《足下的文化与野草之美》学案 教学设想: 本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光·美丽的创造”的第二篇,属于自 读或选教课文,为避免学生不看,可以安排在课上完成继续让学生感受说明文 明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合理的说明方法本文 的阅读无难度,教学时以学生自读概括把握,教师适当点拨 目标要求: 1、能够筛选主要信息,把握文章脉络 领会本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法 能读懂复杂的说明文 课时设置:1教时 学习过程 导入 《足下的文化与野草之美》是景观设计师的设计手记,景观设计是艺术的,也 是科学的,在设计时不仅要考虑到艺术观赏,还要考虑到气候特征、地形地貌、 建筑学、环境保护等方面《足下的文化与野草之美》是一篇复杂的说明文,作 者主要是表达自己的设计理念,涉及到许多文化的、科学的、审美的思想信息, 是一种很实用设计方案或设计报告 检查课前预习: 1.读音辨析: 歧( 淤( )泥 栈( 桥 栖 )居 茭( )白苦苡( 阜( )有成效 厄 沉淀( 掺杂( )氛( )围 船 抽屉( 琥珀( ) 烟囱( 祖 露(
《足下的文化与野草之美》学案 教学设想： 本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光·美丽的创造”的第二篇，属于自 读或选教课文，为避免学生不看，可以安排在课上完成继续让学生感受说明文 明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合理的说明方法本文 的阅读无难度，教学时以学生自读概括把握，教师适当点拨 目标要求： 1、 能够筛选主要信息，把握文章脉络 2、 领会本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法 3、 能读懂复杂的说明文 课时设置：1 教时 学习过程： 一、导入 《足下的文化与野草之美》是景观设计师的设计手记，景观设计是艺术的，也 是科学的，在设计时不仅要考虑到艺术观赏，还要考虑到气候特征、地形地貌、 建筑学、环境保护等方面《足下的文化与野草之美》是一篇复杂的说明文，作 者主要是表达自己的设计理念，涉及到许多文化的、科学的、审美的思想信息， 是一种很实用设计方案或设计报告 二、检查课前预习： ⒈读音辨析： 歧（ ）江 淤（ ）泥 栈（ ）桥 栖（ ）居 茭（ ）白 苦苡（ ） 卓（ ）有成效 厄 （ ）运 沉淀（ ） 掺杂（ ） 氛（ ）围 船 坞（ ） 抽屉（ ） 琥珀（ ） 烟囱（ ） 袒 露（ ）
)染 2字形: 裸露 繁衍沧桑 稍纵即逝脚踵 熟视无睹 提炼障碍 斑驳 3词意辨析与理解: (1)淹没湮没 淹没:指大水漫过或被其他有形事物盖过 堙没:指埋没,多指抽象事物 (2)中止终止 中止:指做事中途停止 终止:指结束 (3)震动振动 晨动:指颤动,使颤动,物体受外力影响而迅速、剧烈地颤动,多指一 次也指重大的事情、消息等使人内心不能平静 振动:指物体通过一个中心位置,不断作往复运动,钟摆的动作就是振 动 (4)内涵内含 内涵:人的内在涵养语言所包含的内容 内含:其中含有、包含(往往是具体的) (5障碍阻碍 障碍:名词,阻碍通行的东西 阻碍:动词,阻挡,使不能顺利前进或发展 (6)繁衍:生物品种数量逐渐增加扩大 ()可歌可泣:形容行为英勇,事迹悲壮,使人非常感动 (8无可厚非:不可过分指责、苛求,表示虽有缺点,但还可以原谅非,指责 (9)异曲同工:比喻不同的说法或做法都收到同样的效果 三、学生自读课文,思考以下问题: 1、本文介绍歧江公园的设计是按怎样的顺序说明的? 2、“足下的文化”与“野草之美”有怎样的含义?
