第一节分析人类活动对生态环境的影响 教学目标 1.说出我国人口增长的趋势。 2.认同我国实行计划生育的基本国策 3.举例说明人类活动对生态环境的影响。 4.关注人类活动对生物圈的负面影响。 5.了解生物入侵及其危害,增强保护生态环境的意识 重点:举例说明人类活动对生态环境的影响 难点:概述我国人口增长的趋势,举例说明人类活动对生态环境的影 响 课时安排:1课时。 教学过程: 课前“热身” 展示风光秀美的风景图片,让同学们感受到生物圈的美和自己生 活在其中的快乐与幸福。 提问:1.我们就生活在这样美丽的环境中,可是人类的活动会 对环境造成影响吗? 2.人类的活动对环境造成的影响有哪些方面的?(有利、有害 两方面的) 教师:适时介绍三北防护林等,提出应特别关注人类的活动会对 环境造成破坏的情况,引入本课——今天我们就来共同探讨人类活动
第一节 分析人类活动对生态环境的影响 教学目标： 1. 说出我国人口增长的趋势。 2. 认同我国实行计划生育的基本国策。 3. 举例说明人类活动对生态环境的影响。 4. 关注人类活动对生物圈的负面影响。 5. 了解生物入侵及其危害，增强保护生态环境的意识。 重点：举例说明人类活动对生态环境的影响。 难点：概述我国人口增长的趋势，举例说明人类活动对生态环境的影 响。 课时安排：1 课时。 教学过程： 一、课前“热身” 展示风光秀美的风景图片，让同学们感受到生物圈的美和自己生 活在其中的快乐与幸福。 提问：1. 我们就生活在这样美丽的环境中，可是人类的活动会 对环境造成影响吗？ 2. 人类的活动对环境造成的影响有哪些方面的？（有利、有害 两方面的） 教师：适时介绍三北防护林等，提出应特别关注人类的活动会对 环境造成破坏的情况，引入本课——今天我们就来共同探讨人类活动
破坏生态环境的实例。(展示课题) 新课教学 1.探讨人口增长及其对环境的影响 (1)世界人口的增长 人类出现后很长一段时期里,由于人口数量少,人类对环境的影 响很有限。19世纪初,世界人口总数达到了10亿;2011年已突破 70亿。人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响。 (2)我国人口的增长 教师引导学生阅读教材P103“我国不同年代人口数量的一组数 据”,感受我国人口的飞速增长,了解人口数量对环境、社会和个人 生活的影响 (3)面对人口的迅速增长,我国实行的基本国策是什么? 我国是世界第一人口大国,人口问题非常突出。为了控制人口数 量和提高人口素质,我国已经把计划生育列为一项基本国策。我国实 行计划生育政策,鼓励晩婚晚育,少生优生 2.分析人类活动影响生态环境的事例 人类活动会对生态环境产生哪些影响呢? (1)请举例说明我们周围有哪些破坏行为? 学生畅所欲言,列举出人类破坏生态环境的实例 教师总结引导:看来我们同学都很关注我们的生活环境,对生态 环境的污染行为也有一定的了解。归纳同学们所列举的例子为这几个 方面
破坏生态环境的实例。（展示课题） 二、新课教学 1. 探讨人口增长及其对环境的影响 （1）世界人口的增长 人类出现后很长一段时期里，由于人口数量少，人类对环境的影 响很有限。19 世纪初，世界人口总数达到了 10 亿；2011 年已突破 70 亿。人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响。 （2）我国人口的增长 教师引导学生阅读教材 P103“我国不同年代人口数量的一组数 据”，感受我国人口的飞速增长，了解人口数量对环境、社会和个人 生活的影响。 （3）面对人口的迅速增长，我国实行的基本国策是什么？ 我国是世界第一人口大国，人口问题非常突出。为了控制人口数 量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。我国实 行计划生育政策，鼓励晚婚晚育，少生优生。 2. 分析人类活动影响生态环境的事例 人类活动会对生态环境产生哪些影响呢？ （1）请举例说明我们周围有哪些破坏行为？ 学生畅所欲言，列举出人类破坏生态环境的实例。 教师总结引导：看来我们同学都很关注我们的生活环境，对生态 环境的污染行为也有一定的了解。归纳同学们所列举的例子为这几个 方面：
