南通、扬州、泰州三市2008届高三第二次调研测试 语文参考答案及评分标准 、语言文字运用 1.(3分)C 2.(3分)B(A项,见仁见智:指对于同一个问题各人有各人的见解。不合语境。B项 长此以往:长期这样下去,多就不好的情况而言,有贬义。C项,五风十雨:风调雨顺。望 文生义。D项,势如破竹:比喻节节胜利,毫无阻碍。望文生义) 3.(3分)C(A项,“对中国观众陌生”表述不当:B项,“最大的困难是抑制物价的过 快上涨和通货膨胀的压力”搭配不当,表意不明,可改为“最大的困难是如何有效抑制物价 的过快上涨,减轻通货膨胀的压力”或“最大的困难是物价的过快上涨和通货膨胀的压 力”:D项,“三无”产品、过期食品、不合格商品、假冒伪劣商品,并列不当 4.(4分)示例:①一个人的缺陷有时候就是上苍给他的成功的信息。②缺陷可以成为 个人向上的动力和另辟蹊径的有利条件。③失之东隅,收之桑榆。④塞翁失马,焉知非福 (其他说法辩证合理即可) 5.(5分)示例:①宽容,是一种境界。海纳百川,胸怀寰宇。不是宽泛之宽,也非放 任之容,而是心地的宽广,是兼收并蓄的包容。②宁静,是一种境界。波澜不兴,宠辱不惊。 不是苟安之宁,也非沉寂之静,而是处事的宁帖,是明志致远的平静。③崇高,是一种境界。 天高云淡,高山仰止。不是膜拜之崇,也非高傲之高,而是人格的高标,是胸无尘滓的高洁。 (内容合理,2分:句式一致,2分;语言通顺,1分) 二、古代诗文阅读 6.(3分)B(虞:担忧) 7.(3分)A(以:介词,带领。B项,乃:连词,于是,就;副词,竟然。C项,且:副 词,将要、就要:连词,尚且。D项,为:介词,替:连词,因为) 8.(3分)C(“缓急”是偏义复词,意义偏在“急”上 9.(1)然而皇上派太监去审察(“覆视”:审察、复核,1分),扰乱(“紊”:扰乱、 搞乱,1分)了法治。应该另外(“更”:另外,1分)选择一名御史去验证,才可以。 (2)像这样(“是”:这样,1分)做了,神灵却不保佑、年成不丰收(“稔”:丰收, 1分),从未听说过这种情况(宾语前置,1分) (3)宪宗下诏把李昱交付给军队处治(“治”:处治、处理,1分),宪宗先后两次 (“再”:两次,1分)派遣使者去(督促),(孟容)都没有听命(省略句,1分) 附文言文参考译文: 许孟容,字公范,京兆长安人。被选拔为进士优等,又考中了明经科,调任校书郎。被 武宁张建封府征召。李纳带领军队在边境上抵抗,建封派使者劝说他停止抵抗,前后三批人 前往,李纳都不听。于是就派孟容去会见李纳,孟容旁征博引向李纳晓以逆顺的祸福关系, 李纳就悔悟谢罪,为此退兵而去。 累次升迁担任给事中。京兆尹上奏“好畸地区风雹伤害了庄稼”,帝派太监去审察,不 符合实情,削夺了京兆尹以下官员的俸禄。孟容曰:“府县上奏的事不符合实情,罪应罚。 语文答案第1页(共3页)
南通、扬州、泰州三市 2008 届高三第二次调研测试 语文参考答案及评分标准 一、语言文字运用 1．(3 分)C 2．(3 分)B(A 项，见仁见智：指对于同一个问题各人有各人的见解。不合语境。B 项， 长此以往：长期这样下去，多就不好的情况而言，有贬义。C 项，五风十雨：风调雨顺。望 文生义。D 项，势如破竹：比喻节节胜利，毫无阻碍。望文生义) 3．