《想狼的智慧》 教学设计
《母狼的智慧》 —教学设计
《母狼的智慧》一毕淑敏 仅次于人的聪明的动物,是狼,是北方的狼。南方 的狼是什么样,我不知道。不知道的事不瞎说,我只知道 北方的狼。" 位老猎人,在大兴安岭蜂蜜般的黏稠的篝火旁,对 我说。猎人是个渐渐消亡的职业,他不再打猎,成了护林 员 我说:"不对。是大猩猩。大猩猩有表情,会使用简 单的工具,甚至能在互联网上用特殊的语言与人交流。" “我没见过大猩猩,也不知道互联网是什么东西。我 见过狼。沙漠和森林交界地方的狼,最聪明。那是我年轻 的时候啦……”老猎人舒展胸膛,好像恢复了当年的神勇 "狼带着小狼过河,怎么办呢?要是只有一只小狼, 它会把它叼在嘴里。若有好几只,它不放心一只只带过去 怕它在河里游的时候,留在岸边的子女会出什么事 部 教师识乐 www.910club
《母狼的智慧》—毕淑敏 “仅次于人的聪明的动物，是狼，是北方的狼。南方 的狼是什么样，我不知道。不知道的事不瞎说，我只知道 北方的狼。" 一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般的黏稠的篝火旁，对 我说。猎人是个渐渐消亡的职业，他不再打猎，成了护林 员。 我说："不对。是大猩猩。大猩猩有表情，会使用简 单的工具，甚至能在互联网上用特殊的语言与人交流。" “我没见过大猩猩，也不知道互联网是什么东西。我只 见过狼。沙漠和森林交界地方的狼，最聪明。那是我年轻 的时候啦……”老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。 "狼带着小狼过河，怎么办呢？要是只有一只小狼， 它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去， 怕它在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事
于是,狼就咬死一只动物,把那动物的胃吹足了气, 再用牙齿牢牢紧住蒂处,让它胀鼓鼓的好似一只皮 筏。它把所有的小狼背负在身上,借着那救生圈的 浮力,全家过河。 "有一次,我追捕一只带有两只小崽的母狼。 它跑得不快,因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐 渐缩短,狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很 吃惊。通常狼在危机时,会在草木旺盛处兜圈子, 借复杂地形伺机脱逃。如果爬向沙坡,狼虽然爬得 快,好像比人占便宜,但人一旦爬上山坡,就一览 无余,狼就再也跑不了。" "这是一只奇怪的狼,也许它昏了头。我这样 想着,一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清 楚,狼在飞快逃向远方。我下坡去追,突然发现小 狼不见了。当时顾不得多想,拼命追下去。那是我 平生见过的跑得最快的一只狼,不知它从哪儿来的 那么大的力气,像贴着地皮的一支黑箭。追到太阳 下山,才将它击毙,累得我几乎吐了血。" 部 教师识乐 www.910club
于是，狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气， 再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮 筏。它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的 浮力，全家过河。“ "有一次，我追捕一只带有两只小崽的母狼。 它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐 渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很 吃惊。通常狼在危机时，会在草木旺盛处兜圈子， 借复杂地形伺机脱逃。如果爬向沙坡，狼虽然爬得 快，好像比人占便宜，但人一旦爬上山坡，就一览 无余，狼就再也跑不了。" "这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样 想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清 楚，狼在飞快逃向远方。我下坡去追，突然发现小 狼不见了。当时顾不得多想，拼命追下去。那是我 平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的 那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。追到太阳 下山，才将它击毙，累得我几乎吐了血
