护理学专业《护理教育学》课程教学资源（练习资料，含答案） 第一章导论 1.教育、教育学和护理教育学这三个概念之间有何区别？ 2.运用本章所学知识分析以下观点的正误 (1)经济要发展，教育须先行。 (2)为社会发展服务是教育价值的根本体现。 (3)人受什么样的教育就会变成什么样的人。 (4)错过发展的最佳期，人就很难发展了。 3.请运用有关人身心发展的规律，解释下列教学基本原则： 教学应走在发展的前面、循序渐进、因材施教、面向大多数学生教学 4.社会各子系统与教育的相互作用关系有何不同？ 5.思考影响人身心发展的各种因素在人的身心发展中的作用性质。 6护理教育学与教育学、护理学、心理学的关系是怎样的？ 7.比较中美护理教育发展史，分析我国护理教育与美国护理教育的主要差距 8.我国护理教育的层次结构与形式结构是怎样的？你认为还应做哪些改革和发 展？ 9.根据您的实际情况（工作单位、初始学历、职称、参加专升本学习的目的等） 和当代社会和人发展的需要，您觉得护理教育学的内容哪些方面较好，哪些方面 还需要改进？ 10.请根据本章所学知识，设计一张了解专升本学生现有发展水平的学生情况调 查表”。 11.结合自己的学校和学习生活，思考在21世纪，我国护理教育改革的主要方向 应是什么？ 12.请您谈谈目前护理学专升本教育存在哪些问题（可以从培养的目标、课程的 设置、课程的内容、师资的设置、教学的方法、考核的方式进行讨论)，需从哪 些方面改进？ 第二章护理教育的目标体系 1.请分析教育目的、培养目标和教学目标三者之间的关系
护理学专业《护理教育学》课程教学资源（练习资料，含答案） 第一章 导论 1.教育、教育学和护理教育学这三个概念之间有何区别? 2.运用本章所学知识分析以下观点的正误 (1)经济要发展，教育须先行。 (2)为社会发展服务是教育价值的根本体现。 (3)人受什么样的教育就会变成什么样的人。 (4)错过发展的最佳期，人就很难发展了。 3.请运用有关人身心发展的规律，解释下列教学基本原则： 教学应走在发展的前面、循序渐进、因材施教、面向大多数学生教学 4.社会各子系统与教育的相互作用关系有何不同? 5.思考影响人身心发展的各种因素在人的身心发展中的作用性质。 6.护理教育学与教育学、护理学、心理学的关系是怎样的? 7.比较中美护理教育发展史，分析我国护理教育与美国护理教育的主要差距 8.我国护理教育的层次结构与形式结构是怎样的?你认为还应做哪些改革和发 展? 9.根据您的实际情况（工作单位、初始学历、职称、参加专升本学习的目的等） 和当代社会和人发展的需要，您觉得护理教育学的内容哪些方面较好，哪些方面 还需要改进？ 10.请根据本章所学知识，设计一张了解专升本学生现有发展水平的“学生情况调 查表”。 11.结合自己的学校和学习生活，思考在 21 世纪，我国护理教育改革的主要方向 应是什么? 12.请您谈谈目前护理学专升本教育存在哪些问题（可以从培养的目标、课程的 设置、课程的内容、师资的设置、教学的方法、考核的方式进行讨论），需从哪 些方面改进？ 第二章 护理教育的目标体系 1.请分析教育目的、培养目标和教学目标三者之间的关系
2.根据我国教育目的基本精神，讨论护理教育如何提高受教育者的整体素质。 3.根据所学知识，请判断以下教学目标是否合理（指出合理的教学目标中三个基 本要素：不合理的教学目标的具体表现，并且给出合理的描述) (1)熟悉口腔术后的饮食护理特点 (2)能说出静脉注射的操作方法 (3)皮肤护理对长期卧床病人的意义及重要性 (4)能用自己语言准确说出上消化道出血病人的护理要点 (⑤)能准确熟练地进行口腔护理，无多余动作，病人感到舒适 4运用布鲁姆教学目标分类理论，根据《护理教育学》教材“第八章护理教学的 方法与媒体”的内容，编写三个领域教学目标各两条，并对编写的教学目标进行 评价。 5请简述布卢姆的教育目标分类理论，并用实例来分析认知领域的7个层次。 