(3 分)C(A 项，“对中国观众陌生”表述不当；B 项，“最大的困难是抑制物价的过 快上涨和通货膨胀的压力”搭配不当，表意不明，可改为“最大的困难是如何有效抑制物价 的过快上涨，减轻通货膨胀的压力”或“最大的困难是物价的过快上涨和通货膨胀的压 力”；D 项，“三无”产品、过期食品、不合格商品、假冒伪劣商品，并列不当) 4．(4 分)示例：①一个人的缺陷有时候就是上苍给他的成功的信息。②缺陷可以成为 一个人向上的动力和另辟蹊径的有利条件。③失之东隅，收之桑榆。④塞翁失马，焉知非福。 (其他说法辩证合理即可) 5．(5 分)示例：①宽容，是一种境界。海纳百川，胸怀寰宇。不是宽泛之宽，也非放 任之容，而是心地的宽广，是兼收并蓄的包容。②宁静，是一种境界。波澜不兴，宠辱不惊。 不是苟安之宁，也非沉寂之静，而是处事的宁帖，是明志致远的平静。③崇高，是一种境界。 天高云淡，高山仰止。不是膜拜之崇，也非高傲之高，而是人格的高标，是胸无尘滓的高洁。 (内容合理，2 分；句式一致，2 分；语言通顺，1 分) 二、古代诗文阅读 6．(3 分)B(虞：担忧) 7．(3 分)A(以：介词，带领。B 项，乃：连词，于是，就；副词，竟然。C 项，且：副 词，将要、就要；连词，尚且。D 项，为：介词，替；连词，因为) 8．(3 分)C(“缓急”是偏义复词，意义偏在“急”上) 9．(1)然而皇上派太监去审察(“覆视”：审察、复核，1 分)，扰乱(“紊”：扰乱、 搞乱，1 分)了法治。应该另外(“更”：另外，1 分)选择一名御史去验证，才可以。 (2)像这样(“是”：这样，1 分)做了，神灵却不保佑、年成不丰收(“稔”：丰收， 1 分)，从未听说过这种情况(宾语前置，1 分)。 (3)宪宗下诏把李昱交付给军队处治(“治”：处治、处理，1 分)，宪宗先后两次 (“再”：两次，1 分)派遣使者去(督促)，(孟容)都没有听命(省略句，1 分)。 附文言文参考译文： 许孟容，字公范，京兆长安人。被选拔为进士优等，又考中了明经科，调任校书郎。被 武宁张建封府征召。李纳带领军队在边境上抵抗，建封派使者劝说他停止抵抗，前后三批人 前往，李纳都不听。于是就派孟容去会见李纳，孟容旁征博引向李纳晓以逆顺的祸福关系， 李纳就悔悟谢罪，为此退兵而去。 累次升迁担任给事中。京兆尹上奏“好畸地区风雹伤害了庄稼”，帝派太监去审察，不 符合实情，削夺了京兆尹以下官员的俸禄。孟容曰：“府县上奏的事不符合实情，罪应罚。 语文答案第 1 页(共 3 页)
然而皇上派太监去审察,扰乱了法治。应该另外选择一名御史去验证,才可以。”皇上不听。 浙东观察使裴肃派判官齐总横征暴敛以向朝廷进献丰厚的礼物,满足夭子的欲望。恰逢 裴肃去世,皇帝提拔齐总以大理评事兼监察御史的身份去担任衢州刺史。衢州,是大州。孟 容围绕规章制度说:“正在用兵的时侯,有不待次序就提拔的情况。现在衢州没有其他忧患 齐总没有功劳就越级破格提拔,大家议论会怎么说?况且齐总本来是判官,现在诏书却说‘权 且主持留后,代理都团练副使’,本来没有这样的制度授官,更加不见可行之理。假使齐总 值得录用,应该公开显示他考核最优秀,以解除朝廷内外的疑惑。”恰逢补阙王武陵等也据 理力争,于是皇上下诏停下这件事。 贞元十九年夏,大旱,孟容呈上奏折说:“陛下斋戒吃素减少膳食,准备祭祀的牲畜费 用,但是天意还不答应。我私下想在天人交互感应之际,关系到教令顺应民意与否。现在户 部银两不是根据支出和每年的费用来使用的,本来就是防备紧急情况的,如果支取其中的一 百万缗钱来替代京兆地区一年的赋税,那么京城地区就没有流亡的人了,可以做赈灾造福的 事。