我把狼皮剥下来,挑在枪尖上往回走。一边 走一边想,真是一只不可思议的狼,它为什么如此 犯忌呢?那两只小狼到哪里去了呢?已经快走回家 了,我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到,天 气冷极了,惨白的月光下,沙丘好似一座银子筑成 的坟,毫无动静。我想真是多此一举,那不过是 只傻狼罢了。正打算走,突然看到一个隐蔽的凹陷 处,像白色的烛光一样,悠悠地升起两道青烟 "我跑过去,看到一大堆干骆驼粪。白气正丛 中冒出来。我轻轻扒开,看到白天失踪了的两只小 狼,正在温暖的驼粪下均匀地喘着气,做着离开妈 妈后的第一个好梦。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹, 活儿干得很巧妙,在白天居然瞒过了我这个老猎人 的眼睛。" 部 教师识乐 www.910club
“我把狼皮剥下来，挑在枪尖上往回走。一边 走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此 犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？已经快走回家 了，我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到，天 气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成 的坟，毫无动静。我想真是多此一举，那不过是一 只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷 处，像白色的烛光一样，悠悠地升起两道青烟 "我跑过去，看到一大堆干骆驼粪。白气正从 中冒出来。我轻轻扒开，看到白天失踪了的两只小 狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气，做着离开妈 妈后的第一个好梦。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹， 活儿干得很巧妙，在白天居然瞒过了我这个老猎人 的眼睛
"那只母狼,为了保护它的幼崽,先是 用爬坡延迟了我的速度,赢得了掩藏儿女 的时间。又从容地用自己的尾巴抹平痕迹, 并用全力向相反的方向奔跑,以一死换回 孩子的生存。" “熟睡的狼崽子喷出的热气,在夜空中 凝成弯曲的白线,渐渐升高..” “狼多么聪明!人把狼训练得蠢起来,就 变成了狗。单个儿的狗绝对斗不过单个儿 的狼,这就是我想告诉你的。”老猎人望 着篝火的灰烬說。 后来,我果然在资料上看到,狗的脑容 量小于狼通过训练,让某一动物变蠢,以 供役使,真是一大发明啊。 部 教师识乐 www.910club
"那只母狼，为了保护它的幼崽，先是 用爬坡延迟了我的速度，赢得了掩藏儿女 的时间。又从容地用自己的尾巴抹平痕迹， 并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回 孩子的生存。" “熟睡的狼崽子喷出的热气，在夜空中 凝成弯曲的白线，渐渐升高…” “狼多么聪明！人把狼训练得蠢起来，就 变成了狗。单个儿的狗绝对斗不过单个儿 的狼，这就是我想告诉你的。”老猎人望 着篝火的灰烬説。 后来，我果然在资料上看到，狗的脑容 量小于狼通过训练，让某一动物变蠢，以 供役使，真是一大发明啊
内容梗概《母狼的智慧》是毕淑敏的一篇短文。她 通过一位老猎人之口向我们讲述了关于母狼的 鲜为人知的故事。告诉我们母狼怎样借助动物的胃, 依靠水的浮力,带小狼过河的。母狼又是怎样摆脱 猎人的追捕,在危急时分临危不乱,用冷静而从容 的心态,利用地形,为保全自己的孩子赢得时间, 把生存的希望留给自己的孩子,把死亡的威胁留给 自己。文章中显露出来的母狼的智慧让我们惊叹不 已,对地形的判断,对人的判断,对周围环境的利 用,完全可以和人的智慧相提并论。更让我们惊叹 的是一直以来在人们印象中残忍、狡猾的狼的身上 居然隐藏着如此无私伟大而充满智慧的母性
内容梗概《母狼的智慧》是毕淑敏的一篇短文。她 通过一位老猎人之口向我们讲述了一些关于母狼的 鲜为人知的故事。告诉我们母狼怎样借助动物的胃， 依靠水的浮力，带小狼过河的。母狼又是怎样摆脱 猎人的追捕，在危急时分临危不乱，用冷静而从容 的心态，利用地形，为保全自己的孩子赢得时间， 把生存的希望留给自己的孩子，把死亡的威胁留给 自己。文章中显露出来的母狼的智慧让我们惊叹不 已，对地形的判断，对人的判断，对周围环境的利 用，完全可以和人的智慧相提并论。更让我们惊叹 的是一直以来在人们印象中残忍、狡猾的狼的身上 居然隐藏着如此无私伟大而充满智慧的母性
