古诗文阅读鉴赏(40分) (一)古诗文默写(10分)(任选5题,每空1分,共10分) 1、(1)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 (2)千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 (3)这次第,怎一个愁字了得? (4)既来之,则安之。 (5)可以无悔矣,其孰能讥之乎? (6)草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 (⑦)安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜? (二)古诗阅读(15分) 2、“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅,增添了全词的“愁”味, 使主题更加鲜明。 3、游子思归乡:一、二句是游子眼前所见之景;三至六句是游子触景生情, 设想家人盼望自己归去的情景;最后两句游子感叹旅途漫漫,归乡无期,更添愁 思妇盼归人:上片写思妇见晚景而生愁情;五、六句写思妇伫立玉阶,见鸟 归而怀游子;最后两句写思妇设想游人归途艰难,感叹相逢无期。 二者兼有:全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染,传达了“一种相思 两处闲愁”的情思。 4、CE(C杜诗中未表明剑断戟折的是操军,且没有“苦战场面”的“展现” E杜诗没有“对曹军兵败的惋惜“) 5、示例①从假设角度反思历史,指出如果没有东风的帮助,历史可能改写 见解虽不一定正确,却表现了诗人的智慧与才情,使全诗深沉而有韵味。示例② 末句用典兼以借代,将没有偶然因素、历史可能改写的抽象思考表现得形象生动。 (5分,抓准角度1分,结合诗句2分,效果分析2分) 7、C 8、(1)梅以枝干弯曲为美,笔直了就没有风姿;以枝干橫斜为美,端正了 就没有景致;以枝干疏朗为美,稠密了就没有姿态 (2)有人把文人画士这独特偏嗜的隐衷明白告诉卖梅的人。 现代文阅读鉴赏(33分) (一)文学作品阅读(19分) 9、机智、有胆识、能清醒地认识时势、知人善任。 10、许劭有知人之名,他对曹操的才能加以肯定,可以提高曹操的知名度,且 这种评价说到了曹操心里所想,跟曹操的理想相符,所以,听完此言,曹操感到兴 奋,但只是内心所喜,而非外露于形。 11、孙权在降书中希望曹操能够“正大位”,曹操认为如此一来会使自己“居 炉火上”,会置自己于政治道德的谴责声中,认识到这点,他不会同意孙权的建 议,因此大笑,以示否定,这也体现了曹操敏锐的政治洞察力
一、古诗文阅读鉴赏（40 分） （一）古诗文默写（10 分）（任选 5 题，每空 1 分，共 10 分） 1、（1）无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 （2）千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 （3）这次第，怎一个愁字了得？ （4）既来之，则安之。 （5）可以无悔矣，其孰能讥之乎？ （6）草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 (7)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ （二）古诗阅读（15 分） 2、“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味， 使主题更加鲜明。 3、 游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情， 设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁 苦。 思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟 归而怀游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。 二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思， 两处闲愁”的情思。 4、C E （C 杜诗中未表明剑断戟折的是操军，且没有“苦战场面”的“展现”。 E 杜诗没有“对曹军兵败的惋惜“） 5、示例①从假设角度反思历史，指出如果没有东风的帮助，历史可能改写。 见解虽不一定正确，却表现了诗人的智慧与才情，使全诗深沉而有韵味。示例② 末句用典兼以借代，将没有偶然因素、历史可能改写的抽象思考表现得形象生动。 （5 分，抓准角度 1 分，结合诗句 2 分，效果分析 2 分） 6、C 7、C 8、（1）梅以枝干弯曲为美，笔直了就没有风姿；以枝干横斜为美，端正了 就没有景致；以枝干疏朗为美，稠密了就没有姿态。 （2）有人把文人画士这独特偏嗜的隐衷明白告诉卖梅的人。 二、现代文阅读鉴赏（33 分） （一）文学作品阅读（19 分） 9、机智、有胆识、能清醒地认识时势、知人善任。 10、许劭有知人之名,他对曹操的才能加以肯定,可以提高曹操的知名度,且 这种评价说到了曹操心里所想,跟曹操的理想相符,所以,听完此言,曹操感到兴 奋,但只是内心所喜,而非外露于形。 11、孙权在降书中希望曹操能够“正大位”，曹操认为如此一来会使自己“居 炉火上”，会置自己于政治道德的谴责声中，认识到这点，他不会同意孙权的建 议，因此大笑，以示否定，这也体现了曹操敏锐的政治洞察力
12、略 (二)阅读下面短文,回答13-16题。(14分) 13、(1)A基本的历史进程为公众共同认知。B客观存在的不以人的意识为 转移。(或“也是惟一的不可改变亦不可替。”) (2)A独立自存,与自然时空无必然联系。B作者创构的私有时空 14、历史强调事件的前因后果、强调事件的连续性。 15、(1)说明讲史的基本特点是:以公共的、自然的时空为讲述基础。(“尊 重历史事实”等,意思对亦可。) (2)中国的讲史:以时间瓦解空间布列的方法来说明历史,时间观是线性 的,连续的。(或“中国的讲史对空间缺乏应有的关注,不曾考虑历史也可以用 共时性’的空间布列来说明,而是惯用以时间瓦解空间的方法来说明历史。”) 16、D(文中有“依此时间观”的限制,表明只是从一个角度说“完会一样”, 不能推出“工作性质一样”的结论。) 第二部分表达交流(77分) 17、缺乏人体必需的微量元素,并将体内原有微量元素洗出,危害健康。 18、示例: (1)植物学家说:不能砍!这棵千年古柏是研究物种多样性及物种遗传的 绝好的样本。 (2)历史学家说:不能砍!这棵千年古柏是这座城市的历史见证和悠久文 化的象征。 (3)美学家说:不能砍!千年古柏的挺拔虬劲的风姿和坚韧不拔的精神具 有无可替代的美学价值和美学意义 19、示例:你却给了我整个海洋我原想撷取一枚红叶你却给了我整个枫林我 原想亲吻一朵雪花
12、略 （二）阅读下面短文，回答 13—16 题。（14 分） 13、（1）A 基本的历史进程为公众共同认知。B 客观存在的不以人的意识为 转移。（或“也是惟一的不可改变亦不可替。”） （2）A 独立自存，与自然时空无必然联系。B 作者创构的私有时空。 14、历史强调事件的前因后果、强调事件的连续性。 15、（1）说明讲史的基本特点是：以公共的、自然的时空为讲述基础。（“尊 重历史事实”等，意思对亦可。） （2）中国的讲史：以时间瓦解空间布列的方法来说明历史，时间观是线性 的，连续的。（或“中国的讲史对空间缺乏应有的关注，不曾考虑历史也可以用 ‘共时性’的空间布列来说明，而是惯用以时间瓦解空间的方法来说明历史。”） 16、D（文中有“依此时间观”的限制，表明只是从一个角度说“完会一样”， 不能推出“工作性质一样”的结论。） 第二部分 表达交流（77 分） 17、缺乏人体必需的微量元素，并将体内原有微量元素洗出，危害健康。 18、示例： （1）植物学家说：不能砍！这棵千年古柏是研究物种多样性及物种遗传的 绝好的样本。 （2）历史学家说：不能砍！这棵千年古柏是这座城市的历史见证和悠久文 化的象征。 （3）美学家说：不能砍！千年古柏的挺拔虬劲的风姿和坚韧不拔的精神具 有无可替代的美学价值和美学意义。 19、示例：你却给了我整个海洋 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 我 原想亲吻一朵雪花