另外应该省察流放、迁徙、征调、防护应当回来还没冇回来(的情况),服徭役、勒令不 准做官,应当释放还没有释放〔的人):负债、拖欠、赠送,应当免除的免除;有怨气抑郁难 平的,应当替他们伸张;来顺应民意敬奉上天。像这样做了,神灵却不保佑、年成不丰收的, 从未听说过这种情况。” 元和初,再次升任为尚书右丞、京兆尹。神策军从兴元后,日益骄横放纵,府县不能控 制他们。军吏李昱向富人借了八百万银两,三年了还不肯归还。孟容派官吏捕来盘问,跟他 约定期限让他归还,说:“不按期归还,将要处死!”全军皆惊,向朝廷申诉。宪宗下诏把 李昱交付给军队处治,宪宗先后两次派遣使者去(督促),孟容都没有听命。上奏说:“不听 从皇命,我应当处死。然而我是在皇上身边任职的,应当替皇上抑制豪强。钱还没有全部缴 纳,李昱不可能得到。”皇帝赞许他坚守正义,答应了他。 多次升迁,担任吏部侍郎。盗贼杀了武元衡,孟容禀告宰相:“汉代有一个汲黯,奸臣 就止息了阴谋。现在朝廷没有过失,但是狂贼竟敢这样(胡作非为),还说国家有人吗?希望 禀明天子,起用裴中丞辅政,让他掌控兵权,寻找贼党,贼人就能够捉到了。”几天后,果 然任命裴度为宰相。许孟容去世时。七十六岁,朝廷追赠太子少保,谥号为“宪”。 10.(1)(4分)利用对句,对偶工整,槐叶浓绿,榴花火红,“窗暗”、“眼明”渲染 叶之绿、花之红(1分);“绿”与“红”、“暗”与“明”在色彩与光度上构成强烈对比 (2分):衬托了离别的伤感(1分) (2)(4分)下片先写离别之时伊人蹙眉而歌,泪如雨倾的情状(1分);后写分别后月色 皎皎,江水悠悠的情景(1分)。这样虛实结合(1分),既拓展了本词的意境,又显得含蓄蕴 藉,意味无穷(1分)。(答题要点:前两点实写离别时的情状,后两句虚写分别后的情景) 11.(1)扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹(2)朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋 (3)起舞弄清影何似在人间(4)则孤陋而寡闻 (5)身无彩风双飞翼(8分,每空1分,错1字该空不得分) 三、文学类文本阅读 12.(4分)运用比喻、拟人的手法(2分,答出比喻即可),形象表现了鸟的空巢随着时 光流逝,日渐残损、破败的情景,表达了作者对鸟去巢空的怅惘之情(2分,意思对即可)。 13.(6分)描写了三类“空巢” ①乡村空巢(或乡村现代气派的住宅),豪华气派却没有人气,是主人炫富的象征 ②市井空巢(或古四合院),曾经兴旺,如今岑寂; ③南方空巢(或漂泊者的空巢),主人居无定所,四海为家。(每点2分,意思对即可) 语文答案第2页(共3页)
然而皇上派太监去审察，扰乱了法治。应该另外选择一名御史去验证，才可以。”皇上不听。 浙东观察使裴肃派判官齐总横征暴敛以向朝廷进献丰厚的礼物，满足天子的欲望。恰逢 裴肃去世，皇帝提拔齐总以大理评事兼监察御史的身份去担任衢州刺史。衢州，是大州。孟 容围绕规章制度说：“正在用兵的时侯，有不待次序就提拔的情况。现在衢州没有其他忧患， 齐总没有功劳就越级破格提拔，大家议论会怎么说?况且齐总本来是判官，现在诏书却说‘权 且主持留后，代理都团练副使’，本来没有这样的制度授官，更加不见可行之理。