第五章修辞 welcome 现代汉语 第五章修辞 开始 返 回
1 第五章 修辞
第五章修辞 welcome 第第一节修辞概述 第二节词语的选择和锤炼 修第三节句式的运用和转换 辞辛第四节常用的修辞格 第五节修辞的语境和语体
2 第一节修辞概述 第二节词语的选择和锤炼 第三节句式的运用和转换 第四节常用的修辞格 第五节修辞的语境和语体
第五章修辞 welcome 第一节修辞概述 、修辞和修辞学习 )什么是修辞 二)关于修辞学习 、修辞的基本原则和要求 (一)修辞的基本原则 (二)修辞的基本要求 三、修辞与其他学科的关系 )修辞与语音、词汇、语法的关系 (二)修辞与逻辑的关系
3 第一节修辞概述 一、修辞和修辞学习 (一)什么是修辞 (二)关于修辞学习 二、修辞的基本原则和要求 (一)修辞的基本原则 (二)修辞的基本要求 (一) (二)修辞与逻辑的关系
第五章修辞 welcome 、修辞和修辞学习 ()什么是修辞 修辞”这个词,大家并不陌生,但要用一两句话简明概括地给它下个确 切的定义,却并不那么容易。这除去目前对修辞学研究的对象、范围的 看法存在分歧之外,还因为“修辞”这个词的含义不像“词汇”“语法” 等那样单纯。 “修辞”一词通常有四种含义 第一,指增强语言表达效果的方法、技巧和规律。例如 我们说话、写文章,都要讲究逻辑、语法和修辞。 上例中的“修辞”就是指修辞本身,即増强语言表达效果的方法、技巧和 规律。 人们在运用语言进行交际的过程中,往往要针对不同的情境,为取得最佳 的语言表达效果,采用某些方式,遵循某些规律。例如陈望道先生《修 辞学发凡》认为“修辞以适应题旨、情境为第一义”,在此基础上,他 总结出修辞的两大手法,即消极修辞和积极修辞。当然,修辞的方法、 技巧和规律,还有待于我们在研究中不断地探索
4 (一) “修辞”这个词，大家并不陌生，但要用一两句话简明概括地给它下个确 切的定义， 却并不 那么容易。这除去目前对修辞学研究的对象、范围的 看法存在分歧之外，还因为“修辞”这 个词的含义不像“词汇”“语法” 第一，指增强语言表达效果的方法、技巧和规律 上例中的“修辞”就是指修辞本身，即增强语言表达效果的方法、技巧和 人们在运用语言进行交际的过程中，往往要针对不同的情境，为取得最佳 的语言表达效果， 采用某些方式，遵循某些规律。例如陈望道先生《修 辞学发凡》认为“修辞以适应题旨、 情境为第一义”，在此基础上，他 总结出修辞的两大手法，即消极修辞和积极修辞。当 然，修辞的方法
第五章修辞 welcome 第二,指修辞活动、修胖行为,即语言进行的调整或修饰加工。 例如 正如作文的人,因为不能修辞,于是就不能达意 上例中的“修辞”(动词)指的就是修辞活动、修辞行为。 第三,指修辞现象。例如 我没有见过这类修辞 上例中的“修辞”指的是修辞现象,即对语言进行调整或修 饰加工的语言现象。修辞现象是对语言进行修辞活动的成 果,是修辞活动的最终语言表现形式。 第四,指研究修萨规律的科学,即修辞学。例如 我们要学点语法、修辞。 王先生是搞语法的,张先生是搞修辞的
5 第二，指修辞活动、修辞行为，即对语言进行的调整或修饰加工。 上例中的“修辞”(动词) 第三，指修辞现象。 上例中的“修辞”指的是修辞现象，即对语言进行调整或修 饰加工的语言现 象。修辞现象是 对语言进行修辞活动的成 第四，指研究修辞规律的科学，即修辞学。例如：
第五章修辞 welcome (关于修辞学习 修辞能揭示语言的奥秘,学习修辞对语言的表达、理解、评论 都大有裨益。 善于修辞才善于表达,才能高效能地发挥语言的作用。重视语 言的表达艺术是我国的传统。《论语·宪问》中有这样的记载:“为 命,裨谌草创之,世叔讨论之,行人子羽修饰之,东里子产润色 之。”这表明对修辞的高度重视的态度,对表达高度负责的精神 正是这样才造就了一大批千古美誉的雄辩家,文学家,语言艺术家, 就连孩子也具有善辩的才能。《世说新语·言语》有这样一段记载 “梁国杨氏子九岁,甚聪惠,孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出, 为设果。果有杨梅,孔指以示儿曰:‘此是君家果。’儿应声答曰: 未闻孔雀是夫子家禽!”姓杨的“杨”与杨梅的“杨”同音,孔君 平以此相戏谑。问得巧妙,既表示了他的情趣,又不失其身分,还 与情景相符。杨氏子答得更艺术,一句“未闻孔雀是夫子家禽” 采用反证的方式,其理自明,其义深刻,并且很有分寸。现代的例 子更多,看看鲁迅手稿,就很能说明这个问题