渲（ ）染 ⒉字形： 裸露 繁衍 沧桑 稍纵即逝 脚踵 熟视无睹 提炼 障碍 斑驳 ⒊词意辨析与理解： ⑴淹没 湮没 淹没：指大水漫过或被其他有形事物盖过 堙没：指埋没，多指抽象事物 ⑵中止 终止 中止：指做事中途停止 终止：指结束 ⑶震动 振动 震动：指颤动，使颤动，物体受外力影响而迅速、剧烈地颤动，多指一 次也指重大的事情、消息等使人内心不能平静 振动：指物体通过一个中心位置，不断作往复运动，钟摆的动作就是振 动 ⑷内涵 内含 内涵：人的内在涵养语言所包含的内容 内含：其中含有、包含(往往是具体的) ⑸障碍 阻碍 障碍：名词，阻碍通行的东西 阻碍：动词，阻挡，使不能顺利前进或发展 ⑹繁衍：生物品种数量逐渐增加扩大 ⑺可歌可泣：形容行为英勇，事迹悲壮，使人非常感动 ⑻无可厚非：不可过分指责、苛求，表示虽有缺点，但还可以原谅非，指责 ⑼异曲同工：比喻不同的说法或做法都收到同样的效果 三、 学生自读课文，思考以下问题： 1、 本文介绍歧江公园的设计是按怎样的顺序说明的？ 2、 “足下的文化”与“野草之美”有怎样的含义？
3、由本文的说明,可看出作者怎样的设计理念? 四、课堂阅读: 阅读下面文章,完成1~4题 建筑的阅读(节选) 张抗抗 对于大多数文学家来说,建筑也许常常被作为书来阅读大的宏伟如《巴黎圣母 院》,小的精巧若《醉翁亭记》读到精彩之处,读到忘形之时,就有了批注文 学家“批”建筑物,便诞生了《阿房宫赋》《滕王阁序》《岳阳楼记》等等传 世名篇于是建筑与文学浑然一体,一并发与读者,阅读由此继续文学家阅读建 筑,在心理和行为上形成文学的同构,可以说是一种文学活动的延伸和拓展在 阅读中,我们发现建筑与文学某些相同或是类似的规律,即便我们还读出了许 多不同,但我们已经懂得,建筑与文学拥有一个何等丰富、天然的“共享空间” 建筑与文学的构思 我们走进香山饭店欣赏它、赞美它与山林自然和谐、相得益彰和完美构 思当建筑大师面对香山脚下这块尚是空白的山坡时,他的头脑瞬间所涌现的建 筑的构思,便正奠定了日后这座建筑的价值贝聿铭先生曾说自己是一个“因地 制宜”派我理解大意在强调建筑与环境的关系;建筑的形式只有最恰当地体现 出功能的需求,形式才具有耐人寻味的内涵恰如文学作品的构思,其实,取决 于那个说故事的人真正想要说出“这一个”故事而不是“那一个”故事即使是 现代主义文学所强化到极致的“有意味的形式”,形式仍然无法将“意味”完 全分解区别只是在于,当一个新的构思形成的时候,它实际已完成了意味能指 建筑与文学的想象 建筑师与文学家犹如一双眼睛的左眼与右眼,眺望遥远的澳洲美丽的悉 尼歌剧院,我们在大师宏伟而奇特的想象面前叹为观止那被大洋洲湛蓝色的海 水衬着的白色屋顶,如蓝天上悠悠驶过的白帆,或是扇动着翅膀掠过长空的白 色巨鸟,激发起我们无尽的想象想象是建筑师和文学家生命中的“酶”,因着 诗人天马行空的想象力,才会有李白“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的 千古绝唱;因着建筑师飘忽无涯的想象,才会产生像古巴比伦“空中花园”那 样奇丽的建筑作品一代又一代的建筑师和文学家,为人类的历史文化遗产留下
3、 由本文的说明，可看出作者怎样的设计理念？ 四、课堂阅读： 阅读下面文章，完成１～４题 建筑的阅读(节选) 张抗抗 对于大多数文学家来说，建筑也许常常被作为书来阅读大的宏伟如《巴黎圣母 院》，小的精巧若《醉翁亭记》读到精彩之处，读到忘形之时，就有了批注文 学家“批”建筑物，便诞生了《阿房宫赋》《滕王阁序》《岳阳楼记》等等传 世名篇于是建筑与文学浑然一体，一并发与读者，阅读由此继续文学家阅读建 筑，在心理和行为上形成文学的同构，可以说是一种文学活动的延伸和拓展在 阅读中，我们发现建筑与文学某些相同或是类似的规律，即便我们还读出了许 多不同，但我们已经懂得，建筑与文学拥有一个何等丰富、天然的“共享空间” 建筑与文学的构思—— 我们走进香山饭店欣赏它、赞美它与山林自然和谐、相得益彰和完美构 思当建筑大师面对香山脚下这块尚是空白的山坡时，他的头脑瞬间所涌现的建 