《母亲的纯净水》学案.doc_大学文库

母亲的纯净水学案设计景九学校徐敏【教学背景分析】 1、学生情况分析课文内容虽很贴近生活,但与现在学生的生活水平还是有着不小的差距,因此在理解体会小女孩对“穷”的认识上,学生是有一定困难的。另外课文的第17、18自然段“母亲的话”和小女孩“想明白的内容”很抽象,但又具有较深的内涵,学生不易理解,是学生学习的难点 2、教学方式与教学手段说明本课运用“学案导学”的方式进行授课。第一课时依据学生不懂的问题,明确学习的方向,拟定学习方案。第二课时先学后教:学生按照自己拟定或选择的学案自主探究,做到因需合作:教师因学习重点和学习态势引导学生学习课文内容。抓住“纯净水”这条线索,引领学生体会小女孩前后的心情变化, 感受母亲话的深刻含义,进而感悟母亲的话对小女孩的影响,知道为什么当小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水【本课教学目标分析】 1、学会本课12个生字及新词 2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕,它也许是促进人们奋发进取的动力,产生改变自己生存环境的勇气,去创造自己的未来 3、能对文中的人物进行评价,并写下来 4、能有感情地朗读课文, 【教学过程与教学资源设计】第一课时、揭示课题。这节课我们一起来学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。课前大家已经读过了课文,说说你对课题有了哪些了解? 二、检查预习。 1、检查读书 (1)指名按部分读课文,注意做到正确、流利。板书字音读错和字音易错的词语,读一读:尴尬当即当做 (2)有没有读起来感觉不太好读的地方,练一练、检查字词 (1)课文中的生字、生词你们记得怎么样了?现在浏览一下,一会儿我们听写。注意把字写端正:下岗嘲笑节俭虚伪魔布不菲 (2)有不理解的词语吗? 结合课文内容理解尴尬、虚伪和随心所欲三、初读课文,整体感知。 1、默读课文,思考:这篇课文主要讲了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的问题,在书上标记下来。 2、汇报 (1)这篇课文主要讲了一件什么事?

母亲的纯净水学案设计景九学校徐敏【教学背景分析】 1、学生情况分析课文内容虽很贴近生活，但与现在学生的生活水平还是有着不小的差距，因此在理解体会小女孩对“穷”的认识上，学生是有一定困难的。另外课文的第 17、18 自然段“母亲的话”和小女孩“想明白的内容”很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。 2、教学方式与教学手段说明本课运用“学案导学”的方式进行授课。第一课时依据学生不懂的问题，明确学习的方向，拟定学习方案。第二课时先学后教：学生按照自己拟定或选择的学案自主探究，做到因需合作；教师因学习重点和学习态势引导学生学习课文内容。抓住“纯净水”这条线索，引领学生体会小女孩前后的心情变化，感受母亲话的深刻含义，进而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为什么当小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水。【本课教学目标分析】 1、学会本课 12 个生字及新词。 2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。 3、能对文中的人物进行评价，并写下来。 4、能有感情地朗读课文。【教学过程与教学资源设计】第一课时一、揭示课题。这节课我们一起来学习 13 课《母亲的纯净水》齐读课题。课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解？二、检查预习。 1、检查读书（1）指名按部分读课文，注意做到正确、流利。板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬当即当做（2）有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。 2、检查字词（1）课文中的生字、生词你们记得怎么样了？现在浏览一下，一会儿我们听写。注意把字写端正：下岗嘲笑节俭虚伪魔布不菲（2）有不理解的词语吗？结合课文内容理解尴尬、虚伪和随心所欲三、初读课文，整体感知。 1、默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标记下来。 2、汇报：（1）这篇课文主要讲了一件什么事？

