《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 教者:梁浩娟班级:六年班教学时间:第九周星期三 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。学会“澡、械”等5个生字,正确书写 “诞生、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2.理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点,学习用事 实说明道理的写法。 3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到凡事多问几个 为什么的重要性。 教学重难点 1.学习课文用具体典型事例说明观点的写作方法,了解议论文的形式。 2.让学生了解科学发现的一般规律一—“真理诞生于一百个问号之后” 从中感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 教学过程 、回顾旧知,导入新课 1.请学生回忆本学期学过的毛主席写的一篇议论文《为人民服务》,讨论 议论文的表达方式:提出论点,具体论证,总结论点。 2.今天我们一起来学习另一篇议论文,那就是叶永烈老先生的《真理诞生 于一百个问号之后》。(板书课题) 3.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习 第20课,请同学们齐读课题。相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理 解 二、初读课文,整体感知 1.同学们打开书,自读课文,要注意读准字音、读通句子。 2.出示词语: 诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍 洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 教者：梁浩娟 班级：六年 班 教学时间：第九周星期三 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。学会“澡、械”等 5 个生字，正确书写 “诞生、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2.理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点，学习用事 实说明道理的写法。 3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个 为什么的重要性。 教学重难点 1. 学习课文用具体典型事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。 2. 让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”， 从中感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 教学过程 一、回顾旧知，导入新课 1．请学生回忆本学期学过的毛主席写的一篇议论文《为人民服务》，讨论 议论文的表达方式：提出论点，具体论证，总结论点。 2．今天我们一起来学习另一篇议论文，那就是叶永烈老先生的《真理诞生 于一百个问号之后》。（板书课题） 3．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习 第 20 课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理 解。 二、初读课文，整体感知 1．同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。 2．出示词语： 诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍 洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底
(1)指名读词语。(2)齐读一遍。(3)指导较难写生字的书写。 3.同学们再读课文,看课文讲了哪三个故事?分别是什么? 学生自由回答: (1)谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发 现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。(2)化学家波义耳偶然发现盐酸会使 花瓣变红,继而进行了许多试验,终于发现了酸碱试纸。(3)奥地利医生从儿 子做梦时眼球转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼球转动时都 表示在做梦。 三、细读课文,找出规律。 1.这三个故事是多么有趣的生活现象啊!现在再请同学们仔细读读三个故 事,看看这三个故事的介绍和内容有什么相同点? 2.同学说说自己的认识。 3.大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些? 4.课文中有一段话和大家说的意思是一样的,同学们看看是哪一段啊? 5.齐读第二段 6.这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处? 7.科学史上,能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多,你还能 举出一个吗?(鲁班上山,手被植物叶划伤,后来发明了锯;牛顿在树下,被苹 果砸了头,后来发现了万有引力定律…) 8.这么多的事例说明了科学并不神秘,真理并不遥远。但是真理的发现也是 有条件的,那就是一一只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答 了若干个问号之后,就能发现真理。 四、回归整体,总结收获 学习了这篇课文,你有什么收获? 五、巩固提高,随文练笔 仿照课文写法写一段话,用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心 人”“虚心使人进步,骄傲使人落后
（1）指名读词语。（2）齐读一遍。（3）指导较难写生字的书写。 3.同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？ 学生自由回答： （1）谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发 现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。（2）化学家波义耳偶然发现盐酸会使 花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。（3）奥地利医生从儿 子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都 表示在做梦。 三、细读课文，找出规律。 1.这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故 事，看看这三个故事的介绍和内容有什么相同点？ 2.同学说说自己的认识。 3.大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些？ 4.课文中有一段话和大家说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？ 5.齐读第二段 6.这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？ 7.科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能 举出一个吗？（鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯；牛顿在树下，被苹 果砸了头，后来发现了万有引力定律……） 8.这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是 有条件的，那就是——只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答 了若干个问号之后，就能发现真理。 四、回归整体，总结收获 学习了这篇课文，你有什么收获？ 五、巩固提高，随文练笔 仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心 人”“虚心使人进步，骄傲使人落后