教学目标 洪萍萍 (总指导思想:新课程三维目标体系) 通过对课文的学习让全体学生识记“篝火” 黏稠”、“筏”、“蒂”、“灰烬 (依据:《语文课程标准》对初中阶段识字要求中指出: 使学生掌握汉字认读书写的基本知识,能正确工整规范地 书写汉字) 通过对全文的讲解使全体学生都能领会“悬念” 这莉爱作手法并使部分学生能够运用该写手法 (依据:《文课程标准》对初中阶段写作能所要达 到的目标表述到:根据表达的中心选择恰当的表达方式 昨畅世诞用基本写作于法
教学目标 —洪萍萍 • （总指导思想：新课程三维目标体系） • 通过对课文的学习让全体学生识记“篝火” ﹑ “黏稠” ﹑ “筏” ﹑“蒂” ﹑ “灰烬” （依据：《语文课程标准》对初中阶段识字要求中指出： 使学生掌握汉字认读书写的基本知识，能正确工整规范地 书写汉字） • 通过对全文的讲解使全体学生都能领会“悬念” 这种写作手法,并使部分学生能够运用该写作手法 （依据：《语文课程标准》对初中阶段写作能力所要达 到的目标表述到：根据表达的中心选择恰当的表达方式， 能够顺畅地运用基本写作手法。）
教学目标 通过学习全文,培养学生的阅读和语言表 达能力。 d(《语文课程标准》中初中阶段阅读目标为: 养成默读习惯,有一定的速度,在通读课文的基 础上理解主要内容;口语表达目标为:自信、负 责地表达自已的观点,做到清晰、连贯) 联际让全体学生体会母亲之爱 (《语文课程标准》要求在欣赏文学作品时, 有自部的情感体验,初步领作品的通 u得到对郾、社会A幽有益的示个
教学目标 • 通过学习全文，培养学生的阅读和语言表 达能力。 （ 《语文课程标准》中初中阶段阅读目标为： 养成默读习惯，有一定的速度，在通读课文的基 础上理解主要内容; 口语表达目标为：自信、负 责地表达自己的观点，做到清晰、连贯） • 联系实际让全体学生体会母亲之爱 （ 《语文课程标准》要求在欣赏文学作品时， 能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从 中得到对自然、社会、人生有益的启示）
教学内容 程琛 重点:通过对文章的学习是学生体会母狼的 d智慧(本文以母狼的智慧为行文线索) 难点:掌握“悬念”这种写作手法(依据: 《语文课程标准》对初中阶段写作能力所要达到 的目标表到!根据表达的中心选择恰当的表达 方式,能够顺畅地运用基本写作手法)
教学内容 —程琛 • 重点:通过对文章的学习是学生体会母狼的 智慧（本文以母狼的智慧为行文线索） • 难点：掌握 “悬念” 这种写作手法（依据： 《语文课程标准》对初中阶段写作能力所要达到 的目标表述到：根据表达的中心选择恰当的表达 方式，能够顺畅地运用基本写作手法）
学生分析 支海霞 语文学情分析: 1、独立识字:能够顺利自觉地查阅文章中不认识的字词,能够熟 练的使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法,初二学生累 计认识常用汉字三千左右。 2、朗读课文:能够用普通话正确流利的朗读课文,学生能够有感 情的朗读的课文 3、语言表达:能够用普通话比较流利的表达自己的看法和观点。 4.语法知识:能正确识别文章中所用的修辞方法,并能体会其在 文章中的表达效果 学生心理:初二的学生年龄约为14岁,属于少年期, 这时他们的心里发生巨大变化,具体来说有: 情绪方面:情绪高坑、充满激情和热情,但情感的两性非常必 明显,易受暗示。 2、思维方面、抽象逻辑思维已占绝对优势,但是仍然属于“经验 型”,即思维活动还需要具体的、直观的感性经验的直接支持 主小学生对情感方面于狼的习性、本性了解不多本课文的 学习对子学生而言具有一定恤新鲜感
学生分析 —支海霞 • 一﹑语文学情分析: • 1﹑独立识字：能够顺利自觉地查阅文章中不认识的字词，能够熟 练的使用字典、词 典独立识字，会用多种检字方法，初二学生累 计认识常用汉字三千左右。 • 2﹑朗读课文：能够用普通话正确流利的朗读课文，学生能够有感 情的朗读的课文。 • 3﹑语言表达：能够用普通话比较流利的表达自己的看法和观点。 • 4﹑语法知识：能正确识别文章中所用的修辞方法，并能体会其在 文章中的表达效果。 • 二﹑学生心理:初二的学生年龄约为14岁，属于少年期， 这时他们的心里发生巨大变化，具体来说有: • 1﹑情绪方面：情绪高坑、充满激情和热情，但情感的两极性非常 明显，易受暗示。 • 2﹑思维方面：抽象逻辑思维已占绝对优势，但是仍然属于“经验 型”，即思维活动还需要具体的、直观的感性经验的直接支持。 • 三﹑学生对情感方面于狼的习性﹑本性了解不多,本课文的 学习对于学生而言具有一定的新鲜感