包含电容元件。 （3）电路元件分线性和非线性两种。若元件的参数与电压电流无关称为线 性元件，否则成为非线性元件。本书主要讨论线性集总参数电路。 师生互 动、学生 边听边思 考，鼓励 学生踊跃 发言

(4)电压和电流的大小和方向都不随时间变化的电路，称为恒定电流电路 或直流电路，否则称为交流电流电路或交流电路。在直流电路中，与电路联系着 的破场和申场都不随时间套化，因而不必考电由陆成应现象和与变化由场有关的 物理现象，这样对电路分析就比较容易，且能够突出基本原理和分析方法。因此 将从直流电路开始进行分析。分析电路之前首先要讨论电路的基本物理量、电路 元件和电路定律， 论：实际电路的电路模型取得恰当，对电路的分析和计算结果就与实际情况接 近：模型取得不恰当，则会造成很大误差，有时甚至导致自相矛盾的结果。如果 模型取得太复杂就会造成分析的困难：如果取得太简单，又不足以反映所需求解 的真实情况。 多嫌体课件展示：12电城和电压的参考方向 1、基本物理量。 电路理论中涉及的物理量主要有电流1、电压U、电荷Q、磁通少、电功率P 和电磁能量W。在电路分析中人们主要关心的物理量是电流、电压和功率。 2、电流和电流的参考方向。 线间：复来电路电路中的电对间变化时，电的奥际方向位位很重先为 引出：电流的争弯方向 在简单直流电路中，各元件电流的实际方向容易判定，但在复杂电路中，电 流方向往往难以直接标出，在交流电路中，电流的方向随时间不断变化，不可能 用一个周定的方向。这样便引用参考方向的概念。可任意选定某一方向作为电流 的参老方向。 需要指出的是： 1)电流的参考方向可以任意指定： 2)指定参考方向的用意是把电流看成代数量。在指定的电流参考方向下 电流值的正和负就可以反映出电流的实际方向。当电流为正，表示电流的实际方 向与参考方向相同，电流为负时，电流的实际方向与参考方向相反。 3)在分析电路时，只有标出电流的参考方向，并依此为准进行计算，最后 从答案的正负确定实际方向。显然在没有规定参考方向的情况下，电流的正负客 无意义。 3、电压和电压的参考方向， 提问：电荷依靠什么在电略中流动？ 引参樂生▣善：电荷移动是电场力作功的结果。为了衡量电场力对电荷作功的能 力，引入电压这个物理量

（4）电压和电流的大小和方向都不随时间变化的电路，称为恒定电流电路 或直流电路，否则称为交流电流电路或交流电路。在直流电路中，与电路联系着 的磁场和电场都不随时间变化，因而不必考虑电磁感应现象和与变化电场有关的 物理现象，这样对电路分析就比较容易，且能够突出基本原理和分析方法。因此 将从直流电路开始进行分析。分析电路之前首先要讨论电路的基本物理量、电路 元件和电路定律。 结论：实际电路的电路模型取得恰当，对电路的分析和计算结果就与实际情况接 近；模型取得不恰当，则会造成很大误差，有时甚至导致自相矛盾的结果。如果 模型取得太复杂就会造成分析的困难；如果取得太简单，又不足以反映所需求解 的真实情况。 多媒体课件展示： 1.2 电流和电压的参考方向 1、基本物理量。 电路理论中涉及的物理量主要有电流 I、电压 U、电荷 Q、磁通 Φ、电功率 P 和电磁能量 W。在电路分析中人们主要关心的物理量是电流、电压和功率。 2、电流和电流的参考方向。 提问：复杂电路或电路中的电流随时间变化时，电流的实际方向往往很难事先判 断，这时要如何处理电流的方向？ 引出：电流的参考方向 在简单直流电路中，各元件电流的实际方向容易判定，但在复杂电路中，电 流方向往往难以直接标出，在交流电路中，电流的方向随时间不断变化，不可能 用一个固定的方向。这样便引用参考方向的概念。可任意选定某一方向作为电流 的参考方向。 需要指出的是： 1） 电流的参考方向可以任意指定； 2） 指定参考方向的用意是把电流看成代数量。在指定的电流参考方向下， 电流值的正和负就可以反映出电流的实际方向。当电流为正，表示电流的实际方 向与参考方向相同，电流为负时，电流的实际方向与参考方向相反。 3）在分析电路时，只有标出电流的参考方向，并依此为准进行计算，最后 从答案的正负确定实际方向。显然在没有规定参考方向的情况下，电流的正负毫 无意义。 3、电压和电压的参考方向。 提问：电荷依靠什么在电路中流动？ 引导学生回答：电荷移动是电场力作功的结果。为了衡量电场力对电荷作功的能 力，引入电压这个物理量

