认识自我 话题五 能力
话题五 能力
目标导航 ÷1.了解能力的个体差异性，能全面客观地评价自己的优势和弱势， 2能正确评价自己的职业能力，能结合专业特点制定提升职业能 力的行动方案； ÷3能树立正确的职业能力目标
目标导航 ❖ 1.了解能力的个体差异性，能全面客观地评价自己的优势和弱势; ❖ 2.能正确评价自己的职业能力，能结合专业特点制定提升职业能 力的行动方案; ❖ 3.能树立正确的职业能力目标
请大家认真 观察右侧的 图片，时间 为10秒钟
。 这张图上 是什么人？ 是年轻的 姑娘还是 老太太？
·再看这张图片。 图中的人与前 一张一样吗？
活动：夸夸我自已 我们班有的同学担任过班委，在班级管理中运筹帷幄；有 人歌唱得好，在各种场合下一展歌喉；有人会主持，在各类活 动中大显风采；有人专业技能强，在各项专业技能中屡夺桂冠 .请大家在3分钟内在纸上尽可能多地写下自己所拥有的能力。 请大家夸夸自己所具备的能力，并让全班同学做出评价。 自我评价，我具有 能力： 他人评价，我具有 能力
我们班有的同学担任过班委，在班级管理中运筹帷幄；有 人歌唱得好，在各种场合下一展歌喉；有人会主持，在各类活 动中大显风采；有人专业技能强，在各项专业技能中屡夺桂冠 …请大家在3分钟内在纸上尽可能多地写下自己所拥有的能力。 请大家夸夸自己所具备的能力，并让全班同学做出评价。 自我评价，我具有 能力； 他人评价，我具有 能力。 活动：夸夸我自己
能力与职业能力 1.能力 能力是人们成功完成某种活动所必须的个性心理特征。 能力在活动中形成，与活动密切相关，直接影响着活动的 效率。 思考：我们通常听到哪些能力？我们学校教育锻炼的 是哪些方面的能力，我们还需要完善哪些方面的能力？
一、能力与职业能力 1.能力 能力是人们成功完成某种活动所必须的个性心理特征。 能力在活动中形成，与活动密切相关，直接影响着活动的 效率。 思考：我们通常听到哪些能力？我们学校教育锻炼的 是哪些方面的能力，我们还需要完善哪些方面的能力？
个人的能力是多种多样的，可以从多个角度进行分类。 分类的角度 类型 含义 又称普通能力，是大多数活动所共同需要的能力。 一般能力 如观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力， 能力的倾向性 一般能力的综合体就是通常所说的智力。 特殊能力 又称专门能力，指某项专门活动所必须的能力。如 数学能力、音乐能力、绘画能力等。 认知能力 指接收、加工、储存及应用信息的能力。如记忆力、 想象力等。 能力的功能 操作能力 指操纵、制作和运动的能力，如体育运动能力、实 验操作能力等。 社交能力 指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。如组 织管理能力、言语表达能力等。 模仿能力 指仿效他人言行举止的能力。 活动的性质 创造能力 指产生新思想，发现和创造新事物的能力
分类的角度 类型 含义 能力的倾向性 一般能力 又称普通能力，是大多数活动所共同需要的能力。 如观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力， 一般能力的综合体就是通常所说的智力。 特殊能力 又称专门能力，指某项专门活动所必须的能力。如 数学能力、音乐能力、绘画能力等。 能力的功能 认知能力 指接收、加工、储存及应用信息的能力。如记忆力、 想象力等。 操作能力 指操纵、制作和运动的能力，如体育运动能力、实 验操作能力等。 社交能力 指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。如组 织管理能力、言语表达能力等。 活动的性质 模仿能力 指仿效他人言行举止的能力。 创造能力 指产生新思想，发现和创造新事物的能力。 个人的能力是多种多样的，可以从多个角度进行分类
这些能力与个人的 职业性格、职业兴 趣有没有关系呢？ 组织领导能力 专业技术能力 ○ °自主学习能力 社交实践能力 学习理解能力 逻辑推理能力 语言交流能力
社交实践能力 逻辑推理能力 独立生活能力 自主学习能力 组织领导能力 专业技术能力 社交实践能力 学习理解能力 语言交流能力 独立生活能力 自主学习能力 逻辑推理能力 这些能力与个人的 职业性格、职业兴 趣有没有关系呢？
2.能力的个体差异 世界上没有两片相同的树叶。 —莱布尼茨（德国)
世界上没有两片相同的树叶。 ——莱布尼茨（德国） 2.能力的个体差异