你学会欣贪导写
作文“学会欣赏”导写
【思路点拨 、审题及写作范围 本次作文的核心是“学会欣赏”。所谓欣 赏,就是指人们用审美的心理、用审美的眼 光,对客体进行细致入神的观赏和体味。围 绕此话题写作范围很大。 可以让人学会欣赏大自然,欢歌鸣叫的鸟 儿,粲然怒放的花儿,无语凝重的远山,来 去匆促的河流,空旷与落寞的戈壁,令人怦 然心跳峭壁。 可以让人学会欣赏人类几千来的人文艺术 满怀崇敬地去欣赏一幅画,一首歌,一行字, 幢建策物
【思路点拨】 一、审题及写作范围 本次作文的核心是“学会欣赏”。所谓欣 赏，就是指人们用审美的心理、用审美的眼 光，对客体进行细致入神的观赏和体味。围 绕此话题写作范围很大。 可以让人学会欣赏大自然, 欢歌鸣叫的鸟 儿, 粲然怒放的花儿，无语凝重的远山, 来 去匆促的河流，空旷与落寞的戈壁, 令人怦 然心跳峭壁。 可以让人学会欣赏人类几千来的人文艺术, 满怀崇敬地去欣赏一幅画，一首歌，一行字， 一幢建筑物
更重要的是让人学会欣赏人自身,因为欣赏 是人与人之间的一种理解和沟通,也包含了 信任和肯定,欣赏是一种激励和引导,可以 使人扬长避短,更健康的成长和进步.其实 社会上的每一个人都渴望别人的欣赏,同样 每一个人也应该学会去欣赏别人,学会欣赏 是一种爱,人与人之间在互相欣赏之中,世 界才能充满爱 当然还有其他事物。如生活,生命等等
更重要的是让人学会欣赏人自身, 因为欣赏 是人与人之间的一种理解和沟通, 也包含了 信任和肯定, 欣赏是一种激励和引导, 可以 使人扬长避短, 更健康的成长和进步. 其实 社会上的每一个人都渴望别人的欣赏, 同样 每一个人也应该学会去欣赏别人, 学会欣赏 是一种爱, 人与人之间在互相欣赏之中, 世 界才能充满爱! 当然还有其他事物。如生活，生命等等
二、文体及思路 1、一般思路 本次作文的中心是“学会欣赏”,“学会 两个字最重要。为何要学会欣赏,如何学会 欣赏,写成议论文是很容易想到的:“三人 行,必有我师”,“尺有所短,寸有所长”, “金无足赤,人无完人”,因此最常见的观 点是“要善于去发现别人身上的优点、长 处”,去“就有道而正焉”等等。写出这样 的中心,再加字通句顺,文章的基准分就有 了
二、文体及思路 1、一般思路 本次作文的中心是“学会欣赏”，“学会” 两个字最重要。为何要学会欣赏，如何学会 欣赏, 写成议论文是很容易想到的∶“三人 行，必有我师”，“尺有所短，寸有所长”， “金无足赤，人无完人”，因此最常见的观 点是“要善于去发现别人身上的优点、长 处”，去“就有道而正焉”等等。写出这样 的中心，再加字通句顺，文章的基准分就有 了
2、拔高思路 A、聪明的学生,或者说会写的学生,会 在“学会”与“欣赏”两词之间再展开一下, 文章就会更深入、更充实一些。如:“辩证 地看别人的优缺点”,“如何看到别人身上 不被常人注意的长处”,甚至“要学会欣赏 别人的缺点”,“会欣赏也要一分为二”, “学会欣赏的目的是‘正己’”等等,在这 方面有所论述,生发开去的文章,往往得 分较高
2、拔高思路 A、聪明的学生，或者说会写的学生，会 在“学会”与“欣赏”两词之间再展开一下， 文章就会更深入、更充实一些。如：“辩证 地看别人的优缺点”，“如何看到别人身上 不被常人注意的长处”，甚至“要学会欣赏 别人的缺点”，“会欣赏也要一分为二”， “学会欣赏的目的是‘正己’”等等，在这 些方面有所论述，生发开去的文章，往往得 分较高
B、每次作文所给的话题都很宽泛,最好的思 路是将其具体化,而围绕话题加前缀或后缀 又是很有效的方法。如本次,就可将话题具 体化为“学会欣赏自然”,“学会欣赏书 法”,“学会欣赏建筑”,“学会欣赏他 人”,“学会欣赏爸爸”,“学会欣赏创 伤”,“学会欣赏困境”,“老师应学会欣 赏学生”,“领导要学会欣赏下属”,“农 民学会欣赏农民”,“女人应学会欣赏女人” 等等。注意这些话题往往是别人最容易忽视 的,给人以耳目一新之感,自然会打动阅卷 老师。三种文体都可写
B、每次作文所给的话题都很宽泛, 最好的思 路是将其具体化, 而围绕话题加前缀或后缀 又是很有效的方法。如本次, 就可将话题具 体化为 “学会欣赏自然”, “学会欣赏书 法”，“学会欣赏建筑”，“学会欣赏他 人”, “学会欣赏爸爸”，“ 学会欣赏创 伤”，“学会欣赏困境”，“老师应学会欣 赏学生”，“领导要学会欣赏下属 ”，“农 民学会欣赏农民”，“女人应学会欣赏女人” 等等。注意这些话题往往是别人最容易忽视 的, 给人以耳目一新之感, 自然会打动阅卷 老师。三种文体都可写