6请简述布卢姆的教育目标分类理论，并用实例来分析情感领域的5个层次。 7请简述布卢姆的教育目标分类理论，并用实例来分析动作技能领域的7个层次。 8.一个表述得好得教学目标应该具有的三个基本要素和三条标准分别是什么？ 并就下列教学目标进行分析（指出合理的教学目标中三个基本要素；不合理的教 学目标的具体表现，并且给出合理的描述) (1)“能解释发热三个阶段的病理生理过程，正确率达90%以上” (2)“掌握测量和记录体温的方法” 第四章护理教育的课程 1.请列出护理教育课程的基本类型及各类型的特点。 2.分析公共基础课、专业基础课和护理专业课在护理教育中的关系和地位。 3.根据课程设置的基本原则，讨论一份护理学课程计划并指出如何改革才能更好 地满足学生素质发展的需要。 4.试评价在护理教育中实行学年制和学分制的优缺点。讨论护理学课程计划、课 程标准和教科书的关系及其编制原则。 5.某护理专业本科生，本学期所修课程和各门课程成绩如下：护理学基础3学分， 成绩为91分；护理研究2学分，成绩为85分：健康评估3学分，成绩为86分： 英语2学分，成绩为80分。请计算该生健康评估课程的学分绩点和本学期的平
2.根据我国教育目的基本精神，讨论护理教育如何提高受教育者的整体素质。 3.根据所学知识，请判断以下教学目标是否合理（指出合理的教学目标中三个基 本要素；不合理的教学目标的具体表现，并且给出合理的描述） (1)熟悉口腔术后的饮食护理特点 (2)能说出静脉注射的操作方法 (3)皮肤护理对长期卧床病人的意义及重要性 (4)能用自己语言准确说出上消化道出血病人的护理要点 (5)能准确熟练地进行口腔护理，无多余动作，病人感到舒适 4.运用布鲁姆教学目标分类理论，根据《护理教育学》教材“第八章护理教学的 方法与媒体”的内容，编写三个领域教学目标各两条，并对编写的教学目标进行 评价。 5.请简述布卢姆的教育目标分类理论，并用实例来分析认知领域的 7 个层次。 6.请简述布卢姆的教育目标分类理论，并用实例来分析情感领域的 5 个层次。 7.请简述布卢姆的教育目标分类理论，并用实例来分析动作技能领域的7 个层次。 8.一个表述得好得教学目标应该具有的三个基本要素和三条标准分别是什么？ 并就下列教学目标进行分析（指出合理的教学目标中三个基本要素；不合理的教 学目标的具体表现，并且给出合理的描述） （1）“能解释发热三个阶段的病理生理过程,正确率达 90%以上” （2）“掌握测量和记录体温的方法” 第四章 护理教育的课程 1.请列出护理教育课程的基本类型及各类型的特点。 2.分析公共基础课、专业基础课和护理专业课在护理教育中的关系和地位。 3.根据课程设置的基本原则，讨论一份护理学课程计划并指出如何改革才能更好 地满足学生素质发展的需要。 4.试评价在护理教育中实行学年制和学分制的优缺点。讨论护理学课程计划、课 程标准和教科书的关系及其编制原则。 5.某护理专业本科生，本学期所修课程和各门课程成绩如下：护理学基础 3 学分， 成绩为 91 分；护理研究 2 学分，成绩为 85 分；健康评估 3 学分，成绩为 86 分； 英语 2 学分，成绩为 80 分。请计算该生健康评估课程的学分绩点和本学期的平
均学分绩点。 第五章护理教学的心理学基础 1.请举例说明下列概念之间的区别。 (1)接受学习和发现学习 (2)惩罚与负强化 (3)下位学习、上位学习、组合学习 (4)内部反馈和外部反馈 (⑤)内部控制和外部控制 (6)刺激类条件作用学习和强化类条件作用学习 2.请运用概念同化法和规例法各设计一个概念和规则的教学方案。 3.观察、记录学生学习无菌技术操作的情况，试分析不同阶段的不同特征和教师 运用教学策略。 4教师若想使学生形成想病人所想，急病人所急”的态度，可采用哪些方法？ 5.请对《护理教育学》“第五章护理教学的心理学基础”的教学内容设计一个先行 组织者。 6运用建构主义学习理论，为上好护患沟通课设计一个有利于学习的环境。 