假使齐总 值得录用，应该公开显示他考核最优秀，以解除朝廷内外的疑惑。”恰逢补阙王武陵等也据 理力争，于是皇上下诏停下这件事。 贞元十九年夏，大旱，孟容呈上奏折说：“陛下斋戒吃素减少膳食，准备祭祀的牲畜费 用，但是天意还不答应。我私下想在天人交互感应之际，关系到教令顺应民意与否。现在户 部银两不是根据支出和每年的费用来使用的，本来就是防备紧急情况的，如果支取其中的一 百万缗钱来替代京兆地区一年的赋税，那么京城地区就没有流亡的人了，可以做赈灾造福的 事。另外应该省察流放、迁徙、征调、防护应当回来还没有回来(的情况)，服徭役、勒令不 准做官，应当释放还没有释放(的人)：负债、拖欠、赠送，应当免除的免除；有怨气抑郁难 平的，应当替他们伸张；来顺应民意敬奉上天。像这样做了，神灵却不保佑、年成不丰收的， 从未听说过这种情况。” 元和初，再次升任为尚书右丞、京兆尹。神策军从兴元后，日益骄横放纵，府县不能控 制他们。军吏李昱向富人借了八百万银两，三年了还不肯归还。孟容派官吏捕来盘问，跟他 约定期限让他归还，说：“不按期归还，将要处死!”全军皆惊，向朝廷申诉。宪宗下诏把 李昱交付给军队处治，宪宗先后两次派遣使者去(督促)，孟容都没有听命。上奏说：“不听 从皇命，我应当处死。然而我是在皇上身边任职的，应当替皇上抑制豪强。钱还没有全部缴 纳，李昱不可能得到。”皇帝赞许他坚守正义，答应了他。 多次升迁，担任吏部侍郎。盗贼杀了武元衡，孟容禀告宰相：“汉代有一个汲黯，奸臣 就止息了阴谋。现在朝廷没有过失，但是狂贼竟敢这样(胡作非为)，还说国家有人吗?希望 禀明天子，起用裴中丞辅政，让他掌控兵权，寻找贼党，贼人就能够捉到了。”几天后，果 然任命裴度为宰相。许孟容去世时。七十六岁，朝廷追赠太子少保，谥号为“宪”。 10．(1)(4 分)利用对句，对偶工整，槐叶浓绿，榴花火红，“窗暗”、“眼明”渲染 叶之绿、花之红(1 分)； “绿”与“红”、“暗”与“明”在色彩与光度上构成强烈对比 (2 分)；衬托了离别的伤感(1 分)。 (2)(4 分)下片先写离别之时伊人蹙眉而歌，泪如雨倾的情状(1 分)；后写分别后月色 皎皎，江水悠悠的情景(1 分)。这样虚实结合(1 分)，既拓展了本词的意境，又显得含蓄蕴 藉，意味无穷(1 分)。(答题要点：前两点实写离别时的情状，后两句虚写分别后的情景) 11．(1)扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 (2)朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋 (3)起舞弄清影何似在人间 (4)则孤陋而寡闻 (5)身无彩风双飞翼(8 分，每空 1 分，错 1 字该空不得分) 三、文学类文本阅读 12．(4 分)运用比喻、拟人的手法(2 分，答出比喻即可)，形象表现了鸟的空巢随着时 光流逝，日渐残损、破败的情景，表达了作者对鸟去巢空的怅惘之情(2 分，意思对即可)。 13．(6 分)描写了三类“空巢”。 ①乡村空巢(或乡村现代气派的住宅)，豪华气派却没有人气，是主人炫富的象征； ②市井空巢(或古四合院)，曾经兴旺，如今岑寂； ③南方空巢(或漂泊者的空巢)，主人居无定所，四海为家。(每点 2 分，意思对即可) 语文答案第 2 页(共 3 页)
