《矿物材料》教学大纲课程名称：矿物材料课程类别（必修/选修）：选修课程英文名称：MineralMaterials其中实验/实贱学时：0总学时/周学时/学分：32/2/2先修课程：材料现代研究方法、材料科学基础、材料化学、材料物理性能、陶瓷工艺原理后续课程支撑：半导体材料、无机非金属材料工艺学、特种玻璃授课地点：松山湖校区6B-502授课时间：星期三/1-4节，1-16周授课对象：2021材料1班，2021材料2班开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：张娇龙/讲师，陈敏/讲师答疑时间、地点与方式：可以线上与线下答疑相结合，课后停留在教室，对有疑问的同学进行答疑：上课学生可举手自由提问：平时学生可到材料楼4B210室进行答疑。课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（V）其它（）使用教材：《矿物材料学》，刘超、陈明伟、梁彤祥编著，化学工业出版社，2022年9月，第一版。教学参考资料：《矿物材料学原理》，汪灵，地质出版社，2021年12月：《矿物材料科学基础》，杨华明主编，科学出版社，2023年10月：《矿物材料》，韩跃新、印万忠，王泽泓、袁致涛著，2006年5月。课程简介：《矿物材料学》是针对材料科学与工程专业开设的一门专业选修课程。矿物材料是一种特殊类型的材料，特殊之处在于它以天然矿物岩石为主要原料，因此“原料”对矿物材料至关重要，在矿物材料学研究中占有特别重要的位置，对“原料”的研究是矿物材料学研究的重要内容。矿物材料学的定义是在材料学定义的基础上体现矿物材料的特点，更强调矿物原料、结构形态、组分、命名/分类、性质、使用效能等方面，体现“矿物原料”的中心地位。通过对本课程的学习，使学生能够较系统地理解复合材料的基本概念和理论，掌握各类矿物材料的成分、结构和物理化学性质以及发展趋势，拓宽学生在材料科学方面的知识视野。1
1 《矿物材料》教学大纲 课程名称：矿物材料 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Mineral Materials 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验/实践学时：0 先修课程：材料现代研究方法、材料科学基础、材料化学、材料物理性能、陶瓷工艺原理 后续课程支撑：半导体材料、无机非金属材料工艺学、特种玻璃 授课时间：星期三/1-4 节，1-16 周 授课地点：松山湖校区 6B-502 授课对象： 2021 材料 1 班，2021 材料 2 班 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：张娇龙/讲师，陈敏/讲师 答疑时间、地点与方式：可以线上与线下答疑相结合，课后停留在教室，对有疑问的同学进行答疑；上课学生可举手自由提问；平时学生可到材料楼 4B210 室进行答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（√）其它（ ） 使用教材：《矿物材料学》，刘超、陈明伟、梁彤祥编著，化学工业出版社，2022 年 9 月，第一版。 教学参考资料：《矿物材料学原理》，汪灵，地质出版社，2021 年 12 月；《矿物材料科学基础》，杨华明主编，科学出版社，2023 年 10 月；《矿物 材料》，韩跃新、印万忠，王泽泓、袁致涛著，2006 年 5 月。 课程简介： 《矿物材料学》是针对材料科学与工程专业开设的一门专业选修课程。矿物材料是一种特殊类型的材料，特殊之处在于它以天然矿物岩石为主要原料， 因此“原料”对矿物材料至关重要，在矿物材料学研究中占有特别重要的位置，对“原料”的研究是矿物材料学研究的重要内容。矿物材料学的定义是 在材料学定义的基础上体现矿物材料的特点，更强调矿物原料、结构形态、组分、命名/分类、性质、使用效能等方面，体现“矿物原料”的中心地位。 通过对本课程的学习，使学生能够较系统地理解复合材料的基本概念和理论，掌握各类矿物材料的成分、结构和物理化学性质以及发展趋势，拓宽学生 在材料科学方面的知识视野
课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：毕业要求课程数学目标支撑毕业要求指标点目标1：知识目标1.2能够将数学、自然科学、工程基础1工程知识：能够运用数学、自然科学、工程基研掌握矿物材料的概念、特点、基本性质和分类，掌握典型和专业知识用于解决矿物材料领域的和材料科学与工程专业知识用于解决材料科学与矿物材料的性质、用途等，能采用合理的现代技术手段分复杂工程问题。工程领域的复杂工程问题。析矿物材料的性质，预测具体矿物的可能应用领域。目标2：能力目标2.3能够基于科学原理并采用科学方法2问题分析：能够运用数学、自然科学和材料科学能够利用矿物材料的原理用于解决相关实际问题，加强矿对矿物材料领域复杂工程问题进行研与工程的基本原理和技术，识别、表达、并通过文物-化学-材料知识的学科交叉，并在此过程中掌握初步的究，具备设计和实验研究的能力，能对献研究分析材料科学与工程领域复杂工程问题，以综合分析、研究和解决矿物材料工程实际问题的能力。