电压的定义：单位正电荷g从电路中一点移至另一点时电场力所做的功(W) 的大小。用公式表示： (直流〉 0 单位：kV、V、mV、V。1kV=10V1mV=103V1μV=10V 电位的定义单位正电荷g从电路中一点移至参考点(0=0)时电场力做 功的大小。 在电场中有了电位的概念，则A、B两点间的电压，可用电位差来表示： 4=p4一pa·如果正电荷由A点移到B点获得能量，则A点电位低即为“一“ B点电位高即为“十”。正电荷在电路中电能的得与失，体现为电位的升高和降低 即申位升和申位隆 需要指出的是： 1)电路中电位参考点可任意选择： 2)参考点一经选定，电路中各点的电位值就是唯一的： 3)当选择不同的电位参考点时，电路中各点电位值将改变，但任意两点间 申压保持不变。 提出间题：复条电略成交变电略中，两痕间电压的卖际方向住往不易别别，给奥 电略向夏的分新计常来重。 引出：电压的参考方向 电压的实际方向：规定为由高电位指向低电位 电压的参考方向：在电路分析中任意假定的电位降低的方向。 需要指出的是： 1)电压的参考方向可以任意指定： 2)指定参考方向的用意是把电压看成代数量。在指定的电压参考方向下， 电压值的正和负就可以反映出电压的实际方向。 4.关联参考方向 综上所，分折由路时，我们哥要为由流却定参老方向，又要为申压想定葱 考方向。它们之间彼此可以是独立无关的，任意假定。但是为了方便起见，通常 采用关联参考方向： 如果指定流过元件的电流的参考方向是从标以电压正极性的一端指向负极 性的一端，即两者采用相同的参考方向称关联参考方向：当两者不一致时，称为 非关联参考方向。 需要指出的是： 1)分析电路前必须选定电压和电流的参考方向 2)参考方向一经选定，必须在图中相应位置标注（包括方向和符号），在 计算过程中不得任意改变 3)参考方向不同时，其表达式相差一负号，但实际方向不变 4)对于无源二端元件，以后若只标一个物理量的参考方向，表示采用关联 参考方向

