少 老舍
老舍
教学目标 1、学习作者抓住景物特征展开描写 情景交融的写法。 2、体会拟人、比喻等修辞手法在写 景中的作用,品位优美的语言。 3、培养学生热爱祖国河山的感情, 培养学生的审美能力
教学目标： ▪ 1、学习作者抓住景物特征展开描写， 情景交融的写法。 ▪ 2、体会拟人、比喻等修辞手法在写 景中的作用，品位优美的语言。 ▪ 3、培养学生热爱祖国河山的感情， 培养学生的审美能力
巩固复习 1、《济南的冬天》的作者是老舍,原 名_舒庆春,字舍予。 2、济南冬天的总特点是温晴,作 者通过济南和北平、伦敦、热带 的对比得出这个结论。 3、作者在描写济南的冬天时描绘了幅 画面,它们分别是阳光照耀的小山 薄雪覆盖的 城外远山和 澄清碧绿的才
▪ 1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原 名＿＿＿＿，字＿＿＿。 ▪ 2、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作 者通过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿ 的对比得出这个结论。 ▪ 3、作者在描写济南的冬天时描绘了 幅 画面，它们分别是＿＿＿＿＿＿＿、＿ ＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿和＿＿ ＿＿＿＿＿＿。 巩固复习： 老舍 舒庆春 舍予 温晴 北平 伦敦 热带 阳光照耀的小山 薄雪覆盖的小山 城外远山 澄清碧绿的水
济南的冬天 阳光普照的小山 薄雪覆盖的小山 温晴 城外远山 水—澄清碧绿的水
济南的冬天 温 晴
2”读读画画 根据你的理解把文章内 容用一幅简单的图片画出来 并说说你这样画的理由
读读画画： 根据你的理解把文章内 容用一幅简单的图片画出来， 并说说你这样画的理由
速读思考: 1、“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”,在文中起 什么作用? 2、为什么“济南的人们在冬天是面上含笑的”? 3、“最妙的是下点小雪呀”妙在何处? 4、作者把薄雪覆盖小山说成“一件带水纹的花衣”,用 意何在? 5、作者把什么比作一张“小水墨画”?怎样理解? 6、第三段和第五段的写景顺序有什么不同? 7、“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上”,用了什么 样的修辞手法?这样写起什么作用? 8、文中最后一句写“这就是冬天的济南”,你觉得这样 写有什么好处吗?
速读思考： 1、“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，在文中起 什么作用？ 2、为什么“济南的人们在冬天是面上含笑的”？ 3、“最妙的是下点小雪呀”妙在何处？ 4、作者把薄雪覆盖小山说成“一件带水纹的花衣”，用 意何在? 5、作者把什么比作一张“小水墨画”？怎样理解？ 6、第三段和第五段的写景顺序有什么不同？ 7、 “就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，用了什么 样的修辞手法？这样写起什么作用？ ８、文中最后一句写“这就是冬天的济南”，你觉得这样 写有什么好处吗？
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总结反思:为什么济南的冬天的 景色会如此动人? 抓位将写 安罅顺序 開修僻
总结反思：为什么济南的冬天的 景色会如此动人？ 抓住特征 安排顺序 运用修辞 情景交融 济 南 的 冬 天 写 景 文 章
课后作业: 1、完成本文练习测上的习题; 2、熟读课文,背诵第三自然段和第 五自然段 3、把文中用了比喻、拟人修辞手法 的句子摘抄到作业本上
课后作业： 1、完成本文练习测上的习题； 2、熟读课文，背诵第三自然段和第 五自然段； 3、把文中用了比喻、拟人修辞手法 的句子摘抄到作业本上
欣赏山川美景,捕捉创造激情
欣赏山川美景，捕捉创造激情