《三个太阳》教案14_文通中学七年级语文教案.doc_大学文库

文通中学七年级语文教案(强)N 课题:三个太阳1主备人:周春雷审核人:梁晓红教学目标初知文中民族的胆识、气概和崇高的南极精神。体会通讯的选材和构思的精巧。二、教学重难点体会通讯的选材和构思的精巧三、教学过程预习检查】 1.给下列加点字注音亘古呕心沥血拉碴伫立剔透翩跹步履蹙粗犷罗布泊蹒跚 (学生上黑板板演后出示正确内容并朗读) 2.结合课文解释词语亘古周折呕心沥血凌厉伫立剔透翩跹勾勒步履木然蹙粗犷蹒跚【目标展示】初知文中民族的胆识、气概和崇高的南极精神。体会通讯的选材和构思的精巧。【导入新课】由多媒体投影南极图片,讨论进军南极意义,感受爱国精神。并导入课文【新知研习】 (一)整体感知课文学生快速默读全文后讨论课文自然分成四个部分,文中的“她”以一个画家的身份参与了南极考察活动。请分别给四个部分起一个名字,限四个字,其中必须有“南极”二字。鼓励学生大胆发言,相互补充。老师小结: (1)投下一个漂流瓶一奔赴南极 (2)终于踏上了乔治岛的雪原一置身南极 (3)站在长城站后山上—感受南极 (4)留下三个太阳摹绘南极教师引导分析第一部分的选材和构思。 (二)学生自读课文第一部分,并讨论所写内容和写法。 1.学生讨论,归纳内容。鼓励学生大胆发言,相互补充。教师小结:(出示多媒体) (1)(1-3)乘“极地号”,遇八级风,激动不安 (2)(4-14)百般要求,克服困难,争得机会 (3)(15—16)投放漂流瓶 2.讨论这一部分的写法。提示:本部分在记叙时有没有按顺叙来写作,中间的事在前,是什么写法?(倒叙的写法)倒叙的作用? 讨论后明确:一—可以突出女画家成行的曲折、艰难、造成悬念,引起读者的兴趣。 3.理清倒叙部分的思路,讨论后明确表明向往之情一—交待前往动机——克服重重困难一一成为“编外”队员

文通中学七年级语文教案(强) NO. 课题：三个太阳 1 主备人：周春雷审核人：梁晓红一、教学目标初知文中民族的胆识、气概和崇高的南极精神。体会通讯的选材和构思的精巧。二、教学重难点体会通讯的选材和构思的精巧。三、教学过程：【预习检查】 1．给下列加点字注音亘．古呕．心沥血拉碴．伫．立剔．透翩跹．．步履．蹙．粗犷．罗布泊．蹒跚．． (学生上黑板板演后出示正确内容并朗读) 2．结合课文解释词语亘古周折呕心沥血凌厉伫立剔透翩跹勾勒步履木然蹙粗犷蹒跚【目标展示】初知文中民族的胆识、气概和崇高的南极精神。体会通讯的选材和构思的精巧。【导入新课】由多媒体投影南极图片，讨论进军南极意义，感受爱国精神。并导入课文。【新知研习】（一）整体感知课文学生快速默读全文后讨论：课文自然分成四个部分，文中的“她”以一个画家的身份参与了南极考察活动。请分别给四个部分起一个名字，限四个字，其中必须有“南极”二字。鼓励学生大胆发言，相互补充。老师小结：（1）投下一个漂流瓶-----奔赴南极（2）终于踏上了乔治岛的雪原-----置身南极（3）站在长城站后山上-----感受南极（4）留下三个太阳------摹绘南极教师引导分析第一部分的选材和构思。（二）学生自读课文第一部分，并讨论所写内容和写法。 1．学生讨论，归纳内容。鼓励学生大胆发言，相互补充。教师小结：(出示多媒体) (1)(1—3)乘“极地号”，遇八级风，激动不安。 (2)(4—14)百般要求，克服困难，争得机会。 (3)(15—16)投放漂流瓶。 2．讨论这一部分的写法。提示：本部分在记叙时有没有按顺叙来写作,中间的事在前,是什么写法？（倒叙的写法）倒叙的作用？讨论后明确：-----可以突出女画家成行的曲折、艰难、造成悬念，引起读者的兴趣。 3．理清倒叙部分的思路，讨论后明确：表明向往之情--—交待前往动机--—克服重重困难---—成为“编外”队员