7请正确阐述合作与竞争对学生学习的积极与消极作用。 8.在学生带教过程中如何运用学习理论，使学生尽快掌握肌肉注射操作？ 9.假设你是带教老师，你在带教过程中可以运用哪些学习理论使实习护生尽快掌 握实习内容，达到实习目标？ 10.假设你是带教老师，你在带教过程中如何运用行为主义学习理论帮助使实习 护生尽快静脉注射操作？ 11假设您是带教老师，您如何运用学习理论使实习护生能在最短时间内学会对 病人的关爱精神？ 12.如何利用动作技能的教学特点帮助学生掌握静脉输液操作？ 13.假设您将参加职称英语考试，现在离考试还有3个月，您将运用哪些学习理 论来安排您的学习，使您能顺利通过职称英语考试？ 14请分析影响你参加专升本学习的内部因素和外部因素。 15.请辨别以下观点的正误，并说明理由
均学分绩点。 第五章 护理教学的心理学基础 1.请举例说明下列概念之间的区别。 （1）接受学习和发现学习 （2）惩罚与负强化 (3)下位学习、上位学习、组合学习 (4)内部反馈和外部反馈 (5)内部控制和外部控制 (6)刺激类条件作用学习和强化类条件作用学习 2.请运用概念同化法和规例法各设计一个概念和规则的教学方案。 3.观察、记录学生学习无菌技术操作的情况，试分析不同阶段的不同特征和教师 运用教学策略。 4.教师若想使学生形成“想病人所想，急病人所急”的态度，可采用哪些方法? 5.请对《护理教育学》“第五章护理教学的心理学基础”的教学内容设计一个先行 组织者。 6.运用建构主义学习理论，为上好护患沟通课设计一个有利于学习的环境。 7.请正确阐述合作与竞争对学生学习的积极与消极作用。 8.在学生带教过程中如何运用学习理论，使学生尽快掌握肌肉注射操作？ 9.假设你是带教老师，你在带教过程中可以运用哪些学习理论使实习护生尽快掌 握实习内容，达到实习目标？ 10.假设你是带教老师，你在带教过程中如何运用行为主义学习理论帮助使实习 护生尽快静脉注射操作？ 11.假设您是带教老师，您如何运用学习理论使实习护生能在最短时间内学会对 病人的关爱精神？ 12.如何利用动作技能的教学特点帮助学生掌握静脉输液操作？ 13.假设您将参加职称英语考试，现在离考试还有 3 个月，您将运用哪些学习理 论来安排您的学习，使您能顺利通过职称英语考试? 14.请分析影响你参加专升本学习的内部因素和外部因素。 15.请辨别以下观点的正误，并说明理由
()对一般能力的个体而言，高水平焦虑能促进他们的学习。 (2)认知失调是态度学习的充分而必要的条件。 (3)记忆中的前摄抑制和后摄抑制是学习中的迁移现象。 (4)原有的知识和技能在新情境中的运用与学习的迁移是同质现象。 (⑤)一个人的态度很容易从他的行为中推测出来。 (6)在上位学习中，新旧观念相互作用的结果，总是导致原有认知结构的有关观 念发生实质性变化。 (⑦)“先行组织者”是促进知识不断分化和综合贯通的一种有效教学技术。 第六章护理教学过程和原则 1.运用本章所学知识，正确分析下列观点 (1)没有无教育的教学，也没有无教学的教育 (2)学生的发展水平是教学的出发点。 (3)一个坏教师奉送真理，一个好教师教人探索真理。 (4)课堂上，师生之间有问有答，就是体现教师主导作用和学生主体性相结合的 原则。 (⑤)掌握知识和发展能力，在教学过程中两者是同步进行的。 (6)教学原则和教学规律是相互统一的 2.护理教学过程中有哪些基本特点？ 3.学生掌握知识的过程有哪几个基本阶段？它们之间有何联系？ 4.形式教育论和实质教育论有何合理性和片面性？请联系实际具体说明在教学中 怎样有效地帮助学生掌握知识和发展智力？ 5.教学中，教师为什么既要教书又要育人？在现时代，如何在具体教学过程中实 施？ 6讨论在护理教学过程中，从提高教学效率的角度出发，如何贯彻护理教学原则。 7讨论在护理教学中，从培养学生思维能力的角度出发，如何贯彻护理教学原则。 8.结合相关教学规律和原则，讨论护理学教师在进行护理技能教学时应如何安排 教学进程。 9.结合相关教学规律和原则，讨论设计一份“5·12国际护士节庆祝活动节目。 第七章护理教学的组织形式
