任课老师姓名 日期:年月日 课题 第十四课元宵节的由来 第一课时讲解词语 教学目标:学生要掌握“由来,俗语,兴盛,相近,炸, 教飞禽走兽”等词语的准确读音和准确用法。 学能力目标:学生能用“焰火,玩耍,闪耀,相近,炸,飞 目 标禽走兽”等词语造句。 情感目标:对学生进行学好词语,打好基础的教育 重点重点:词语的准确读音的掌握 难点 难点:掌握词语的同,近,反义思。 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿 造句来处理。 前提诊测题 1.抽几名学生读一读词语 2检查学生的预习情况。 3全班学生拿出听写本听写词语 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 课前准备板书导入新课 导入新课 1.我国元宵节始于哪个朝代,有多少年的历史?
任课老师姓名： 日期：年 月 日 . 课题 第十四课 元宵节的由来 第一课时 讲解词语 教 学 目 标 教学目标：学生要掌握“由来，俗语，兴盛，相近，炸， 飞禽走兽”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标：学生能用“焰火，玩耍，闪耀，相近，炸，飞 禽走兽” 等词语造句。 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育 重点 难点 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿 造句来处理。 前 提 诊 测 题 1.抽几名学生读一读词语。 2.检查学生的预习情况。 3.全班学生拿出听写本听写词语。 课 前 准 备 板 书 导 入 新 课 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 导入新课 1.我国元宵节始于哪个朝代，有多少年的历史？
教师活动设计 学生活动设计 教教学内容教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语,重点词语造 ⑤让学生重点词语造句,纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。 ②朗读词语。③重点词语造句。 由来:事物产生的原因:来源 1.元宵节耍龙灯的习俗由来已久。 2.这就是春节的由来。 兴盛:蓬勃发展 过1、中国的兴盛是可以计日程功的 2我们当年兴盛时期的陈迹一点也没能留下来。 制作:制造 1我们可以改善我们国家制作和销售食物的方式。 2那时我只不过没有在制作电影 3她的丈夫和工人们在前面的房间制作衣服 相近:近似,差不多 圆满,指:①没有缺陷、漏洞,使人满意 板书设 第十四课 计板书设计圃满 兴盛 由来 作业 总结自主阅读,通过查词典,小组讨论等方式学习字词,理解课文。遁过学习本课30个词语, 希望同学们下来多用。 教学后 反思
教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。 ⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2. 学生活动①回答老师提的问题。 ②朗读词语。③重点词语造句。 .由来：事物产生的原因：.来源。 1. 元宵节耍龙灯的习俗由来已久。 2. 这就是春节的由来。 兴盛：蓬勃发展。 1、中国的兴盛是可以计日程功的。 2.我们当年兴盛时期的陈迹一点也没能留下来。 制作：制造 1.我们可以改善我们国家制作和销售食物的方式。 2.那时我只不过没有在制作电影。 3.她的丈夫和工人们在前面的房间制作衣服。 相近：近似，差不多 圆满，指：①没有缺陷、漏洞，使人满意。 板书设 计 第十四课 板书设计：圆满 兴盛 由来 作业 抄写词语，预习新课。 总结 自主阅读，通过查词典，小组讨论等方式学习字词，理解课文。通过学习本课30个词语， 希望同学们下来多用。 教学后 反思
任课老师姓名: 日期:年月日 第十四课元宵节的由来 课题 总-5-节 第-2-课时理解课文 教学目标:1.让学生正确流利的的阅读课文 2.让学生会读并理解课文中出现的生词。 3.在讲课过程中,通过学生间的互相交流进行合作学习 教学目标 4.使每个学生完全理解课文内容和结构。 能力目标:学生掌握课文内容 情感态度与价值观:合家团聚,共吃元宵,承载了中华民族对 美好生活的向往。学习本课,了解元宵节的传承历史。 重点重点:熟读课文及掌握课文 难点:掌握课文中的新词和句型 难点 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决 前1用下列词语组成词组 提 诊 兴盛,由来相近 圆满 测2找几个同学朗读课文检查预习情况 题3.做相关练习 教学方法:启发式教学提问法、讨论法、(读写结合,讲授法,练习 法)学习方式:多听,多说,多读,多写,多练,词组, 课|造句。教学工具:课文图片,教材,练习册。 前 准导入: 备板书导入新课 2.元宵节在哪一天?为什么叫元宵节?