C、本次作文写成记叙文有一定难度,但是 不是不能写,最常规的思路如“我学会了欣 赏父亲”这类题目就可写成一般的记人文章, 再如“我学会了欣赏某个同学”这类话题, 要保证三条:第一所记之人最好是你曾轻视、 甚至伤害、如今感到愧疚且有点味道的人; 第二结尾最好围绕话题点题,并用“时间已 过去几年了,其人,其事使我学会了欣赏别 人”这类话进行升华”;第三拟个温馨点的 亟目,如“你在我眼里最美”、“心香一瓣” 等等,在加上故事本身的分量,不会得低分
C、本次作文写成记叙文有一定难度, 但是 不是不能写, 最常规的思路如“我学会了欣 赏父亲”这类题目就可写成一般的记人文章， 再如“我学会了欣赏某个同学”这类话题, 要保证三条∶第一所记之人最好是你曾轻视、 甚至伤害、如今感到愧疚且有点味道的人； 第二结尾最好围绕话题点题, 并用“时间已 过去几年了, 其人,其事使我学会了欣赏别 人”这类话进行升华”；第三拟个温馨点的 题目,如“你在我眼里最美”、“心香一瓣” 等等, 在加上故事本身的分量, 不会得低分
【应注意的问题】 1、偏题走调。用不同的眼光看人看事,这不 错,但以“什么样的眼光”,“什么样的角 度”并非本话题中心,什么样的“眼 光”“角度”必须落到欣赏上,文章通篇没 有“欣赏”两个字,这当然偏题了。 2、学会议论。选择了“议论文”,但缺 少“议论”是不行的。在举例论证时,“例 子”中加入太多的记叙、描写。为何欣赏这 个人,如何欣赏这个人,不在“为何”、 “如何”上做文章,“叙”远远多于“议” 这就不符合文体要求了
【应注意的问题】 1、偏题走调。用不同的眼光看人看事, 这不 错, 但以“什么样的眼光”, “什么样的角 度”并非本话题中心, 什么样的“眼 光”“角度”必须落到欣赏上, 文章通篇没 有“欣赏”两个字，这当然偏题了。 2、学会议论。选择了“议论文”，但缺 少“议论”是不行的。在举例论证时，“例 子”中加入太多的记叙、描写。为何欣赏这 个人，如何欣赏这个人，不在“为何”、 “如何”上做文章，“叙”远远多于“议”， 这就不符合文体要求了
3、空发议论。全文反反复复地唠叨要 会发现、欣赏别人的优点”,而“为什么” 要“发现、欣赏”,“如何”“发现、欣赏” 全然没有,也就是说既无“摆事实”,也没 “讲道理”,这类空洞文章也是不可取得。 4、材料俗套。如写要会欣赏“平凡人” 身上的优点,要“例证”这一观点时,则言 必称“徐虎”,“徐素丽”,大量的重复、 雷同;再就是举身边同学或自己的事为例, 根本没有说服力,这从一个侧面反映了学生 阅读少,积累少的毛病。典型例子最有说服 力
3、空发议论。全文反反复复地唠叨要“学 会发现、欣赏别人的优点”，而“为什么” 要“发现、欣赏”，“如何”“发现、欣赏” 全然没有，也就是说既无“摆事实”，也没 “讲道理”，这类空洞文章也是不可取得。 4、材料俗套。如写要会欣赏“平凡人” 身上的优点，要“例证”这一观点时，则言 必称“徐虎”，“徐素丽”，大量的重复、 雷同；再就是举身边同学或自己的事为例， 根本没有说服力，这从一个侧面反映了学生 阅读少，积累少的毛病。典型例子最有说服 力
5、缺少文法。要合理运用对比论证,比喻 论证的方法,采用夹叙夹议的方法,遣词造 句中的修辞手法的运用等,使习作成为精彩 上乘之作。 【材料汇编】 1、培根说:“欣赏者心中有朝霞、露珠和 常年盛开的花朵,漠视者冰结心城、四海 枯竭、丛山荒芜。” 2、读好书是欣赏,听音乐是欣赏,看优秀 的电视节目是欣赏,走出家门去领略大自 然的美好景色同样是欣赏,生活中到处都 有可供欣赏的客体
5、缺少文法。要合理运用对比论证，比喻 论证的方法，采用夹叙夹议的方法，遣词造 句中的修辞手法的运用等，使习作成为精彩 上乘之作。 【材料汇编】 1、培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和 常年盛开的花朵，漠视者冰结心城、四海 枯竭、丛山荒芜。” 2、读好书是欣赏，听音乐是欣赏，看优秀 的电视节目是欣赏，走出家门去领略大自 然的美好景色同样是欣赏，生活中到处都 有可供欣赏的客体