筑的构思，便正奠定了日后这座建筑的价值贝聿铭先生曾说自己是一个“因地 制宜”派我理解大意在强调建筑与环境的关系；建筑的形式只有最恰当地体现 出功能的需求，形式才具有耐人寻味的内涵恰如文学作品的构思，其实，取决 于那个说故事的人真正想要说出“这一个”故事而不是“那一个”故事即使是 现代主义文学所强化到极致的“有意味的形式”，形式仍然无法将“意味”完 全分解区别只是在于，当一个新的构思形成的时候，它实际已完成了意味能指 建筑与文学的想象—— 建筑师与文学家犹如一双眼睛的左眼与右眼，眺望遥远的澳洲美丽的悉 尼歌剧院，我们在大师宏伟而奇特的想象面前叹为观止那被大洋洲湛蓝色的海 水衬着的白色屋顶，如蓝天上悠悠驶过的白帆，或是扇动着翅膀掠过长空的白 色巨鸟，激发起我们无尽的想象想象是建筑师和文学家生命中的“酶”，因着 诗人天马行空的想象力，才会有李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的 千古绝唱；因着建筑师飘忽无涯的想象，才会产生像古巴比伦“空中花园”那 样奇丽的建筑作品一代又一代的建筑师和文学家，为人类的历史文化遗产留下
灿烂的鸿篇巨著,填补了人在世俗而庸碌的生活中精神之空白,而在创造过程 中每一处惊人之笔,每一线灵感的闪现,均被“想象”的翅膀所牵引所蛊惑, “想象”应是灵感之母 建筑与文学的语言 一部文学作品,无论是炽热还是冷静,都在倾诉着作家的内心情感一座 建筑,同样地用它特殊的方式在表达着建筑师对生活的理解倾诉和表达都需要 语言,如果说文学语言已有通常的定义,那么建筑的语言究竟是什么? 巴黎的埃菲尔铁塔的矗立,象征着十九世纪欧洲工业革命的胜利世界都 市的一座巨型建筑,第一次使用了全部的钢铁作为建筑材料在这里,钢铁首先 组成了表达所需要的最基本的“词汇”,但词汇并不等于语言词汇必须加以组 合、结构并赋予表达的内容以后,才形成语言也许一千位建筑师同时使用钢铁 作为“词汇”,但却会产生一千种不同的语言埃菲尔铁塔雄壮的底座,如同千 万钢筋骨的胳膊交叉缠绕而成的塔身,以及在风中微微晃动的塔顶那种可以俯 瞰全城的高度,都在炫耀着展示着大工业时代不可一世的力量埃菲尔用铁塔说 出了他的叛逆和希望,200年后,埃菲尔铁塔所蕴涵的建筑语言,便不断被越来 越多的人读懂,成为一种“表现”的典范 黄土作为词汇时,黄土即黄土黄土中砌出了窑洞,容洞诉说着对风沙的 避藏和资源的贫乏;青砖筑成的长城,长城诉说着几千年的围困;青砖砌成炮 台,炮台表达着顽强然而建筑的语言终归超越建筑的功能,成为与人交流的另 种方式 1文章从哪几个方面论述了建筑与文学相同或类似的规律?其内容分别是什 么?(每个方面的表述不超过20字) 答 2第3段中说“想象是建筑师和文学家生命中的酶’”,请说明这个比喻在 文中的含义 答:(不超过20字) 3回答下列问题 (1)本文认为“建筑语言”是什么?
灿烂的鸿篇巨著，填补了人在世俗而庸碌的生活中精神之空白，而在创造过程 中每一处惊人之笔，每一线灵感的闪现，均被“想象”的翅膀所牵引所蛊惑， “想象”应是灵感之母 建筑与文学的语言—— 一部文学作品，无论是炽热还是冷静，都在倾诉着作家的内心情感一座 建筑，同样地用它特殊的方式在表达着建筑师对生活的理解倾诉和表达都需要 语言，如果说文学语言已有通常的定义，那么建筑的语言究竟是什么? 巴黎的埃菲尔铁塔的矗立，象征着十九世纪欧洲工业革命的胜利世界都 市的一座巨型建筑，第一次使用了全部的钢铁作为建筑材料在这里，钢铁首先 组成了表达所需要的最基本的“词汇”，但词汇并不等于语言词汇必须加以组 合、结构并赋予表达的内容以后，才形成语言也许一千位建筑师同时使用钢铁 作为“词汇”，但却会产生一千种不同的语言埃菲尔铁塔雄壮的底座，如同千 万钢筋骨的胳膊交叉缠绕而成的塔身，以及在风中微微晃动的塔顶那种可以俯 瞰全城的高度，都在炫耀着展示着大工业时代不可一世的力量埃菲尔用铁塔说 出了他的叛逆和希望，200 年后，埃菲尔铁塔所蕴涵的建筑语言，便不断被越来 越多的人读懂，成为一种“表现”的典范 黄土作为词汇时，黄土即黄土黄土中砌出了窑洞，窑洞诉说着对风沙的 避藏和资源的贫乏；青砖筑成的长城，长城诉说着几千年的围困；青砖砌成炮 台，炮台表达着顽强然而建筑的语言终归超越建筑的功能，成为与人交流的另 一种方式 ⒈文章从哪几个方面论述了建筑与文学相同或类似的规律？