任课老师姓名： 日期：年 月 日 . 课题 第十四课 元宵节的由来 总--5--节 第-2-课时 理解课文 教 学 目 标 教学目标：1.让学生正确流利的的阅读课文。 2.让学生会读并理解课文中出现的生词。 3.在讲课过程中，通过学生间的互相交流进行 合作学习。 4.使每个学生完全理解课文内容和结构。 能力目标：学生掌握课文内容。 情感态度与价值观：合家团聚，共吃元宵，承载了中华民族对 美好生活的向往。学习本课，了解元宵节的传承历史。 重点 难点 重点：熟读课文及掌握课文。 难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 前 提 诊 测 题 1.用下列词语组成词组 兴盛____, 由来 _____相近_____ _____圆满 2.找几个同学朗读课文检查预习情况。 3.做相关练习 课 前 准 备 板 书 导 入 新 课 教学方法：启发式教学提问法、讨论法、 （读写结合，讲授法，练习 法）.学习方式：多听, 多说, 多读, 多写, 多练,词组, 造句。教学工具：课文图片，教材，练习册。 导入： 2. 元宵节在哪一天？为什么叫元宵节？
教师活动设计 学生活动设计 教教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技 能板书课题。④讲解课文,讲解文中的新词和句型。⑤ 学让学生朗读课文,纠正错误。⑥布置布置作业。 2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容 教学内容 根据课文内容回答问题。 过 1、元宵节在哪一天?为什么叫元宵 节?2、元宵节始于什么朝代?元宵 节为什么要赏灯? 3、元宵是怎样作的?它还有些什 么名称?串讲课文 1自然段:介绍了元宵节的时间 名称的由来及习俗。 2~4自杂段:介绍了元宵节的起源 和节日期间的群众娛乐活动 第5自然段:元宵的制作方式及所盡 含的意义 板书设|板书设计:一、熟读课文 计 1二、回答问题 作业熟读课文,抄写课文 总结|通过读课文,让学生对课文有初步了解 教学后 反思
教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技 能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤ 让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 １ 、元宵 节在哪 一天？ 为什么 叫元宵 节 ？２、 元宵节 始于什 么朝代 ？元宵 节 为 什么要 赏灯？ ３ 、元宵 是怎样 制作的 ？它还 有些什 么 名 称？ 串 讲课文 第 1 自然段：介绍了元宵节的时间、 名 称 的由来 及习俗。 第 2~4 自然段：介绍了 元宵节的起源 和 节 日期间 的群众娱乐活动。 第 5 自然段：元宵的制作方式及所蕴 含 的 意义。 板书设 计 板书设计：一、熟读课文； 二、回答问题; 作业 熟读课文，抄写课文。 总结 通过读课文，让学生对课文有初步了解 教 学 后 反思
任课老师姓名: 日期:年月日 第十四课元宵节的由来 课题 总-5-节 第-3-课时讲解课文 教学目标:学生要掌握重点词语的用法。 教「能力目标:学生能用《即是…又是…,…极》重点 学句型造句 目 标情感目标:元宵节经过两千多年的发展变化,已成为中国 极具文化内涵的节日 重点重点;掌操重点句型的正确用法。 难点:掌握知识运用在日常生活中。 难点 处理方式:给学生多造句来处理。 前提诊测题 1.找几个同学朗读课文。2.填量词 ()花卉灯一()纸龙一()节日一()事情 ()食物一()花一()动物一()工匠 教学方法:启发式教学,讲解法,引导法,示范法 课教学手段:教学常用工具,教材,词典 前 准用提问的方式导入新课 备板书导入新课 3.元宵是怎样俐作的?