实验结果进行分析并得到合理有效的获得有效结论。结论。目标3：素质目标3.1能够就复杂矿物材料工程问题与业3设计/开发解决方案：能够设计针对材料科学与工建立矿物材料从结构到性能、从性能到材料设计和材料制界同行及社会公众进行有效沟通和交程领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发备及矿物材料应用的学习模式，逐步培养和提高矿物材料求的系统、单元或工艺流程，并能够在设计环节工程管理与经济决策的基本素质，具备自主学习和终身学言、清晰表达或回应指令，并具备一定中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、习的意识和素质。的国际视野，能够在跨文化背景下进行文化以及环境等因素。沟通和交流。理论教学进程表教学模式支撑周次教学主题学时数授课教师教学内容（重点、难点、课程思政融入点）教学方法作业安排课程线下/混合式2
2 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1：知识目标 掌握矿物材料的概念、特点、基本性质和分类，掌握典型 矿物材料的性质、用途等，能采用合理的现代技术手段分 析矿物材料的性质，预测具体矿物的可能应用领域。 1.2 能够将数学、自然科学、工程基础 和专业知识用于解决矿物材料领域的 复杂工程问题。 1 工程知识：能够运用数学、自然科学、工程基础 和材料科学与工程专业知识用于解决材料科学与 工程领域的复杂工程问题。 目标 2：能力目标 能够利用矿物材料的原理用于解决相关实际问题，加强矿 物-化学-材料知识的学科交叉，并在此过程中掌握初步的 综合分析、研究和解决矿物材料工程实际问题的能力。 2.3 能够基于科学原理并采用科学方法 对矿物材料领域复杂工程问题进行研 究，具备设计和实验研究的能力，能对 实验结果进行分析并得到合理有效的 结论。 2 问题分析：能够运用数学、自然科学和材料科学 与工程的基本原理和技术，识别、表达、并通过文 献研究分析材料科学与工程领域复杂工程问题，以 获得有效结论。 目标 3：素质目标 建立矿物材料从结构到性能、从性能到材料设计和材料制 备及矿物材料应用的学习模式，逐步培养和提高矿物材料 工程管理与经济决策的基本素质，具备自主学习和终身学 习的意识和素质。 3.1 能够就复杂矿物材料工程问题与业 界同行及社会公众进行有效沟通和交 流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发 言、清晰表达或回应指令，并具备一定 的国际视野，能够在跨文化背景下进行 沟通和交流。 3 设计/开发解决方案：能够设计针对材料科学与工 程领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需 求的系统、单元 或工艺流程，并能够在设计环节 中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、 文化以及环境等因素。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时数 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 教学模式 线下/混合式 教学方法 作业安排 支撑 课程
目标矿物材料的概念与本质（置点）：矿物材料学的内涵与特征（真点、难点）矿物材料学的科张娇龙2目标一线下课堂讲授课程思政融入点：通过讲述我国矿物材料学内涵学的产生与发展简史，激发学生对矿物材料学的学习研究动力和光荣使命感。矿物的物理、化学性质（重点）与应用（难课堂讲授和目标一矿物的物理、化点）。线下课后作业张娇龙42-3小组讨论目标二学性质课程恩政融入点：从基本性质到应用意义，引导学生建立从概念到实际的思维逻辑。矿物的比表面积与表面能、表面润湿性与目标一表面极性、表面吸附性、表面电性及表面张娇龙线下课堂讲授2矿物的表面性质4目标二固体酸性等性质（重点）与应用意义（难点。矿物及矿物材料矿物的化学成分、配位结构、晶体结构、课堂讲授和目标一张娇龙线下6课后作业5-7的组成、结构与孔隙结构、纤维结构、显微结构等（重点）小组讨论目标二性质与性质（难点）。自然元素矿物的化学成分与性质（重点）：目标一2线下张娇龙课堂讲授8自然元素矿物自然金属元素矿物与自然非金属元素矿物目标二介绍（难点）。目标一硫化物及其类似硫化物及其类似物的化学成分，成因和形课程恩政作业：查阅2陈敏线下课堂讲授9目标二物矿物态及其分类（置点）：晶体化学特征和物文献了解硫化物及3