4.讨论文中重点选用“女画家投放漂流瓶”这则材料有什么作用? 明确:字条是女画家的内心独白,表明她要把喜悦传给别人,让一个人的喜悦变成千万人的喜悦,反映了她精神面貌的髙尚。着重写女画家投放漂流瓶场面,这象电影特技镜头一样,展现了一个在风浪中献身事业的女画家形象 (三)学生自由讨论其它部分的选材和构思 1.课文第二部分的内容和构思第二部分不写画家作画,却参加修码头的战斗,这样写有什么用意? ①在共同的战斗中接近大家,了解每个南极人,掌握了他们的精神世界。 ②共同的战斗产生了共同的语言,找到了融进“这个集体之中”的兴奋之感。总之,这为她的画打下了腹稿,为她的画达到形神结合,神韵非凡打下了基础 ③她在体悟南极精神的真谛,但一时找不到答案,为下文(第四部分)找出答案作了铺垫。 2.第三部分写生日宴会,和父亲的事有什么作用? 为女画家举行生日宴会。同事们的热情和祝贺使女画家激动万分。前往后山,让翻腾的心平静一下。引出下文体现了南极人的全方位,亲情人情事业的多重性,比较中见精神。老一代科学家的献身精神。写出了大自然对人类的热情,预示了科技发展前途无量。 3.第四部分写了什么?为什么重在写“三个太阳”? 【归纳总结】奔赴南极倒叙个太阳置身南极感受南极插叙摹绘南极【拓展实践】本文写作上的选材和构思,也暗合着作画的过程,你能感悟到吗?请你谈谈明确:既从深层次上点明了这幅好画创作成功的规律——参与生活、体验生活、领悟南极人特有的南极精神,又从一个侧面暗示了“三个太阳”蕴含的深意【预习指导】精读课文,找出描写女画家的句段并作赏析四、板书设计奔赴南极倒叙三个太阳置身南极感受南极插叙摹绘南极五、教学反思文通中学七年级语文教案(强)N 课题:三个太阳2主备人:周春雷审核人:梁晓红

4．讨论文中重点选用“女画家投放漂流瓶”这则材料有什么作用？明确：字条是女画家的内心独白，表明她要把喜悦传给别人，让一个人的喜悦变成千万人的喜悦，反映了她精神面貌的高尚。着重写女画家投放漂流瓶场面，这象电影特技镜头一样，展现了一个在风浪中献身事业的女画家形象。（三）学生自由讨论其它部分的选材和构思。 1．课文第二部分的内容和构思第二部分不写画家作画，却参加修码头的战斗，这样写有什么用意？ ○1 在共同的战斗中接近大家，了解每个南极人，掌握了他们的精神世界。 ○2 共同的战斗产生了共同的语言，找到了融进“这个集体之中”的兴奋之感。总之，这为她的画打下了腹稿，为她的画达到形神结合，神韵非凡打下了基础。 ③她在体悟南极精神的真谛，但一时找不到答案，为下文(第四部分)找出答案作了铺垫。 2．第三部分写生日宴会，和父亲的事有什么作用？为女画家举行生日宴会。同事们的热情和祝贺使女画家激动万分。前往后山，让翻腾的心平静一下。引出下文。体现了南极人的全方位，亲情人情事业的多重性，比较中见精神。老一代科学家的献身精神。写出了大自然对人类的热情，预示了科技发展前途无量。 3．第四部分写了什么？为什么重在写“三个太阳”？【归纳总结】奔赴南极倒叙三个太阳置身南极感受南极插叙摹绘南极【拓展实践】本文写作上的选材和构思，也暗合着作画的过程，你能感悟到吗？请你谈谈。明确：既从深层次上点明了这幅好画创作成功的规律----参与生活、体验生活、领悟南极人特有的南极精神，又从一个侧面暗示了“三个太阳”蕴含的深意。【预习指导】精读课文，找出描写女画家的句段并作赏析。四、板书设计奔赴南极倒叙三个太阳置身南极感受南极插叙摹绘南极五、教学反思文通中学七年级语文教案(强) NO. 课题：三个太阳 2 主备人：周春雷审核人：梁晓红