任课老师姓名： 日期：年 月 日 . 课题 第十四课 元宵节的由来 总--5--节 第-3-课时 讲解课文 教 学 目 标 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。 能力目标：学生能用《…即是…又是….，….极….》重点 句型造句。 情感目标：元宵节经过两千多年的发展变化，已成为中国 极具文化内涵的节日。 重点 难点 重点：掌握重点句型的正确用法。 难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 前 提 诊 测 题 1.找几个同学朗读课文。2.填量词 一（ ）花卉灯一（ ）纸龙一（ ）节日 一（ ）事情 一（ ）食物一（ ）花一（ ）动物 一（ ）工匠 课 前 准 备 板 书 导 入 新 课 教学方法：启发式教学，讲解法，引导法，示范法 教学手段：教学常用工具，教材，词典 用提问的方式导入新课。 3. 元 宵 是怎样制 作的？
教师活动设计 学生活动设计 教教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲 解词语,造句。 ⑤让学生造句,纠正错误。⑥布置作业。 2.学生活动①回答老师提的问题。②用重点词语造句。 街上的彩灯多极了。“形容词+极了”,“极”副词。表示最高程度。常 过/用于口语如:(1)妹身上穿的新衣限漂亮叔了。 (2)周末的大巴扎热闹极了。 它既是一个节日的名称,又是一种食物的名称 既是…,又是…”,表示同时具有两个方面的性质或情况。如:(1) 他既是我的老师,又是我的好朋友。(2)爸爸既是一名优秀的医生,又是 位铁杆儿球迷。1.归纳文章结构。 元宵节筒介——元宵节的超源;赏灯的习俗——街头赏灯、耍龙灯等 娱乐活动——元宵的制作及所墓含的含义。 2.小结文章内容。 这篇文章讲述了元宵节的历史渊源、独特情趣和深广的群众基础。元 宵节表现了我国人民向往合家团圆、幸福美满的美好愿望 板书设|板书设计:「课文总结 计 重点句型 布置作业 作业教学重点句型和教学重点词语造句。 总结这节课主要总结了课文,讲解了重点句型。 教学后 反思
教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲 解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②用重点词语造句。 街上的彩灯多极了。“形容词+极了”，“极”副词。表示最高程度。常 用于口语。如：（1）妹妹身上穿的新衣服漂亮极了。 （2）周末的大巴扎热闹极了。 它既是一个节日的名称，又是一种食物的名称。 “既是……，又是……”，表示同时具有两个方面的性质或情况。如：（1） 他既是我的老师，又是我的好朋友。（2）爸爸既是一名优秀的医生，又是 一位铁杆儿球迷。 1.归纳文章结构。 元宵节简介——元宵节的起源；赏灯的习俗——街头赏灯、耍龙灯等 娱乐活动——元宵的制作及所蕴含的含义。 2.小结文章内容。 这篇文章讲述了元宵节的历史渊源、独特情趣和深广的群众基础。元 宵节表现了我国人民向往合家团圆、幸福美满的美好愿望。 板书设 计 板书设计： 课文总结 重点句型 布置作业 作业 教学重点句型和教学重点词语造句。 总结 这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。 教 学 后 反思
任课老师姓名 日期:年月日 第十四课元宵节的由来 课题 总-5-节 第-5-课时总结课文及自读课文 教/敦学目标:学生掌握课文的内容 学能力目标:能复述课文的大意 目 标|情感目标:这薰文章讲这了元常节的历史氯哉情规和的那众 基础。元宵节表现了我国人民向往合家团圆、幸福美满的美好愿望。 重点重点:熟读课文,掌握课文 难点:课文中的新词,句型的掌握 难点 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。 回答问题 前 提1.清明节和我国的农业生产有什么关系? 诊 测2.清明节是一个什么样的节日? 3.现在过清明节与以前过清明有什么异同? 课处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。 前|教学与学习手段:教材,词典 准 备教学方法:引导法,讲解法,练习法 板\学习方式:自主学习方式 书导入新课 导入 清明节和我国的农业生产有什么关系?