3 目标 1 矿物材料学的科 学内涵 张娇龙 2 矿物材料的概念与本质（重点）；矿物材 料学的内涵与特征（重点、难点）。 课程思政融入点：通过讲述我国矿物材料 学的产生与发展简史，激发学生对矿物材 料学的学习研究动力和光荣使命感。 线下 课堂讲授 目标一 2-3 矿物的物理、化 学性质 张娇龙 4 矿物的物理、化学性质（重点）与应用（难 点）。 课程思政融入点：从基本性质到应用意义， 引导学生建立从概念到实际的思维逻辑。 线下 课堂讲授和 小组讨论 课后作业 目标一 目标二 4 矿物的表面性质 张娇龙 2 矿物的比表面积与表面能、表面润湿性与 表面极性、表面吸附性、表面电性及表面 固体酸性等性质（重点）与应用意义（难 点。 线下 课堂讲授 目标一 目标二 5-7 矿物及矿物材料 的组成、结构与 性质 张娇龙 6 矿物的化学成分、配位结构、晶体结构、 孔隙结构、纤维结构、显微结构等（重点） 与性质（难点）。 线下 课堂讲授和 小组讨论 课后作业 目标一 目标二 8 自然元素矿物 张娇龙 2 自然元素矿物的化学成分与性质（重点）； 自然金属元素矿物与自然非金属元素矿物 介绍（难点）。 线下 课堂讲授 目标一 目标二 9 硫化物及其类似 物矿物 陈敏 2 硫化物及其类似物的化学成分，成因和形 态及其分类（重点）；晶体化学特征和物 线下 课堂讲授 课程思政作业：查阅 文献了解硫化物及 目标一 目标二
理性质（难点）。其他类似无矿物介绍。其类似矿物相关的课程思政融入点：硫化物矿石的发现对于社会故事及其发展海底探测、考古探秘、及其金矿开发非常前景，每人须完成不简介的引导故事，引导学生培养科学钻研少于800字的总结和心得体会。和探索精神，注重相关知识的贯通运用。氧化物和氢氧化物矿物的化学成分，成因课堂讨论：氢氧化物课堂讲授和目标二氧化物和氢氧化和形态及其分类（重点）：晶体化学特征陈敏线下410-11矿物和氧化物的区小组讨论目标三物矿物和光学和力学性质（难点）：其他氢氧化别和性质特点。物矿物介绍。卤化物矿物的化学成分，成因和形态及其课堂讲授和分类（重点）：晶体化学特征和光物理性课堂讨论：常见卤化陈敏2线下目标一12卤化物矿物小组讨论物的优点和缺点。质（难点）：常见卤化物矿物介绍。陶瓷硅酸盐矿物组成、品格类型和形态、课堂讨论：硅酸盐及成因和分类，以及各种不同硅酸盐矿物的其硅酸盐工业关系。类别和特点（点）：硅氧骨干和附加阴反转课堂：针对层状离子，以及主要阳离子和硅酸盐中的水（难目标二课堂讲授和硅酸盐矿物和架状陈敏线下613-15硅酸盐矿物点）课程恩政融入点：通过介绍硅酸盐的小组讨论硅酸盐矿物两部分目标三类别和性质特点，了解我国硅酸盐工业状内容，提供和培养学况，以及工业上硅酸盐的主要制品和用途，生们自我学习和讲激发努力学习的兴趣，培养学生的民族自解能力豪感。N
4 理性质（难点）。其他类似无矿物介绍。 课程思政融入点：硫化物矿石的发现对于 海底探测、考古探秘、及其金矿开发非常 简介的引导故事，引导学生培养科学钻研 和探索精神，注重相关知识的贯通运用。 其类似矿物相关的 社会故事及其发展 前景，每人须完成不 少于 800 字的总结 和心得体会。 10-11 氧化物和氢氧化 物矿物 陈敏 4 氧化物和氢氧化物矿物的化学成分，成因 和形态及其分类（重点）；晶体化学特征 和光学和力学性质（难点）；其他氢氧化 物矿物介绍。 线下 课堂讲授和 小组讨论 课堂讨论：氢氧化物 矿物和氧化物的区 别和性质特点。 目标二 目标三 12 卤化物矿物 陈敏 2 卤化物矿物的化学成分，成因和形态及其 分类（重点）；晶体化学特征和光物理性 质（难点）；常见卤化物矿物介绍。 线下 课堂讲授和 小组讨论 课堂讨论：常见卤化 物的优点和缺点。 目标一 13-15 硅酸盐矿物 陈敏 6 陶瓷硅酸盐矿物组成、晶格类型和形态、 成因和分类，以及各种不同硅酸盐矿物的 类别和特点（重点）；硅氧骨干和附加阴 离子，以及主要阳离子和硅酸盐中的水（难 点）课程思政融入点：通过介绍硅酸盐的 类别和性质特点，了解我国硅酸盐工业状 况，以及工业上硅酸盐的主要制品和用途， 激发努力学习的兴趣，培养学生的民族自 豪感。 线下 课堂讲授和 小组讨论 课堂讨论：硅酸盐及 其硅酸盐工业关系。 反转课堂：针对层状 硅酸盐矿物和架状 硅酸盐矿物两部分 内容，提供和培养学 生们自我学习和讲 解能力 目标二 目标三
课堂讨论：碳酸盐矿碳酸盐矿物和硫酸盐矿物的分类（重点）课堂讲授和陈敏2线下物和硫酸盐矿物的目标二碳酸盐矿物和硫酸盐矿物的特点和区别16其他含氧盐矿物小组讨论区别及实际应用。(难点)合计32 课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点出勤作业课程论文课堂表现1.200102030目标一52035目标二2.3010510101035目标三3.1总计10103050100备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第土二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2024年2月20日5