电压的定义：单位正电荷 q 从电路中一点移至另一点时电场力所做的功（W） 的大小。用公式表示： dq dw u  或 Q W U  （直流） 单位：kV、V、mV、μV。 1kV=103V 1mV=10-3V 1μV=10-6V 电位的定义 单位正电荷 q 从电路中一点移至参考点（φ＝0）时电场力做 功的大小。 在电场中有了电位的概念，则 A、B 两点间的电压，可用电位差来表示： uAB  A  B 。如果正电荷由 A 点移到 B 点获得能量，则 A 点电位低即为―－‖， B 点电位高即为―＋‖。正电荷在电路中电能的得与失，体现为电位的升高和降低， 即电位升和电位降。 需要指出的是： 1）电路中电位参考点可任意选择； 2）参考点一经选定，电路中各点的电位值就是唯一的； 3）当选择不同的电位参考点时，电路中各点电位值将改变，但任意两点间 电压保持不变。 提出问题：复杂电路或交变电路中，两点间电压的实际方向往往不易判别，给实 际电路问题的分析计算带来困难。 引出：电压的参考方向 电压的实际方向：规定为由高电位指向低电位。 电压的参考方向：在电路分析中任意假定的电位降低的方向。 需要指出的是： 1） 电压的参考方向可以任意指定； 2） 指定参考方向的用意是把电压看成代数量。在指定的电压参考方向下， 电压值的正和负就可以反映出电压的实际方向。 4．关联参考方向 综上所述，分析电路时，我们既要为电流规定参考方向，又要为电压规定参 考方向。它们之间彼此可以是独立无关的，任意假定。但是为了方便起见，通常 采用关联参考方向： 如果指定流过元件的电流的参考方向是从标以电压正极性的一端指向负极 性的一端，即两者采用相同的参考方向称关联参考方向；当两者不一致时，称为 非关联参考方向。 需要指出的是： 1） 分析电路前必须选定电压和电流的参考方向 2） 参考方向一经选定，必须在图中相应位置标注 (包括方向和符号)，在 计算过程中不得任意改变。 3) 参考方向不同时，其表达式相差一负号，但实际方向不变。 4）对于无源二端元件，以后若只标一个物理量的参考方向，表示采用关联 参考方向

多排体课件展示：13电功本和能 课程引入：正电荷从电路元件的电压“+”极经元件到“一”极，这是电场力作 功的结果，这时元件吸收能量。反之正电荷从元件的电压“一”极经元件到“+” 极，元件释放能量。这个能量的大小用功率表示 1.功率 1)定义：单位时间内电场力所做的功称为电功率 p=dhi dt 2)单位：W、kW、mW 1kw=103W 1mw=103w 1μw=10w 3)电功率与电压和电流的关系 dg i=d D=dw dw dg dt dg dt =ui 2.电路吸收或发出功率的判断 1)u,1取关联参考方向 i P=山表示元件吸收的功率 + 发出 关联参考方向显示正电荷从高电位到低电位失去能量 2)u,i取非关联参考方向 P发出负功率实际吸收 需要指出的是：对一完整的电路，发出的功率=消耗的功率，满足功率平衡。 例：求图示电路中各方框所代表的元件消耗或产生的功率。 已知：U=1VU2=-3VU=8V,U=-4WU5=7VU6=-3V,=2A,l2=1A,l=-1A 解-1-1x2-2w(发出) =0,1=(-3)×2=6w(发出) + R=U山=8x2=16W(消耗： 卫=0,12=(4)x1=4W(发出) P=U,=7x1)=-7w(发出 卫.=U,J,=(-3)x(-1)=3洲（消耗） 本题的计算说明：对一完整的电路，发出的功率=消耗的功率

多媒体课件展示： 1.3 电功率和能量 课程引入：正电荷从电路元件的电压“+”极经元件到“－”极，这是电场力作 功的结果，这时元件吸收能量。反之正电荷从元件的电压“－”极经元件到“+” 极，元件释放能量。这个能量的大小用功率表示。 1. 功率 1）定义：单位时间内电场力所做的功称为电功率。 2）单位：W、kW 、mW 1kW=103W 1mW=10-3W 1μW=10-6W 3）电功率与电压和电流的关系 2. 电路吸收或发出功率的判断 1）u, i 取关联参考方向 P＝ui 表示元件吸收的功率 P＞0 吸收正功率 (实际吸收) P＜0 吸收负功率 (实际发出) 关联参考方向显示正电荷从高电位到低电位失去能量 2）u, i 取非关联参考方向 p＝ui 表示元件发出的功率 P＞0 发出正功率 (实际发出) P＜0 发出负功率 (实际吸收) 需要指出的是：对一完整的电路，发出的功率＝消耗的功率，满足功率平衡。 例：求图示电路中各方框所代表的元件消耗或产生的功率。 已知：U1=1V, U2=－3V, U3=8V, U4=－4V, U5=7V, U6=－3V，I1=2A, I2=1A, I3=－1A 解: 本题的计算说明：对一完整的电路，发出的功率＝消耗的功率

