Module6 Unite2 Was it a big city then 备课人 使用人 学科 英语 课题 Module6 Unite 2 Was it a big city then? 课时 1、增进学生之间的交流’培养学生在课堂上的默契,形成团结互助,共同进步,共同提 教学目标高的课 2、培养学生积极乐观的心态,以及对生活充满热情和期待的生活态度。 掌握单词 illa ge 教学重难点 巩固句型 Was/ere.?以及相应的回答 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。 教学准备 2、一张老成都的照片XkB1.c0m 教学过程 个性化设计 、热身( Warming up 师生之间进行自由对话,使学生快速尽速进入上课的状态,在对话中运用上一单 元学过的单词和句型,巩固知识的运用,如 T: Good morning/afternoon, everyone! S: Good moming/aftemocm, teacher T: I hop e you have a nice day today S: Thanks! 教师带领学生复习上一单元的单词及句型,进行造句练习,巩固学生对知识的掌 针对一单元的内容设置问题,考查学生对于知识的掌握情况 如: it sunny in London? it windy in London? Was it sunny in London yesterday? Was. Tom's grandma at home yesterday? Are Tom s grandma at home now? 新课里现( Presentation∧ 活动一;听说练习 教师播放 Listen, point and say部分的录音,学生跟读,教师对学生的发音进行 教师将本单元的重点句型Was.?板书到黑板上,进行重点讲解。 将学生分两组,分角色朗读 Listen, point and say部分的对话 活动二:谈论城市 1教师在黑板上画出城市风景的简笔画,引导学生说出单词cty。然后教师在 黑板上画出乡村风景的简笔画,引导学生说出“乡村”,然后教师板书出单词 lge进行教读’让学生将cy和lage进行对比记忆 2、教师播放 Listen and say部分的录音,学生进行跟读,模仿录音的发音和 语气,教师对学生的发音进行规范 学生两人一组分角色朗读 Listen and say部分的课文,比一比哪一组读的更 好 学生两人一组进行自由对话,谈论自己对于深圳的印象和理解
Module6 Unite2 Was it a big city then 备课人 使用人 学科 英语 课 题 Module6 Unite2 Was it a big city then? 课时 教学目 标 1、增进学生之间的交流’培养学生在课堂上的默契，形成团结互助，共同进步，共同提 高的课 2、培养学生积极乐观 的心态，以及对生活充满热情和期待的生活态度。 教学重难点 掌握单词 :villa ge 巩固句型 Was/Were...? 以及相应的回答 教学准备 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。 2、—张老成都的照片 X k B 1 . c o m 教学过程 个性化设计 一 、热身（ Warming up) 师生之间进行自由对话， 使学生快速尽速进入上课的状态， 在对话中运用上一单 元学过的 单词和句型 , 巩固知识的运用 , 如： T：Good morning/afternoon, everyone! S：Good moming/aftemocm, teacher. T:I hop e you have a nice day today. S：Thanks! 教师带领学生复习上一单元的单词及句型 , 进行造句练习 , 巩固学生对知识的掌 握。 针对一单元的内容设置问题，考查学生对于知识的掌握情况 , 如： it sunny in London? it windy in London? Was it sunny in London yesterday? Was Tom`s grandma at home yesterday? Are Tom`s grandma at home now? 新课里现 (Presentation^ 活动一 ; 听说练习 教师播放 Listen, point and say 部分的录音 , 学生跟读 , 教师对学生的发音进行 规范。 教师将本单元的重点句型 Was...? 板书到黑板上 , 进行重点讲解。 将学生分两组，分角色朗读 Listen, point and say 部分的对话。 活动二 : 谈论城市 1. 教师在黑板上画出城市风景的简笔画，引导学生说出单词 city 。然后教师在 黑板上画出乡村风景的简笔画 , 引导学生说出“乡村”，然后教师板书出单词 village 进行教读’让学生将 city 和 village 进行对比记忆。 2、教师播放 Listen and say 部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和 语气，教师对学生的发音进行规范。 学生两人一组分角色朗读 Listen and say 部分的课文，比一比哪一组读的更 好。 学生两人一组进行自由对话，谈论自己对 于深 圳的印象和理解
将学生分成四人一组的小组。教师出示老成都的照片,要求学生对照片进行描述 并说出过去的成都和现在的成都有何不同。要求学生用上一般现在时和一般过 去时。 教师抽取小组进行对话展示,教师对学生的表现进行点评,指出对话中的优缺点。 对学生的语音语气等进行规范 趣味训练( Practice 教师引导学生看 Point, ask and answer部分的四张图片,并齐声朗读fat, tl, naughty, young这四个单词。 教师启发学生说出ft, tall, naughty, young各自的反义词thn, short, shy old.提醒学生在单词记忆时要多联想,多归纳总结。 学生两人一组根据图画进行对话练习,如: A Was she tall? No. she wast She was short Was he naughty? Yes, he was. He was very naughty Were they young? Yes, they were. They were very young 教师抽取学生在班上进行对话展示,并对学生的表现进行点评。 教师画出更多的图画,让学生进行对话练习,尽量让学生多进行操练 四、家庭作业( Homework 朗读 Listen and say部分的课课文: 熟记本模块的新单词 yesterday,out,wel,essn, thanks,sun,ⅶlage 板书设计 Unit 2 Was it a big city then? Answer questions la it sunny in London? Is it windy in London? Was it sunny in London yesterday? 教学后记: 此资源为wod格式,您下载后可以自由编辑,让智慧点亮人生,用爱心播种未来。感谢您 的选用
将学生分成四人一组的小组。 教师出示老成都的照片 , 要求学生对照片进行描述， 并说出 过去的成都和现在的成都有何不同。要求学生用上一般现在时和一般过 去时。 教师抽取小组进行对话展示， 教师对学生的表现进行点评， 指出对话中的优缺点。 对学生 的语音语气等进行规范。 三、趣味训练（ Practice} 教师引导学生看 Point ，ask and answer 部分的四张图片，并齐声朗读 :fat ， tall, naughty, young 这四个单词。 教师启发学生说出 fat , tall, naughty, young 各自的反义词 :thin, short, shy, old. 提醒学生 在单词记忆时要多 联想 , 多归纳总结。 学生两人一组根据图画进行对话练习，如： A：Was she tall? No, she was`t She was short. Was he naughty? Yes, he was. He was very naughty. Were they young? Yes, they were. They were very young. 教师抽取学生在班上进行对话展示 , 并对学生的表现进行点评。 教师画出更多的图画，让学生进行对话练习 , 尽量让学生多进行操练。 四、家庭作业（ Homework} 朗读 Listen and say 部分的课课文： 熟记本模块的新单词 :yesterday, out, well, lesson, thanks, sun, village 板书设计 Unit 2 Was it a big city then? Answer questions: la it sunny in London? Is it windy in London? Was it sunny in London yesterday? 教学后记： 此资源为 word 格式，您下载后可以自由编辑， 让智慧点亮人生，用爱心播种未来。 感谢您 的选用