《人物的肖像描写》作文教案 、教学目的: 1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2.学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上 捕捉人物最突出的部位。 3.学会描写人物外貌的方法:根据表现人物的思想性格或中心思想的需要,有选择、有重 点地进行描写 二、教学重难点 调动学生的主体作用,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。 三、教学过程 1、导入:走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般在我们 面前闪现。我们如何去将一张张各异的面孔定格化为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去绘 图,摄影师可以用相机去拍摄,而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。所以今天,就让我 们一同走进“人物的肖像描写”。 2、首先映入大家眼帘的是三幅人物图片,在图片的右边是三段人物外貌描写,请同学们连 连看,找出每一段文字所对应的图片。 (1)一个凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙, 张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(杨二嫂) (2)头发花白,脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似 的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮,内中一个 破碗,空的:一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个 乞丐了。(祥林嫂) (3)一头金发、高额头,蓝眼睛,身材修长,穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出 坚定又略带淡泊的神情,而那双微微内陷的大眼睛,则让你觉得能看透一切,看透 未来。(居里夫人) 同学们为何能够如此迅速地找到相对应的图片呢?(归纳人物外貌描写所包含的内容) 凸颧骨、薄嘴唇:头发花白,脸上瘦削不堪:一头金发、髙额头,蓝眼睛—一容貌 两手搭在脾间,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规一—姿态 黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的 神情 身材修长 一体型 穿着一袭黑色长裙一———衣着 归纳:外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等) 进行描写,也称肖像描写。 3、既然外貌描写包括了这么多的内容,同学们在尝试描写人物外貌时应该按照怎样的描写 顺序呢?而这五个方面的内容是否要面面俱到呢? 撑船的是一个将近六十岁的老头子,船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧 短裤,站在船尾巴上,手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。 可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见 到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上
《人物的肖像描写》作文教案 一、教学目的： 1． 使学 懂 通 人物的外貌描写表现人物的 性特征。 2． 学 观察人物外貌的方法：遵循 顺序细致观察 相、衣 等， 整体观察的基础 捕捉人物最突 的 位。 3． 学 描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或 心思想的需 ， 选择、 重 点 描写。 二、教学重难点： 调 学 的 体作 ，引导学 观察的基础 选择、 重点的 描写。 三、教学 程 1、导入：走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们 面前闪现。我们如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去绘 图，摄影师可以用相机去拍摄，而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。所以今天，就让我 们一同走进“人物的肖像描写”。 2、首先映入大家眼帘的是三幅人物图片，在图片的右边是三段人物外貌描写，请同学们连 连看，找出每一段文字所对应的图片。 （1） 一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙， 张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂） （2） 头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似 的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个 破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个 乞丐了。（祥林嫂） （3） 一头金发、高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出 坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透 未来。（居里夫人） 同学们为何能够如此迅速地找到相对应的图片呢？（归纳人物外貌描写所包含的内容） ⚫ 凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；一头金发、高额头，蓝眼睛——容貌 ⚫ 两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。 ⚫ 黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情 ⚫ 身材修长————体型 ⚫ 穿着一袭黑色长裙————衣着 归纳：外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等) 进行描写，也称肖像描写。 3、既然外貌描写包括了这么多的内容，同学们在尝试描写人物外貌时应该按照怎样的描写 顺序呢？而这五个方面的内容是否要面面俱到呢？ 撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧 短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。 可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见 到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上
这是《芦花荡》中老头子的形象,作者是如何介绍他的? 明确:我们随着作者一起进入芦花荡,看到了一个人撑着船出现在我们的视线范围内 我们还看不清他的五官和表情,所以首先映入我们脑海的是他的整体形象 个老头,以 及他的穿着蓝色破旧短裤,而且是站着的 当他由远及近,老头子的形象鲜明起来,他身体是干瘦的,然后我们的焦点落在了他的 脸上——干黑的脸,花白的胡子深陷却很尖利明亮的眼睛。从这双锐利的双眼中,我们感受 到了一个精明干练,精神矍铄的老革命者。 从这段描写中,我们可以看到作者先对老头子的整体形象进行描述,然后着重对他的 脸部进行特写,从描写的顺序上是一—从整体到局部。对于局部的描写从胡子到眼睛 从下到上,当然我们也可以按照从上到下的顺序 4、牛刀小试 结合之前人物肖像描写的内容以及顺序,对图片中在雨中蹬三轮车的中年男子进行一段 人物肖像描写。 5、我们对人物外貌的刻画也不用做到面面俱到,关键是要抓住人物的特征。同学们在进行 外貌描写时,常常会就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的,而且还都是大眼睛, 鼻梁都是高高的,脸蛋都是红扑扑的像红苹果,这样刻画出来的人物就太格式化了,脸谱化 了,缺乏个性特征,同时也不符合生活真实。所以特征就成了人物外貌描写的灵魂。 (1)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探 身下去,尚不大难 (2)我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短 的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机 分析: 1、第一段文字出自朱自清的《背影》,请找出外貌描写的句子 2、这几句主要是外貌描写中对衣着方面的描写。 3、父亲的穿着有什么特点?从颜色上,材质上入手 1、为何是黑色,深青色?当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分 离。所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重 2、父亲的穿戴式小帽、布棉袍,而给我的是紫毛大衣,反映出了什么? 父亲对我真挚的关爱。 明确:人物的外貌描写要注意描写对象的年龄,职业,经济地位,心情等,因为人物外貌的 描写往往反映出的是人物的心内世界。 1、再如《台阶》中父亲的形象,这段文字是如何来描写父亲外貌的? 描写了父亲倔强的头颅深埋的膝盖中,头发灰白。通过一个比喻,把失去生机的父亲形 象展现在了我们的面前。 2、从这段外貌描写中你看到了怎样的一个父亲? 沮丧、颓废、衰老的父亲 3、外貌描写反映的是人物的内心世界,此时的父亲遭遇了什么? 虽然造好了台阶,却失去了劳动能力,而对于劳动者来说,劳动能力是他的一切。他的 内心是无比痛苦的
这是《芦花荡》中老头子的形象，作者是如何介绍他的？ 明确：我们随着作者一起进入芦花荡，看到了一个人撑着船出现在我们的视线范围内， 我们还看不清他的五官和表情，所以首先映入我们脑海的是他的整体形象——一个老头，以 及他的穿着蓝色破旧短裤，而且是站着的。 当他由远及近，老头子的形象鲜明起来，他身体是干瘦的，然后我们的焦点落在了他的 脸上——干黑的脸，花白的胡子深陷却很尖利明亮的眼睛。从这双锐利的双眼中，我们感受 到了一个精明干练，精神矍铄的老革命者。 从这段描写中，我们可以看到作者先对老头子的整体形象进行描述，然后着重对他的 脸部进行特写，从描写的顺序上是——从整体到局部。对于局部的描写从胡子到眼睛—— 从下到上，当然我们也可以按照从上到下的顺序。 4、牛刀小试 结合之前人物肖像描写的内容以及顺序，对图片中在雨中蹬三轮车的中年男子进行一段 人物肖像描写。 5、我们对人物外貌的刻画也不用做到面面俱到，关键是要抓住人物的特征。同学们在进行 外貌描写时，常常会就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，而且还都是大眼睛， 鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的像红苹果，这样刻画出来的人物就太格式化了，脸谱化 了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。所以特征就成了人物外貌描写的灵魂。 （1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。 （2）我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短 的发，似刚收割 过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 分析： 1、第一段文字出自朱自清的《背影》，请找出外貌描写的句子 2、这几句主要是外貌描写中对衣着方面的描写。 3、父亲的穿着有什么特点？从颜色上，材质上入手。 1、为何是黑色，深青色？当时家中祖母过世，父亲失业，家境惨淡，我又要与父亲分 离。所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重。 2、父亲的穿戴式小帽、布棉袍，而给我的是紫毛大衣，反映出了什么？ 父亲对我真挚的关爱。 明确：人物的外貌描写要注意描写对象的年龄，职业，经济地位，心情等，因为人物外貌的 描写往往反映出的是人物的心内世界。 1、 再如《台阶》中父亲的形象，这段文字是如何来描写父亲外貌的？ 描写了父亲倔强的头颅深埋的膝盖中，头发灰白。通过一个比喻，把失去生机的父亲形 象展现在了我们的面前。 2、从这段外貌描写中你看到了怎样的一个父亲？ 沮丧、颓废、衰老的父亲。 3、外貌描写反映的是人物的内心世界，此时的父亲遭遇了什么？ 虽然造好了台阶，却失去了劳动能力，而对于劳动者来说，劳动能力是他的一切。他的 内心是无比痛苦的
明确:对人物的外貌描写,我们要学会精细地观察,注意人物的情感变化,在描写的过程中, 还可以运用各种修辞手法 补充:还可用哪些手法来写人物外貌? ●过路人看到罗敷,不由自主地放下担子捋着胡须注目而视:青年人看到罗敷,脱下帽子 戴上纱巾,想引起罗敷的注意:耕地的人竟然忘了身边的犁,锄地的人忘记了手中的锄, 回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。 ■用旁人反应来烘托 先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹:他头上是一顶破毡帽,身 上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着:手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所 记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 ■用人物对比来表现 ●走下楼梯,远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中,白发和落叶一起飞扬。在空 旷的操场上,她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。 ■在具体环境中点染 ●她脸色陡然变成灰黄,死了似的:瞬间便又复生,眼里也发了稚气的闪闪的光泽。 在动静变化中展示 6、实战演练(课堂交流) 仔细观察下面这幅图,灵活 运用各种表现手法以及修辞,可 以适当加入符合人物当时心境 的合理的想象,再次对这个在雨 中踏三轮车的男子写肖像描写。 雨中曲 7、小结 俄国作家果戈里曾说:“外形是理解人物的钥匙”。所以生动的外貌描写,要抓住人物特 这,凸显其神韵,这才是一个真正的,有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精 神世界,以及丰富的内心情感。 8、作业 1、搜集关于人物外貌描写的精彩语段 2、认真观察你周围的某一个人,捕捉其人物的特征,运用外貌描写展现人物的个性 来写一篇600字的作文,题目自拟
明确：对人物的外貌描写，我们要学会精细地观察，注意人物的情感变化，在描写的过程中， 还可以运用各种修辞手法。 补充：还可用哪些手法来写人物外貌？ ⚫ 过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子 戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄， 回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。 ◼ 用旁人反应来烘托 ⚫ 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身 上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所 记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ◼ 用人物对比来表现 ⚫ 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空 旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。 ◼ 在具体环境中点染 ⚫ 她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。 ◼ 在动静变化中展示 6、实战演练（课堂交流） 雨中曲 7、小结 俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙”。所以生动的外貌描写，要抓住人物特 这，凸显其神韵，这才是一个真正的，有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精 神世界，以及丰富的内心情感。 8、作业 1、搜集关于人物外貌描写的精彩语段。 2、认真观察你周围的某一个人，捕捉其人物的特征，运用外貌描写展现人物的个性 来写一篇 600 字的作文，题目自拟。 仔细观察下面这幅图，灵活 运用各种表现手法以及修辞，可 以适当加入符合人物当时心境 的合理的想象，再次对这个在雨 中踏三轮车的男子写肖像描写