6 (二) 修辞能揭示语言的奥秘，学习修辞对语言的表达、理解、评论 善于修辞才善于表达，才能高效能地发挥语言的作用。重视语 言的表达艺术是我国的传统。 《论语·宪问》中有这样的记载：“为 命，裨谌草创之，世叔讨论之，行人子羽修饰之，东 里子产润色 之。”这表明对修辞的高度重视的态度，对表达高度负责的精神。 正是这样才造 就了一大批千古美誉的雄辩家，文学家，语言艺术家， 就连孩子也具有善辩的才能。《世说 新 语·言语》有这样一段记载： “梁国杨氏子九岁，甚聪惠，孔君平诣其父，父不在，乃呼儿 出， 为设果。果有杨梅，孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰： ‘未闻孔雀是夫子 家禽!’”姓杨的“杨”与杨梅的“杨”同音，孔君 平以此相戏谑。问得巧妙，既表示了他 的情趣，又不失其身分，还 与情景相符。杨氏子答得更艺术，一句“未闻孔雀是夫子家禽” ， 采用反证的方式，其理自明，其义深刻，并且很有分寸。现代的例 子更多，看看鲁迅手稿
第五章修辞 welcome 修的基本原则和要求 -)修胖的基本原则 修辞的基本原则是适应语境变化,注重交际效果。具体地说,修辞的基本原 则可以概括为以下三条 第一,修辞要切合题旨,要从表达的需要出发,为特定的思想内容服务。 第二,修辞要切合语体的需要,同一定的语体相适应。 第三,修辞必须适应和切合语境的需要。 语境,就是语言的使用环境,也就是时间、地点、场合、对象等客观因素和 语言使用者的身份、思想、性格、职业、修养、处境、心情等主观因素所构 成的语言环境。陈望道先生在《修辞学发凡》中所说的“六何”一—“何故” “何事”、“何人”、“何地”、“何时”、“何如”陈望道《修辞学发凡》 上海教育出版社1979年新1版,第7页。,就是构成语境的因素 任何词语、句子或某种修辞方式,如果脱离一定的语言环境,孤立地、静止 地看,无所谓妤坏。修辞现象总是在特定的语言环境中产生的,修辞效果也 只有在特定的语言环境中才能体现出来。同一句话,此时此地说合适,而换 个时间、地点、场合说就不一定合适。同一句话在不同的语境中往往会产 生不同的含义和效果
7 (一) 修辞的基本原则是适应语境变化，注重交际效果。具体地说，修辞的基本原 则可以概 第二，修辞要切合语体的需要，同一定的语体相适应。 语境，就是语言的使用环境，也就是时间、地点、场合、对象等客观因素和 语言使用 者的身份、思想、性格、职业、修养、处境、心情等主观因素所构 成的语言环境。陈望道先生在《 修辞学发凡》中所说的“六何”——“何故”、 “何事”、“何人”、“何地”、“何时” 、“何如”陈望道《修辞学发凡》 ，上海教育出版社1979年新1版，第7 任何词语、句子或某种修辞方式，如果脱离一定的语言环境，孤立地、静止 地看，无所谓好 坏。修辞现象总是在特定的语言环境中产生的，修辞效果也 只有在特定的语言环境中才能体 现出来。同一句话，此时此地说合适，而换 一个时间、地点、场合说就不一定合适。同一句 话在不同的语境中往往会产 生不同的含义和效果
W第正聿修辞 welcome (二)修辞的基本要求 从语言运用的角度上来说,要增强语言的表现力、感染力,取得语言运用的最 佳表达效果,那就应该做到准确、鲜明、生动、简练 1准确 所谓准确,就是选用的词语要确切,分寸合适,轻重恰当;所用的句式也要确 切地扣“准”所要表达的思想感情,做到表意缜密准确。是什么就是什么, 真实地反映客观实际,使人听了不会误解 2鲜明 所谓鲜明,就是选用的词语和句式必须含义清晰、明确,让人一看就明白,不 能含糊其辞。 要做到鲜明,选用词语就应避免晦涩,要少用难懂的词语,要少绕弯子。 3生动 所谓生动,就是具体形象,新鲜活泼,能使人感动。生动是以准确、鲜明为前 提的,不能离开所要表达的内容去片面追求生动。 4简练 所谓简练,就是指运用语言应力求简洁,做到言语不多而含义丰富 语言简练包括两个方面的内容:一是删除冗赘,不说废话;二是通过词语的确 切选择,使语言增加弦外之音,收到言简意丰的效果
