活板 沈括
活 板 沈括
、解题。 我国古代的四大发明—纸、印刷术、指南针和火 药。它们都是由中国相继传入世界各地的,是中国对世 界文明的巨大贡献。在《辞海》中,对“印刷术”是这 样介绍的: 我国是最与大明印刷的家。期的印刷方法是 把图文刻在木板用水墨印刷的,称“扳印刷术” 刻板印刷在我国唐代已开始行,并先后传至日本、朝 鲜、越南、菲律宾、佴等国,影响非洲和欧洲。宋 代庆历年间(1041.10-,些黥首创灬活板,使书籍 印刷更为方便。之后,又陆续出现用木、恸、铜和铅等 金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅 合金制成活字板,用油墨印刷,为现代金属活字印刷术 奠定了基础
一、解题。 我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火 药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世 界文明的巨大贡献。在《辞海》中，对“印刷术”是这 样介绍的： 我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是 把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术” 。 刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝 鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋 代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍 印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等 金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅 合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术 奠定了基础
二、范读全文,要求同学参照注释,注意字音 昇、薄、唇、和、炀、砥、更、 瞬、帖、韵、贮、粘、燔、沾 予、从、旋。 S hen g、b hun、huo、yang、di、geng Shun、tie、yun h u han、fan、zhan Yu、zong、xuan
二、范读全文，要求同学参照注释，注意字音。 昇、薄、唇、和、炀、砥、更、 瞬、帖、韵、贮、粘、燔、沾 予、从、 旋。 Ｓｈēｎｇ、ｂó、ｃｈúｎ、ｈｕò、ｙáｎｇ、ｄǐ、ｇēｎｇ、 Ｓｈùｎ、ｔｉē、ｙùｎ、ｚｈù、ｚｈāｎ、ｆáｎ、ｚｈāｎ、 Ｙú、ｚòｎｇ、ｘｕàｎ
教师报导读题 (教师按课文重点归纳出五六个知识点,化解为若干个问题,抛砖 引玉,引导学生举一反三,掌握课文的经络重点。报导读题时, 要求学生不看书,不作记录,静听默记) 对照注释阅读课文,用圈点勾画法疏通词句,做到能口译全文 在原文中找出练习三及投影片上的字,理解其不同含义及用法 (投影片1) 请你根椐说明内容,画出简要的工作流程图。然后说说第二段 在具体介绍活版时是按什么说明顺序介绍的, 按这样的顺序说明有什么好处? 文中用到了哪些说明方法,试举例说明 学习了这篇课文后,结合你现有的N 历史知识,谈谈对你有什么启示?
教师报导读题 （教师按课文重点归纳出五六个知识点，化解为若干个问题，抛砖 引玉，引导学生举一反三，掌握课文的经络重点。报导读题时， 要求学生不看书，不作记录，静听默记） • 对照注释阅读课文，用圈点勾画法疏通词句，做到能口译全文。 • 在原文中找出练习三及投影片上的字，理解其不同含义及用法。 （投影片1） • 请你根椐说明内容，画出简要的工作流程图。然后说说第二段 在具体介绍活版时是按什么说明顺序介绍的， • 按这样的顺序说明有什么好处？ • 文中用到了哪些说明方法，试举例说明。 • 学习了这篇课文后，结合你现有的 历史知识，谈谈对你有什么启示？
指名朗读第1段,教师指导学习 疏通文意:板,刻板、雕板,这里义为“用 雕板”; 印,动词,印刷。唐,唐 代,公元618907年;尚,还;盛,广泛的, 大规模的;为,动词,使用;之,代词,指 “板印书籍”这种方法,可译为“它”。五 代,公元907979年;时,时候;始,开始 五经,指易、书、诗、礼、春秋五种儒家经 书。已后,以后;典,经典,例如“五经”; 籍,一般书籍;皆,都;为,判断动词,是; 板本,雕板(印刷的)本子
指名朗读第1段，教师指导学习。 疏通文意：板，刻板、雕板，这里义为“用 雕板” ； 印，动词，印刷。唐，唐 代，公元618—907年；尚，还；盛，广泛的， 大规模的；为，动词，使用；之，代词，指 “板印书籍”这种方法，可译为“它”。五 代，公元907—979年；时，时候；始，开始； 五经，指易、书、诗、礼、春秋五种儒家经 书。已后，以后；典，经典，例如“五经” ； 籍，一般书籍；皆，都；为，判断动词，是； 板本，雕板（印刷的）本子