依据学生说出的主要内容进行指导,注意要点要全、语言要简练一一体现训练的过程(①一个小女孩,每逢上体育课的时候,都带着一瓶妈妈准备的纯净水:②一天,同学说她的纯净水像是凉白开, 她很尴尬,当即扔掉了那瓶水:③回家后,她责问妈妈,妈妈给她讲了自己的看法,小女孩想明白了后一直非常喜欢喝母亲的纯净水) (2)还有哪些不懂的或想弄明白的问题?在书上标注下来随着学生的提问简单板书并归类 ●围绕母亲的纯净水: ①母亲的纯净水是凉白开,为什么课文的题目还叫做“母亲的纯净水”呢? ②为什么后来……,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”? ●围绕小女孩的心情 ①小女孩不得不说母亲是对的,可为什么……,还是感到莫名的委屈和酸楚?(从开始到后来,母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情) ●围绕理解母亲的话 ①“再穷,……心就穷了,那可就真穷了。”“心穷”怎么理解? ②“如果把它看作一件丑陋的衣衫,那么它就可能遮住心灵的光芒……用它变幻出绚丽多姿的未来。”这句话是什么意思? 四、明确进一步学习的方向,拟定学习方案。 1、下一步我们深入学习什么呢?一个是看看这篇课文应该弄明白什么,一个是解决我们感兴趣或者不明白的问题学习这篇课文我们应该弄懂什么?——①从题目《母亲的纯净水》来看要弄明白问题纯净水② 从课后习题来看,要理解母亲的话。这些也是我们同学想弄明白的问题方向1:母亲的纯净水: 为什么后来小女孩可以随心所就地喝各种名贵的饮料时,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水” 方向2:母亲的话后来,小女孩认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水,那以前呢?母亲的纯净水从开始到后来给小女孩带来了不同的心情,这些内容的体会是不是可以归到方向1? 2、请你选择其中的一个角度,来拟定进一步学习的方案。(把怎么学设计出来) 交流: (1)围绕母亲的话拟定:可以借鉴课后习题2 要想真正理解母亲的话,一定要联系上文。可以补充一个什么问题呢?(母亲为什么要说这些话?母亲是在什么情况下说这些话的?) 形成一个学习方案那天晚上,她想明白了母亲的话…”联系上下文思考 1、“母亲的话”指的是什么? 2、母亲是在什么情况下说这些话的? 3、“她想明白了”什么? (2)围绕母亲的纯净水可能1:当她可以……为什么认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”?课文哪些地方提到了母亲的纯净水,读一读,想想为什么?(结合了课题)

依据学生说出的主要内容进行指导，注意要点要全、语言要简练——体现训练的过程（①一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；②一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；③回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水）（2）还有哪些不懂的或想弄明白的问题？在书上标注下来。随着学生的提问简单板书并归类： ●围绕母亲的纯净水： ①母亲的纯净水是凉白开，为什么课文的题目还叫做“母亲的纯净水”呢？ ②为什么后来……，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？ ●围绕小女孩的心情： ①小女孩不得不说母亲是对的，可为什么……，还是感到莫名的委屈和酸楚？（从开始到后来，母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情） ●围绕理解母亲的话： ①“再穷，……心就穷了，那可就真穷了。”“心穷”怎么理解？ ②“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光芒……用它变幻出绚丽多姿的未来。”这句话是什么意思？四、明确进一步学习的方向，拟定学习方案。 1、下一步我们深入学习什么呢？一个是看看这篇课文应该弄明白什么，一个是解决我们感兴趣或者不明白的问题。学习这篇课文我们应该弄懂什么？——①从题目《母亲的纯净水》来看要弄明白问题纯净水② 从课后习题来看，要理解母亲的话。这些也是我们同学想弄明白的问题。方向 1：母亲的纯净水：为什么后来小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？方向 2：母亲的话后来，小女孩认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水，那以前呢？母亲的纯净水从开始到后来给小女孩带来了不同的心情，这些内容的体会是不是可以归到方向 1？ 2、请你选择其中的一个角度，来拟定进一步学习的方案。（把怎么学设计出来）交流：（1）围绕母亲的话拟定：可以借鉴课后习题 2 要想真正理解母亲的话，一定要联系上文。可以补充一个什么问题呢？（母亲为什么要说这些话？母亲是在什么情况下说这些话的？）形成一个学习方案： “那天晚上，她想明白了母亲的话……”联系上下文思考： 1、“母亲的话”指的是什么？ 2、母亲是在什么情况下说这些话的？ 3、“她想明白了”什么？（2）围绕母亲的纯净水：可能 1：当她可以……为什么认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？课文哪些地方提到了母亲的纯净水，读一读，想想为什么？（结合了课题）