裸业练日 巩固 在图(a、(b)所示的电路中，已知N吸收100W电功率，电流I为5A, 练习 求端口电压U。 问：)两图中电压U的值是否相同？ (2)请对第(1)问中的结论作出解释。 (3)两图中电压的实际方向是否一致 (④)讨论对电压以及电流这两个电路变量标注方向的重要性。 归纳 小结： 这节课我们主要讲了以下几方面的内容，需要同学们掌握： 总结 1、掌握基本物理量电流i、电压、功率p的定义式、物理含义以及相互关系 2、从电流、电压实际方向的规定出发理解引入电流、电压参考方向的意义，特 别弄清电流、电压的实际方向和参考方向之间的关系。 3、弄清电流、电压的参考方向和功率释放、吸收的联系。 布置 后作业： 习题1山、13 作业

巩固 练习 归纳 总结 布置 作业 课堂练习 小结： 这节课我们主要讲了以下几方面的内容，需要同学们掌握： 1、掌握基本物理量电流 i、电压 u、功率 p 的定义式、物理含义以及相互关系。 2、从电流、电压实际方向的规定出发理解引入电流、电压参考方向的意义，特 别弄清电流、电压的实际方向和参考方向之间的关系。 3、弄清电流、电压的参考方向和功率释放、吸收的联系。 课后作业： 习题 1-1、1-3

第2次课程教学方案 周次 第一周，第二次课 课时数 2学时 教学 CH1电路模型和电路定律（§1一4~§1一7） 章节 知识目标： 使学生掌握电阻元件的数学模型及特性，电压源和电流源的概念及特点：理解和掌握受控源 教学 的概念及分类 目标 能力目标： 和要 根据学生已具备的数学知识和物理知识，引导学生更深一步的理解电路元件，培养学生的想 求 象力及利用所学知识分析、总结问题的能力。 情成目标， 引导学生将抽象的数学物理分析与现实物理世界尽可能融合，激发学生对理论学习的热情 1,电路元件的特性 教学2.电压源和电流源的特点 重点3.受控源 教学 1.受控源的概念和分类 难点 2.独立电源与受控电源的联系和差别 主要 学 ☑课堂讲授 口小组活动 口实验演示 口难点答疑 ☑提问 方式 口作业讲评 口实践教学 口考试测验 口其他活动」 使用 媒体 口文字教材 口电子教案 口录像材料 口录音材料 口直播课堂 资湖 ☑CAI课件 回IP课件 口其他资源： 作业 习题14、1-5 或练 习 (具体内容见PPT课件) 第一章电路模型和电路理论 1.4电路元件 15电阻元件 16电压源和电流源 17受控电源

第 2 次课程教学方案 周次 第一周，第二次课 课时数 2 学时 教学 章节 CH1 电路模型和电路定律（§1－4～§1－7） 教学 目标 和要 求 知识目标： 使学生掌握电阻元件的数学模型及特性，电压源和电流源的概念及特点；理解和掌握受控源 的概念及分类。 能力目标： 根据学生已具备的数学知识和物理知识，引导学生更深一步的理解电路元件，培养学生的想 象力及利用所学知识分析、总结问题的能力。 情感目标： 引导学生将抽象的数学物理分析与现实物理世界尽可能融合，激发学生对理论学习的热情。 教学 重点 1．电路元件的特性 2．电压源和电流源的特点 3．受控源 教学 难点 1．受控源的概念和分类 2．独立电源与受控电源的联系和差别 主要 教学 方式  课堂讲授 □ 小组活动 □ 实验演示 □ 难点答疑  提问 □ 作业讲评 □ 实践教学 □ 考试测验 □ 其他活动 使用 媒体 资源 □ 文字教材 □ 电子教案 □ 录像材料 □ 录音材料 □ 直播课堂  CAI 课件 □ IP 课件 □ 其他资源： 作业 或练 习 习题 1-4、1-5 板 书 设 计 （具体内容见 PPT 课件） 第一章 电路模型和电路理论 1.4 电路元件 1.5 电阻元件 1.6 电压源和电流源 1.7 受控电源