8 (二) 从语言运用的角度上来说，要增强语言的表现力、感染力，取得语言运用的最 佳表达 效果，那就应该做到准确、鲜明、生动、简练 1 准确 所谓准确，就是选用的词语要确切，分寸合适，轻重恰当；所用的句式也要确 切地扣“准” 所要表达的思想感情，做到表意缜密准确。是什么就是什么， 真实地反映客观实际，使人听 了不会误解。 2 所谓鲜明，就是选用的词语和句式必须含义清晰、明确，让人一看就明白，不 能含糊其辞。 要做到鲜明，选用词语就应避免晦涩，要少用难懂的词语，要少绕弯子。 3 生动 所谓生动，就是具体形象，新鲜活泼，能使人感动。生动是以准确、鲜明为前 提的，不能离开所要表达的内容去片面追求生动。 4 语言简练包括两个方面的内容：一是删除冗赘，不说废话；二是通过词语的确 切选择，使语言增加弦外之音，收到言简意丰的效果
第五章修辞 welcome 、修与其他学科的关系 (-)修辞与语音、词汇、语法的关系 修辞与语音、词汇、语法既有区别,又有联系。其主要区别表现在: 性质和作用不同。语音、词汇、语法是语言的三要素,修辞不是语言的要 素,它是从表达方法、表达效果的角度去研究语音、词汇、语法的运用 的,它的作用是为了增强语言表达效果 研究的对象不同。语音以语音的结构规律为研究对象,如声韵调的构成、 配合等;修辞不直接以语音本身为硏究对象,而是为増强表达效果来硏 究对语音的运用的,如修辞要研究双声、叠韵、叠音、谐音、拟声、押 韵、儿化、平仄、重音、轻声、停顿、语调、音节、节奏等问题,研究这 些语音现象所表现的感情色彩、音律美和鲜明的民族风格。词汇研究词义 的性质,词的构成,词汇的组成、发展、规范等;修辞则着重研究多义词 的关联,同义词的选用词语色彩显现、词语配合照应以及词语的仿造、 词语的创新和词语的活用等。语法研究词、词组、句子等的结构规律及 其类型,它要求把话说得“通”——合乎语言习惯;
9 (一) 性质和作用不同。语音、词汇、语法是语言的三要素，修辞不是语言的要 素 ，它是从表达方 法、表达效果的角度去研究语音、词汇、语法的运用 的，它的作用是为了增强语言表达效果 研究的对象不同。语音以语音的结构规律为研究对象，如声韵调的构成、 配 合等；修辞不直 接以语音本身为研究对象，而是为增强表达效果来研 究对语音的运用的，如修辞要 研究双声 、叠韵、叠音、谐音、拟声、押 韵、儿化、平仄、重音、轻声、停顿、语调、音节、节奏等 问题，研究这 些语音现象所表现的感情色彩、音律美和鲜明的民族风格。词汇研究词 义 的性 质，词的构成，词汇的组成、发展、规范等；修辞则着重研究多义词 的关联，同义 词的选用 词语色彩显现、词语配合照应以及词语的仿造、 词语的创新和词语的活用等。语法研 究词、 词组、句子等的结构规律及 其类型，它要求把话说得“通”——合乎语言习惯；
第五章修辞 welcome 另外,合乎语法是讲究修辞的先决条件。因为一句话首先要求通顺, 要求合乎语言习惯,即合乎语法,才能进一步谈得上讲究表达效果好,才 能达到修辞的“美”,所以讲究修辞是以合乎语法为基础的。 某些修辞现象可以促进词义的发展,也可以转化为语法规则。比如比 喻中喻体表示的意义是临时的,由于用得多了,久了,理解了,习惯了, 比喻表示的意义为喻体获得,并固定下来,成为词的比喻义。“吃馆子 “写钢笔”等修辞方式,转化为语法,由超常用法转化为常规用法了。 总之,修辞与语音、词汇、语法既有区别,又有联系:语音、词汇 语法作为语言的三要素是修辞的手段和基础,是修辞要调动、加工的语言 材料;修辞则是对语音、词汇、语法诸要素的综合运用,修辞追求的是理 想的表达效果,它要综合运用语言的各种要素来为增强语言的表达效果服 务的。因此我们学习中既不能把修辞同语言的三要素混同起来,不能把修 辞看成是语言的第四个要素,也不能把它们割裂开来。 10
10 另外，合乎语法是讲究修辞的先决条件。因为一句话首先要求通顺， 要求合乎语言习惯，即 合乎语法，才能进一步谈得上讲究表达效果好，才 能达到修辞的“美”，所以讲究修辞是以 合乎语法为基础的。 某些修辞现象可以促进词义的发展，也可以转化为语法规则。比如比 喻中喻体表示的意义是 临时的，由于用得多了，久了，理解了，习惯了， 比喻表示的意义为喻体获得，并固定下来 ，成为词的比喻义。“吃馆子”、 “写钢笔”等修辞方式，转化为语法，由超常用法转化为 总之，修辞与语音、词汇、语法既有区别，又有联系：语音、词汇、 语法作为语言 的三要素 是修辞的手段和基础，是修辞要调动、加工的语言 材料；修辞则是对语音、词汇、语法诸要 素的综合运用，修辞追求的是理 想的表达效果，它要综合运用语言的各种要素来为增强语言 的表达效果服 务的。因此我们学习中既不能把修辞同语言的三要素混同起来，不能把 修 辞看成是语言的第四个要素，也不能把它们割裂开来