(1)对一般能力的个体而言，高水平焦虑能促进他们的学习。 (2)认知失调是态度学习的充分而必要的条件。 (3)记忆中的前摄抑制和后摄抑制是学习中的迁移现象。 (4)原有的知识和技能在新情境中的运用与学习的迁移是同质现象。 (5)一个人的态度很容易从他的行为中推测出来。 (6)在上位学习中，新旧观念相互作用的结果，总是导致原有认知结构的有关观 念发生实质性变化。 (7)“先行组织者”是促进知识不断分化和综合贯通的一种有效教学技术。 第六章 护理教学过程和原则 1.运用本章所学知识，正确分析下列观点 (1)没有无教育的教学，也没有无教学的教育 (2)学生的发展水平是教学的出发点。 (3)一个坏教师奉送真理，一个好教师教人探索真理。 (4)课堂上，师生之间有问有答，就是体现教师主导作用和学生主体性相结合的 原则。 (5)掌握知识和发展能力，在教学过程中两者是同步进行的。 (6)教学原则和教学规律是相互统一的 2.护理教学过程中有哪些基本特点? 3.学生掌握知识的过程有哪几个基本阶段?它们之间有何联系? 4.形式教育论和实质教育论有何合理性和片面性?请联系实际具体说明在教学中 怎样有效地帮助学生掌握知识和发展智力? 5.教学中，教师为什么既要教书又要育人?在现时代，如何在具体教学过程中实 施? 6.讨论在护理教学过程中，从提高教学效率的角度出发，如何贯彻护理教学原则。 7.讨论在护理教学中，从培养学生思维能力的角度出发，如何贯彻护理教学原则。 8.结合相关教学规律和原则，讨论护理学教师在进行护理技能教学时应如何安排 教学进程。 9.结合相关教学规律和原则，讨论设计一份“5·12 国际护士节庆祝活动节目。 第七章 护理教学的组织形式
1.什么是教学组织形式？确立护理教学组织形式的依据是什么？ 2班级授课制的优点和局限性是什么？你认为应该怎样改进？ 3.课堂教学的基本程序包括哪几个环节？试分析它们各自在课堂教学中的作用。 4.应用所学知识，自选课目，编制一份45分钟的教案。 5.为何说上课是教学的中心环节？讨论怎样才能上好一堂课。 6在护理教学中，实训室教学有何重要作用？应如何实施实训室教学。 7比较课堂教学、临床教学在教学目标、教学环境、教学组织上的不同。 8.请列表说明临床见习和临床实习的异同点。 9.比较临床教学各种方法，讨论各自运用的目的、方法和注意问题。 10.何谓实训室教学法？请设计静脉输液操作”实训室教学法的实施过程？ 11.何谓临床带教制？现行的临床带教存在哪些问题，需从哪些方面进行改进？ 12.何谓护理查房？下星期学生将对一脑溢血病人进行护理查房，请问主持查房 的护理学生应做哪些工作？通过护理查房，学生可有哪些收获？ 13.作为临床带教老师，对一位患乳房癌离婚30岁少妇，拒绝治疗和护理，对这 一疑难病例你怎样组织学生实施临床实习讨论会。 14何谓体验学习法？举例说明在临床带教中如何使用体验学习法？ 15.请举例说明影响护理学生临床护理教学的人文环境因素有哪些？ 16.讨论临床教学中常见的伦理法律问题，怎样使自己的临床学习行为符合法律 和伦理原则。 17.某日上午11点钟，一位胰腺炎病人诉腹痛，进修医生王某开医嘱阿托品10mg, IM,$t,指示当时唯一在护士办公室的实习护生张某去执行。张某见其他老师正 忙着，觉得不便打扰，又考虑到自己肌内注射技术熟练，便去配药。配药时她对 剂量不太肯定，问医生是否是10mg,医生确认。张某便用配好的药为病人实施 了注射。10分钟后，病人家属诉说病人面部发红、谵妄、心跳快问题 (1)病人出现了什么问题 (2)护生有没有违反法规的地方？如果有，违反了什么法规？ (3)护生需要为自己的行为承担法律责任吗？为什么？ (4)带教老师应如何处理和预防这类事件的发生？ 第八章护理教学的方法与媒体