教学目标品析各种刻画人物的方法和表现中心的手法,体会南极精神和“三个太阳”的含义二、教学重难点品析句子,体会南极精神和“三个太阳”的含义三、教学过程【预习检查】 1.听写生字词。 2.文章运用了哪些记叙顺序来写的。【目标展示】品析各种刻画人物的方法和表现中心的手法,体会南极精神和“三个太阳”的含义【导入新课】文章对女画家,文中从多方面进行直接描写。同学们已经从文中找出对女画家描写的句子,这节课我们就来品析其作用【新知研习】 (一)课文生动形象地刻画了女画家的形象。请你品析文中的描写之处。 1.文中写了女画家遇到了许多的困难,找一找,讨论这样写出了女画家的什么形象? 例:女画家在艰苦环境中吃苦耐劳,勤奋作画 2.对女画家,文中从多方面进行直接描写。从文中找出对女画家描写的句子。品析其作用。肖像描写例:“坚硬的铠甲”写她受到艰难磨练,反映了她的事业心心理描写例:每一脚踩下去,脚都在微微发颤。(果)———突出女画家的激动之情和对南极的神秘感。不安、躁动、带着几分痛苦”表现了她担心画不好南极人的高大形象而苦思 3.文中多处描写了景物,找一找,品析对人物的刻画有什么作用? 例:“茫茫雪原、万年冰山、成群结队的企鹅、调皮的雪燕……” 足迹和山顶的景色:暗示她成长的轨迹。着重写女画家凝望长城站背景的场面,展现了科学家的胸怀,暗示了她作画的一个动力。 (二)文中还运用了象征的手法。你能从文中找出吗?分析一下。例:“头顶上挂着的那颗星星”的象征意义?“那颗星在风暴过后升起”,隐喻什么? “星星”象征女画家(星星离地远,“她”离开祖国远):“那颗星在风暴过后升起” 隐喻着她战胜困难硬是闯进了南极这块本该属于男子汉的领地。比喻、排比:表现她观察、体验生活时的专注与南极壮观的景象对她的熏染

一、教学目标品析各种刻画人物的方法和表现中心的手法，体会南极精神和“三个太阳”的含义。二、教学重难点品析句子，体会南极精神和“三个太阳”的含义。三、教学过程：【预习检查】 1.听写生字词。 2.文章运用了哪些记叙顺序来写的。【目标展示】品析各种刻画人物的方法和表现中心的手法，体会南极精神和“三个太阳”的含义。【导入新课】文章对女画家，文中从多方面进行直接描写。同学们已经从文中找出对女画家描写的句子，这节课我们就来品析其作用。【新知研习】（一）课文生动形象地刻画了女画家的形象。请你品析文中的描写之处。 1.文中写了女画家遇到了许多的困难，找一找，讨论这样写出了女画家的什么形象？例：女画家在艰苦环境中吃苦耐劳，勤奋作画。 2.对女画家，文中从多方面进行直接描写。从文中找出对女画家描写的句子。品析其作用。肖像描写：例：“坚硬的铠甲”写她受到艰难磨练，反映了她的事业心。心理描写：例：每一脚踩下去，脚都在微微发颤。(果)-----突出女画家的激动之情和对南极的神秘感。 “不安、躁动、带着几分痛苦”表现了她担心画不好南极人的高大形象而苦思。 3.文中多处描写了景物，找一找，品析对人物的刻画有什么作用？例：“茫茫雪原、万年冰山、成群结队的企鹅、调皮的雪燕……” 足迹和山顶的景色：暗示她成长的轨迹。着重写女画家凝望长城站背景的场面，展现了科学家的胸怀，暗示了她作画的一个动力。（二）文中还运用了象征的手法。你能从文中找出吗？分析一下。例：“头顶上挂着的那颗星星”的象征意义？“那颗星在风暴过后升起”，隐喻什么？ “星星”象征女画家(星星离地远，“她”离开祖国远)；“那颗星在风暴过后升起”，隐喻着她战胜困难硬是闯进了南极这块本该属于男子汉的领地。比喻、排比：表现她观察、体验生活时的专注与南极壮观的景象对她的熏染