①人类对树木的乱砍滥伐、对土地的过度开发及一些牧民肆意的 在我国的植被上放牧。 ②人们在经济利益的驱使下肆意地捕杀野生动物。 ③工业三废的任意排放及人们自身生活污水的随意排放和生活 垃圾的随意丢弃 (2)下面请同学们结合教材P104~105图文,就人类的破坏行为 加以分析,分析这些行为产生的严重的后果及给人类自身带来了哪些 灾难? 学生分组充分讨论:每组围绕一个方面的问题。(10分钟) 学生分组汇报交流讨论结果,教师肯定性地评价学生,并适当补 充 ①乱砍滥伐造成的最严重的后果就是使国家森林面积减少、水土 流失,土地沙漠化、引起一些自然灾害,比如沙尘暴,, ②(展示沙尘暴图片)列举沙尘暴的危害。沙尘暴可以说是自然 界对于我们人类这些破坏行为给予的一种惩罚,这种惩罚就警示我们 要善待自然、尊重自然 ③展示人类残害动物的一些手段,分析自然环境发生的变化,让 学生反思自己有无这种行为。 ④播放太湖风光背景图片,配以柔美的《太湖美》乐曲,让学生 感受到太湖昔日与今天的差别,体会人类活动对环境的破坏,激发了 学生的环保意识
①人类对树木的乱砍滥伐、对土地的过度开发及一些牧民肆意的 在我国的植被上放牧。 ②人们在经济利益的驱使下肆意地捕杀野生动物。 ③工业三废的任意排放及人们自身生活污水的随意排放和生活 垃圾的随意丢弃。 （2）下面请同学们结合教材 P104～105 图文，就人类的破坏行为 加以分析，分析这些行为产生的严重的后果及给人类自身带来了哪些 灾难？ 学生分组充分讨论：每组围绕一个方面的问题。（10 分钟） 学生分组汇报交流讨论结果，教师肯定性地评价学生，并适当补 充。 ①乱砍滥伐造成的最严重的后果就是使国家森林面积减少、水土 流失，土地沙漠化、引起一些自然灾害，比如沙尘暴„„ ②（展示沙尘暴图片）列举沙尘暴的危害。沙尘暴可以说是自然 界对于我们人类这些破坏行为给予的一种惩罚，这种惩罚就警示我们 要善待自然、尊重自然。 ③展示人类残害动物的一些手段，分析自然环境发生的变化，让 学生反思自己有无这种行为。 ④播放太湖风光背景图片，配以柔美的《太湖美》乐曲，让学生 感受到太湖昔日与今天的差别，体会人类活动对环境的破坏，激发了 学生的环保意识
3.认真阅读教材P106~107“科学·技术·社会”,思考什么是生 物入侵?生物入侵会带来怎样的危害?举出你所知道的生物入侵 的实例。 4.活动:这一环节留给学生足够的空间,搭建一个可以充分展现 自我才智的平台。 ①即兴演讲:假如你来当太湖管理局的局长,你将采取哪些措施 还太湖以清澈秀美的原貌? ②面对以上问题,作为一个负责任的公民,我们是无能为力,还 是可以有所作为呢?应该对自己提出怎样的要求呢? 三、课堂小结 这节课我们关注了人类活动对环境造成的影响,其中对环境所造 成的干扰和破坏是触目惊心的,这些行为不仅破坏了动植物的生活, 也使人类的正常生活受到了影响。这样的后果是值得我们深思的,我 们应该从思想上认识到保护环境的重要性,积极行动起来,投身到保 护生物圈的行列中去。 第二节探究环境污染对生物的影响 教学设想: 在“探究环境污染对生物的影响”中安排了模拟探究——“酸雨 对生物的影响”,为学生进行自主探究提供了空间。模拟探究中有相
3. 认真阅读教材 P106～107“科学·技术·社会”，思考什么是生 物入侵？生物入侵会带来怎样的危害？举出你所知道的生物入侵 的实例。 4. 活动：这一环节留给学生足够的空间，搭建一个可以充分展现 自我才智的平台。 ①即兴演讲：假如你来当太湖管理局的局长，你将采取哪些措施 还太湖以清澈秀美的原貌？ ②面对以上问题，作为一个负责任的公民，我们是无能为力，还 是可以有所作为呢？应该对自己提出怎样的要求呢？ 三、课堂小结 这节课我们关注了人类活动对环境造成的影响，其中对环境所造 成的干扰和破坏是触目惊心的，这些行为不仅破坏了动植物的生活， 也使人类的正常生活受到了影响。这样的后果是值得我们深思的，我 们应该从思想上认识到保护环境的重要性，积极行动起来，投身到保 护生物圈的行列中去。 第二节 探究环境污染对生物的影响 教学设想： 在“探究环境污染对生物的影响”中安排了模拟探究——“酸雨 对生物的影响”，为学生进行自主探究提供了空间。模拟探究中有相
关的背景资料和探究提示,既创设了问题的情境,又为学生在预习的 基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。 教学目标: 1.以酸雨为例,说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的 危害。 2.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 3.培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种 能力 4.提高环保意识,增强关心爱护生物圈的情感。 教学重点、难点 1.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 2.培养学生的多种能力,增强环保意识,加深关心爱护生物圈的 情感 课前准备: 1.学生准备: (1)搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料 有关酸雨的成因、危害的图片、资料 (2)预习探究实验,小组成员合作,初步拟定本组探究方案。 2.教师准备:
关的背景资料和探究提示，既创设了问题的情境，又为学生在预习的 基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。 教学目标： 1.以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的 危害。 2.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 3.培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种 能力。 4.提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。 教学重点、难点： 1.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 2.培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的 情感。 课前准备： 1.学生准备： （1）搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料； 有关酸雨的成因、危害的图片、资料。 （2）预习探究实验，小组成员合作，初步拟定本组探究方案。 2.教师准备：
(1)搜集人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料; 有关酸雨的知识、成因、危害的图片、资料。 (2)探究实验提供的材料用具:以食醋和清水为材料配制pH=4 的模拟酸雨、清水、培养皿、标签、喷壶、菜豆种子。 教学方法:探究式教学法 教学过程: 、课前“热身”。 利用两分钟课前准备时间,通过教师讲解环境污染方面的材料, 方面使学生认识到人类改变地球面貌已经成为毋庸置疑的事实,激 发起学生的探究愿望,尽快进入学习状态,另一方面为本节课的探究 主题创造意境 创设情境、激发探究兴趣。 1.你说我说大家说 通过学生交流展示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对 生物的影响的图片、资料,提高了学生主动搜集信息、表达交流的能 力,培养了学生关心爱护生物圈、关注社会的情感。教师予以评价、 鼓励 2.观察、思考、引导 (1)展示环境污染的图片,以酸雨为例讲述环境污染对生物造 成的影响
（1）搜集人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料； 有关酸雨的知识、成因、危害的图片、资料。 （2）探究实验提供的材料用具：以食醋和清水为材料配制 pH=4 的模拟酸雨、清水、培养皿、标签、喷壶、菜豆种子。 教学方法：探究式教学法。 教学过程： 一、课前“热身”。 利用两分钟课前准备时间，通过教师讲解环境污染方面的材料， 一方面使学生认识到人类改变地球面貌已经成为毋庸置疑的事实，激 发起学生的探究愿望，尽快进入学习状态，另一方面为本节课的探究 主题创造意境。 二、创设情境、激发探究兴趣。 1.你说我说大家说。 通过学生交流展示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对 生物的影响的图片、资料，提高了学生主动搜集信息、表达交流的能 力，培养了学生关心爱护生物圈、关注社会的情感。教师予以评价、 鼓励。 2.观察、思考、引导。 （1）展示环境污染的图片，以酸雨为例讲述环境污染对生物造 成的影响