1.什么是教学组织形式?确立护理教学组织形式的依据是什么? 2.班级授课制的优点和局限性是什么?你认为应该怎样改进? 3.课堂教学的基本程序包括哪几个环节?试分析它们各自在课堂教学中的作用。 4.应用所学知识，自选课目，编制一份 45 分钟的教案。 5.为何说上课是教学的中心环节?讨论怎样才能上好一堂课。 6.在护理教学中，实训室教学有何重要作用?应如何实施实训室教学。 7.比较课堂教学、临床教学在教学目标、教学环境、教学组织上的不同。 8.请列表说明临床见习和临床实习的异同点。 9.比较临床教学各种方法，讨论各自运用的目的、方法和注意问题。 10.何谓实训室教学法？请设计“静脉输液操作”实训室教学法的实施过程？ 11.何谓临床带教制？现行的临床带教存在哪些问题，需从哪些方面进行改进？ 12.何谓护理查房？下星期学生将对一脑溢血病人进行护理查房，请问主持查房 的护理学生应做哪些工作？通过护理查房，学生可有哪些收获？ 13.作为临床带教老师，对一位患乳房癌离婚 30 岁少妇，拒绝治疗和护理，对这 一疑难病例你怎样组织学生实施临床实习讨论会。 14.何谓体验学习法？举例说明在临床带教中如何使用体验学习法？ 15.请举例说明影响护理学生临床护理教学的人文环境因素有哪些？ 16.讨论临床教学中常见的伦理法律问题，怎样使自己的临床学习行为符合法律 和伦理原则。 17.某日上午 11 点钟，一位胰腺炎病人诉腹痛，进修医生王某开医嘱阿托品 10mg， IM，st，指示当时唯一在护士办公室的实习护生张某去执行。张某见其他老师正 忙着，觉得不便打扰，又考虑到自己肌内注射技术熟练，便去配药。配药时她对 剂量不太肯定，问医生是否是 10mg，医生确认。张某便用配好的药为病人实施 了注射。10 分钟后，病人家属诉说病人面部发红、谵妄、心跳快问题 (1)病人出现了什么问题 (2)护生有没有违反法规的地方?如果有，违反了什么法规? (3)护生需要为自己的行为承担法律责任吗?为什么? (4)带教老师应如何处理和预防这类事件的发生? 第八章 护理教学的方法与媒体
1.比较不同的基本教学方法，试分析它们各自的优点与局限性 2.试分析讲授法、提问法运用的基本要求和影响效果的因素。 3.比较不同的基本教学方法，说明他们各自的作用特点及适用的情境 4.比较不同的现代教学方法，试说明它们各自的作用特点。 5何谓角色扮演法？请举例说明角色扮演法的应用过程？ 6何谓以问题为基础的教学法？请举例说明以问题为基础的教学法的应用过程？ 7.何谓情境教学法？请举例说明情境教学法的应用过程？ 8.试比较角色扮演法与情境教学法的异同点。 9.常用的教学媒体有哪些？试分析它们各自的特点。 10请分析选择教学方法和教学媒体时应考虑哪些因素，参考哪些依据。 11观摩一堂课，分析教师运用了哪些教学方法和教学媒体，是否恰当，长处与 不足是什么，应如何改进： 12.刘某，男，62岁。肝癌切除术后3天，使用顺铂进行术后常规辅助化疗。因 病人不慎发生药物外渗而导致手背部明显疼痛、肿胀病人及家属十分担心。护士 立即停止输液，欲采用50%硫酸镁湿敷，被病人家属拒绝，并将液体外渗归咎于 护士的输液技术太差。试分析如何运用角色扮演法开展情境教学，对病人和家属 进行心理疏导和健康教育，使之配合治疗与护理。 第九章护理教学评价 1.教育测量与教育评价有什么区别和联系？ 2.某校要对护理学专业三年级本科生开设一门新课程一《护理专业英语》，开 课前老师给学生做了一次小测验，同学们都很纳闷为什么还没上课就要测验呢？ 你能帮助老师给同学们解释吗？ 3.本学期期末考试，学生王某《护理学基础》课程考试成绩为85分，《健康评估》 课程考试成绩为89分，说明其后一门课程学得比前一门好，这种说法对吗？为什 么？ 4.《护理教育学》课程考试结束后，学生考试成绩结果分析发现考生成绩呈负偏 态分布，这说明了什么？如何作进一步分析？ 5.为检查《护理教育学》的教学质量，请选择恰当的评价方法，并说明选择理由。 6如果请你评价某位护理学教师的课堂教学质量，你准备从哪些方面评价？