第2次教学活动设计 敕学环节 主要教学内容 学生活动 安排 复习 师生互 1、如何规定电压和电流的参考方向？什么是关联参考方向？ 动、学生 旧课 2、功率的性质？ 边听边思 考 鼓励 第一章电路模型和电路定律 生蹈跃 发言 导入 季米体裸件展示：1.4电略元件 电路元件是电路中最基本的组成单元。元件的特性通过与端子有关的物理量 新课 描述。每一种元件反映某种确定的电磁性质。 1.电路元件分类 二端元件 端元件 四端元件 无源元件 有源元件 2.集总元件 集总元件- 一假定发生的电磁过程都集中在元件内部进行。在任何时刻，流 讲授 入二端元件的一个端子的电流一定等于从另一端子流出的电流，两个端子之间的 电压为单值量。 讨论 集总参数电路 一满足集总化条件、由集总元件构成的实际电路模型。 集总化条件一实际申路的尺计d远小于电路工作时申磁波的波长) 需要指出的是：集总参数电路中“、可以是时间的函数，但与空间坐标无关 本课程只讨论由集总元件构成的集总参数电路。 煤体课件限示：1.5电圆元件 1.电阻元件的定义 一个二端元件，如果在任意时刻的电压和电流之间的关系可以由一平面 上通过原点的一条曲线来决定的话，那么无论电压电流的波形如何，此二端元件 称为电阻元件。曲线的斜率就是电阻参数，简称电阻。一平面上的曲线称为电 阻元件的伏安关系曲线。 2.线性电阻元件 线性电阻元件是这样的理想元件：在电压和电流取关联参考方向下，在任何 时刻它两端的电压和电流关系服从欧姆定律。 u=Ri 或 R=u/i 或 i=/R=G 线性电阻元件的伏安特性是通过原点的 条直线

第 2 次教学活动设计 教学环节 主要教学内容 学生活动 安排 复习 旧课 导入 新课 讲授 讨论 课前提问： 1、如何规定电压和电流的参考方向？什么是关联参考方向？ 2、功率的性质？ 第一章 电路模型和电路定律 多媒体课件展示： 1.4 电路元件 电路元件是电路中最基本的组成单元。元件的特性通过与端子有关的物理量 描述。每一种元件反映某种确定的电磁性质。 1．电路元件分类 二端元件 三端元件 四端元件 无源元件 有源元件 2．集总元件 集总元件——假定发生的电磁过程都集中在元件内部进行。在任何时刻，流 入二端元件的一个端子的电流一定等于从另一端子流出的电流，两个端子之间的 电压为单值量。 集总参数电路——满足集总化条件、由集总元件构成的实际电路模型。 集总化条件——实际电路的尺寸 d 远小于电路工作时电磁波的波长 λ： d＜＜λ 需要指出的是：集总参数电路中 u、i 可以是时间的函数，但与空间坐标无关， 本课程只讨论由集总元件构成的集总参数电路。 多媒体课件展示： 1.5 电阻元件 1．电阻元件的定义 一个二端元件，如果在任意时刻的电压和电流之间的关系可以由 u－i 平面 上通过原点的一条曲线来决定的话，那么无论电压电流的波形如何，此二端元件 称为电阻元件。曲线的斜率就是电阻参数，简称电阻。u－i 平面上的曲线称为电 阻元件的伏安关系曲线。 2. 线性电阻元件 线性电阻元件是这样的理想元件：在电压和电流取关联参考方向下，在任何 时刻它两端的电压和电流关系服从欧姆定律。 或 或 线性电阻元件的伏安特性是通过原点的一 条直线。 师生互 动、学生 边听边思 考，鼓励 学生踊跃 发言