(2)那什么是酸雨呢?酸雨是怎么形成的呢?酸雨的危害由哪 些呢?创设了质疑情境,激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴 趣 、制定探究方案 各小组成员从教师提供的多种供选用的材料用具中,自主选择本 组所需的材料用具,同时初步制定探究计划,通过教师的探究提示, 各组将探究计划补充和完善。探究提示内容如下: 1.你选用的材料用具有哪些?你为什么要这样选取? 2.是否需要设计对照实验?如果需要,你将怎样设计?对照组和 实验组在材料和条件(如环境、管理、观察记录等)上有什么要求? 3.本实验是否需要数量统计?如果需要,尝试设计一种你认为简 单明了的统计格式,以便记录观察实验的结果 4.只做一组对照实验,实验结果可靠吗?你认为怎样做,实验结 果才可靠,为什么? 四、初步实施探究方案 各小组成员分工合作,初步实施探究方案。教师提示管理、记录 等工作,以保证探究过程的连续性和完整性 五、对记录的数据和观察的结果进行分析,撰写探究报告 六、分析结果、表达交流、教师评价
（2）那什么是酸雨呢？酸雨是怎么形成的呢？酸雨的危害由哪 些呢？创设了质疑情境，激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴 趣。 三、制定探究方案。 各小组成员从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本 组所需的材料用具，同时初步制定探究计划，通过教师的探究提示， 各组将探究计划补充和完善。探究提示内容如下： 1.你选用的材料用具有哪些？你为什么要这样选取？ 2.是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？对照组和 实验组在材料和条件（如环境、管理、观察记录等）上有什么要求？ 3.本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计一种你认为简 单明了的统计格式，以便记录观察实验的结果。 4.只做一组对照实验，实验结果可靠吗？你认为怎样做，实验结 果才可靠，为什么？ 四、初步实施探究方案。 各小组成员分工合作，初步实施探究方案。教师提示管理、记录 等工作，以保证探究过程的连续性和完整性。 五、对记录的数据和观察的结果进行分析，撰写探究报告。 六、分析结果、表达交流、教师评价
各小组组长代表全组同学在全班汇报交流探究报告,包括提出问 题、做出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论。各组发 言完毕,教师进行总结评价:肯定学生的科学探究、分析解决问题、 自评互评、合作交流等能力的提高及实事求是的科学态度;总结实验 中出现的在以后的探究实验中应引起足够重视的问题,如设置对照实 验、设置重复组等,指出探究道路的坎坷,鼓励学生在漫长的科学探 究的道路上知难而进,培养自己坚韧不拔的科学探究精神 七、进一步认识危害性,环保从我做起 学生对酸雨给生物造成的危害有了更加深刻的了解,除了酸雨, 水污染、重金属污染、大气污染、固体废弃物污染也影响生物的生存, 增强了学生环保的紧迫感和使命感;通过教师提示的问题“回想你和 你周围的人有哪些行为习惯曾经或正在对环境造成污染”“作为生物 圈中的一员,你打算为环保做些什么”,使学生在思考的同时,明确 自己的环保责任和义务,加深关心爱护生物圈的情感 第三节拟定保护生态环境的计划 教学目标: 知识目标 1知道调查研究的基本方法,并能在实践中应用。 2.尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。 3.能够独立拟定保护当地生态环境的行动计划。 能力目标 1.初步学会处理信息及撰写调查报告的基本方法
各小组组长代表全组同学在全班汇报交流探究报告，包括提出问 题、做出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论。各组发 言完毕，教师进行总结评价：肯定学生的科学探究、分析解决问题、 自评互评、合作交流等能力的提高及实事求是的科学态度；总结实验 中出现的在以后的探究实验中应引起足够重视的问题，如设置对照实 验、设置重复组等，指出探究道路的坎坷，鼓励学生在漫长的科学探 究的道路上知难而进，培养自己坚韧不拔的科学探究精神。 七、进一步认识危害性，环保从我做起。 学生对酸雨给生物造成的危害有了更加深刻的了解，除了酸雨， 水污染、重金属污染、大气污染、固体废弃物污染也影响生物的生存， 增强了学生环保的紧迫感和使命感；通过教师提示的问题“回想你和 你周围的人有哪些行为习惯曾经或正在对环境造成污染”“作为生物 圈中的一员，你打算为环保做些什么”，使学生在思考的同时，明确 自己的环保责任和义务，加深关心爱护生物圈的情感。 第三节 拟定保护生态环境的计划 教学目标： 知识目标： 1.知道调查研究的基本方法，并能在实践中应用。 2.尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。 3.能够独立拟定保护当地生态环境的行动计划。 能力目标： 1.初步学会处理信息及撰写调查报告的基本方法