其内容分别是什 么？(每个方面的表述不超过 20 字) 答： ⒉第 3 段中说 “想象是建筑师和文学家生命中的‘酶’”，请说明这个比喻在 文中的含义 答： (不超过 20 字) ⒊回答下列问题 ⑴本文认为“建筑语言”是什么? 答：
(2)文中“埃菲尔铁塔”语言的内涵是什么?(用文中的语句回答) 答 (3)文中“长城”语言的内涵是什么?(用文中的语句回答) 答 4下列是对本文的赏析,不正确的两项是( A.“文学家‘批’建筑物”,是指文学家对建筑的批判,如《阿房宫赋》借描 述建筑的宏丽来揭露秦皇的暴政 B.文中列举李白的诗句和古巴比伦的“空中花园”,旨在阐明想象在文学和建 筑中的魅力 C.窑洞以黄土为语言,向世人诉说着对风沙的避藏和资源的贫乏 D.““想象’是灵感之母”,强调任何艺术的匠心都是想象的结晶,想象是创 作灵感的源泉 E.本文论述了建筑与文学两种不同门类的艺术的内容存在有机联系,引导读者 像欣赏文学的美一样去欣赏建筑的美 【参考答案】 文章从三个方面论述了建筑与文学相同或类似的规律,其内容分别是:①构 思:形式只有最恰当地为内容服务,形式才具有耐人寻味的内涵;②想像:创 造需要灵感,灵感来自想像;⑧语言:都要倾诉内心情感,表达了对生活的理 解(对于这几个问题的认识要在文中去寻找答案,这实际上是对考生各段的大 意的概括能力) 2①建筑与文学有相当多的共同特点;②想像是激发创作灵感的最重要的因 素(全文是将文学同建筑放在一起来谈的,而主要又是因为它们的共同之处, 所以由此可知第一问的答案;而第二问中对“酶”这个词的理解就可以总结出 答案来) 3①超越了建筑的功能,成为与人交流的一种特殊形式;②展示着大工业时 代不可一世的力量;⑧诉说着几千年的围困(本题的几个答案可以从原文中找 到,因为作者在每对一对象进行举例后,都有一些总结的话,而这些话,也就 构成了谷案)
⑵文中“埃菲尔铁塔”语言的内涵是什么?(用文中的语句回答) 答： ⑶文中“长城”语言的内涵是什么?(用文中的语句回答) 答： ⒋下列是对本文的赏析，不正确的两项是( ) A．“文学家‘批’建筑物”，是指文学家对建筑的批判，如《阿房宫赋》借描 述建筑的宏丽来揭露秦皇的暴政 B．文中列举李白的诗句和古巴比伦的“空中花园”，旨在阐明想象在文学和建 筑中的魅力 C．窑洞以黄土为语言，向世人诉说着对风沙的避藏和资源的贫乏 D．“‘想象’是灵感之母”，强调任何艺术的匠心都是想象的结晶，想象是创 作灵感的源泉 E．本文论述了建筑与文学两种不同门类的艺术的内容存在有机联系，引导读者 像欣赏文学的美一样去欣赏建筑的美 【参考答案】 ⒈文章从三个方面论述了建筑与文学相同或类似的规律，其内容分别是：① 构 思：形式只有最恰当地为内容服务，形式才具有耐人寻味的内涵；② 想像：创 造需要灵感，灵感来自想像；③ 语言：都要倾诉内心情感，表达了对生活的理 解（对于这几个问题的认识要在文中去寻找答案，这实际上是对考生各段的大 意的概括能力） ⒉① 建筑与文学有相当多的共同特点；② 想像是激发创作灵感的最重要的因 素（全文是将文学同建筑放在一起来谈的，而主要又是因为它们的共同之处， 所以由此可知第一问的答案；而第二问中对“酶”这个词的理解就可以总结出 答案来） ⒊① 超越了建筑的功能，成为与人交流的一种特殊形式；② 展示着大工业时 代不可一世的力量；③ 诉说着几千年的围困（本题的几个答案可以从原文中找 到，因为作者在每对一对象进行举例后，都有一些总结的话，而这些话，也就 构成了答案）
4A、C(A项中“批”字理解有误,当为“鉴赏”意;C项中“语言”有误, 应当为“词汇”)
⒋A、C（A 项中“批”字理解有误，当为“鉴赏”意；C 项中“语言”有误， 应当为“词汇”）