5 16 其他含氧盐矿物 陈敏 2 碳酸盐矿物和硫酸盐矿物的分类（重点）、 碳酸盐矿物和硫酸盐矿物的特点和区别 （难点） 线下 课堂讲授和 小组讨论 课堂讨论：碳酸盐矿 物和硫酸盐矿物的 区别及实际应用。 目标二 合计 32 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 出勤 课堂表现 作业 课程论文 目标一 1.2 0 0 10 20 30 目标二 2.3 0 5 10 20 35 目标三 3.1 10 5 10 10 35 总计 10 10 30 50 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2024 年 2 月 20 日
系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。2系（部）主任签名：日期：2024年2月21日6
6 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2024 年 2 月 21 日
附录：各类考核评分标准表（仅供参考）考勤评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(O)迟到或早退3次，旷课2出勤率不迟到、不早退、不旷课。迟到或早退1次。迟到或早退2次，旷课1次。次课堂表现评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(50)听课很认真，表现活跃，积极听课较为认真，表现较为活听课态度，与老师和同学的互听课认真，表现较为活跃，参与听课不认真，不参与讨论，参与讨论、主动回答问题，提跃，偶尔参与讨论、被提问动讨论、回答间题。被提问时，不能回答问题。时，能回答间题。出自己的意见和看法。作业评分标准观测点评分标准7
7 附录：各类考核评分标准表（仅供参考） 考勤评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 出勤率 不迟到、不早退、不旷课。 迟到或早退 1 次。 迟到或早退 2 次，旷课 1 次。 迟到或早退 3 次，旷课 2 次。 课堂表现评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(50) 听课态度，与老师和同学的互 动 听课很认真，表现活跃，积极 参与讨论、主动回答问题，提 出自己的意见和看法。 听课认真，表现较为活跃，参与 讨论、回答问题。 听课较为认真，表现较为活 跃，偶尔参与讨论、被提问 时，能回答问题。 听课不认真，不参与讨论， 被提问时，不能回答问题。 作业评分标准 观测点 评分标准
A(100)B(85)C(70)D (50)概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。确。较多。答题比较正确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确答题比较正确。确。较多。按时完成，书写较为一般，未交作业或后期补交，不按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、作业完成态度部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行课程论文评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(O)主题和内容与课程或专业密切主题和内容与课程或专业主题和内容与课程或专业较为主题和内容与课程或专业主题、内容跟课程和相关性相关，文献选自正规、有影响相关性较低，文献来源一般相关，文献选自正规的学术期刊不相关，文献来源不明力的学术期刊的学术期刊大部分符合课程论文规定的写基本符合课程论文规定的大部分不符合课程论文规图表及参考文献的格式符合课程论文规定的写作要求作要求写作要求定的写作要求版面整齐，字体统一，符号应版面较为整齐，字体较为统一，版面基本整齐，字体基本统版面非常混乱，字体不统论文版面和格式用标准。符号应用较为标准。一，符号应用基本标准。一，符号应用不符合规范。8
8 A(100) B(85) C(70) D(50) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 课程论文评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 主题、内容跟课程和相关性 主题和内容与课程或专业密切 相关，文献选自正规、有影响 力的学术期刊 主题和内容与课程或专业较为 相关，文献选自正规的学术期刊 主题和内容与课程或专业 相关性较低，文献来源一般 的学术期刊 主题和内容与课程或专业 不相关，文献来源不明 图表及参考文献的格式 符合课程论文规定的写作要求 大部分符合课程论文规定的写 作要求 基本符合课程论文规定的 写作要求 大部分不符合课程论文规 定的写作要求 论文版面和格式 版面整齐，字体统一，符号应 用标准。 版面较为整齐，字体较为统一， 符号应用较为标准。 版面基本整齐，字体基本统 一，符号应用基本标准。 版面非常混乱，字体不统 一，符号应用不符合规范
9
9