兴宁一中高一月考考试题参考答案2007年10月 (A校(jo)对C莞(wan)尔陨(yin)D刹(cha)那)哺(bu)) (B.“休戚相关”指彼此间祸福互相关联。而句中无祸福之意。C.“汗 牛充栋”形容书籍多,不宜用于贬义。D.“信手拈来”意为随手拿来,多形容写文 章时词汇或材料丰富,不费思索就能写出来。) (此题考査辨析近义词语的能力。从搭配角度看应为“经受考验”“经 历磨难”;“体味”仔细体会,“体验”通过实践来认识周围的事物,亲身经历 公开”公之于众,没有保留之意,“公然”是毫无顾忌之意 (A(“发展”与“知识面”不能配搭。)B、“有没有”和“提高 不对应。C“提出”与“质疑”语义重复,删“提出”或将“质疑”改为“疑问 6、B7、DE(4分,对一个2分,多选不给分) 8、不赞同。(1分)从兰芝的自述“鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故 嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!”“_奉事循公姥,进止敢自专?昼夜勤作息,伶俜 萦苦辛。”和仲卿对兰芝的评价“女行无偏斛”中,可以看出兰芝是一个勤劳、守礼, 有教养的人。(3分) 9、曾子的妻子到集市去,她的儿子哭着要跟她去。孩子的母亲说:“你回去,我返 回来后给你杀猪。”妻子到集市后回来了,曾子想要捉猪杀猪。妻子阻拦他说:“只 是与孩子开玩笑罢了。”曾子说:“孩子不是好跟她开玩笑的。孩子是没有知识的, 是跟父母学的人,听取父母的教育。现在你欺骗他,这是在教孩子欺骗。母亲欺骗 儿子,儿子就不信任他的母亲,不是用这种方式能教育成的。”于是就杀掉而且烧熟 了那只猪。给分点: 10(1)修辞方法:对偶(1分)。“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落 对“空啼”(1分)。 (2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,(1 分)可谓一句一景,且每个画面均有特色(1分)。但诗又不是纯粹写景,而是景中 含情,情景交融(1分)。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静,城 外的荒凉,从中更透出一丝伤春、凄凉之情(1分)。(提示:列举出所写的景,指 出它们的特点,并分析作者通过这些景抒发了什么情) 11、(1)洵美且异。美人之贻 (2)惟草木之零落兮,恐美人之迟暮 (3)水不厌深。天下归心。 (4)盈盈一水间,脉脉不得语 (5)桑之未落,其叶沃若(每小题1分,错、漏一字该题0分)
1 兴宁一中高一月考考试题参考答案 2007 年 10 月 1、B （A 校（jiào）对 C 莞(wǎn)尔 陨(yǔn) D 刹(chà)那）哺（bǔ）） 2、A （B.“休戚相关”指彼此间祸福互相关联。而句中无祸福之意。C.“汗 牛充栋”形容书籍多，不宜用于贬义。D.“信手拈来”意为随手拿来，多形容写文 章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来。） 3、C （此题考查辨析近义词语的能力。从搭配角度看应为“经受考验”“经 历磨难”；“体味”仔细体会，“体验”通过实践来认识周围的事物，亲身经历； “公开”公之于众，没有保留之意，“公然”是毫无顾忌之意。 4、D （ A（“发展”与“知识面”不能配搭。）B、“有没有”和“提高” 不对应。C“提出”与“质疑”语义重复，删“提出”或将“质疑”改为“疑问”。） 5、B 6、B 7、DE （4 分，对一个 2 分，多选不给分） 8、不赞同。（1 分）从兰芝的自述“鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故 嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！”“ 奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息．．，伶俜 萦苦辛。”和仲卿对兰芝的评价“女行无偏斜”中，可以看出兰芝是一个勤劳、守礼， 有教养的人。（3 分） 9、曾子的妻子到集市去，她的儿子哭着要跟她去。孩子的母亲说：“你回去，我返 回来后给你杀猪。”妻子到集市后回来了，曾子想要捉猪杀猪。妻子阻拦他说：“只 是与孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子不是好跟她开玩笑的。孩子是没有知识的， 是跟父母学的人，听取父母的教育。现在你欺骗他，这是在教孩子欺骗。母亲欺骗 儿子，儿子就不信任他的母亲，不是用这种方式能教育成的。”于是就杀掉而且烧熟 了那只猪。 