人教版八年级上册第五单元写作训练 记叙文因议论而精彩 温县实验中学王春红
学习目标 1.结合文段,明确什么是议论。 2紧扣描写和叙述,恰当地发表 议论
1.结合文段，明确什么是议论。 2.紧扣描写和叙述，恰当地发表 议论
认一认 《走一步,再走一步》写完“我”从冒险 到脱险的经过后写道:“我曾屡次发现,每当 我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久 以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能 应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的 岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这 步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这 时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所 走过的路程是多么漫长
1.《走一步，再走一步》写完“我”从冒险 到脱险的经过后写道：“我曾屡次发现，每当 我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久 以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能 应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的 岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一 步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这 时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所 走过的路程是多么漫长
2.《蜡烛》写到二战时,一位南斯 拉夫母亲为牺牲的苏联红军战士点 燃一支珍藏了45年的结婚喜烛,最 后写道:“这一点火焰是不会熄灭 的。它将永远燃着,正像一个母亲 的眼泪,正像一个儿子的英勇,那 样永垂不朽
2.《蜡烛》写到二战时，一位南斯 拉夫母亲为牺牲的苏联红军战士点 燃一支珍藏了45年的结婚喜烛，最 后写道：“这一点火焰是不会熄灭 的。它将永远燃着，正像一个母亲 的眼泪，正像一个儿子的英勇，那 样永垂不朽
温馨提示 1议论就是表达作者的看法。 2议论常用在描写和叙述后 有“画龙点睛”的效果
1.议论就是表达作者的看法。 2.议论常用在描写和叙述后， 有“画龙点睛”的效果
议一议 1.奶奶边说边把红烧肉往爸爸的碗 里夹,爸爸又把红烧肉夹进了奶奶的碗 里。这时,我赶紧说:“奶奶,您就吃 了吧”。在我的期待中,奶奶满脸笑容 地把肉送进了嘴里 这虽然是一块没有生命的红烧肉 但是,它被装上了亲情的翅膀,将我们 家人的心连在一起,将爱传递!
1.奶奶边说边把红烧肉往爸爸的碗 里夹，爸爸又把红烧肉夹进了奶奶的碗 里。这时，我赶紧说：“奶奶，您就吃 了吧”。在我的期待中，奶奶满脸笑容 地把肉送进了嘴里。 这虽然是一块没有生命的红烧肉， 但是，它被装上了亲情的翅膀，将我们 一家人的心连在一起，将爱传递！
2.在摇曳的烛光中,同学们为我唱起了生 日歌,我默默地许下心愿。就在我吹蜡烛的 时候,门铃声再次响起。打开门,竟然是妈 妈!她带来了我心仪已久的礼物—音乐盒! 原来,妈妈办完事立刻又乘飞机赶了回来。 那一刻,幸福的暖流流遍全身,我觉得自己 像个幸福的天使。 幸福,其实没有走远。它就在生活中的每 一个角落,时刻温暖着我
2.在摇曳的烛光中，同学们为我唱起了生 日歌，我默默地许下心愿。就在我吹蜡烛的 时候，门铃声再次响起。打开门，竟然是妈 妈！她带来了我心仪已久的礼物 音乐盒！ 原来，妈妈办完事立刻又乘飞机赶了回来。 那一刻，幸福的暖流流遍全身，我觉得自己 像个幸福的天使。 幸福，其实没有走远。它就在生活中的每 一个角落，时刻温暖着我
温馨提示 紧扣叙述的关键性词语进行议论
紧扣叙述的关键性词语进行议论
练一练 体育课后,一走进教室,满头大汗的 同学们赶紧拿着水杯奔向直饮水机 会儿,这儿就挤满了人。里面的出不来 外面的进不去,随后,各种各样的埋怨 声在教室里回荡着。 示例1 我认为这些同学应该为其他同学着想一下。如果别 人非常口渴却喝不了水,别人肯定难过。 示例2: 看着这一幕,我不禁为那些同学汗颜:因为他们 “挤”掉了同学间的友谊
体育课后，一走进教室，满头大汗的 同学们赶紧拿着水杯奔向直饮水机，一 会儿，这儿就挤满了人。里面的出不来， 外面的进不去，随后，各种各样的埋怨 声在教室里回荡着。 示例1： 我认为这些同学应该为其他同学着想一下。如果别 人非常口渴却喝不了水，别人肯定难过。 示例2： 看着这一幕，我不禁为那些同学汗颜：因为他们 “挤”掉了同学间的友谊
温馨提示 应把握最佳角度进行议论