第二章动物和人体生命活动的调节第二节通过激素的调节
第二章 动物和人体生命活动的调节 第二节 通过激素的调节
预习·自主学习探究·课堂活动小结·素养培养反馈·随堂检测核心素养目标1.了解促胰液素的发现过程，领会科学态度和科学精神所起的重要作用。2．识记人体主要内分泌腺及其分泌的激素3.通过建立血糖调节的模型和分析激素分级调节示意图，充分理解血糖平衡的调节和甲状腺激素分泌的分级调节4：结合科学实践探讨动物激素在生产中的应用。生物·必修3（配人教版
反馈·随堂检测 生物 · 必修3(配人教版) 预习·自主学习 探究·课堂活动 小结·素养培养 1．了解促胰液素的发现过程，领会科学态度和科学精神 所起的重要作用。 2．识记人体主要内分泌腺及其分泌的激素。 3．通过建立血糖调节的模型和分析激素分级调节示意 图，充分理解血糖平衡的调节和甲状腺激素分泌的分级调节。 4．结合科学实践探讨动物激素在生产中的应用
预习·自主学习探究·课堂活动小结·素养培养反馈·随堂检测研读教材7一、激素调节的发现1.．促胰液素的发现盐酸(1)斯他林和贝利斯提出的假设：在的作用下，小化学物质肠黏膜产生了促进胰液分泌的(2)实验验证过程注入同一条狗稀盐酸、混合胰腺分提取液的静脉泌胰液狗的小肠黏膜／研磨2.激素调节化学物质内分泌器官(或细胞)由分泌的进行的调节。生物·必修3（配人教版）
反馈·随堂检测 生物 · 必修3(配人教版) 预习·自主学习 探究·课堂活动 小结·素养培养 一、激素调节的发现 1．促胰液素的发现 (1)斯他林和贝利斯提出的假设：在_的作用下，小 肠黏膜产生了促进胰液分泌的_。 (2)实验验证过程 2．激素调节 由_分泌的_进行的 调节。 盐酸 化学物质 内分泌器官(或细胞) 化学物质
预习·自主学习探究·课堂活动小结·素养培养反馈·随堂检测3.人体主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺所分泌的激素下丘脑促甲状腺激素释放激素等垂体生长激素、促甲状腺激素等肾上腺肾上腺素等等卵巢雌性激素睾丸雄性激素等二等甲状腺甲状腺激素胸腺胸腺激素等和其中的胰岛分泌胰岛素胰腺等胰高血糖素生物·必修3（配人教版）
反馈·随堂检测 生物 · 必修3(配人教版) 预习·自主学习 探究·课堂活动 小结·素养培养 3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素 内分泌腺 所分泌的激素 _ 促甲状腺激素释放激素等 垂体 _、促甲状腺激素等 _ 肾上腺素等 卵巢 _等 _ 雄性激素等 甲状腺 _等 _ 胸腺激素等 胰腺 其中的胰岛分泌_和 _等 下丘脑 生长激素 肾上腺 雌性激素 睾丸 甲状腺激素 胸腺 胰岛素 胰高血糖素
预习·自主学习探究·课堂活动小结·素养培养反馈·随堂检测二、激素调节的实例1.血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去向(正常情况下)CO2+H0氧化分解食物中的消化、吸收十能量血糖浓度糖类肝糖原、合成0.8～1.2分解肝糖原肌糖原g/L脂肪等非转化脂肪、某些转化糖物质氨基酸等生物·必修3（配人教版）
反馈·随堂检测 生物 · 必修3(配人教版) 预习·自主学习 探究·课堂活动 小结·素养培养 二、激素调节的实例 1．血糖平衡的调节 (1)血糖的来源和去向(正常情况下) _ _ ――→ 消化、吸收 肝糖原 ――→ 分解 _ _ ――→ 转化 血 糖 浓 度 _ g/L ――→ 氧化分解 CO2＋H2O ＋能量 ――→ 合成 _ _ ――→ 转化 脂肪、某些 氨基酸等 食物中的 糖类 脂肪等非 糖物质 0.8～1.2 肝糖原、 肌糖原
预习·自主学习探究·课堂活动小结·素养培养反馈·随堂检测(2)参与调节的激素胰岛B细胞分泌部位：1)加速摄取、利用和储存胰|作用途径：促进组织细胞?岛葡萄糖降低素|作用效果：使血糖水平胰岛A细胞分泌部位：糖原作用途径：促进分解，并促进一些胰高血2非糖物质糖素转化为葡萄糖升高作用效果：使血糖水平生物·必修3（配人教版）
反馈·随堂检测 生物 · 必修3(配人教版) 预习·自主学习 探究·课堂活动 小结·素养培养 (2)参与调节的激素 ① 胰 岛 素 分泌部位：_ 作用途径：促进组织细胞_ 葡萄糖 作用效果：使血糖水平_ ② 胰高血 糖素 分泌部位：_ 作用途径：促进_分解，并促进一些 _转化为葡萄糖 作用效果：使血糖水平_ 胰岛B细胞 加速摄取、利用和储存 降低 胰岛A细胞 糖原 非糖物质 升高
预习·自主学习探究·课堂活动小结·素养培养反馈·随堂检测2.激素分泌调节的方式一反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又信息作为调节该系统工作的调节方式。(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它维持稳态对于机体具有重要意义。3.甲状腺激素分泌的分级调节(1)甲状腺激素细胞代谢的速率。作用：提高体内几乎所有细胞靶细胞：生物·必修3（配人教版
反馈·随堂检测 生物 · 必修3(配人教版) 预习·自主学习 探究·课堂活动 小结·素养培养 2．激素分泌调节的方式——反馈调节 (1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又 作为_调节该系统工作的调节方式。 (2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它 对于机体_具有重要意义。 3．甲状腺激素分泌的分级调节 (1)甲状腺激素 作用：提高_的速率。 靶细胞：_。 信息 维持稳态 细胞代谢 体内几乎所有细胞
预习·自主学习探究·课堂活动小结·素养培养反馈·随堂检测(2)分泌的调节机制作用下丘脑分泌、促甲状腺激素释放激素一垂体分泌反馈调节反馈调节促甲状腺激素1作用分泌甲状腺甲状腺激素生物·必修3（配人教版）
反馈·随堂检测 生物 · 必修3(配人教版) 预习·自主学习 探究·课堂活动 小结·素养培养 (2)分泌的调节机制
预习·自主学习探究·课堂活动小结·素养培养反馈·随堂检测三、激素调节的特点微量1.和高效。体液通过2. 运输。靶器官3.作用于靶细胞、生物·必修3（配人教版
反馈·随堂检测 生物 · 必修3(配人教版) 预习·自主学习 探究·课堂活动 小结·素养培养 三、激素调节的特点 1．_和高效。 2．通过_运输。 3．作用于_。 微量 体液 靶细胞、靶器官
一、 激素调节的发现(课本23-24页1.囿于定论的沃泰默胃2.另辟蹼径的斯他林和贝利斯胰腺小肠3.巴甫洛夫的感慨狗的胃、小肠和胰腺的位置视频
一、激素调节的发现(课本23-24页) 1.囿于定论的沃泰默 2.另辟蹊径的斯他林和 贝利斯 3.巴甫洛夫的感慨 视频