1.比较不同的基本教学方法，试分析它们各自的优点与局限性 2.试分析讲授法、提问法运用的基本要求和影响效果的因素。 3.比较不同的基本教学方法，说明他们各自的作用特点及适用的情境 4.比较不同的现代教学方法，试说明它们各自的作用特点。 5.何谓角色扮演法？请举例说明角色扮演法的应用过程? 6.何谓以问题为基础的教学法？请举例说明以问题为基础的教学法的应用过程? 7.何谓情境教学法？请举例说明情境教学法的应用过程? 8.试比较角色扮演法与情境教学法的异同点。 9.常用的教学媒体有哪些?试分析它们各自的特点。 10.请分析选择教学方法和教学媒体时应考虑哪些因素，参考哪些依据。 11.观摩一堂课，分析教师运用了哪些教学方法和教学媒体，是否恰当，长处与 不足是什么，应如何改进。 12．刘某，男,62 岁。肝癌切除术后 3 天，使用顺铂进行术后常规辅助化疗。因 病人不慎发生药物外渗而导致手背部眀显疼痛、肿胀病人及家属十分担心。护士 立即停止输液，欲采用 50%硫酸镁湿敷，被病人家属拒绝，并将液体外渗归咎于 护士的输液技术太差。试分析如何运用角色扮演法开展情境教学，对病人和家属 进行心理疏导和健康教育，使之配合治疗与护理。 第九章 护理教学评价 1.教育测量与教育评价有什么区别和联系? 2.某校要对护理学专业三年级本科生开设一门新课程——《护理专业英语》，开 课前老师给学生做了一次小测验，同学们都很纳闷为什么还没上课就要测验呢? 你能帮助老师给同学们解释吗? 3.本学期期末考试，学生王某《护理学基础》课程考试成绩为 85 分，《健康评估》 课程考试成绩为 89 分，说明其后一门课程学得比前一门好，这种说法对吗?为什 么? 4.《护理教育学》课程考试结束后，学生考试成绩结果分析发现考生成绩呈负偏 态分布，这说明了什么?如何作进一步分析? 5.为检查《护理教育学》的教学质量，请选择恰当的评价方法，并说明选择理由。 6.如果请你评价某位护理学教师的课堂教学质量，你准备从哪些方面评价?
7.根据本章所学知识，编制不同类型试题各2道。 8.评价护理学生临床护理能力有哪些方法？各有哪些优缺点？ 9.影响临床护理能力评价的要素及其控制方法有哪些？ 10请简述各种试题类型的优缺点和应用范围。 11.假设某护理学生，护理学基础考试成绩为80分，内科护理学也考了80分， 请通过计算标准化分数Z,分析该考生哪一科成绩比较好？（己知考生所在班级 内科护理学平均分75分，标准差3.5；护理学基础平均分78，标准差4) 12.请简述选择题的编制原则，编制A1题型、A2题型、A3题型、B型题、X 型题各1个，答案为5个选项（不能抄书上的例题） 13.请简述是非题的编制原则，并编制5道是非题。（不能抄书上的例题） 14请简述填空题的编制原则，并编制5道填空题。（不能抄书上的例题） 15.学生的考试分数分布为下面的图形，请问该图形有什么意义，分析可能的原 因及改进的措施？
7.根据本章所学知识，编制不同类型试题各 2 道。 8.评价护理学生临床护理能力有哪些方法?各有哪些优缺点? 9.影响临床护理能力评价的要素及其控制方法有哪些? 10.请简述各种试题类型的优缺点和应用范围。 11.假设某护理学生，护理学基础考试成绩为 80 分，内科护理学也考了 80 分， 请通过计算标准化分数 Z，分析该考生哪一科成绩比较好？（已知考生所在班级 内科护理学平均分 75 分，标准差 3.5；护理学基础平均分 78，标准差 4） 12.请简述选择题的编制原则，并编制 A1 题型、A2 题型、A3 题型、B 型题、X 型题各 1 个，答案为 5 个选项（不能抄书上的例题） 13.请简述是非题的编制原则，并编制 5 道是非题。（不能抄书上的例题） 14.请简述填空题的编制原则，并编制 5 道填空题。（不能抄书上的例题） 15.学生的考试分数分布为下面的图形，请问该图形有什么意义，分析可能的原 因及改进的措施？