14.(4分)“起点”意味着曾经寻常而温暖的“空巢”是名人走向广大世界、无限量地 展示才情的出发点巴2分),如今又寄寓了人们探寻名人成功足迹、获得教化的心愿(2分)。 15.(6分)首尾呼应,与文章开头北方鸟的空巢的破败景象形成强烈反差(3分)。作者展开 想像,描绘了北方空巢雏鸟欢叫、生机勃勃的动人画面,寄寓了呼唤游子归巢、亲人团聚, 向往温暖和美生活的愿望(3分)。 四、论述类文本阅读 16.(3分)C(A项,“各大城市仍然实行户口限制”不合实情,如石家庄就放开了;“挡 住了移民”也不合实情,如北京。B项,在作者看来,这些做法属于形式主义,并非“有益 尝试”。D项,原文是“除了基于现实条件的稳妥考虑外,可能也有兼顾‘本地利益’的因 素”,是“可能”) 17.(3分)B(“户口问题就不复存在了”错,原文是“户口问题就简单得多”) 18.(6分)①我国人口众多、地域差异明显、城乡二元结构维持多年,情况复杂,处理 难度大。②管理者担心放开户口,人口迅速涌进,会给城市交通、治安、教育、卫生、就业 等带来多方面的压力:(答“有关权力部门为自身考虑而设置壁垒”亦可)③城市居民担心自 身利益受损,形成了阻力。④户籍与与住房、教育、社保等潜在利益和社会福利捆绑,涉及 资源配备问题。(从国情、管理者、本地居民、资源配备四个角度分析。答出一点1分,两 点2分,三点4分,四点6分) 19.(6分)①明确公民权利高于居民自身利益的大前提。(答到“审慎妥当”,1分)② 建立统一的社会保障制度,把诸如孩子入学和升学考试、劳动就业、社保等与户口脱钩,先 解决公共产品配置不公的问题。③“带着问题”上路,边改革边解决由此可能带来的城市交 通、治安、教育、卫生、就业等带来多方面的问题。(答到“不一刀切,大城市与小城市有 区别”,1分)(每点2分)(答案要点:权利高于利益、建立社保或解决公共产品配置不公的 问题、边改革边解决问题。)五、实用类文本阅读 20.(3分)C(把必要条件误解为充分条件,且“天时、地利、人和等因素”的成功条件 也并非仅针对学习而言) 21.(3分)B(A项,“因为成绩优异”文中无此信息。C项,陈逸飞“早早成熟”的因 素还有“人生沉浮”。D项,原因解释错,“比人高出一筹”也不是陈逸飞的观点) 22.(6分)“走钢丝”的含义:在逆境中寻找自己的艺术出路。(2分)具体解说:陈逸 飞是在社会动乱、家庭受冲击的条件下坚持了自己的绘画道路,艺术深思,形成特点;(2 分)在那个特定的历史阶段,他顶住“西化”、“颓废”的舆论压力,在作品中吸纳西方绘 画艺术元素。(2分)(或:细化“逆境 社会动乱,家庭受冲击,“西化”,“颓废” 的舆论压力。每点3分。细化“寻找自己的艺术出路”一一坚持自己绘画道路,深入的艺术 思考,吸纳西方绘画艺术元素。每点3分) 23.(6分)动乱冲击时的坚持:②为人的“诚”和服务社会的责任感(答出其一即可) ⑧特定历史环境条件下,对艺术的深沉思考;④汲取西方绘画艺术(或“西方文化”)的营养。 (答出一点1分,两点2分,三点4分,四点6分)六、作文24.(70分)参照江苏高考作文 评分标准评分。 评分建议:根据江苏高考作文评分细则规定,考生作文在符合题意的前提下,只要达到 “三基本”的要求,即内容基本明白、结构基本完整、语言基本通顺,就可从54分切人。 语文答案第3页(共3页
