儒道互补”专题探讨导学案第1课时共2课时课型:精读课 主备人:曹红钢 审核人 使用时间 个总第 儒道互补”专题探讨导学案 3、梳理课文文言知识 学习目标 画假字 1、通过《论语》中“君子”与《老子》中“圣人“的比较,了解儒家、道家的基本思想 2、通过探究中国古代文化名人的著作思想,理解儒道互补对人生的积极意又 教学重点:了解儒道两家的基本思想 言实词 教学难点:儒道互补的人生意y -、个人预习 1、简介孔子、老子、《论语》《道德经》 使动用法:安 怀 作动:饭 二、文本研读 教师:儒家“仁爱”的胸怀,道家的“无极境界,干百年来,滋养着中华民族的特有文 化。今天,让我们以《论语》《老子》为依据,认识构成中华文化主体的儒道两家,探讨“儒 2、儒家、道家思想的核心分别是什么? 道互补”这个专题。 1、从《论语》《老子》看“君子”与“圣人 我们会发现:道两家分别为我们树立了一种做人的准则,这种做人的准则在《论语》和 第1页共6页 第2页共6页
“儒道互补”专题探讨导学案第 1 课时共 2 课时 课型：精读课 主备人：曹红钢 审核人： 使用时间 年 月 日 第 周 第 个 总第 个 第 1 页 共 6 页 第 2 页 共 6 页 “儒道互补”专题探讨导学案 班级： 姓名： 学习目标 ： 1、通过《论语》中“君子”与《老子》中“圣人”的比较，了解儒家、道家的基本思想。 2、通过探究中国古代文化名人的著作思想，理解儒道互补对人生的积极意义。 教学重点：了解儒道两家的基本思想 教学难点：儒道互补的人生意义 学习流程 一、个人预习 1、简介孔子、老子、《论语》《道德经》 2、儒家、道家思想的核心分别是什么？ 3、梳理课文文言知识 通假字： 已通 有通 女通 知通 文言实词： 敏 就 正 盍 敝 伐 施 乐 疏 归 目 事 得 词类活用： 使动用法：安 信 怀 名作动：饭 事 形作动：敏 敝 二、文本研读 教师：儒家“仁爱”的胸怀，道家的“无极”境界，千百年来，滋养着中华民族的特有文 化。今天，让我们以《论语》《老子》为依据，认识构成中华文化主体的儒道两家，探讨“儒 道互补”这个专题。 1、从《论语》《老子》看“君子”与“圣人” 我们会发现：儒道两家分别为我们树立了一种做人的准则，这种做人的准则在《论语》和
儒道互补”专题探讨导学案第1课时共2课时课型:精读课 主备人:曹红钢 审核人 使用时间 个总第 《老子》中体现在两个人物形象上“君子“圣人 天我们就选取“君子和圣人“这个 角度,来看儒道互补,借以窥斑见豹。 2、重点研读相关章节,理解孔子、老子树立的楷模特点 教师:请大家打开书,将《论语》十则含有君子、《老子》五章中含有圣人的语句画出来。 教师: 两位同学分别朗读找到的内容 从文本中看,孔子所说的“君子“和老子所说的“圣人”分别是怎样的人呢?有 何特点。 1、以苏轼为例,看“儒道互补对古代文人的影响 在孔子、老子之后的2000多年中,儒道互补一直是中国思想文化演进的主要内容,正如 林语堂所说:“道家及家是中国人灵魂的两面。 我们以苏轼的两首词为例 3、从“君子”与“圣人”看儒、道的异同 老夫聊发少年狂:左牵黄,右擎苍。锦帕貂裘,干骑卷平冈。为报倾堿随太守,亲射虎 小组讨论: 看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遺冯唐?会挽雕弓如满月,西北 望,射天狼。(《江城子?密州出猎》) 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生.料峭舂 风吹酒醒微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无靖。(《定风波》 第3页共6页 第4页共6页
“儒道互补”专题探讨导学案第 1 课时共 2 课时 课型：精读课 主备人：曹红钢 审核人： 使用时间 年 月 日 第 周 第 个 总第 个 第 3 页 共 6 页 第 4 页 共 6 页 《老子》中体现在两个人物形象上 “君子”“圣人”，今天我们就选取“君子和圣人”这个 角度，来看儒道互补，借以窥斑见豹。 2、重点研读相关章节，理解孔子、老子树立的楷模特点 教师：请大家打开书，将《论语》十则含有君子、《老子》五章中含有圣人的语句画出来。 学生： 两位同学分别朗读找到的内容 教师： 从文本中看，孔子所说的“君子”和老子所说的“圣人”分别是怎样的人呢？有 何特点。 3、从“君子”与“圣人”看儒、道的异同 小组讨论： 相同点： 不同点： 三、拓展延伸 1、以苏轼为例，看“儒道互补”对古代文人的影响 在孔子、老子之后的 2000 多年中，儒道互补一直是中国思想文化演进的主要内容，正如 林语堂所说：“道家及儒家是中国人灵魂的两面。” 我们以苏轼的两首词为例 老夫聊发少年狂：左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北 望，射天狼。（《江城子?密州出猎》） 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春 风吹酒醒微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（《定风波》）
儒道互补”专题探讨导学案第1课时共2课时课型:精读课 主备人:曹红钢 审核人 使用时间 个总第 请谈谈你对儒道互补的人生启迪 3、文言翻 非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动 今天这节课,我们对“儒道互补“这一专题进行了探讨。首先,我们应该从中学习一些专 题研究的方法:如选择恰当的硏读角度,对相关的内睿对比研究等。同时,在思想上我们应该 获得一些启迪:作为炎黄孑孙,我们有义务让古代先贤的智慧在我们的血脉中延续。希望同学 其食,美其服,安其居,乐其俗 们能够在人生漫漫旅程中“用儒家思想进取,用道家智慧炼心.“做一个勇于担当的堂堂“君 子”,也能做一个内心超然的悠悠“圣人 天下莫柔弱于水,而攻坚强者,莫之能胜 检测反馈 1、儒家、道家思想的核心分别是什么? 果后反思 第5页共6页 第6页共6页
“儒道互补”专题探讨导学案第 1 课时共 2 课时 课型：精读课 主备人：曹红钢 审核人： 使用时间 年 月 日 第 周 第 个 总第 个 第 5 页 共 6 页 第 6 页 共 6 页 请谈谈你对儒道互补的人生启迪 四、课堂小结 今天这节课，我们对“儒道互补”这一专题进行了探讨。首先，我们应该从中学习一些专 题研究的方法：如选择恰当的研读角度，对相关的内容对比研究等。同时，在思想上我们应该 获得一些启迪：作为炎黄子孙，我们有义务让古代先贤的智慧在我们的血脉中延续。希望同学 们能够在人生漫漫旅程中“用儒家思想进取，用道家智慧炼心。”做一个勇于担当的堂堂“君 子”，也能做一个内心超然的悠悠“圣人”。 检测反馈： 1、儒家、道家思想的核心分别是什么？ 2、儒家、道家实现理想的途径分别是什么 3、文言翻译： 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 甘其食，美其服，安其居，乐其俗。 天下莫柔弱于水，而攻坚强者，莫之能胜。 课后反思：