昆明的雨
昆明的雨
学习目标 1.了解昆明雨的特点。 2.体会作者平淡自然的语言风格,学习作者通过拾取生活 的琐事表情达意的写作手法。 3感悟作者对往昔怀念的感情
学习目标 1.了解昆明雨的特点。 2.体会作者平淡自然的语言风格，学习作者通过拾取生活 的琐事表情达意的写作手法。 3.感悟作者对往昔怀念的感情
情景导入 同学们,我们都知道雨是明亮的、丰满的,使人动情的,昆明的雨有 什么特点?
同学们，我们都知道雨是明亮的、丰满的，使人动情的，昆明的雨有 什么特点？ 情景导入
课前自主学习 作者简介 汪曾祺(1920-1997),江苏高邮人,中国当代著名 的作家、散文家、戏剧家,京派作家的代表人物。早年毕 业于西南联大,历任中学教师、北京市文联干部、《北京 文艺》编辑、北京京剧团编剧。在短篇小说创作上颇有成 就。他被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的 文人,中国最后一个土大夫”。其散文《端午的鸭蛋》被 选入中学语文课本
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代著名 的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。早年毕 业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京 文艺》编辑、北京京剧团编剧。在短篇小说创作上颇有成 就。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的 文人，中国最后一个士大夫”。其散文《端午的鸭蛋》被 选入中学语文课本。 课前自主学习 作者简介
课前自主学习 ★背景透视 《昆明的雨》写于1984年5月19日,首次发表于1984年第十期的《滇 池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年,这在他-生中是一个重要时期。 在昆明,他不仅接受了良好的高等教育,结识了许多师长和朋友,开始走 上文学创作之路,还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家 乡情结的汪曾祺来说,昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾 作诗一首:“往事回思如细雨,旧书重读似春潮。白发无情侵老境,青灯 有味忆儿时。”晚年汪曾褀的诗文书画中,也随处可见他对故人、故土、 故事的魂牵梦绕的怀念之情
《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇 池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。 在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走 上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家 乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾 作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯 有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、 故事的魂牵梦绕的怀念之情。 课前自主学习 ★背景透视
课前自主学习 ★知识链接 汪曾祺散文 有一位评论家说:汪曾祺的语言很怪,拆下来没有什么,放在一起就有 点味道。语言的美不在每一字,每一句,而在字与字之间,句与句之间的 关系。包世臣论王羲之的字,说他的字单看一个一个的字,并不觉得怎么 好看,甚至很不平整,但是字的各部分,字与字之间“如老翁携带幼孙, 顾盼有情,痛痒相关”。汪曾褀的文学语言也是这样的。汪曾祺认为:语 言不只是形式,本身便是内容,语言和思想是同时存在,不可剥离的。语 言不仅是所谓“载体”,它是作品的主体,一篇作品的每一句话,都浸透 了作者的思想感情
有一位评论家说：汪曾祺的语言很怪，拆下来没有什么，放在一起就有 点味道。语言的美不在每一字，每一句，而在字与字之间，句与句之间的 关系。包世臣论王羲之的字，说他的字单看一个一个的字，并不觉得怎么 好看，甚至很不平整，但是字的各部分，字与字之间“如老翁携带幼孙， 顾盼有情，痛痒相关”。汪曾祺的文学语言也是这样的。汪曾祺认为：语 言不只是形式，本身便是内容，语言和思想是同时存在，不可剥离的。语 言不仅是所谓“载体”，它是作品的主体，一篇作品的每一句话，都浸透 了作者的思想感情。 课前自主学习 ★知识链接 汪曾祺散文
课前自主学习 ★知识链接 语言后面有文化的积淀,一个人的文化修养越高,他所传达的信息就会 更多。汪曾褀的文学语言兼具南北神韵,打通古今脉络,才气学识与高超 的文字功夫将现代中国文学提升到一个新的高度,丰富了现代汉语和文字 的表达方法,自有一种超越古今的旷达和淡泊。他自诩为“中国式的人道 主义者”,凭着对事物的独到领悟和审美发现,从小视角切入,写凡人小 事,论乡情民俗,于不经心、不刻意中设传神妙笔,成就了当代散文的经 典和高峰
语言后面有文化的积淀，一个人的文化修养越高，他所传达的信息就会 更多。汪曾祺的文学语言兼具南北神韵，打通古今脉络，才气学识与高超 的文字功夫将现代中国文学提升到一个新的高度，丰富了现代汉语和文字 的表达方法，自有一种超越古今的旷达和淡泊。他自诩为“中国式的人道 主义者”，凭着对事物的独到领悟和审美发现，从小视角切入，写凡人小 事，论乡情民俗，于不经心、不刻意中设传神妙笔，成就了当代散文的经 典和高峰。 课前自主学习 ★知识链接
课前自主学习 读一读 鲜腴(yu)青头菌(jn) 黄焖(men)鸡草茎(jng 松毛择(zhai)净炽(chi)红 桂花绿釉(you)
读一读 课前自主学习 鲜腴（yú） 青头菌（ jùn） 黄焖（mèn ） 鸡草茎（jīng） 松毛择（zhái） 净炽（ chì ）红 桂花绿釉（yòu）
课前自主学习 记一记 1.鲜腴:新鲜,肥美。 2.方比:比较,比得上。 3密匝匝:非常浓密的样子。 4.格调:指人的风格或品格
课前自主学习 记一记 1.鲜腴：新鲜，肥美。 2.方比：比较，比得上。 3.密匝匝：非常浓密的样子。 4.格调：指人的风格或品格
课前自主学习 记一记 “格调、风格”辨析 同:二者都有“风范”的意思 异:“风格”比“格调”的范围大,也可以说风格包含格调。风格 是表现在外在的景象、态度、举止,也指文艺作品表现出的思想艺 术特色。格调是指表现出来的品质。 例:(1)文章要以义理意致为核心脊梁骨,气韵格调为筋骨,用 典合宜为皮肤,华丽辞藻为冠冕 (2)三班风格高,抽出了四个精明强千的小伙子来帮助我们
课前自主学习 记一记 “格调、风格”辨析 同：二者都有“风范”的意思。 异：“风格”比“格调”的范围大，也可以说风格包含格调。风格 是表现在外在的景象、态度、举止，也指文艺作品表现出的思想艺 术特色。格调是指表现出来的品质。 例：（1）文章要以义理意致为核心脊梁骨，气韵格调为筋骨，用 典合宜为皮肤，华丽辞藻为冠冕。 （2）三班风格高，抽出了四个精明强干的小伙子来帮助我们