任课老师姓名： 日期：年 月 日 . 课题 第十四课 元宵节的由来 总--5--节 第-5-课时 总结课文及自读课文 教 学 目 标 教学目标：学生掌握课文的内容。 能力目标：能复述课文的大意。 情感目标：这篇文章讲述了元宵节的历史渊源、独特情趣和深广的群众 基础。元宵节表现了我国人民向往合家团圆、幸福美满的美好愿望。 重点 难点 重点：熟读课文，掌握课文。 难点：课文中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 前 提 诊 测 题 回答问题 1.清明节和我国的农业生产有什么关系？ 2.清明节是一个什么样的节日？ 3.现在过清明节与以前过清明有什么异同？ 课 前 准 备 板 书 导 入 新 课 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 导入 清明节和我国的农业生产有什么关系？
教师活动设计 学生活动设计 教教学内容:1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题④让 学生朗读课文,纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作 业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文,学生讨论问题。③复 述课文内容。教学内容我的小词典 明媚:明亮美好,可爱动人:明媚的阳光|一双 眼睛长得明媚动人 过|农谚: nong yan即关于农业生产的谚语、是农民在长 期生产实践里总结出来的经验 祭祖:可为避灾得福而对亡祖灵魂之敬拜与祭奠仪 式 程数:1.埋葬死人筑起的土堆:~墓。~地。~ 冢。~茔(坟地,坟墓)。2.水边高地:汶~。3 大:~首。~烛。4.古代的典籍:~典。~籍。 板书设板书设计词语讲解 计 回答问题 熟读课文 作业熟读课文,预习新课 总结通过读课文,提高学生阅读技巧。 教学后 反思
教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 教学内容：1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让 学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作 业。2. 学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复 述课文内容。教学内容 我的小词典 明媚：明亮美好，可爱动人：明媚的阳光｜一双 眼睛长得明媚动人。 农谚：nóng yàn 即关于农业生产的谚语、是农民在长 期生产实践里总结出来的经验. 祭祖：[jì zǔ] 为避灾得福而对亡祖灵魂之敬拜与祭奠仪 式. 坟: [fén] 1.埋葬死人筑起的土堆：～墓。～地。～ 冢。～茔（坟地，坟墓）。2.水边高地：汶～。3. 大：～首。～烛。4.古代的典籍：～典。～籍。 板书设 计 板书设计：词语讲解 回答问题 熟读课文 作业 熟读课文，预习新课。 总结 通过读课文，提高学生阅读技巧。 教 学 后 反思
任课老师姓名: 日期:年月日 第十四课元宵节的由来 课题 总-5-节 第-4课时练习 教敦学目标:学生掌握课文的内容 学能力目标:能复述课文的大意 目 标情感目标:这文幸讲述了元肯节的历史渊氰独特情趣和广的群众 基础。元宵节表现了我国人民向往合家团圆、幸福美满的美好愿望。 重点|重点:理解练习题要求,做好练习。 难点难点:掌握重点词语的同、近、反义词 处理方式:让学生都查词典来解决 前组成词组 提 诊汤圆,相近 由来圆满 测 题制作俗语 灯谜 玩耍 教学方法:讲练结合(讲授法,问答法,练习法,思考法)。 课|学习方式:学生首先独立做题,然后上黑板做,最后师生 前|共同纠正 准 备 导入新课 板元育是怎样制作的? 书 入 新 课
任课老师姓名： 日期：年 月 日 . 课题 第十四课 元宵节的由来 总--5--节 第-4-课时 练习 教 学 目 标 教学目标：学生掌握课文的内容。 能力目标：能复述课文的大意。 情感目标：这篇文章讲述了元宵节的历史渊源、独特情趣和深广的群众 基础。元宵节表现了我国人民向往合家团圆、幸福美满的美好愿望。 重点 难点 重点：理解练习题要求，做好练习。 难点：掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 前 提 诊 测 题 组成词组 汤圆____, 相近_____ _____由来 圆满____ 制作____俗语_____ 灯谜____ _____玩耍 课 前 准 备 板 书 导 入 新 课 教学方法：讲练结合（讲授法，问答法，练习法，思考法）。 学习方式：学生首先独立做题，然后上黑板做，最后师生 共同纠正。 二，导入新课 元 宵 是怎样 制作的？
教师活动设计 学生活动设计 教教学内容 1.教师活动①前提测评与导入新课 ②组织教学 ③展示教学目标,板书课题。 ④引导学生做练习,纠正错误 ⑤布置作业。 2.学生活动①回答老师提的问题 过2独立完成练习。 教学内容 ,语句练习。 (一),看拼音写汉字 精美 雕刻 光滑 原始 松软 ,语段练习 4→3→2→1→2→5 板书设板书设计: 词句练习二、语段练习三、课文练习 作业|小练习册15题 总结|通过与学生一起做练习,让学生掌握做题的方法。 教学后 反思
教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 教学内容： 1．教师活动①前提测评与导入新课。 ②组织教学。 ③展示教学目标，板书课题。 ④引导学生做练习，纠正错误。 ⑤布置作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。 ②独立完成练习。 教学内容 二，语句练习。 （一），看拼音写汉字。 严密 精美 雕刻 光滑 原始 松软 三，语段练习。 4→3→2→1→２→５ 板书设 计 板书设计： 一、词句练习 二、语段练习 三、课文练习 作业 小练习册 1-5 题 总结 通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。 教 学 后 反思