2通过调査活动培养学生的合作精神及社交能力。 3.培养接触社会、并从社会中直接获取资料的能力。 4通过在班级内做交流报告和讨论,提高语言表达能力和信息交 流能力。 情感、态度与价值观目标: 1.认同作为地球的公民,在保护生态环境方面应尽的责任。 2结合退耕还林还草的事例,初步形成这种观念:为了人类社会 的可持续发展,人类的生活和生产活动都应当遵循自然规律。 重点: 1分组调查并完成调查报告。 2拟定保护当地生态环境的计划。 难点: 拟定保护当地生态环境的计划。 教学准备 1分组调査校园或家庭所在社区的生态环境状况。 2每组选择一个当地存在的问题,写出具体的实例和近年来采 取的措施。 3.引导学生到互联网上收集相关的资料。 4.分析当地生态环境方面出现问题的原因,指出有关部门和公 民应该如何做。 教学过程: 【创设情景、引入课题】
2.通过调查活动培养学生的合作精神及社交能力。 3.培养接触社会、并从社会中直接获取资料的能力。 4.通过在班级内做交流报告和讨论，提高语言表达能力和信息交 流能力。 情感、态度与价值观目标： 1.认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。 2.结合退耕还林还草的事例，初步形成这种观念：为了人类社会 的可持续发展，人类的生活和生产活动都应当遵循自然规律。 重点： 1.分组调查并完成调查报告。 2.拟定保护当地生态环境的计划。 难点： 拟定保护当地生态环境的计划。 教学准备： 1.分组调查校园或家庭所在社区的生态环境状况。 2 .每组选择一个当地存在的问题，写出具体的实例和近年来采 取的措施。 3.引导学生到互联网上收集相关的资料。 4.分析当地生态环境方面出现问题的原因，指出有关部门和公 民应该如何做。 教学过程： 【创设情景、引入课题】
通过前面的学习和调査,同学们知道了一些破坏生态环境的实 例。对于我们人类来说,这都是振聋发聩的警钟。环境的恶化已经使 得我们的生存环境每况愈下,并由此引出一系列灾难性的后果:黄河 断流;长江流域洪涝频频;淮河水因为污染严重而无法作为饮用水源: 土地荒漠化;沙尘暴席卷着半个中国……环境的恶化让我们忧心忡 忡,我们应该清醒地知道这个结局的肇端是人类对地球的肆意破坏。 面对如此的蹂躏,地球不会永远无言。作为我们栖息的家园,我们肥 城当地的环境状况怎样呢?大家可以畅所欲言。 【课前调查,形成调查报告。组织学生进行社会实践,亲自获 得当地生态环境状况的第一手材料。】 【问题引导】 1.大家知道黄河为什么这么“黄”吗? 是因为黄河携带了大量的泥沙,所以才使得河水非常的混浊, 而呈现黄色 2.为什么黄河会有这么的泥沙呢? 那是因为黄河上游的森林植被破坏严重,导致水土流失非常严 重,从这个问题中我们可以看出我国水土流失情况非常严重,请负责 调查该问题的小组派代表说明一下调查的情况。 【自主调查报告】 水利部部长陈雷在209年召开的全国水土保持工作会议上说, 我国人地矛盾突出,水土流失进一步加剧了这一矛盾。近50年来,我 国因水土流失而损失的耕地达5000多万亩,平均每年约100万亩
通过前面的学习和调查，同学们知道了一些破坏生态环境的实 例。对于我们人类来说，这都是振聋发聩的警钟。环境的恶化已经使 得我们的生存环境每况愈下，并由此引出一系列灾难性的后果：黄河 断流；长江流域洪涝频频；淮河水因为污染严重而无法作为饮用水源； 土地荒漠化；沙尘暴席卷着半个中国……环境的恶化让我们忧心忡 忡，我们应该清醒地知道这个结局的肇端是人类对地球的肆意破坏。 面对如此的蹂躏，地球不会永远无言。作为我们栖息的家园，我们肥 城当地的环境状况怎样呢？大家可以畅所欲言。 【课前调查，形成调查报告。组织学生进行社会实践，亲自获 得当地生态环境状况的第一手材料。】 【问题引导】 1.大家知道黄河为什么这么“黄”吗？ 是因为黄河携带了大量的泥沙，所以才使得河水非常的混浊， 而呈现黄色。 2.为什么黄河会有这么的泥沙呢？ 那是因为黄河上游的森林植被破坏严重，导致水土流失非常严 重，从这个问题中我们可以看出我国水土流失情况非常严重，请负责 调查该问题的小组派代表说明一下调查的情况。 【自主调查报告】 水利部部长陈雷在 2009 年召开的全国水土保持工作会议上说， 我国人地矛盾突出，水土流失进一步加剧了这一矛盾。近 50 年来，我 国因水土流失而损失的耕地达 5000 多万亩，平均每年约 100 万亩