14．(4 分)“起点”意味着曾经寻常而温暖的“空巢”是名人走向广大世界、无限量地 展示才情的出发点(2 分)，如今又寄寓了人们探寻名人成功足迹、获得教化的心愿(2 分)。 15．(6 分)首尾呼应，与文章开头北方鸟的空巢的破败景象形成强烈反差(3 分)。作者展开 想像，描绘了北方空巢雏鸟欢叫、生机勃勃的动人画面，寄寓了呼唤游子归巢、亲人团聚， 向往温暖和美生活的愿望(3 分)。 四、论述类文本阅读 16．(3 分)C(A 项，“各大城市仍然实行户口限制”不合实情，如石家庄就放开了；“挡 住了移民”也不合实情，如北京。B 项，在作者看来，这些做法属于形式主义，并非“有益 尝试”。D 项，原文是“除了基于现实条件的稳妥考虑外，可能也有兼顾‘本地利益’的因 素”，是“可能”) 17．(3 分)B(“户口问题就不复存在了”错，原文是“户口问题就简单得多”) 18．(6 分)①我国人口众多、地域差异明显、城乡二元结构维持多年，情况复杂，处理 难度大。②管理者担心放开户口，人口迅速涌进，会给城市交通、治安、教育、卫生、就业 等带来多方面的压力；(答“有关权力部门为自身考虑而设置壁垒”亦可)③城市居民担心自 身利益受损，形成了阻力。④户籍与与住房、教育、社保等潜在利益和社会福利捆绑，涉及 资源配备问题。(从国情、管理者、本地居民、资源配备四个角度分析。答出一点 1 分，两 点 2 分，三点 4 分，四点 6 分) 19．(6 分)①明确公民权利高于居民自身利益的大前提。(答到“审慎妥当”，1 分)② 建立统一的社会保障制度，把诸如孩子入学和升学考试、劳动就业、社保等与户口脱钩，先 解决公共产品配置不公的问题。③“带着问题”上路，边改革边解决由此可能带来的城市交 通、治安、教育、卫生、就业等带来多方面的问题。(答到“不一刀切，大城市与小城市有 区别”，1 分)(每点 2 分) (答案要点：权利高于利益、建立社保或解决公共产品配置不公的 问题、边改革边解决问题。)五、实用类文本阅读 20．(3 分)C(把必要条件误解为充分条件，且“天时、地利、人和等因素”的成功条件， 也并非仅针对学习而言) 21．(3 分)B(A 项，“因为成绩优异”文中无此信息。C 项，陈逸飞“早早成熟”的因 素还有“人生沉浮”。D 项，原因解释错，“比人高出一筹”也不是陈逸飞的观点) 22．(6 分)“走钢丝”的含义：在逆境中寻找自己的艺术出路。(2 分)具体解说：陈逸 飞是在社会动乱、家庭受冲击的条件下坚持了自己的绘画道路，艺术深思，形成特点；(2 分)在那个特定的历史阶段，他顶住“西化”、“颓废”的舆论压力，在作品中吸纳西方绘 画艺术元素。(2 分)(或：细化“逆境”——社会动乱，家庭受冲击，“西化”，“颓废” 的舆论压力。每点 3 分。细化“寻找自己的艺术出路”——坚持自己绘画道路，深入的艺术 思考，吸纳西方绘画艺术元素。每点 3 分) 23．(6 分)动乱冲击时的坚持；②为人的“诚”和服务社会的责任感(答出其一即可)； ⑧特定历史环境条件下，对艺术的深沉思考；④汲取西方绘画艺术(或“西方文化”)的营养。 (答出一点 1 分，两点 2 分，三点 4 分，四点 6 分)六、作文 24．(70 分)参照江苏高考作文 评分标准评分。 评分建议：根据江苏高考作文评分细则规定，考生作文在符合题意的前提下，只要达到 “三基本”的要求，即内容基本明白、结构基本完整、语言基本通顺，就可从 54 分切人。 语文答案第 3 页(共 3 页)