总结:(一)专用名词:朝代、书名、 人名、地名、官职等不译。 (二)文言文省略较多,译为现 代汉语时,要疏通上下文意,补上 (三)文言文以单音节词为主, 现代汉语以双音节词为主,译时有很多单 音节词要补上一字变成双音节词。采用这 种方法要注意: (1)照顾上下文,准确搭配 (2)不可只拘泥于这一种方法
总结：（一）专用名词：朝代、书名、 人名、地名、官职等不译。 （二）文言文省略较多，译为现 代汉语时，要疏通上下文意，补上。 （三）文言文以单音节词为主， 现代汉语以双音节词为主，译时有很多单 音节词要补上一字变成双音节词。采用这 种方法要注意： (1)照顾上下文，准确搭配。 (2)不可只拘泥于这一种方法
以同样的方法掌握其余几段。同时注意以下词语: 板:(通“版” 为:(做,使用)已:(通“以”) 布衣:(平民) 又为活板(做,引申为“发明,创造”) 火烧令坚;(用火,名作状)和:(huo,混合,拌和) 持就火炀之;(接近,靠拢)极为神速:(快,迅速) 第二已具;(准备好,齐备)更互用之:(交替,轮换) 瞬息可就;(完成) 以纸帖之:(贴上标签,动词) 每韵为一帖:(标签,类,名词)奇字:(冷僻) 旋刻之:(随即,马上) 用讫再火令药熔(用火烤,动词) 从:(弟侄辈) 为所:(被动用法)
板：（ 通“版”） 为：（做，使用） 已：（通“以”） 布衣：（平民） 又为活板（做，引申为“发明，创造”） 火烧令坚；（用火，名作状） 和：（huo，混合，拌和） 持就火炀之；（接近，靠拢） 极为神速：（快，迅速） 第二已具；（准备好，齐备） 更互用之：（交替，轮换 ） 瞬息可就；（完成） 以纸帖之：（贴上标签，动词） 每韵为一帖：（标签，类，名词） 奇字：（冷僻） 旋刻之：（随即，马上） 用讫再火令药熔（用火烤，动词） 从：（弟侄辈） 为……所：(被动用法) 以同样的方法掌握其余几段。同时注意以下词语：
理清文章的思路: (1)交代活版发明之前用雕版印刷的时间和使 用情况 二、(2)点明活版发明时间 、(3)交代活版下落 主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运 用时间顺序(工作程序)和逻辑顺序说明的:1、介绍活 版的制作(用胶泥刻字—则字平如砥)是用时间顺序 (工作程序)说明的制字制版排版(印刷)(拆 版)布字火炀按平2、介绍活版的功效、提高功效的 措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的: 功效:印数越多越好,极为神速 措施:常作二铁板,更互用之,瞬息可就 字数印,分类贮存
理清文章的思路： 一、（1）交代活版发明之前用雕版印刷的时间和使 用情况 二、（2）点明活版发明时间 三、（3）交代活版下落 主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运 用时间顺序（工作程序） 和逻辑顺序说明的：1、介绍活 版的制作（用胶泥刻字——则字平如砥）是用时间顺序 （工作程序）说明的制 字 制 版 排 版 (印 刷) （拆 版）布 字 火 炀 按 平2、介绍活版的功效、提高功效的 措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的： 功效：印数越多越好，极为神速 措施：常作二铁板，更互用之，瞬息可就 一字数印，分类贮存
概括主要内容及其思想教育作用: ●概括:作者在介绍活版印刷术时, 紧扣一个“活”字,综合运用了时 间顺序、逻辑顺序来说明,符合事 物自身的规律,体现了制字、制版 排版、拆版各个环节都灵活高效的 特点,科学而有条理。 ●思想教育:学习了《活板》,使我们充分 地感受到了我们中华民族的智慧和力量,也 为毕升的创新精神所感动,现在,计算机技 术正日益普极,印刷业有了更新的发展(计 算机文字处理系统,能随意设置字号、字体 文字的色色彩.这些都是活版所做不的) 但还有更新的课题,需要我们去研究,去创造, 希望我们努力做21世纪的毕升、张衡、祖冲
概括主要内容及其思想教育作用： ●概括：作者在介绍活版印刷术时， 紧扣一个“活”字，综合运用了时 间顺序、逻辑顺序来说明，符合事 物自身的规律，体现了制字、制版、 排版、拆版各个环节都灵活高效的 特点，科学而有条理。 ●思想教育：学习了《活板》，使我们充分 地感受到了我们中华民族的智慧和力量，也 为毕升的创新精神所感动，现在，计算机技 术正日益普极，印刷业有了更新的发展（计 算机文字处理系统，能随意设置字号、字体、 文字的色色彩……这些都是活版所做不的）, 但还有更新的课题,需要我们去研究,去创造, 希望我们努力做21世纪的毕升、张衡、祖冲 之……
★ 学生可利用铅字打印机字模、字框辅助说明 的制作、特点 请学生上讲亠 功 效 口述有关活版一
请学生上讲台，口述有关活版 的制作、特点、功效等情况） 学生可利用铅字打印机字模、字框辅助说明）