给分点： 10（1）修辞方法：对偶（1 分）。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落” 对“空啼”（1 分）。 （2）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，（1 分）可谓一句一景，且每个画面均有特色（1 分）。但诗又不是纯粹写景，而是景中 含情，情景交融（1 分）。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，城 外的荒凉，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（1 分）。（提示：列举出所写的景，指 出它们的特点，并分析作者通过这些景抒发了什么情） 11、（1）洵美且异。美人之贻， （2）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 （3）水不厌深。天下归心。 （4）盈盈一水间，脉脉不得语 （5）桑之未落，其叶沃若（每小题 1 分，错、漏一字该题 0 分）
三、12、D(儒家对人品与文品相抵牾的现象不是否定的,如果否定,也不会有“为 文造情”一说,也不会有结尾“提倡作家加强品德修养”一说) 13、A(“欧美人对欧美作品的欣赏”错误,应不仅是欧美作品) 14、B(“所有人品低下的作家”不当,应是指中国人品低下的作家;注意A项,前 文说“纵观我国历代众多的文学作品,为文与为人,文品与人品,一般说是一致的” 所以说“人品与文品相抵牾的现象不是很多”,结尾说“即使他能够写出有一定价值 的作品”,所以说“其作品的“价值”是有限的”) 15、C(原文中无此意,原文强调的是“人品低下”的作家,其作品不会传之于世, 没有涉及是否署名) 16.例:爹啊,儿对不住您哪。您二老含辛茹苦把我养大,又让我上大学。而今, 我大学毕业了,还不能找到工作挣钱回报二老,反而还要二老为我的衣食住行操心, 我该怎样报答您二老啊! 例二:哦,我的老父亲!我似乎有好久好久没亲 吻过他了。瞧瞧这双眼睛,慈爱而又疲惫。瞧瞧这张脸,沟壑纵横。父亲老了,却 还努力地庇护着我,特意雪中送炭。我感激,我也惭愧呀! 要点与评分:1)大致扣住爱父亲、感激父亲、自责、内疚等来作答。侧重某 点也可以。关键要有文本的依据。2)语言描写,第一人称。内容2分,人称1分, 语言1分。 17.例一:“跪ˆ字用得好,娘已衰老伛偻,年轻的小三子身材魁梧,要拥抱亲娘只 能弯下身子半跪着,这个动词也充分表现出小三子对娘的深情 例二:“叭”, 写出声音的响亮,亲吻老母亲时毫无顾忌。从声音的角度写出小三子痛快淋漓地表 达对娘的感恩之心的情景,震撼人心 例三:“那被艰难岁月侵蚀得如树皮般 粗糙的脸颊ˆ运用比喻,形象地表现小三子的娘在漫长的艰难岁月里饱经风霜,已变 得很苍老了,其形象让人看了心酸、心动。例四:人物动作描写富有表现力, 系列的动词“笑”、“扔”、“奔”、“弯”、“跪”、“抱”、“亲”把小三子亲吻娘的行为写 得一气呵成,很好地表达了此时小三子对母亲的感恩深情。 要点与评分:自选一点,结合语境具体分析,忌泛泛而谈。找到一个切入点1分, 具体分析2分,整体语言表达1分。 18.例一:作为子女,仅仅内心爱父母是不够的,还应把这种爱通过一些具体的言 行表现出来。因为我们孝顺父母的言行,哪怕再微不足道都能给父母带来莫大的幸 福感。 例二:作为子女,应该牢记父母的养育之恩、养育之情。努力去理解 父母为子女所做的一切奉献。只有学会感恩,才能消除隔阂;只有理解父母,才能
2 三、12、D(儒家对人品与文品相抵牾的现象不是否定的，如果否定，也不会有“为 文造情”一说，也不会有结尾“提倡作家加强品德修养”一说) 13、A（“欧美人对欧美作品的欣赏”错误，应不仅是欧美作品） 14、B（“所有人品低下的作家”不当，应是指中国人品低下的作家；注意 A 项，前 文说“纵观我国历代众多的文学作品，为文与为人，文品与人品，一般说是一致的”， 所以说“人品与文品相抵牾的现象不是很多”，结尾说“即使他能够写出有一定．．价值 的作品”，所以说“其作品的“价值”是有限的”） 15、C（原文中无此意，原文强调的是“人品低下”的作家，其作品不会传之于世， 没有涉及是否署名） 16．例：爹啊，儿对不住您哪。您二老含辛茹苦把我养大，又让我上大学。而今， 我大学毕业了，还不能找到工作挣钱回报二老，反而还要二老为我的衣食住行操心， 我该怎样报答您二老啊！ 例二：哦，我的老父亲！我似乎有好久好久没亲 吻过他了。瞧瞧这双眼睛，慈爱而又疲惫。瞧瞧这张脸，沟壑纵横。父亲老了，却 还努力地庇护着我，特意雪中送炭。我感激，我也惭愧呀！ 要点与评分：1）大致扣住爱父亲、感激父亲、自责、内疚等来作答。侧重某一 点也可以。关键要有文本的依据。2）语言描写，第一人称。 内容 2 分，人称 1 分， 语言 1 分。 17．例一：“跪”字用得好，娘已衰老伛偻，年轻的小三子身材魁梧，要拥抱亲娘只 能弯下身子半跪着，这个动词也充分表现出小三子对娘的深情。 例二：“叭”， 写出声音的响亮，亲吻老母亲时毫无顾忌。从声音的角度写出小三子痛快淋漓地表 达对娘的感恩之心的情景，震撼人心。 例三：“那被艰难岁月侵蚀得如树皮般 粗糙的脸颊”运用比喻，形象地表现小三子的娘在漫长的艰难岁月里饱经风霜，已变 得很苍老了，其形象让人看了心酸、心动。 例四：人物动作描写富有表现力， 一系列的动词“笑”、“扔”、“奔”、“弯”、“跪”、“抱”、“亲”把小三子亲吻娘的行为写 得一气呵成，很好地表达了此时小三子对母亲的感恩深情。 要点与评分：自选一点，结合语境具体分析，忌泛泛而谈。找到一个切入点 1 分， 具体分析 2 分，整体语言表达 1 分。 18．例一：作为子女，仅仅内心爱父母是不够的，还应把这种爱通过一些具体的言 行表现出来。因为我们孝顺父母的言行，哪怕再微不足道都能给父母带来莫大的幸 福感。 例二：作为子女，应该牢记父母的养育之恩、养育之情。努力去理解 父母为子女所做的一切奉献。只有学会感恩，才能消除隔阂；只有理解父母，才能
消除困惑 (要点与评分:若只纠缠于是否亲吻爹娘的最多只给2分。) 19、对人坦率真诚、宽容大度。(意思对即可) 20、读书学习要注意内容而不要在乎形式(或:要重视内涵而不在乎表面)。 21、如果为人处世处处精明小心,事事斤斤计较,便会给自己增加心理压力和负担, 因此人生就会觉得太累。 22.不但要写自己感兴趣(愿意写)的东西,而且要有严肃的责任感 23、生命就是:文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气; 生命就是:龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神 24.“对自己负责” 等 二等 三等 四等 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心不明、立意不 中心突出 中心明确 中心基本明确 等/分/内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 50表符合文体要求符合文体要求基本符合文体要 不符合文体要求 求 分达结构严谨 结构混乱 结构完整 语言不通顺、语病 25语言流畅 语言通顺 结构基本完整 分书写工整 语言基本通顺多 书写较工整 书写潦草 字迹难辨 三等 四等 立意深刻 立意较深刻立意略显深刻 个别句子有深意 材料丰富 材料较丰富 材料略显丰富 语言表现力强语言表现力较强|语言略有表现力 个别例子较好 见解、构思新见解、构思较新见解、构思略有 个别语句较精彩 个别地方有新意 颖 颖 新意
3 消除困惑。 （要点与评分：若只纠缠于是否亲吻爹娘的最多只给 2 分。） 19、对人坦率真诚、宽容大度。(意思对即可) 20、读书学习要注意内容而不要在乎形式(或：要重视内涵而不在乎表面)。 21、如果为人处世处处精明小心，事事斤斤计较，便会给自己增加心理压力和负担， 因此人生就会觉得太累。 22．不但要写自己感兴趣（愿意写）的东西，而且要有严肃的责任感。 23、 生命就是：文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气； 生命就是：龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。 24．“对自己负责” 基 础 等 级 50 分 内 容 25 分 一等 二等 三等 四等 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明、立意不 当 没什么内容 感情虚假 表 达 25 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 书写工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 书写较工整 基本符合文体要 求 结构基本完整 语言基本通顺 书写潦草 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺、语病 多 字迹难辨 一等 二等 三等 四等 发 展 等 级 10 分 立意深刻 材料丰富 语言表现力强 见解、构思新 颖 立意较深刻 材料较丰富 语言表现力较强 见解、构思较新 颖 立意略显深刻 材料略显丰富 语言略有表现力 见解、构思略有 新意 个别句子有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意